2022學年第一學期主班教研組工作總結(jié)

Word文檔學年第一學期主班教研組工作總結(jié)時間在繁忙中悄然過去，一學期緊急而又勞碌，開心而又充實，這學期我們?nèi)耘f圍繞《綱要》、《指南》的內(nèi)容，圍繞幼兒園的訓練目標，開展了一系列的教研活動，引導老師在學習與反思的實踐中，不斷摸索和積累訓練閱歷，提高老師的訓練教學水平。一分耕耘一分收獲，其中我們收獲了許多，但也發(fā)覺了一些問題，現(xiàn)對本學期教研工作做一下總結(jié)：

一、加強理論學習，提高老師理論水平。

強化理論學習，刷新訓練理念。我園很注意老師的理論學習，通過教研組小組學習，老師自學精讀等不同的方式，并結(jié)合我園繪本和美術(shù)的特色，對《綱要》《指南》中的理念、目標、課程實施等進行分析與爭論，使老師的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)有了很大的提高。

二、加強教研組建設(shè)，提高教研質(zhì)量。

在幼兒園領(lǐng)導的關(guān)懷支持、徐老師的關(guān)心下，在主班組全體老師的共同努力中，我園老師在開學初針對學科素養(yǎng)考試——健康領(lǐng)域進行了一系列的培訓和學習，大家學習態(tài)度樂觀、收獲頗豐。其次，我園每個學期都會組織全體老師進行互聽互評活動。本學習的主題是美術(shù)創(chuàng)意。每位老師都能做到事先熟識自己上課的教材，然后進行樂觀的備課，制作教具、幼兒學具。在10月份，為期2周的互聽互評活動開頭了，主班老師聽副班的課，副班老師聽主班的課，大家都樂觀參加聽課，課后上課老師自評，然后聽課老師評課。在此次創(chuàng)意美術(shù)互聽互評中，小班鄭xx老師《發(fā)型設(shè)計》、曾xx老師《煎雞蛋》；中班陳xx老師《花瓶》、柯xx老師《臘梅花》；大班金xx老師《紙杯娃娃》、張俏麗《數(shù)字魔術(shù)秀》等教學活動，都是值得大家學習的。通過互聽互評的活動，充分調(diào)動了老師的樂觀性、主動性和制造性。

三、各項訓練教學活動圓滿完成

1.9月份，為了迎接溫州市的學科素養(yǎng)考試，樂觀組織老師學習了《指南》中健康領(lǐng)域內(nèi)容的學習和關(guān)于健康方面案例的分析培訓活動。讓老師們在素養(yǎng)考試中能順當通過。

2.10月份，我園樂觀開展創(chuàng)意美術(shù)互聽互評活動，一線老師全部參加其中，為我們展現(xiàn)了30個特色教學活動。大家是樂在其中、學在其中、思在其中、獲在其中。

3.10月底，我園開展了老師讀書共享會，其中金若老師和朱靈芝老師分別代表副班組和主班組對同伴們進行共享讀書心得。

4.教研組活動的博客也在不斷的更新和完善。

⑴開學初，各位教研小組長上傳本學期的級段研訓方案。

⑵平常的教研活動都嚴格根據(jù)開學初我支配的大組研訓方案來進行，并準時的對每一次教研活動做記錄和上傳博客。

⑶樂觀上傳每個級段的集體備課狀況。

⑷上傳各級段主題訓練活動的博文，如：大班幼兒講座《交警叔叔進課堂》和《參觀縣消防局》。

5.學期末，在園領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，對各班的一日常規(guī)和教學效果進行檢查和狀況反饋。

四、家園共建，更好的促進訓練。

家園共育，促訓練開展。家長工作是教研工作不行缺少和重要部分，堅持做好家園聯(lián)系欄、幼兒園博客、家長開放日、家長助教等工作，樂觀和家長溝通溝通，加強家園共育更好的促進我們訓練教學工作的開展。

