2024屆廣東省深圳市平湖中學(xué)語文八下期末達(dá)標(biāo)檢測模擬試題含解析

2024屆廣東省深圳市平湖中學(xué)語文八下期末達(dá)標(biāo)檢測模擬試題考生請注意：1．答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內(nèi)，不得在試卷上作任何標(biāo)記。2．第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號內(nèi)，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運用。（28分）1．（2分）加點字的書寫和注音，都正確的一項是A．浮燥（zào）矗立（chù）震耳欲聾（zhèn）接踵而至（zhǒng）B．驟然（zòu）馳騁（chéng）名副其實（fù）穿流不息（chuān）C．顛簸（bǒ）虔誠（qián）怒不可遏（è）目眩神迷（xuàn）D．寒噤（jīn）蒼勁（jìn）紛至踏來（tà）瞬息萬變（shùn）2．（2分）選出下列加點字注音及字形完全正確的一項()A．鳧水(fú)緘默(jiān)嫵媚(wǔ)強(qiáng)詞奪理(qiáng)B．奠定(diàn)蠻橫(hèng)冗雜(rǒng)消聲匿跡(xiāo)C．龜裂(jūn)追溯(sù)蒼勁(jìng)怒不可遏(è)D．虔誠(qián)瞭望(1iào)腦畔(bàn)接踵而至(zhǒng)3．（2分）下列句子表述有誤的一項是A．《小石潭記》《核舟記》的“記”是古代的一種文體，可以記人、事、山川名勝、器物建筑等，故又稱“雜記”。B．《禮記》，戰(zhàn)國至秦漢間儒家論著的匯編“五經(jīng)”之一，相傳是西漢經(jīng)學(xué)家戴圣編纂的。C．古人對年齡的稱謂很有學(xué)問，如陶淵明《桃花源記》“發(fā)垂髫，并怡然自樂”中“黃發(fā)”指青年人，“垂髫”指小孩子。D．《傅雷家書》收錄了我國杰出翻譯家傅雷及其夫人寫給兩個兒子的家信100多封。在信中，傅雷常常以自己的經(jīng)歷為例教導(dǎo)兒子做人。4．（2分）下列詞語中加橫線的字，每對讀音都不相同的一項是（）A．扭轉(zhuǎn)／紐帶粗獷／曠日持久硬咽／狼吞虎咽B．頻繁／瀕臨驍勇／百折不撓竣工／崇山峻嶺C．奇妙／奇數(shù)綽號／綽綽有余稱贊／稱心如意D．埋伏／埋怨脈絡(luò)／脈脈含情臭氧／乳臭未干5．（2分）下列有關(guān)文學(xué)名著內(nèi)容的表述錯誤的一項是（）A．保爾12歲的時候一時淘氣，往瓦西里神父預(yù)備做復(fù)活節(jié)蒸糕的面團(tuán)上撒了煙末，被神父發(fā)現(xiàn)，不得不提前離開學(xué)校，到車站的食堂里燒茶爐。B．孫少安拒絕了金秀，孫少平拒絕了潤葉，這體現(xiàn)兄弟倆自身自卑的的性格，也體現(xiàn)他們對他人的關(guān)懷。C．在羅曼·羅蘭的《名人傳》中，貝多芬所寫的的《第四交響曲》是一朵精純的花，蘊藏著他一生比較平靜的日子的香味。D．《傅雷家書》中，傅雷在給兒子的信中強(qiáng)調(diào)，首先是如何做人，如何對待生活的問題。6．（2分）下列說法中錯誤的一項是（）A．馬克·吐溫是美國批判現(xiàn)實主義文學(xué)的奠基人，主要作品有《百萬英鎊》等。B．顧拜旦是法國教育家，現(xiàn)代奧林匹克運動的創(chuàng)始人，被譽(yù)為“奧林匹克之父”。C．《莊子》是莊子和他的門人及后學(xué)所寫，是道家的一部主要經(jīng)典。D．《社戲》是魯迅的一篇回憶性散文，表現(xiàn)了作者對天真爛漫的童年生活的美好回憶。7．（2分）下列關(guān)于文學(xué)常識和漢語基礎(chǔ)知識判斷的表述正確的一項是()A．《禮記》，戰(zhàn)國至秦漢間道家論著的匯編，相傳是西漢經(jīng)學(xué)家戴圣編纂的。B．韓愈，字退之，宋代古文運動的倡導(dǎo)者，被后人尊為“唐宋八大家”之首。C．“浮橋河國家濕地公園擁有豐富的野生動植物資源和濕地景觀?！边@個句子中“浮橋河”“豐富”依次是主語、定語。D．演講稿的結(jié)構(gòu)分開頭、主體、結(jié)尾三個部分。8．（2分）下面文學(xué)常識表述正確的一項是：（）A．成語“教學(xué)相長”“鵬程萬里”“無人問津”分別出自《禮記》《孟子》和陶淵明的《桃花源記》。B．