《蜀相》學(xué)案-(人教版高二)-

《蜀相》學(xué)案(人教版高二)

目標(biāo)定位：

1、用“知人論世”“以意逆志”的方法來鑒賞詩歌的主旨。2、把握詩歌的寫作特色。3、熟讀成誦。

一、親愛的同學(xué)，這一次，你將如何引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)入本課？快快將你的獨(dú)具特色而又文采斐然的導(dǎo)語寫下來吧！

二、“知人論世”是鑒賞詩歌的一種重要的方法。我們?cè)谛蕾p古人的詩歌作品時(shí)，應(yīng)該深入探究他們的生平和為人，全面了解他所生活的環(huán)境和時(shí)代。關(guān)于本課作者杜甫的生平，聰明的你，一定還記得吧。

三、文本助讀

《蜀相》作于唐肅宗上元元年（760）的春天。759年底，杜甫結(jié)束了在甘肅天水一帶顛沛流離的生活，暫時(shí)落腳在成都浣花溪畔的茅屋里。個(gè)人生活的艱難苦自不必說，政治上那種“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的理想更是完全破滅?！鞍彩分畞y”已經(jīng)“亂”了五年，百姓涂炭，田園荒蕪，唐王朝處于風(fēng)雨飄搖中。唐肅宗風(fēng)庸颥，寵信宦官，排斥功臣。在這樣的情況下，杜甫滿腔的苦悶、焦慮，是可以想見的。諸葛亮是三國(guó)時(shí)期著名的政治家和軍事家，他為蜀漢制定了統(tǒng)一天下的策略，輔佐劉備、劉禪父子建立并鞏固蜀漢政權(quán)，“功蓋三分國(guó)”。他“鞠躬盡瘁，死而后已”的精神，他與劉備君之間魚水相得的關(guān)系，當(dāng)然都使仕途坎坷、報(bào)國(guó)無門的杜甫心潮起伏、熱淚盈眶。

四、“書讀百遍，其義自見”。親愛的同學(xué)，你一定要重視誦讀在語文學(xué)習(xí)，尤其是在詩歌學(xué)習(xí)中的重要作用。

1、首先，你要讀準(zhǔn)字音。你能給下列加點(diǎn)的字注音嗎？

柏森森黃鸝空好音頻煩

2、其次，你要讀準(zhǔn)節(jié)拍。（參考課后練習(xí)一）

3、最后，你要聲音洪亮，讀出感傷、嘆惋的基調(diào)。試一試吧，老師相信你能讀得很好。

五、初步感知。

1、請(qǐng)你將這首古詩譯成現(xiàn)代詩或者譯成現(xiàn)代小散文。你一定能做得很好。

2、就內(nèi)容來說，你認(rèn)為這首詩可分為幾層？為什么這么分？

六、“以意逆志”也是鑒賞詩歌主旨的重要方法，回憶一下什么是“以意逆志”，然后思考下列問題，探究此詩的主旨。

1、你認(rèn)為頷聯(lián)中哪兩個(gè)字用得最好？從這兩個(gè)字中可以看出祠中怎樣的氣氛？這兩個(gè)字用得好在哪里？

2、頸聯(lián)概括了諸葛亮一生的功業(yè)，你能說出來是什么功業(yè)嗎？你最佩服和崇敬諸葛亮的哪一方面？

3、你認(rèn)為本詩中的千古名句是那一句？尾聯(lián)中的“英雄”指什么人？

4、請(qǐng)你寫出此詩的主旨。

七、深層探究

1、此詩寫詩人在諸葛祠吊古，但題為“蜀相”而非“諸葛祠”,有何深意？

2、詩人壯志難酬的苦痛和對(duì)諸葛亮仰慕、嘆惋之情在前兩句詩中有沒有表現(xiàn)？如果有，從哪里可以看出來？

八、鑒賞一首詩，除了了解主旨外，還要了解詩歌在寫作手法方面的特點(diǎn)，那么，本詩主要的寫作特色是什么呢？

1、

2、

3、借古人抒發(fā)自己的懷抱。

懷古詩：由憑吊古跡而產(chǎn)生聯(lián)想、想象，引起感慨而抒發(fā)情懷抱負(fù)。如杜甫的《蜀相》、劉禹錫的《烏衣巷》、《石頭城》、李白的《登金陵鳳凰臺(tái)》、蘇軾的《念奴嬌.赤壁懷古》、辛棄疾的《永遇樂.京口北固亭懷古》、張養(yǎng)浩《山坡羊.潼關(guān)懷古》等等。