五、教研組存在不足

今年教研組的工作雖然取得了一些成果，但仍舊存在著一些不足，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

1.個別組長教研方案訂的不太完善，影響了教學效果。

2.老師設(shè)計教案的水平有所提高，但組織力量差。

3.老師中普遍缺乏主動性。

4.個別老師評課不能深化分析，只能從表面分析。

針對以上的不足，盼望下學期會有所改進。

一學期緊急而又勞碌，開心而又充實，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展，勝利都離不開我們組內(nèi)每位老師的辛勤付出，在這個布滿挑戰(zhàn)、布滿朝氣、聚滿人氣的新世紀，我們將不斷努力，不斷摸索，再創(chuàng)佳績！

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學年度第一學期教研組工作總結(jié)

XX——XX學年度第一學期教研組工作總結(jié)

二班級語文組

一、指導思想

我校的辦學理念是：敬重人性，和諧育人，制造適合師生進展的訓練，讓每個人成為最好的自己。這是我校始終不變的指導思想和追求目標。為此，我和我的組員們，將向著做最好的自己努力，辛勤工作，不斷超越自己。一個學期即將結(jié)束，我們也圓滿地完成了訓練教學任務(wù)。

二、專題討論

1、專題的提出

《九年制義務(wù)訓練全日制學校語文教學大綱》對低班級同學的語言表達力量訓練提出了明確要求，能正確地口述一段話和一件簡潔的事。我們組依據(jù)低班級同學的年齡心理特點和語言訓練規(guī)律，在上個學年的基礎(chǔ)上，本學期制定了通過多種途徑，培育同學語言表達力量的專題討論。

2、實施方案

（1）創(chuàng)設(shè)情境，培育同學語言表達力量

低班級的同學由于學問和閱歷的貧乏，抽象思維力量差，有些事情不親身經(jīng)受，便很難說清晰、講明白。依據(jù)同學的這一特點，在教學中有意識地讓同學親身去實踐，創(chuàng)設(shè)情境，培育同學的語言表達力量。

教學過程中的情境教學的有效性是當前心理學界所公認的，如問題情境可以激發(fā)同學的學習動機，設(shè)計的問題對于同學有肯定的難度，但只要通過努力可以解決的，它往往會引起同學的奇怪???而思索，從而激發(fā)他們的學習愛好和求知欲。當然，這就要求老師熟識教材，把握教材的結(jié)構(gòu)和學問的內(nèi)在聯(lián)系，充分了解同學的已有閱歷和智能水平并遵守教學原則。所以我在進行問題情境教學時盡量從教材和同學的實際狀況動身，既激發(fā)了同學的表現(xiàn)欲，又能完成教學任務(wù)。

如在上《北京》一文時，設(shè)計了幾個小問題開場：你知道北京在哪里？是怎樣的？雖然北京離我們很遠,但現(xiàn)在的信息是如此發(fā)達,電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)、以及各種刊物的介紹，所以，問題一提出，同學們都努力地搜尋記憶中的學問并進行小組溝通，稍等片刻就有多個小組通過語言的方式將結(jié)果公之于眾了。

（2）積累好詞佳句，培育同學語言表達力量

同學不能用規(guī)范精確?????的語言表自己的所思所想，主要是積累的詞匯量不夠，老師平常要留意引導同學積累，以備有用之需。平常要求同學把所學課文中的好詞、好句用一個特地的好詞佳句本記錄下來，每天讓同學用半小時的時間閱讀課外書籍（學問在課外），閱讀的范圍和內(nèi)容不限，敬重其愛好，并在讀的過程中把好詞佳句摘抄下來。平常拿出來看一看、讀一讀、背一背，并漸漸的學會在寫作中做到學以致用。老師隨時抽查他們的閱讀狀況，賜予適當?shù)狞c評與指導，這樣反復的讀、記、背，使同學常常受到語境的熏陶、感染，達到厚積而薄發(fā)。這樣既積累了詞匯量，又培育了同學的閱讀愛好，增加了學問面。使同學的在寫作過程中的表達更加的精確?????、清晰。