《詩經(jīng)》分為風(fēng)、雅、頌三部分；《詩經(jīng)》里最常使用的手法是賦、比、興；《詩經(jīng)》常采用重章疊句的形式來強(qiáng)化情感，形成一種回環(huán)往復(fù)的美。C．《名人傳》是英國作家羅曼·羅蘭創(chuàng)作的人物傳記作品，包括《貝多芬傳》《米開朗琪羅傳》《列夫·托爾斯泰傳》D．“唐宋八大家”是唐宋時期以詩文著稱的八位文學(xué)家的合稱，即唐代的白居易、韓愈，宋代的歐陽修、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏。9、（4分）閱讀下面的文字，完成后面小題。世界文化遺產(chǎn)地——黟縣西遞村，是黃山旅游線上的一顆璀璨的明珠。她好擬一個熱情的主人，張開雙臂迎接來自世界各地的客人。她位于安徽省南部黟縣城東九公里，北枕黃山，南眺白岳，東鄰國家歷史名城古歙，西通九華山、太平湖。她（相距／相間）黃山景區(qū)大門只有38公里，離黃山機(jī)場54公里、黃山火車站52公里，離遺產(chǎn)地宏村、迷宮式村落南屏、舒秀文故里屏山僅十幾公里，交通十分便利。她群峰連mián，風(fēng)光秀麗，至今仍然（留傳／保留）著明清古民居300余幢，其中保存古撲完整的還有124幢，素有“桃花源里人家”之稱。(l)給加點字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。璀璨（______）南眺（______）連mián（______）(2)文中有錯別字的一個詞語是“________”，這個詞語的正確寫法是“________”。(3)在文中括號內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在橫線上。________(4)畫線句子運用了_______和_______的修辭手法。10、填空。（8分）在下面橫線上填寫出相應(yīng)的句子。（1）是故學(xué)然后知不足，________________。（《雖有嘉肴》）（2）杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中用“________________，________________”表達(dá)了憂國憂民，扶濟(jì)蒼生的情懷。（3）誰見幽人獨往來，________________。（蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》）（4）王勃《送杜少府之任蜀州》中可用來鼓勵和安慰朋友，道出了古今上下幾千年離人心聲的名句是：________________，__________________。二、閱讀理解。（42分）11、（10分）閱讀演講稿，完成下列小題。祝你吃一點苦頭（美）約翰·羅伯茨①每次的畢業(yè)典禮上，都會有演講者來到眾多躊躇滿志的學(xué)子面前。他們幾乎都會說著同樣的一些話：“今天是個開始，不是結(jié)束，你們應(yīng)當(dāng)向前看。”他們說的都有道理，不過我覺得如果你們正在思考以后要走的方向，最好先知道自己此時的位置，并且要學(xué)會向后看，也就是回顧過去。如果回顧一下第一天來上學(xué)時的情景，你會想起，當(dāng)時的你有一種孤獨感。也許你還會想起自己有一點害怕和焦慮?？墒悄憧船F(xiàn)在，你的身邊都是朋友，你對即將進(jìn)入的新學(xué)校也充滿了信心。②想想為什么會這樣，是一件很有意義的事。想到自己的變化，你也許會感謝在體育場上、在宿舍里鼓勵你的朋友們。你的自信不是因為自己做的每件事都能成功，而是因為有了朋友的幫助，你不再懼怕失敗。真的失敗了，你會爬起來再次嘗試。如果你再次失敗，也許就需要轉(zhuǎn)而進(jìn)行其它嘗試。但是你能取得今天的成績，不只是因為你的成功，而是因為你不怕失敗。③一般來講，畢業(yè)典禮上的演講者還會祝愿你好運，還有其它美好祝福。我不想那樣說，并且會告訴你原因。在今后的一些歲月里，我祝你會受到不公平的對待，那樣你就能知道公正的價值。我祝你會受到別人的背叛，那樣你就能懂得忠誠的重要。抱歉我這樣對你說，但是，我祝你會時常有寂寞的時候，那樣你就不會把友誼視為理所當(dāng)然。再者，我祝你時常遇到壞運氣，那樣你就能意識到“機(jī)遇”在生活中扮演的角色，并且會理解，其實你的成功不完全是應(yīng)得的，別人的失敗也不完全是應(yīng)得的。