內(nèi)容特點(diǎn)：

①表達(dá)像古人那樣建立功業(yè)志向，抒發(fā)對(duì)古人的緬懷之情；

②抒發(fā)昔盛今衰的感慨，暗含對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿甚至批判，多借古諷今；

③憂國(guó)傷時(shí)，揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，同情下層人民的疾苦，但由國(guó)家民族的前途命運(yùn)；

④悲嘆年華消逝，壯志難酬

九、你能將這首詩背下來嗎？試一試吧！

十、反饋練習(xí)

1．對(duì)這首詩中詞句的解釋，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：[]

A．“蜀相”是蜀漢丞相諸葛亮?！板\官城”是成都的別稱。“柏森森”即柏樹茂盛的地方。

B．“映階”二句是說祠堂內(nèi)碧草空有春色，黃鸝徒有好音，卻沒有多少人去欣賞。

C．“頻煩”即頻繁，連續(xù)?！疤煜掠?jì)”指統(tǒng)一中國(guó)、興復(fù)漢室?！皟沙敝笘|漢和蜀漢?！伴_”指開創(chuàng)基業(yè)，“濟(jì)”是渡過難關(guān)。

D．“出師”指諸葛亮出兵伐魏?！坝⑿邸敝钢T葛亮和千古以來為國(guó)為民的仁人志士，也包括詩人自己。

2．對(duì)這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：[]

A．首聯(lián)以設(shè)問引起，開門見山。一個(gè)“尋”字表達(dá)了詩人對(duì)諸葛亮的仰慕之情向往之意。

B．頷聯(lián)由遠(yuǎn)及近，以草綠鶯啼的美景襯托諸葛亮人格的清高。

C．頸聯(lián)高度概括了諸葛亮一生的行事?！疤煜掠?jì)”見匡時(shí)雄略，“老臣心”、“身先死”顯報(bào)國(guó)忠誠(chéng)。

D．詩的前四句寫祠堂之景，后四句寫丞相之事。全詩通過對(duì)歷史人物的緬懷和贊頌，寄托了詩人憂心憂國(guó)、痛感濟(jì)世無人的哀傷。

3．下面一段文字中畫橫線的詞語，有的必須刪去，有的不能刪去，有的可刪可不刪。請(qǐng)將必須刪去的和不能刪去的找出來，把各自序號(hào)分別寫在相應(yīng)的位置上.

為了感謝廣大讀者朋友們①長(zhǎng)期以來對(duì)本刊的②支持，進(jìn)一步地③提高本刊的④質(zhì)量，更好有滿足大家的⑤閱讀要求，現(xiàn)本刊擬⑥決定開展讀者調(diào)查活動(dòng)，讀者意見已⑦附在本期中，本刊⑧希望廣大讀者認(rèn)真地⑨填寫讀者意見，并⑩及時(shí)寄回本刊編輯部。

（1）必須刪去的是：

（2）不能刪去的是：

十一、學(xué)以致用。（見教材“相關(guān)鏈接”）

附：詩歌鑒賞示例

長(zhǎng)安一片月，萬戶搗衣聲。秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征？《子夜吳歌秋歌》

明朝驛使發(fā)，一夜絮征袍。素手抽針冷，那堪把剪刀。裁縫寄遠(yuǎn)道，幾日到臨洮？《子夜吳歌冬歌》

李白《子夜四時(shí)歌》，共四首，寫春夏秋冬四時(shí)。這里所選是第三、四首。六朝樂府《清商曲.吳聲歌曲》即有《子夜四時(shí)歌》，為作者所承，因?qū)賲锹暻视址Q《子夜吳歌》。此體向作四句，內(nèi)容多寫女子思念情人的哀怨，作六句是詩人的創(chuàng)造，而用以寫思念征夫的情緒更具有時(shí)代之新意。