（3）仿照課文例子，培育同學語言表達力量

語文課文中的內(nèi)容，有許多句式值得同學去積累、仿寫。通過這樣的訓練，可以使同學的表達有條有理。如《黃山奇石》一課，文中具體介紹了猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都這些奇石，可以引導同學仿照課文的語句，說說天狗望月，仙女彈琴等奇石的樣子，這樣的訓練可以激發(fā)同學說話的愛好，培育同學語言表達的力量。

在平常的課堂教學中，常常會消失一些固定的句式，我們就會把這樣的句式寫到黑板上，讓同學仿照課文的內(nèi)容進行說句子的訓練，如：《我會變》一課中，（）有時候（），有時候（）?！蹲^天》一課中，我一（），就（）。這些句式的練習，能夠很好的培育同學的語言表達力量。

（4）上好口語交際課，培育同學的語言表達力量

在口語交際教學之前，要提早布置預(yù)備工作。在教學時，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)同學的交際愛好。在交際過程當中，樂觀參加到同學的溝通中去，為同學供應(yīng)可以仿照的對象，同時關(guān)注溝通的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。還要擅長發(fā)覺同學溝通過程當中富有創(chuàng)意、布滿童趣的精彩語言，還要留意規(guī)范同學的口頭語言。對于前者，要賜予確定，使其感受到交際的樂趣、獲得勝利的喜悅；對于后者，則在適當?shù)臅r機予以訂正，一般不打斷同學，以免打斷交際進程，影響他們的心情和交際的順當進行。

在口語交際課中進行聽聽說說的訓練，有利于培育同學仔細聽別人說話的習慣，培育他們敏銳的反應(yīng)力量和快捷的思維推斷力量。如《愛護有益的動物》一課，可引導同學將思路引向生活，啟迪他們回憶哪些小動物對人類有益，怎么有益和自己是怎樣愛護有益的小動物，再在小組中進行爭論溝通。當某個同學自述時，要求其他同學們仔細聽，還可提出問題，同學在這種雙方互動的溝通中，熬煉了口語交際力量，培育了良好的聽說態(tài)度。

再如，教學口語交際應(yīng)當聽誰的，教學時，可以先拋出質(zhì)疑的問題：你認為老爺爺應(yīng)當聽誰說的？為什么？這樣同學的話匣子就會打開，說出自己的看法，然后再讓同學自己想想方法，解決問題，假如遇到這種事，你會怎們做?想好了之后，繼而鼓舞他們續(xù)編這個故事，或者按自己的想法重新編《騎驢》的故事，演一演。這樣，通過質(zhì)疑、續(xù)編故事、表演等多種形式培育了同學說話的力量，讓他們愛說，會說。

（5）通過指導同學的習作，培育同學的語言表達力量

同學升入二班級，嘗試寫日記。由于是起步階段，要做到寫前有指導，寫后有觀賞、評析。為了不加重同學的負擔，每周寫一篇。

由于是剛剛開頭寫日記，同學對日記的格式和內(nèi)容都比較生疏，所以老師就不厭其煩地講解寫日記的格式和要求，開頭幾周，老師適當規(guī)定題目或者范圍，如和爸爸媽媽去郊游觀看秋天的景色，寫一件發(fā)生在你們家里的趣事等等……每次批改日記之后都要有講評，分出等級，并朗讀寫得好的同學的作業(yè)，讓同學評價，積累好詞、佳句。

另外，我們本學期還指導寫了5篇看圖寫話。細心選擇圖畫內(nèi)容。從圖片的數(shù)量上來說，有單幅圖、兩幅圖、多幅圖的。從圖片選材上來說，有描寫景色的，如《秋天》；有觀看動物的，如《觀猴山》；有動腦筋想方法的，如《關(guān)心小白兔過河》；有培育好品質(zhì)的，如《貪玩的小豬》；也有關(guān)于生活常識編故事的類的《小猴開飯店》。每次看圖寫話的指導，老師都在具體指導的同時，也培育同學寫出自己獨特的感受，避開千篇一律。同學的看圖寫話水平，都有了不同程度的提高。