你失敗的時候，我希望你的對手時常對你的失敗幸災(zāi)樂禍，這是你理解體育精神的重要性的一種方式。我祝你有被別人忽視的時候，這樣你就能知道傾聽他人聲音的重要，我祝你能遭受一點痛苦，那樣你能從中學(xué)到同情心。不論我是否祝愿你，這些都是你將來一定會有的經(jīng)歷。你是否能從中取得收獲，要看你從不幸中發(fā)現(xiàn)啟迪的能力。④你可能還希望演講者能給出一些建議。演講者能給出偉大的建議，能提出一些切實有用的金點子。他們給你提出的最多建議，是讓你活出自我。眾口一詞可能讓你覺得有些老生常談，但是你就是應(yīng)該活出自我。不過你應(yīng)該知道這句話的意思。你不應(yīng)永遠(yuǎn)把這句話當(dāng)成座右銘，除非你是個完人。在某些時候，你不應(yīng)成為你自己，你應(yīng)該努力成為更優(yōu)秀的人。人們對你說“活出自我”，是他們不希望你按照別人給你定下的標(biāo)準(zhǔn)生活。但是如果你不知道自己是誰，你就無法活出自我，而且只有進(jìn)行思考，你才能知道自己是誰。⑤古希臘哲學(xué)家蘇格拉底曾經(jīng)說：“不經(jīng)歷磨難的人生沒有意義?！痹谧瞿承┦虑榈臅r候，“只管放手一搏”或許是一句有用的箴言，但是考量如何走好以后的人生之路時，它就不是一句很好的箴言了。要想過上舒服的日子，很重要的一點，就是不要圖舒服。我建議，無論你取得什么成就，不要有居高臨下之感。去了新學(xué)校，見到有人掃樹葉、鏟雪或者倒垃圾，你可以進(jìn)行自我介紹，然后幫一下忙。記住他們的名字，以后在學(xué)校見面時，稱呼他們的名字。另外，你在走路時遇到一個人，沒有認(rèn)出對方，你可以微笑著看著對方，說一聲“你好”。⑥我給你的最后一條建議很簡單，但是我覺得能對你的人生產(chǎn)生巨大影響。每個星期，你應(yīng)當(dāng)給一個人寫一封信，比如寫給你以前的老師，感謝他曾經(jīng)給你的幫助和鼓勵。不是電子郵件，而是手寫郵件，大約需要十分鐘。寫完后貼上郵票，寄給對方。一年下來，會有幾十個人因為你的親筆信而感覺到你是如此與眾不同。⑦大約五十年前，美國哲學(xué)家、音樂家鮑勃·迪倫作巡回演出期間，很是想念他的四歲兒子杰西，于是寫了一首詩送給杰西。這首詩充滿了父母對于兒女的希望，詩中表達(dá)的愿望是美好的，是永恒的。下面，我就以這首詩作為演講的結(jié)束：愿上帝的庇護(hù)與你同在，愿你的美夢都能成真。愿你與人為善，也獲人相助，愿你造一把通往繁星的云梯，你可以攀登到每顆星星之上，愿你永遠(yuǎn)年輕。愿你長大后正直無私，愿你懂事后真誠善良，愿你永遠(yuǎn)知曉真理，所到之處都有光明照亮方向。愿你勇敢無畏，百折不撓，意志堅強(qiáng)。愿你總是忙碌充實，愿你腳步永遠(yuǎn)輕盈敏捷。愿你有一個堅強(qiáng)信念，暴風(fēng)雨來臨時，你的心中總是洋溢著快樂，愿你的歌曲永遠(yuǎn)為人傳唱，愿你永遠(yuǎn)年輕。1．本文的標(biāo)題擬得好不好？為什么？2．本文所表達(dá)的主要觀點是什么？3．仿照第③段加下劃線的句子，再續(xù)寫兩句“我祝你……，那樣你就能……?！保ú坏贸u原文內(nèi)容）4．文章引用鮑勃·迪倫寫給四歲兒子杰西的詩作為結(jié)尾，目的是什么？5．約翰·羅伯茨這篇“冷血”、“惡毒”的演講稿，被十幾萬人點贊、轉(zhuǎn)發(fā)。其實我國古代早就有許多“祝你吃一點苦頭”的名句，試著寫出兩句。12、（16分）閱讀郁達(dá)夫的《西溪的晴雨》，完成小題。西北風(fēng)未起，蟹也不曾肥，我原曉得蘆花總還沒有白，前兩星期，源寧來看了西湖，說他倒覺得有點失望，因為湖光山色，太整齊，太小巧，不夠味兒。他開來的一張節(jié)目上，原有西溪的一項；恰巧第二天又下了微雨，秋原和我就主張微雨里下西溪，好教源寧去嘗一嘗這西湖近旁的野趣。天色是陰陰漠漠的一層，濕風(fēng)吹來，有點兒冷，也有點兒香，香的是野草花的氣息。車過方井旁邊，自然又下車來，去看了一下那座天主圣教修士們的古墓。從墓門望進(jìn)去，只是黑沉沉，冷冰冰的一個大洞，什么也看不見，鼻子里卻聞吸到了一種霉灰的陰氣。把鼻子掀了兩掀，聳了一聳肩膀，大家都說，可惜忘記帶了電筒，但在下意識里，自然也有一種恐怖、不安和畏縮的心意，在那里作惡，直到了花塢的溪旁，走進(jìn)窗明幾凈的靜蓮庵堂里坐下，喝了兩碗清茶，這一些鬼胎，方才洗滌了個空空脫脫。