先說《秋歌》?；\統(tǒng)而言，它的手法是先景語后情語，而情景始終交融。“長(zhǎng)安一片月”，是寫景同時(shí)又是緊扣題面寫出“秋月?lián)P明輝”的季節(jié)特點(diǎn)。而見月懷人乃古典詩歌傳統(tǒng)的表現(xiàn)方法，加之秋來是趕制征衣的季節(jié)，故寫月亦有興義。此外，月明如晝，正好搗衣，而那“玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來”的月光，對(duì)思婦是何等一種挑撥呵！制衣的布帛須先置砧上，用杵搗平搗軟，是謂“搗衣”。這明朗的月夜，長(zhǎng)安城就沉浸在一片此起彼落的砧杵聲中，而這種特殊的“秋聲”對(duì)于思婦又是何等一種挑撥呵！“一片”、“萬戶”，寫光寫聲，似對(duì)非對(duì)，措語天然而得詠嘆味。秋風(fēng)，也是撩人愁緒的，“秋風(fēng)入窗里，羅帳起飄揚(yáng)”，便是對(duì)思婦第三重挑撥。月朗風(fēng)清，風(fēng)送砧聲，聲聲都是懷念玉關(guān)征人的深情。著“總是”二字，情思益見深長(zhǎng)。這里，秋月秋聲與秋風(fēng)織成渾成的境界，見境不見人，而人物儼在，“玉關(guān)情”自濃。無怪王夫之說：“前四句是天壤間生成好句，被太白拾得?！保ā短圃娫u(píng)選》）此情之濃，不可遏止，遂有末二句直表思婦心聲：“何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征？”過分偏愛“含蓄”的讀者責(zé)難道：“余竊謂刪去末二句作絕句，更覺渾含無盡?！保ㄌ锿段髌栽娬f》）其實(shí)未必然。“不知歌謠妙，聲勢(shì)出口心”（《大子夜歌》），慷慨天然，是民歌本色，原不必故作吞吐語。而從內(nèi)容上看，正如沈德潛指出：“本閨情語而忽冀罷征”（《說詩晬語》），使詩歌思想內(nèi)容大大深化，更具社會(huì)意義，表現(xiàn)出古代勞動(dòng)人民冀求過和平生活的善良愿望。全詩手法如同電影，有畫面，有“畫外音”。月照長(zhǎng)安萬戶。風(fēng)送砧聲?；胗耖T關(guān)外荒寒的月景。插曲：“何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征?！薄@是多么有意味的詩境呵！須知這儼然女聲合唱的“插曲”決不多余，它是畫面的有機(jī)組成部分，在畫外亦在畫中，它回腸蕩氣，激動(dòng)人心。因此可以說，《秋歌》正面寫到思情，而有不盡之情。

《冬歌》則全是另一種寫法。不寫景而寫人敘事，通過一位女子“一夜絮征袍”的情事以表現(xiàn)思念征夫的感情。事件被安排在一個(gè)有意味的時(shí)刻──傳送征衣的驛使即將出發(fā)的前夜，大大增強(qiáng)了此詩的情節(jié)性和戲劇味。一個(gè)“趕”字，不曾明寫，但從“明朝驛使發(fā)”的消息，讀者從詩中處處看到這個(gè)字，如睹那女子急切、緊張勞作的情景。關(guān)于如何“絮”、如何“裁”、如何“縫”等等具體過程，作者有所取舍，只寫拈針把剪的感覺，突出一個(gè)“冷”字。素手抽針已覺很冷，還要握那冰冷的剪刀?！袄洹北闱泻稀岸琛?，更重要的是有助于情節(jié)的生動(dòng)性。天氣的嚴(yán)寒，使“敢將十指夸針巧”的女子不那么得心應(yīng)手了，而時(shí)不我待，偏偏驛使就要出發(fā)，人物焦急情態(tài)宛如畫出?！懊鞒A使發(fā)”，分明有些埋怨的意思了。然而，“夫戍邊關(guān)妾在吳，西風(fēng)吹妾妾憂夫”（陳玉蘭《寄夫》），她從自己的冷必然會(huì)想到“臨洮”（在今甘肅臨潭縣西南，此泛指邊地）那邊的更冷。所以又巴不得驛使早發(fā)、快發(fā)。這種矛盾心理亦從無字處表出。讀者似乎又看見她一邊呵著手一邊趕裁、趕絮、趕縫?！耙灰剐跽髋邸?，言簡(jiǎn)而意足，看來大功告成，她應(yīng)該大大松口氣了。可是，“才下眉頭，卻上心頭”，又情急起來，路是這樣遠(yuǎn)，“寒到身邊衣到無”呢？這回卻是恐怕驛使行遲，盼望驛車加緊了。“裁縫寄遠(yuǎn)道，幾日到臨洮？”這迫不及待的一問，含多少深情呵。《秋歌》正面歸結(jié)到懷思良人之意，而《冬歌》卻純從側(cè)面落筆，通過形象刻畫與心理描寫結(jié)合，塑造出一個(gè)活生生的思婦