通過指導同學的習作，使同學把自己的口語話的語言上升到書面語言，內(nèi)容更加豐富、語言更加精彩，培育同學的語言表達力量。

三、業(yè)務(wù)學習方面，立足校本討論，科研教研一體化。

只有將教研與科研結(jié)合在一起，才能將科研工作落到實處。我們只有從學校的訓練教學現(xiàn)象動身，為解決訓練教學的實際問題而討論，才能使老師們對教科研工作看得見，摸得著，才能去掉教科研工作的神奇感，使老師們走近教科研，喜愛教科研，投身教科研，強化了教研組工作職能，同一教研組的老師在上公開課、示范課時，也要體現(xiàn)教研組討論的課題特色，聽課評課時，要求老師們緊貼課題討論發(fā)表自己的看法。

每周三下午堅持組內(nèi)研討，做好單元集體備課并開展好業(yè)務(wù)學習活動。緊緊圍繞專題，扎實單元備課，以課例為載體，做到一課三講，探究不同課型的教學方法。我主講的是第五單元，所選擇的課例是識字課《識字五》，在教學中采納不同的教學方法，指導同學熟悉生字，學習諺語。最終的擴展，培育同學積累、搜集諺語的好習慣，把語文課堂向課外延長，激發(fā)了同學學習語文的愛好。另外，在集體教研中學校領(lǐng)導和班級組長常常組織老師們閱讀訓練教學書籍、觀看教學光盤、錄像資料，溝通訓練教學中發(fā)覺的問題，準時記錄，總結(jié)閱歷、教訓，提高教學水平。

四、加強理論學習，更新訓練觀念

理論學習，是老師吸取精神食糧的必要途徑之一，先進的理念，支撐著整個學校，而先進的訓練觀念，更能支撐起我們每個老師的精神世界。為了更好地推動校本培訓的有序開展，改善老師的學問結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)水平和豐富文化積淀，不斷地更新訓練觀念，豐厚文化的底蘊，從而潛移默化地提升老師的教學水平和訓練科研力量。

五、營造濃郁的讀書氛圍，讓書香飄滿校內(nèi)。

抱負的訓練應(yīng)當重視讓同學與書本為友，與大師對話，在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。實施有效的道德訓練，打造書香校內(nèi)工程，讓老師養(yǎng)成喜愛讀書的習慣，用閱讀引領(lǐng)成長，讓師生親近書籍，與好書為友，與經(jīng)典對話，與博覽同行，開闊視野，陶冶情操，積淀文學底蘊，提高文學修養(yǎng)，在老師中掀起濃郁的讀書氛圍，讓書香飄滿校內(nèi)。

我們堅持邊學習、邊實踐、邊反思的原則，不斷推動課改的實施，建立立足于校本的學習型組織，激發(fā)老師自學熱忱，不斷提高自身的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。重視老師的讀書工作，假期中，校長鼓舞每位老師為自己買100元的書籍，這個學習仔細研讀，要求仔細做好讀書摘抄，隨時記錄心得體會，期末寫讀書總結(jié)。提倡每一位老師讓讀書成為習慣。

六、收獲與反思

教學中，識字教學能夠扎實、有效，同學自主學習的主動性和力量都有了很大的提高，同學在老師的指導下，看圖寫話力量較一班級有了很大的進步，但是，對于教材的把握方面，還有待于提高，同學的朗讀力量還要加強重點指導，做到不唱讀、不喊讀，爭取正確、流利、有感情的朗讀。在今后的教學中，還要相互學習、相互關(guān)心，取長補短，不斷創(chuàng)新。