游西溪，本來是以松木場下船，帶了酒盒行廚，慢慢兒地向西搖去為正宗。像我們那么高坐了汽車，飛鳴而過古蕩、東岳，一個鐘頭要走百來里路的旅客，終于是難度的俗物。但是俗物也有俗益。你若坐在汽車座里，引頸而向西向北一望，直到湖州，只見一派空明，遙蓋在淡綠成陰的斜平海上；這中間不見水，不見山，當(dāng)然也不見人，只是渺渺茫茫，青青綠綠，遠(yuǎn)無岸，近亦無田園村落的一個大斜坡，過秦亭山后，一直到留下為止的那一條沿山大道上的景色，好處就在這里，尤其是當(dāng)微雨朦朧，江南草長的春或秋的半中間。從留下上船，回環(huán)曲折，一路向西向北，只在蘆花淺水里打圈圈；圓橋茅舍，桑樹蓼花，是本地的風(fēng)光，還不足道；最古怪的，是剩在背后的一帶湖上的青山，不知不覺，忽而又會得移上你的面前來，和你點一點頭，又匆匆的別了。搖船的少女，也總好算是西溪的一景；一個站在船尾把搖櫓，一個坐在船頭上使槳，身體一伸一俯，一往一來，和櫓聲的咿呀，水波的起落，湊合成一大又圓又曲的進(jìn)行軟調(diào)；游人到此，自然會想起瘦西湖邊，竹西歌吹的閑情，而源寧昨天在漪園月下老人祠里求得的那枝靈簽，仿佛是完全的應(yīng)了，簽詩的語文，是《庸風(fēng)·桑中》章末后的三句，叫做“期我乎桑中，要我乎上宮，送我乎洪之上矣”。此后便到了交蘆庵，上了彈指樓，因為是在雨里，帶水拖泥，終于也感不到什么的大趣，但這一天向晚回來，在湖濱酒樓上放談之下，源寧卻一本正經(jīng)地說：“今天的西溪，卻比昨日的西湖，要好三倍?！鼻疤煨瞧诩偃?，日暖風(fēng)和，并且在報上也曾看到了蘆花怒放的消息；午后日斜，老龍夫婦，又來約去西溪，去的時候，太晚了一點，所以只在秋雪庵的彈指樓上，消磨了半日之半。一片斜陽，反照在蘆花淺渚的高頭，花也并未怒放，樹葉也不曾調(diào)落，原不見秋，更不見雪，只是一味的晴明浩蕩，飄飄然，渾渾然，洞貫了我們的腸腑。老僧無相，燒了面，泡了茶，更送來了酒，末后還拿出了紙和墨，我們看看日影下的北高峰，看看庵旁邊的蘆花蕩，就問無相，花要幾時才能全白？老僧操著緩慢的楚國口音，微笑著說：“總要到陰歷十月的中間；若有月亮，更為出色?！闭f后，還提出了一個交換的條件，要我們到那時候，再去一玩，他當(dāng)預(yù)備些精饌相待，聊當(dāng)作潤筆，可是今天的字，卻非寫不可。老龍寫了“一劍橫飛破六合，萬家憔悴哭三吳”的十四個字，我也附和著抄了一副不知在哪里見過的聯(lián)語：“春夢有時來枕畔，夕陽依舊上簾鉤?！焙鹊镁谱眭铬?，走下樓來，小河里起了晚煙，船中間滿載了黑暗，龍婦又逸興遄飛，不知上那里去摸出了一枝洞簫來吹著。“其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷”，倒真有點像是七月既望，和東坡在赤壁的夜游。一九三五年十月二十二日美文鑒賞課上，老師推薦了游記散文《西溪的晴雨》，請完成以下閱讀任務(wù)。（1）請根據(jù)選文內(nèi)容填空、跟隨作者游蹤領(lǐng)略西溪野趣。____________觀沿山大道之景——____________賞山環(huán)水繞之奇和搖船少女之美——彈指樓上老僧求書相邀——秋雪庵里龍婦吹簫助興（2）源寧評價西湖“湖光山色，太整齊，太小巧，不夠味兒”，認(rèn)為微雨中的西溪比西湖“要好三倍”，請結(jié)合選文內(nèi)容，分析作者及其友人可能更喜歡怎樣的景色？（3）作者善于抓住山光水色最具特征之處，賦予景物以神韻和靈性，引發(fā)讀者的遐想。請選擇文中一處佳句分析品味。（4）這篇散文讓讀者在感受美的同時，也體會到了文人的雅興，請圍繞“游賞中的雅趣”這一話題，結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻?3、（12分）閱讀下面的文章，完成后面小題音樂能使我們更聰明嗎①1993年發(fā)表在《自然》雜志上的一篇文章無意間向大眾引入了“莫扎特效應(yīng)”這一說法。心理學(xué)家弗朗西斯·羅徹對36位大學(xué)生做實驗，讓他們在做一些空間推理題之前聽10分鐘莫扎特的D小調(diào)奏鳴曲；其他的人保持安靜。結(jié)果，在將一張紙疊幾次剪開會是什么形狀的測試中，聽了莫扎特音樂的人有明顯進(jìn)步，這一發(fā)現(xiàn)被形象地稱作“莫扎特效應(yīng)”。