淺談當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生厭學(xué)情緒產(chǎn)生原因分析及對(duì)策

PAGE2PAGE3淺談當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生厭學(xué)情緒產(chǎn)生原因分析及對(duì)策內(nèi)容摘要:當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生存在厭學(xué)情緒化越來越嚴(yán)重，諸如對(duì)自身的學(xué)習(xí)價(jià)值觀不正確認(rèn)識(shí)，或是懶惰成性的，還有受到外來的誘惑的，總之存在于內(nèi)外因素之中。不同性格、不同家庭環(huán)境，使學(xué)生厭學(xué)原因復(fù)雜化。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有厭學(xué)情緒產(chǎn)生時(shí)，必須及時(shí)通過多種方式進(jìn)行教育。一方面，找出原因，動(dòng)之以情、曉之以理，從思想上教育他、感化他、轉(zhuǎn)變他，使其消極思想轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極因素。另一方面，要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，采取相應(yīng)的教學(xué)方法，因勢利導(dǎo)，因材施教。只有在轉(zhuǎn)變他們思想的基礎(chǔ)上，才能對(duì)癥下藥，更正觀念，這才能讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。關(guān)鍵詞：厭學(xué)、環(huán)境、因素、對(duì)策一、厭學(xué)原因隨著新課標(biāo)教育理念、教育方法的不斷更新，學(xué)生的學(xué)習(xí)輕松了，本應(yīng)該能專心學(xué)習(xí)了。但實(shí)際情況并不容樂觀，當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生仍有相當(dāng)一部分存在比較嚴(yán)重的厭學(xué)情緒。上課無精打采、注意力不集中，對(duì)教師的提問一問三不知，不想做作業(yè)，甚至裝病請假，這些情況仍然困擾著學(xué)校和老師。為什么學(xué)生還會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒呢？對(duì)此，本人根據(jù)多年的班主任經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)如下幾點(diǎn)：（一）、是家庭的原因。1、父母對(duì)孩子的過度關(guān)心，導(dǎo)致依賴性嚴(yán)重，學(xué)習(xí)沒有苦干勁。特別是如今農(nóng)村經(jīng)濟(jì)條件越來越好，獨(dú)生子女逐漸增多，孩子都是父母的心頭肉，掌上珠，總是怕他們吃苦，只要合孩子的意愿，都是百依百順，盡量讓孩子享受好的，怕他們受到半點(diǎn)委屈，怕他們不能克服困難，一切事情都由父母包辦?？煨W(xué)畢業(yè)了，還不會(huì)做一些力所能及的家務(wù)，相比父輩以前，這個(gè)年紀(jì)就已是父母的好幫手。試想，在這樣家庭的孩子，能“學(xué)海無邊苦作舟”嗎？2、家庭教育的缺失。在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的今天，打工成了民生的一種工作方式，很多農(nóng)村家長都參與到這個(gè)行列中，為了工作，大多數(shù)人只能把孩子留在家中，由爺爺奶奶或外公外婆照看。他們成了留守、半留守兒童，從而缺乏父母必要的家庭教育，容易養(yǎng)成惰學(xué)的習(xí)慣，而老年人通常是教育不出效果。他們慢慢地對(duì)學(xué)習(xí)的苦差事無耐性了，自覺性缺失了，久而久之，在學(xué)校就成了問題生。3、不良家庭環(huán)境，使孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。有些家庭的矛盾突出，家長經(jīng)常不和并“冷戰(zhàn)”，或是只顧自我享受，只要不來煩就隨意讓孩子玩電腦，時(shí)間長了，他們無法安心學(xué)習(xí)，經(jīng)常沉迷于網(wǎng)絡(luò)中。還有父母離異、單親、孤兒、組合家庭、特困家庭等，如果家庭不和諧，也會(huì)使孩子失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。（二）、學(xué)校潛在的原因。1、如我們這邊遠(yuǎn)地區(qū)的師資薄弱，年齡偏高些，不能滿足新教育發(fā)展的需要。近年來，我們農(nóng)村小學(xué)生人數(shù)銳減，初中級(jí)以上學(xué)生人數(shù)上升，而高學(xué)歷青年教師對(duì)下級(jí)補(bǔ)充不夠，小學(xué)師資水平只能長期原地徘徊，最終會(huì)出現(xiàn)了“爺爺奶奶教小學(xué)，叔叔阿姨教初中，哥哥姐姐教高中”的尷尬局面。時(shí)代不同，當(dāng)今的小學(xué)教師必須胸懷有童心童趣，這樣才能融入到學(xué)生的教育教學(xué)中去。但不變的教學(xué)方法，激發(fā)不了學(xué)生的興趣。學(xué)校雖配備了電教室，但是由于受師資水平限制的原因，教育資源難以發(fā)揮優(yōu)勢?，F(xiàn)代教學(xué)理念、教學(xué)方法得不到充分體現(xiàn)，勢必也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、學(xué)校教學(xué)課程開設(shè)缺陷大。由于師資類型較單一，經(jīng)常一人包攬幾個(gè)科目，專業(yè)不對(duì)配，最后副科總是被主科挪用導(dǎo)致終結(jié)。造成單調(diào)化的學(xué)習(xí)課程，也是會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，學(xué)習(xí)上無形中也感到厭倦。（三）、是社會(huì)的原因。1、讀書觀念被當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象所扭曲誤導(dǎo)。古人有“十年寒窗苦讀”的干勁，因?yàn)槊靼住皶凶杂悬S金屋”的道理；近代，有周恩來“為中華之崛起而讀書”的遠(yuǎn)大志向，因?yàn)槊靼字R(shí)能改變國家命運(yùn)；而今，人們的讀書觀念更變了，認(rèn)為只要能賺大錢，讀書好壞沒有影響，社會(huì)上不也有很多沒有知識(shí)的大老板嗎？在這種現(xiàn)象的影響下，致使其產(chǎn)生怠學(xué)思想。2、攀比思想的影響?，F(xiàn)在的農(nóng)村普遍富裕了，很多家長有意無意中變得愛炫耀攀比，所以平時(shí)特別嬌慣、放任孩子，投其所好，總怕自己的孩子比不