XX年是幸福的一年,因為在這一年當中我們付出著，收獲著，歡樂著，進步著。即將到來的XX年我們同樣會專心去面對，共同攜手前行，用我們的全部熱忱來澆灌祖國的花朵。

第一學期教研組活動總結(jié)

XX－XX第一學期教研組活動總結(jié)

一學期的教研工作又將結(jié)束，本教研組本著規(guī)范訓練教學管理，以促進同學主動進展，以提高老師的專業(yè)素養(yǎng)為目的，使教研組成為開展教學工作的主陣地。這學期，我組主要做了以下幾個方面：

一、促老師內(nèi)涵。沒有高素養(yǎng)的老師，就沒有高品質(zhì)的訓練。把學習、豐富、提高作為學科組、老師快速進展，提高教學質(zhì)量的第一推動力。

教研組確立了討論型老師的目標，為此，加強了各科老師基本素養(yǎng)的提高，每學期堅持寫教學反思；每學期每人寫教學案例和論文；在教研活動中學習訓練專著，老師們談體會，共同探討有爭議的話題，每位老師做好自己的學習記錄等。從而促進老師的專業(yè)進展。我教研組開展了引領(lǐng)老師學名家思想、學名師閱歷、學課改理念等廣泛的閱讀學習活動。因此促進了老師訓練教學理論并撰寫了論文，教學案例及優(yōu)秀教案。

二、抓課堂教學，提高教學質(zhì)量，仔細做好老師的課堂教學四思：即課前反思、課中反思、課后反思、集體反思。個人反思與集體反思要有效結(jié)合。在個人反思中，老師針對自身的教學問題進行反思討論，在教學實踐中開展從問題到課題的討論;在集體反思中，定時間、定地點、定案例、定中心發(fā)言人，每周二上午第一節(jié)課為集體備課活動時間，教研組全體老師圍繞大家關(guān)注的熱點問題進行專題研討。在備課組活動中，每位老師把需探討的問題提出來，大家相互深化研討，找出解決問題的好方法。并在英語老師中領(lǐng)先進行了微型課的溝通研討，目的在于使組內(nèi)的年輕老師能夠與閱歷豐富的老師學習溝通，使他們能夠快速成長起來，取得了很好的效果，達到了預(yù)期的效果；同時開展了簡筆畫教程的學習，提高了每個人的個人基本功；針對新來老師的過關(guān)課進行了集體備課和聽課，在不斷研討的過程中使得老師的過關(guān)課取得了不錯的成果，加強對老師的教學反思的書寫，促進了老師教學方式的轉(zhuǎn)變。通過反思性教學活動的開展，老師進一步理解了課程與教材、課標與教材、教材與同學等的關(guān)系，對提高教學效率有了更深刻的熟悉，提高了課堂教學質(zhì)量。

三、抓教研活動，使其顯成效首先，我組制定了教研活動制度，做到活動有方案，有內(nèi)容。在教研組中消失問題需共同探討討論時。通過教研活動促進教學理念向教學行為的轉(zhuǎn)化，促進老師的專業(yè)進展，真正體現(xiàn)出教研活動的實效性。備課組討論主要體現(xiàn)在討論把握新課標、新理念，精通教材，吃透教材，老師備課討論時要選擇切實有效的教學方法，促進教學方式的轉(zhuǎn)變。綜合組涉及的科目多，在教研活動中老師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)互動、取長補短、共同成長，這也是有效開展教研

活動的體現(xiàn)。全組老師共同商定教研組方案，方案詳盡，有可操作性，在組內(nèi)形成了深厚的討論氛圍，注意情感溝通。在教研組中建立了一種互助合作，寬松開心的人際溝通渠道，使得我們綜合組形成了有較強的分散力，團結(jié)奮進的集體。回顧這學期的教研組工作，尚存諸多不足與缺陷，今后將更加努力，使工作做得更好。