自從“莫扎特效應(yīng)”提出以來，爭論一直不斷。②最近，中國科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：樂曲的節(jié)奏可能是人出現(xiàn)莫扎特效應(yīng)的關(guān)鍵。聆聽莫扎特對大腦有好處，可以觀察到新生神經(jīng)元的增加；聆聽反向莫扎特對人均有負(fù)效應(yīng)，會使得新生神經(jīng)元減少、行為認(rèn)知能力減退。③音樂能讓人變得更聰明？從一定程度上來說，是的！無論演奏樂器還是聽音樂，對大腦的影響遠(yuǎn)比我們想象得多。④演奏樂器為何能使人聰明？如果把大腦比作一座工廠，那么演奏樂器對于這座工廠來說，是一項大工程，許多重要的車間都會被調(diào)動起來?？茖W(xué)家們曾經(jīng)用核磁共振技術(shù)掃描過樂手，發(fā)現(xiàn)各個重要的大腦區(qū)域，都對音樂產(chǎn)生了強(qiáng)烈反應(yīng)。比如，對于彈鋼琴之類，需要雙手進(jìn)行的樂器演奏，就刺激鍛煉了大腦的胼胝體，這個部分連接了大腦左右兩側(cè)半球，非常重要，如果長期受到刺激，人的協(xié)調(diào)能力就會得到很大的改善。人在演奏樂器時的觸覺反應(yīng)，刺激了大腦中的運動皮層，這個部門專門控制人的肢體運動。除此之外，參與的其他部分還有負(fù)責(zé)記憶功能的海馬體、負(fù)責(zé)情緒控制的杏仁核、負(fù)責(zé)視覺感受和反應(yīng)的視覺皮層等。這些重要部位在音樂聲當(dāng)中共同運作，產(chǎn)生了和諧的腦電波，使得腦功能達(dá)到最優(yōu)化狀態(tài)。⑤另外，樂器的演奏中，無論是弦樂、管樂還是彈撥樂、打擊樂，左手的運動總是要超過日常生活中的很多倍，而左手的使用可以促進(jìn)大腦右半球的發(fā)育，對提高整個大腦的儲存、傳遞信息的能力，提高思維速度來說，具有非常重要的作用。雙手互相配合的運動，對提高整個大腦皮層的興奮性極有益處，會使工作的效率提高。⑥當(dāng)然，如果你對學(xué)習(xí)樂器演奏（A）望而生畏，那么常常聽聽音樂，對大腦（B）大有裨益?？茖W(xué)家們已經(jīng)通過實驗證明，音樂，尤其是復(fù)雜的古典音樂，對大腦各種功能也能產(chǎn)生良性刺激。⑦首先，聽音樂能增強(qiáng)我們的空間分析能力。舉例來說，像解決特別困的問題，安排復(fù)雜的事情，搞清楚它們之間的關(guān)聯(lián)，解答謎題之類的活動，都需要我們的空間信息想象和處理能力。研究表明，進(jìn)行空間分析的腦力活動和聽古典音樂是相同的。所以，當(dāng)我們欣賞古典音樂的時候，我們的大腦就好像在處理空間信息，在不知不覺中，大腦得到了鍛煉。⑧其次，聽音樂能增強(qiáng)我們的聽覺處理能力。音樂家們的聽覺能力顯然比普通人更強(qiáng)，他們的聽覺注意力，即區(qū)分不同聲音的能力及能記住所聽見的內(nèi)容的能力都比常人要好。這是因為音樂改善了大腦功能。普通人如果提高了這些能力，對考試、記住重要的信息、改善語言回憶能力都有很大幫助。⑨音樂能讓人變得聰明，如果在學(xué)習(xí)或工作時選擇背景音樂，效果是否更好呢？科學(xué)家早就發(fā)現(xiàn)，音樂能對人的情緒和行為產(chǎn)生微妙影響。英國倫敦教育學(xué)院的專家們通過一項新研究發(fā)現(xiàn)，不同種類的背景音樂對孩子學(xué)習(xí)能力的影響竟（C）毫無二致。⑩專家們將受試兒童分成甲、乙、丙三個組。甲組兒童欣賞阿爾比諾尼輕柔優(yōu)美的《慢板），乙組兒童聆聽克爾特林的爵士樂《三位一體》，而丙組兒童則什么也不聽。此后，三組兒童又都接受了閱讀理解、記憶單詞、背誦課文和四則運算測試，而測試內(nèi)容完全是剛剛新學(xué)的知識。最后的結(jié)果顯示，平均成績最優(yōu)的是甲組，其次是丙組，最差的是乙組。?專家們的解釋是：過分活躍或帶有攻擊性的背景音樂，不能像輕柔優(yōu)美的背景音樂那樣，對孩子的大腦認(rèn)知機(jī)構(gòu)起積極作用，相反卻只會起消極作用。?可見，在某種情況下，音樂能幫助你更快完成一些枯燥的任務(wù)。如果你要學(xué)習(xí)復(fù)雜的新知識，就需要（D）全神貫注，最好把音樂關(guān)了。因為研究表明，音樂會減弱你對新知識的認(rèn)知及學(xué)習(xí)能力。