2023年高考全國甲卷《機械的詩旅途隨筆之一》解析

2023年高考全國甲卷《機械的詩旅途隨筆之一》解析

2023年高考全國甲卷《機械的詩旅途隨筆之一》解析

【考情速遞】

2023年高考全國甲卷語文試卷的文學類文本閱讀題，選用了巴金先生《旅途隨筆》

一書中的《機械的詩》一文。巴金先生的這篇文章，贊美機械具有“創(chuàng)造的喜悅”

和'‘散布生命”的詩性，以獨特的視角塑造工人形象，禮贊勞動，引導考生思考

“機械的詩”背后是工人的辛勤創(chuàng)造，體會生活中的、勞動中的詩情。試題精心選

擇體現(xiàn)德育、美育、勞動教育理念的素材，強調(diào)勞動教育與德育、智育、體育、美

育的融合，引導考生牢固樹立崇尚勞動、尊重勞動的理念，使其真正懂得尊重普通

勞動者。

【披文閱讀】

機械的詩旅途隨筆之一

巴金

為了去看一個朋友，我做了一次新寧鐵路上的旅客。三個朋友伴著

我從會城到公益，我們在火車里大概坐了三個鐘頭。時間很長，天氣很

熱，但是我并不覺得寂寞?！窘榻B寫作背景。新寧鐵路上的旅行，引出

下文感受機械的詩意。］

南國的風物含有一種迷人的力量。在我的眼里一切都顯出一種夢境

般的美麗：那樣茂盛的綠樹，那樣明亮的紅土，那一塊一塊的稻田，那

一堆一堆的房屋，還有明鏡似的河水，高聳的碉樓。南國的鄉(xiāng)村，雖然

這里面包含了不少的痛苦，但在表面上它們究竟是很平靜，很美麗的！

【坐在火車上觀南國風景，初步感受南國的詩意?！憋L物含有一種

迷人的力量”“夢境般的美麗”“很平靜，很美麗”，所觀初步感受。

在作者眼里，這些景物有著迷人的力量、詩意的美麗?！?/p>

到了潭江，火車停住了。車輪沒有動，而外面的景物卻開始在慢慢

地移動。這不是什么奇跡。這是新寧鐵路中的一段最美麗的工程。這里

沒有橋，火車駛上了渡江的輪船，就停留在那上面，讓輪船載著它慢慢

地渡過江去。

【按旅途順序描寫，火車駛上了渡江的輪船。新寧鐵路中的一段最

美麗的工程，作者帶有強烈的感情色彩，也引出了下文機械與工人的場

景描寫?！?/p>

我下了車，把腳踏在堅實的鐵板上。船身并不小，甲板上鋪著鐵

軌，火車就躺在那上面喘氣，左邊有賣飲食的貨攤，許多人圍在那里談

笑。我一面走，一面看。我走過火車頭面前，到了右邊。船上有不少工

人，朋友告訴我在這船上做工的人數(shù)目在一百以上。我似乎沒有看見這

許多。有些工人在抬鐵鏈，有幾個工人在管機械。在每一副機械的旁邊

至少站得有一個穿香云紗衫褲的工人。他們管理機械，指揮輪船向前

進。

看著這些站在機械旁邊的工人的昂頭自如的神情。我不禁從心底生

出了感動。

四周是平靜的白水，遠處有樹有屋。江面很寬。在這樣的背景里顯

出了管理機械的工人的雄姿。機械有規(guī)律地響著，火車趴在那里像一條

被人制服了的猛蛇。

【上面三段是全文的重點內(nèi)容。作者在輪渡船上看到了工人們“管

理機械，指揮輪船向前進”“工人的昂頭自如的神情”的場面，“不禁

從心底生出了感動”。機械有規(guī)律地響著，火車趴在那里像一條被人制

服了的猛蛇，在江面寬闊的宏大背景映襯下，工人們“昂頭自如的神

情”，顯出了管理機械的工人的雄姿。這就是作者“感動”的原因。鐵

硬的機械因了工人，有了靈魂，有了靈動，有了詩意?！?/p>

我看著這一切，在我的心里開始發(fā)生了對于這些工人的羨慕。我感

到了一種詩情。我仿佛讀了一首真的詩。于是一種喜悅的、差不多使得

我的心戰(zhàn)抖的感情抓住了我。這機械的詩的動人的力量，比任何詩人的

作品都要大得多。

【這一段是情感的升華，由上文“感動”上升到“羨慕”和“詩

情”。注意這里第一次出現(xiàn)“機械的詩”。“這機械的詩的動人的力

量，比任何詩人的作品都要大得多”，動人的力量，當是工人操作管理

機械中顯示出的勞動之美。］

一般人以為只有“月夜”“花朝”“青山”“綠水”“愛情”一類

的東西才是詩的材料，把詩人當作很「sentimental（感傷的、多愁善

感的）的人。其實他們完全不懂得詩。詩應(yīng)該給人以創(chuàng)造的喜悅，詩應(yīng)