2022―2022學年度第一學期教研組工作總結(jié)范文

一、指導思想

我校的辦學理念是：敬重人性，和諧育人，制造適合師生進展的訓練，讓每個人成為最好的自己。這是我校始終不變的指導思想和追求目標。為此，我和我的組員們，將向著做最好的自己努力，辛勤工作，不斷超越自己。一個學期即將結(jié)束，我們也圓滿地完成了訓練教學任務(wù)。

二、專題討論

1、專題的提出

《九年制義務(wù)訓練全日制學校語文教學大綱》對低班級同學的語言表達力量訓練提出了明確要求，能正確地口述一段話和一件簡潔的事。我們組依據(jù)低班級同學的年齡心理特點和語言訓練規(guī)律，在上個學年的基礎(chǔ)上，本學期制定了通過多種途徑，培育同學語言表達力量的專題討論。

2、實施方案

(1)創(chuàng)設(shè)情境，培育同學語言表達力量

低班級的同學由于學問和閱歷的貧乏，抽象思維力量差，有些事情不親身經(jīng)受，便很難說清晰、講明白。依據(jù)同學的這一特點，在教學中有意識地讓同學親身去實踐，創(chuàng)設(shè)情境，培育同學的語言表達力量。

教學過程中的情境教學的有效性是當前心理學界所公認的，如問題情境可以激發(fā)同學的學習動機，設(shè)計的問題對于同學有肯定的難度，但只要通過努力可以解決的，它往往會引起同學的奇怪???而思索，從而激發(fā)他們的學習愛好和求知欲。當然，這就要求老師熟識教材，把握教材的結(jié)構(gòu)和學問的內(nèi)在聯(lián)系，充分了解同學的已有閱歷和智能水平并遵守教學原則。所以我在進行問題情境教學時盡量從教材和同學的實際狀況動身，既激發(fā)了同學的表現(xiàn)欲，又能完成教學任務(wù)。

如在上《北京》一文時，設(shè)計了幾個小問題開場：你知道北京在哪里?是怎樣的?雖然北京離我們很遠，但現(xiàn)在的信息是如此發(fā)達，電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)、以及各種刊物的介紹，所以，問題一提出，同學們都努力地搜尋記憶中的學問并進行小組溝通，稍等片刻就有多個小組通過語言的方式將結(jié)果公之于眾了。

(2)積累好詞佳句，培育同學語言表達力量

同學不能用規(guī)范精確?????的語言表自己的所思所想，主要是積累的詞匯量不夠，老師平常要留意引導同學積累，以備有用之需。平常要求同學把所學課文中的好詞、好句用一個特地的好詞佳句本記錄下來，每天讓同學用半小時的時間閱讀課外書籍(學問在課外)，閱讀的范圍和內(nèi)容不限，敬重其愛好，并在讀的過程中把好詞佳句摘抄下來。平常拿出來看一看、讀一讀、背一背，并漸漸的學會在寫作中做到學以致用。老師隨時抽查他們的閱讀狀況，賜予適當?shù)狞c評與指導，這樣反復的讀、記、背，使同學常常受到語境的熏陶、感染，達到厚積而薄發(fā)。這樣既積累了詞匯量，又培育了同學的閱讀愛好，增加了學問面。使同學的在寫作過程中的表達更加的精確?????、清晰。

(3)仿照課文例子，培育同學語言表達力量

語文課文中的內(nèi)容，有許多句式值得同學去積累、仿寫。通過這樣的訓練，可以使同學的表達有條有理。如《黃山奇石》一課，文中具體介紹了猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都這些奇石，可以引導同學仿照課文的語句，說說天狗望月，仙女彈琴等奇石的樣子，這樣的訓練可以激發(fā)同學說話的愛好，培育同學語言表達的力量。

在平常的課堂教學中，常常會消失一些固定的句式，我們就會把這樣的句式寫到黑板上，讓同學仿照課文的內(nèi)容進行說句子的訓練，如：《我會變》一課中，()有時候()，有時候()。《坐井觀天》一課中，我一()，就()。這些句式的練習，能夠很好的培育同學的語言表達力量。