1．結(jié)合上下文內(nèi)容揣摩文中加點的四個詞語，其中運用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．望而生畏B．大有裨益C．毫無二致D．全神貫注2．第②段“樂曲的節(jié)奏可能是人出現(xiàn)莫扎特效應(yīng)的關(guān)鍵”中加點詞“可能”能否去掉？請簡述理由。3．第④段畫線部分運用了哪種說明方法？有什么作用？三、寫作。（50分）14、題目：豁然開朗要求：（1）記敘文；（2）不少于600字；（3）文中請不要出現(xiàn)自己的真實姓名、校名等相關(guān)信息。

參考答案一、積累與運用。（28分）1、C【解題分析】

A.浮燥（zào）——浮躁。B.驟然（zòu）——zhòu，馳騁（chéng）——chěng。穿流不息——川流不息。D.寒噤（jīn）——jìn，蒼勁（jìn）——jìng，紛至踏來——紛至沓來。故選C。2、C【解題分析】

A.強(qiáng)詞奪理(qiǎng)B.銷聲匿跡。D.腦畔(pàn)。故選C。3、C【解題分析】

C項有誤。黃發(fā)：老年人頭發(fā)由白轉(zhuǎn)黃，舊時長壽的象征，后常用指老人。垂髫：古代男子成年要戴冠，而童子未冠者頭發(fā)下垂，后常用指兒童。4、D【解題分析】

A.第一組都讀niǔ，第二組分別讀guǎng、kuàng，第三組分別讀yè、yàn；B.第一組分別讀pín、bīn，第二組分別讀xiāo、náo，第三組都讀jùn，C.第一組分別讀qí、jī，第二組都讀chuò，第三組分別讀chēng、chèn；D.第一組分別讀mái、mán，第二組分別讀mài、mò，第三組分別讀chòu、xiù。故選D。5、B【解題分析】

B.“孫少安拒絕了金秀，孫少平拒絕了潤葉”表述有誤，是“孫少安拒絕了潤葉，孫少平拒絕了田曉霞”。故選B。6、D【解題分析】

《社戲》是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅寫于1922年的短篇小說，發(fā)表于同年12月《小說月刊》第13卷12號，后收入小說集《吶喊》。這篇小說以作者少年時代的生活經(jīng)歷為依據(jù)，用第一人稱寫“我”20年來三次看戲的經(jīng)歷：兩次是辛亥革命后在北京看京戲，一次是少年時代在浙江紹興鄉(xiāng)村看社戲。作者以飽含深情的筆墨，刻畫了一群農(nóng)家少年朋友的形象，表現(xiàn)了勞動人民淳樸、善良、友愛、無私的好品德，表達(dá)了作者對少年時代生活的懷念，特別是對農(nóng)家朋友誠摯情誼的眷念，不是對對天真爛漫的童年生活的美好回憶。故選D。7、D【解題分析】

A.《禮記》是戰(zhàn)國至秦漢間儒家論著的匯編。B.韓愈，字退之，是唐代人。C.“公園”是主語。故選D。8、B【解題分析】

A.“鵬程萬里”出自《莊子·逍遙游》；B.正確；C.羅曼·羅蘭是法國人；D.“唐宋八大家”指唐代柳宗元、韓愈和宋代歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏八位散文家的合稱；故選B。9、(1)cuǐtiào綿(2)古撲古樸(3)相距保留(4)比喻擬人【解題分析】試題分析：（1）此題是對字音與字形的考查。注意易錯音的積累，掌握漢語拼寫規(guī)則，規(guī)范拼音書寫，不要寫成英語字母。作答根據(jù)拼音提示寫出相應(yīng)漢字題時，除了根據(jù)具體的語境，還要注意同音字、形似字的辨析，避免混淆。（2）考查字形的識記。對漢字的識記，主要是形近字、多音字容易混淆讀錯，還有方言誤讀、習(xí)慣性誤讀都是常見的錯誤，學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過程中可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆诸愓?。古撲－古樸。?）考查詞義的辨析。①相距：相互間距離。相間：相互隔開。根據(jù)語境，應(yīng)該選擇“相距”。②留傳：從前的事物留下來傳給后世。保留：保存不變。根據(jù)語境應(yīng)該選擇“保留”。據(jù)此作答。（4）比喻：是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物，是修辭學(xué)的辭格之一。擬人：就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物賦予和人一樣具有動作和感情來寫。據(jù)此，劃線句運用了擬人和比喻的修辭。10、教然后知困安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏縹緲孤鴻影海內(nèi)存知己天涯若比鄰【解題分析】

