《學寫傳記》案例

統(tǒng)編教材八年級語文習作教學課例——《學寫傳記》

教學目標：1、了解傳記的基本知識。2、學習寫作人物小傳。重難點：學習寫作人物小傳。學法指導：自主學習法，合作探究法。教學過程：導入師：同學們，我們的第二單元是傳記文體單元，今天我們就來了解傳記，學寫小傳，首先讓我們一起看看傳記是什么。一、傳記常識生：傳記是記述人物生平事跡的作品。一般由別人記敘，稱為“他傳”；自述生平的，稱為“自傳”。傳記從篇幅長短上來分，也可以分為兩類。記述較全面、篇幅較長的，叫作“傳”或者“傳略”。記述簡略、篇幅較短的，稱為“小傳”。師：同學們，我們了解了什么是傳記，那么傳記有什么特點呢？咱們來看教材。請同學們仔細閱讀課文第二三段，找一找傳記具有哪些特點。先獨立思考，后小組討論，最后派代表來回答。生：1、傳記要求真實，凡是文中涉及的時間、地點、人物、事件都必須是準確的，傳記作品一定要做到真人真事真情。板書：內(nèi)容真實2、在記述事件時，要選取典型事例。板書：事件典型3、描寫可以有，但是一定要少。板書：語言簡潔師：同學們，我們知道，傳記包括小傳，那也就是傳記的特點，小傳也具備。因為小傳篇幅比較小，適合我們中學生。所以，同學們學寫傳記，可以先從寫小傳入手。那小傳要寫哪些內(nèi)容呢？讓我們先來看看老舍先生所寫的小傳，老師給大家讀一遍，同學們仔細聽。你在聽的過程中思考老師提出的問題，注意圈點勾畫。二、名著賞析舒慶春，字老舍，現(xiàn)年四十歲，面黃無須。生于北平。三歲失怙，可謂無父；志學之年，帝王不存，可謂無君。無父無君，特別孝愛老母，布爾喬亞之仁未能一掃空也。幼讀三百千，不求甚解。繼學師范，遂奠教書匠之基。及壯，糊口四方，教書為業(yè)，甚難發(fā)財；每購獎券，以得末彩為榮，示甘于寒賤也。二十七歲，發(fā)憤著書，科學哲學無所懂，故寫小說。博大家一笑，沒什么了不得。三十四歲結(jié)婚，今已有一女一男，均狡猾可喜。閑時喜養(yǎng)花，不得其法，每每有葉無花，亦不忍棄。書無所不讀，全無所獲，并不著急，教書做事，均甚認事，往往吃虧，亦不后悔。如是而已，再活四十年也許能有點出息！

---老舍《著者略歷》

三、內(nèi)容歸納師：小傳在內(nèi)容上應(yīng)該寫些什么？生：基本情況：姓名、年齡、外貌、籍貫、職業(yè)、家庭組成等。生：主要經(jīng)歷：還寫了他所經(jīng)歷的事情，三歲的時候父親去世，上學的時候，，小時候讀過三百千，后來到師范讀書，長大以后以教書為職業(yè)。二十七歲的時候?qū)懶≌f，三十四歲時結(jié)婚，現(xiàn)在已經(jīng)有一男一女兩個孩子。集中表現(xiàn)了自己的特長愛好（寫小說、養(yǎng)花、讀書）、性格特點（孝順、淡泊名利）、行事風格（認真、經(jīng)常吃虧）。生：簡要評價：自我評價、他人評價。（如是而已，再活四十年也許能有點出息?。煟焊鶕?jù)我們剛才的歸納，我們可以把小傳分為這三部分內(nèi)容。即基本情況，主要經(jīng)歷，簡要評價。師：同學們，我們剛才讀了老舍先生的小傳，那我們再來看我們自己的小傳。課前我們已經(jīng)進行了預(yù)習，在預(yù)習過程中，同學們嘗試著為自己寫了篇小傳。老師發(fā)現(xiàn)在大家預(yù)習試寫的時候，寫的小傳存在各種各樣的問題，老師這里有一篇咱們班同學的小傳，這篇小傳存在的問題，基本涵蓋了大多數(shù)同學存在的問題。