(4)上好口語交際課，培育同學的語言表達力量

在口語交際教學之前，要提早布置預(yù)備工作。在教學時，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)同學的交際愛好。在交際過程當中，樂觀參加到同學的溝通中去，為同學供應(yīng)可以仿照的對象，同時關(guān)注溝通的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。還要擅長發(fā)覺同學溝通過程當中富有創(chuàng)意、布滿童趣的精彩語言，還要留意規(guī)范同學的口頭語言。對于前者，要賜予確定，使其感受到交際的樂趣、獲得勝利的喜悅;對于后者，則在適當?shù)臅r機予以訂正，一般不打斷同學，以免打斷交際進程，影響他們的心情和交際的順當進行。

在口語交際課中進行聽聽說說的訓練，有利于培育同學仔細聽別人說話的習慣，培育他們敏銳的反應(yīng)力量和快捷的思維推斷力量。如《愛護有益的動物》一課，可引導同學將思路引向生活，啟迪他們回憶哪些小動物對人類有益，怎么有益和自己是怎樣愛護有益的小動物，再在小組中進行爭論溝通。當某個同學自述時，要求其他同學們仔細聽，還可提出問題，同學在這種雙方互動的溝通中，熬煉了口語交際力量，培育了良好的聽說態(tài)度。

再如，教學口語交際應(yīng)當聽誰的，教學時，可以先拋出質(zhì)疑的問題：你認為老爺爺應(yīng)當聽誰說的?為什么?這樣同學的話匣子就會打開，說出自己的看法，然后再讓同學自己想想方法，解決問題，假如遇到這種事，你會怎們做?想好了之后，繼而鼓舞他們續(xù)編這個故事，或者按自己的想法重新編《騎驢》的故事，演一演。這樣，通過質(zhì)疑、續(xù)編故事、表演等多種形式培育了同學說話的力量，讓他們愛說，會說。

(5)通過指導同學的習作，培育同學的語言表達力量

同學升入二班級，嘗試寫日記。由于是起步階段，要做到寫前有指導，寫后有觀賞、評析。為了不加重同學的負擔，每周寫一篇。

由于是剛剛開頭寫日記，同學對日記的格式和內(nèi)容都比較生疏，所以老師就不厭其煩地講解寫日記的格式和要求，開頭幾周，老師適當規(guī)定題目或者范圍，如和爸爸媽媽去郊游觀看秋天的景色，寫一件發(fā)生在你們家里的趣事等等每次批改日記之后都要有講評，分出等級，并朗讀寫得好的同學的作業(yè)，讓同學評價，積累好詞、佳句。

另外，我們本學期還指導寫了5篇看圖寫話。細心選擇圖畫內(nèi)容。從圖片的數(shù)量上來說，有單幅圖、兩幅圖、多幅圖的。從圖片選材上來說，有描寫景色的，如《秋天》;有觀看動物的，如《觀猴山》;有動腦筋想方法的，如《關(guān)心小白兔過河》;有培育好品質(zhì)的，如《貪玩的小豬》;也有關(guān)于生活常識編故事的類的《小猴開飯店》。每次看圖寫話的指導，老師都在具體指導的同時，也培育同學寫出自己獨特的感受，避開千篇一律。同學的看圖寫話水平，都有了不同程度的提高。

通過指導同學的習作，使同學把自己的口語話的語言上升到書面語言，內(nèi)容更加豐富、語言更加精彩，培育同學的語言表達力量。

三、業(yè)務(wù)學習方面，立足校本討論，科研教研一體化。

只有將教研與科研結(jié)合在一起，才能將科研工作落到實處。我們只有從學校的訓練教學現(xiàn)象動身，為解決訓練教學的實際問題而討論，才能使老師們對教科研工作看得見，摸得著，才能去掉教科研工作的神奇感，使老師們走近教科研，喜愛教科研，投身教科研，強化了教研組工作職能，同一教研組的老師在上公開課、示范課時，也要體現(xiàn)教研組討