古詩文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字?！皬B、庇、俱、縹、緲、涯”都是易錯字，注意和形似字、同音字的辨析。二、閱讀理解。（42分）11、1．文章的標(biāo)題擬得好。在正常情況下，人們都會祝別人好遠(yuǎn)，可作者卻祝愿學(xué)生多吃一點苦頭，一反常情，激發(fā)起讀者的閱讀興趣2．你應(yīng)該努力成為更優(yōu)秀的人。3．符合題意即可4．表達(dá)對兒子的愛意與祝福，歌詞簡潔，如詩的語言，更好的收束了文章，使主題更深刻。同時歌詞便于傳唱，有余音繞梁之感，讓人回味。5．符合題意即可【解題分析】1．考查對題目的賞析。我們常說，沒有一個父母不希望自己的孩子幸?？鞓?。而本文卻是一位父親祝自己的兒子不幸且痛苦，一反常情，激發(fā)起讀者的閱讀興趣。2．尋找或提煉論點。論點應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述。在形式上，它應(yīng)該是完整的句子。找準(zhǔn)論點的方法：一看題目，二看開頭，三看結(jié)尾，四看中間，五自己歸納。此文觀點出現(xiàn)在第⑥段“你應(yīng)該努力成為更優(yōu)秀的人”。3．仿句，要求有三，一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結(jié)構(gòu)要相同，三是句式和語氣要一致，有的還要求寫作手法相同，比如修辭方法相同。本句的例句由兩分句構(gòu)成，注意它們之間的意義關(guān)聯(lián)，按照句式“我祝你……，那樣你就能……”仿寫即可。4．考查結(jié)尾運用詩歌的作用?！霸改恪笔潜磉_(dá)祝福和對兒子的愛，歌詞簡潔，語言生動形象，使主題更深刻。歌詞節(jié)奏感強(qiáng)，便于傳唱，有余音繞梁之感，讓人回味。5．開放性試題。答案不唯一，多吃苦頭的名句很多，如寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來；只要功夫深，鐵杵磨成針；書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟；吃得苦中苦，方為人上人等。12、（1）車上船中（2）示例：作者及其友人可能更喜歡曲折、多變、博大、朦朧的景色，如坐車觀西溪博大空明之景，遙看淡綠成蔭、滿眼渺茫青綠，最美是微雨中的沿山大道，盡顯朦朧微妙之態(tài)；乘船游西溪于山環(huán)水繞中賞曲折多變之景，綠水青山多情俏皮，搖船少女伸俯多姿，與櫓聲、水波相應(yīng)，美妙之極。（3）示例一：如“最古怪的，是剩在背后的一帶湖上的青山，不知不覺，忽而又會得移上你的面前來，和你點一點頭，又匆匆的別了?！毕扔谩白罟殴帧币辉~撩人，“?！焙汀耙啤弊只o為動，寫出乘船在蘆花淺水里打圈圈時看到的回環(huán)曲折的奇景，“和你點一點頭，又匆匆的別了”則運用擬人的手法描摹青山的情態(tài)，帶人走進(jìn)青山含情、活潑靈動的美妙意境。示例二：如“只是一味的晴明浩蕩，飄飄然，渾渾然，洞貫了我們的腸腑”一句，描寫日暖風(fēng)和之時，斜陽反照在淺渚蘆花之上的畫面，運用疊詞“飄飄”“渾渾”寫出陽光下成片待放的蘆花輕盈、廣闊之美，“洞貫了我們的腸腑”則運用夸張的手法，表現(xiàn)了西溪的晴明浩蕩令人蕩氣回腸，形象逼真，仿若親見。（4）示例：作者在賞游西溪途中的所見所為，處處充滿了文人雅興。如微雨中欣賞濕風(fēng)吹冷、野草飄香的朦朧詩境；乘船游覽，欣賞圓橋茅舍、桑樹蓼花的田園風(fēng)光，領(lǐng)略少女搖船、竹西歌吹的閑情。再如晴日游西溪，午后斜陽里流連于彈指樓上，觀景、揮毫、飲酒，聽簫，無不透露出文人墨客寄情山水的雅趣?！窘忸}分析】