四、寫作展示我叫xx，出生于2006年5月3日，是土生土長的汶上人。我三歲上幼兒園，七歲進入小學，十歲那年我喜歡上了聽歌。我尤其喜歡聽老歌，因為老歌悠揚抒情，我有時會戴上耳機聽一整天歌，都不覺得疲倦。我最喜歡聽的歌是我發(fā)小介紹給我的。記得那天，她對我說：“有首歌叫《隱形的翅膀》，特別好聽，你聽過嗎？這是一首民謠歌曲，里面的歌詞可勵志了，每次我傷心難過的時候聽這首歌，心情就會變好。你也去聽聽吧。”于是我就找來這首歌，沒想到一聽還真的愛上了，后來這首歌就成為我每天必聽的歌。我在十三歲那年終于步入初中，因為我比較活潑開朗，所以結(jié)交了很多朋友。日后路長，只愿好好學習，開闊視野，一步一個腳印地提升自己！師：好，同學們，大家來思考一下，他所寫的這篇小傳，符不符合我們剛才講的，小傳的三個方面加傳記的三個特點。同桌之間相互交流一下，一會找同學來點評。好，開始討論。找同學來點評一下，他所寫的小傳內(nèi)容符不符合我們剛才所講的小傳的三個方面？生：符合小傳的三個方面內(nèi)容，她提到了她的基本信息，她的名字，她的年齡，她還提到了她的主要經(jīng)歷，寫了她自己的事還有對自己的一個評價。師：嗯，不錯，看來她掌握了我們小傳的基本框架。那咱們再看一下，她的內(nèi)容符不符合我們傳記的三個特點？生：她寫的都很真實，她說的這些都是真事，符合傳記的特點。師：對，我們傳記最基本的要求就是真實，凡是文中涉及的時間、地點、人物、事件必須是準確的。生：我覺得他不符合要求，他的描寫太多了，她說她喜歡聽音樂，而且把音樂的內(nèi)容都展開了。師：對，語言的內(nèi)容描寫過多，沒有主要用概述性的語言去展現(xiàn)她愛音樂的特點。所以，我們寫的時候要注意。生：我覺得她性格不是很突出，寫的不夠典型，只是提到了自己很開朗，沒有選取典型的事例來表現(xiàn)她自己的性格，她說的這些事我也能辦到。師：哦。不夠典型，沒有很好地突出人物性格。那如何解決這兩個問題呢？咱們一起去課文中看一看。五、寫法借鑒師：這是選自朱德《回憶我的母親》的一段文字，同學們一起來看一看，思考從這段文字中你能看出母親怎樣的性格特點？例：“母親最大的特點是一生不曾脫離過勞動。母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。雖到老年，仍然熱愛生產(chǎn)?！鄙何矣X得他的母親很勤勞，因為她生朱德的前一分鐘還在煮飯，而且到老了，還很熱愛生產(chǎn)。在我的感覺里，生孩子之前一般都得在家躺著或者是去醫(yī)院，我媽生我弟弟的時候，提前很多天就不上班了，什么家務(wù)都不干，整天在家葛優(yōu)躺。師：哦，這樣一對比，確實可以看出朱德的母親很勤勞，她和我們見到的其他孕婦都不一樣。同學們，咱們說選事例的時候要選典型，讓人一看就知道說的是他。什么叫典型？就是自己能做到的，別人做不到，而且能夠體現(xiàn)人的性格特點。而且同學們再看，他的語言有沒有很啰嗦？沒有。所以這就告訴我們，要想語言簡潔，還應(yīng)該以概述性的語言為主，少用細節(jié)描寫。師：同學們，這是我們教材上人物的性格特點，那你的性格特點是什么呢？同學們互相交流一下，說說你的典型事例。師：嗯，非常好。看來大家都理解了。那接下來請同學們根據(jù)咱們剛才講的內(nèi)容來衡量自己寫的小傳是否符合要求，還是用我們的3加3，三個方面加三個特點去衡量。如果你不符合，請抓緊修改，一會我們找同學來展示自己升格后的小傳。升格展示：咱們這位同學已經(jīng)修改完了。同學們看看她修改后的小傳符合我們的要求了嗎。我叫xx，出生于2006年5月3日，是土生土長的汶上人。我出生于2006年，今年十四歲。我三歲上幼兒園，七歲進入小學，十歲那年我喜歡上了聽歌。我尤其喜歡聽老歌，因為老歌悠揚抒情，我有時會戴上耳機聽一整天歌，都不覺得疲倦。我在十三歲那年終于步入初中，我比較活潑開朗，特別喜歡笑，而且笑得聲音特別大。每次聽完一個笑話，我都忍不住捧腹大笑，有時一想起那個笑話能讓我笑一個星期甚至更長時間。每次路過我們班級，笑的最大聲的那個肯定就是我。同時我也是我們班的“開心果”，所以大家都喜歡給我結(jié)交朋友。日后路長，只愿好好學習，開闊視野，帶給大家更多的快樂，也一步一個腳印更好的的提升自己！生：符合，她修改后的小傳的三個方面加傳記的三個特點都有了。（生針對問題具體分析）所以，記住，我們寫人物小傳的時候，要緊扣小傳的三個內(nèi)容和傳記的三個特點來寫。六、作業(yè)布置師：同學們，今天我們通過讀小傳，寫小傳，獲得了一番新的人生的體驗，還收獲了一些學寫傳記的技法。學完之后，你最想為誰立傳呢？下課后請同學們?yōu)槟愕囊晃患胰藢懸黄?。注意運用咱們這節(jié)課做學到的寫作方法。（課后題寫作實踐二）

教學反思：1.提示學生在閱讀學習的基礎(chǔ)上，自主總結(jié)傳記的特點，并能夠根據(jù)自己要記述的對象設(shè)計適宜的寫作方式。2.指導學生學會選擇典型的事例來表現(xiàn)人物的個性特點，通過記言述行