（1）考查對文章內(nèi)容的概括。文章2~4段敘寫了作者和友人在車上觀沿山大道的景色；5~6段敘寫了作者與友人在船中欣賞山環(huán)水繞的奇妙景色和搖船少女之美；第7段敘寫彈指樓上老僧求書相邀；第8~9段敘寫秋雪庵里龍婦吹簫助興。據(jù)此可填寫作答。（2）考查對景物特點的概括及體會作者的情感。從“你若坐在汽車座里，引頸而向西向北一望，直到湖州，只見一派空明，遙蓋在淡綠成陰的斜平海上；這中間不見水，不見山，當(dāng)然也不見人，只是渺渺茫茫，青青綠綠，遠(yuǎn)無岸，近亦無田園村落的一個大斜坡，過秦亭山后，一直到留下為止的那一條沿山大道上的景色，好處就在這里，尤其是當(dāng)微雨朦朧，江南草長的春或秋的半中間”“從留下上船，回環(huán)曲折，一路向西向北，只在蘆花淺水里打圈圈；圓橋茅舍，桑樹蓼花，是本地的風(fēng)光，還不足道；最古怪的，是剩在背后的一帶湖上的青山”“搖船的少女，也總好算是西溪的一景”等內(nèi)容，可以看出作者所描繪的西溪的景色具有“曲折、多變、博大、朦朧”的特點。據(jù)此理解可作答。（3）體會重要語句的含意，品味語言表達(dá)藝術(shù)。賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，或表現(xiàn)手法，表現(xiàn)的情境等。賞析時，要結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結(jié)合具體語境進(jìn)行分析，最后寫出表達(dá)效果。本題作答，從文章中選擇一個景物描寫的語句賞析作答。如：如“只是一味的晴明浩蕩，飄飄然，渾渾然，洞貫了我們的腸腑”一句，運用疊詞“飄飄”“渾渾”寫出陽光下成片待放的蘆花輕盈、廣闊之美，用“洞貫了我們的腸腑”這一夸張的手法，突出地表現(xiàn)了西溪的晴明浩蕩美好景色，表達(dá)了作者的喜愛贊美之情。答案是多元的，符合題目要求即可。（4）此題考查文章內(nèi)容理解及個性化閱讀能力。解答此類題目，在結(jié)合文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提煉出自己對的觀點，結(jié)合文本內(nèi)容從“文人的雅興”的角度來談“游賞中的雅趣”?？蓮挠瓮嬷械摹百p景、揮毫、飲酒、聽簫”等方面來談“雅趣”即可。答案是多元的。13、1．C2．不能去掉?！翱赡堋北硗茰y，說明樂曲的節(jié)奏不一定是出現(xiàn)莫扎特效應(yīng)的關(guān)鍵。去掉后，就變成了肯定的意思，與事實不符，所以不能去掉，這體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。3．運用了舉例子的說明方法，具體真切地說明了演奏樂器能使腦功能達(dá)到最優(yōu)化的狀態(tài)，從而使人變得聰明?！窘忸}分析】1．C．成語使用有誤，“毫無二致″意思是絲毫沒有什么兩樣，即完全一樣。結(jié)合下文的內(nèi)容“最后的結(jié)果顯示，平均成績最優(yōu)的是甲組，其次是丙組，最差的是乙組”可知，這個成語與此處的語境不符。故選C。2．本題考查說明文語言的準(zhǔn)確性。這類試題需要首先解釋加點詞語的大意，然后根據(jù)其所在的句子，分別說明帶有加點詞和去掉加點詞句意發(fā)生的變化，最后點明加點詞對說明語言準(zhǔn)確性所起的作用。首先表明態(tài)度：不能去掉。因為“可能”只是表示揣測，不是十分地肯定，去掉了，就變成了肯定的意思，與科學(xué)事實不相符合。3．本題考查的是分析常見的說明方法及其作用。首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來判斷，根據(jù)文段內(nèi)容從說明了事物什么特征方面來分析其作用。從“比如”這個關(guān)鍵詞可知，畫線句子運用了舉例子的說明方法，生動具體地說明了演奏樂器可以使人聰明的原因：和諧的腦電波使得腦功能達(dá)到最優(yōu)化狀態(tài)，有很強(qiáng)的說服力。給讀者留下深刻的印象。三、寫作。（50分）14、參考例文豁然開朗充滿青春活力的我們，正是年少輕狂的年紀(jì)，面對一次次挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該勇敢面對，而不是怯懦的退縮。挑戰(zhàn)成功后，或許有意想不到收獲。今年暑假，我回到了我的老家——一個山清水秀的地方。我和家人相伴去爬山。站在