該散布生命。

【作者表達意思有兩層。一是作者認為，一般人以為：①入詩的材

料內(nèi)容多為“月夜”“花朝”“青山”“綠水”“愛情”：②詩人多愁

善感。二是作者關(guān)于詩的觀點：①一般人完全不懂得詩；②詩應(yīng)該給人

以創(chuàng)造的喜悅，詩應(yīng)該散布生命。在作者看來，詩不只是風花雪月、青

山綠水，不限制于多愁善感的小情調(diào)，真正的詩，應(yīng)該“給人以創(chuàng)造的

喜悅，詩應(yīng)該散布生命”。作者之所以有這種觀點，乃是因為從輪渡船

上工人們操作管理機械，內(nèi)心感受到“機械的詩意”。與風花雪月、青

山綠水的柔境界，感傷多多、多愁善感的小情調(diào)相比，眼前的這種詩意

更厚重，更像詩，是真正的詩?！?/p>

我不是詩人，但我卻相信真正的詩人一定認識機械的力量，機械工

作的靈妙，機械運動的優(yōu)雅，機械制造的完備。機械是創(chuàng)造的，生產(chǎn)

的，完美的，有力的。只有機械的詩才能夠給人以一種創(chuàng)造的喜悅。

【進一步闡釋，機械的詩，美在哪里？機械的力量，機械工作的靈

妙，機械運動的優(yōu)雅，機械制造的完備。落腳點在于機械的“創(chuàng)造”

上，其是生產(chǎn)的，完美的，有力的，能繃帶人以喜悅?！?/p>

那些工人，那些管理機械、指揮輪船、把千百個人、把許多輛列車

載過潭江的工人，當他們站在鐵板上面，機械旁邊，一面管理機械，一

面望那白茫茫的江面，看見輪船慢慢地逼近岸邊的時候，他們心里的感

覺，如果有人能夠真實地寫出來，一定是一首好詩。

【這一段再次提到了工人。作者站在工人的角度來假想，如果有人

能寫出他們管理機械時的內(nèi)心感受，一定是一首好詩。換一角度思考，

作者這樣寫，旨在贊美這些勞動的工人，他們的日常工作，就是一首好

詩?！?/p>

我在上海常?？匆娨恍┐髲B的建筑。打樁的時候，許多人都圍在那

里看。那有力的機械從高處把一根又高又粗的木樁打進土地里面去，一

下，一下，聲音和動作都是有規(guī)律的。它們繼續(xù)下去，很快地就把木樁

完全打進去了。四周的旁觀者的臉上都浮出了驚奇的微笑。土地是平

的，木頭完全埋在地底下了。這似乎是不可信的奇跡。機械完成了奇

跡，給了每個人以一種喜悅。這種喜悅的感情，也就是詩的感情。我每

次看見工人建筑房屋，就仿佛讀一首好詩。

【最后一段宕開一筆，回憶往日生活場景，建筑大廈工人們操作機

械打木樁的場景?！睓C械完成了奇跡，給了每個人以一種喜悅。這種喜

悅的感情，也就是詩的感情”，說明人們操作機械勞動場景在生活中的

普遍性?！拔颐看慰匆姽と私ㄖ课荩头路鹱x一首好詩”，表達了作

者對勞動者的贊美。此段內(nèi)容，體現(xiàn)了散文形散神聚的特點；在文章結(jié)

尾處，也升華了文章的主旨?！?/p>

一九三三，六月十日在廣州（有刪改）

7.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

（C）

A.作者在寫南國的風物時、用了“那一塊一塊的稻田”“那一堆

一堆的房屋”等，語言的節(jié)奏感符合火車行進時的動態(tài)感。

B.作者認為車過潭江的部分是“新寧鐵路中的一段最美麗的工

程”，既在于這里風景的優(yōu)美，更在于工程體現(xiàn)了機械的詩意。

C.作者認為如果只把“月夜”“花朝”“青山”一類的東西當

作寫詩的材料，其實是不懂詩，依據(jù)是這些材料本身缺乏生命力。

D.“詩應(yīng)該給人以創(chuàng)造的喜悅，詩應(yīng)該散布生命”是作者對詩的

認識，也是他認為機械具有詩意的一個重要前提。

【原文】一般人以為只有“月夜”“花朝”“青山”“綠

水”“愛情”一類的東西才是詩的材料，把詩人當作很「sentimental

（感傷的、多愁善感的）的人。其實他們完全不懂得詩。詩應(yīng)該給人

以創(chuàng)造的喜悅，詩應(yīng)該散布生命。

【解析】認真品讀上面文字內(nèi)容，作者表達意思有兩層。一是作

者認為，一般人以為：①入詩的材料內(nèi)容多為“月夜”“花朝”“青

山”“綠水”“愛情”；②詩人多愁善感。二是作者觀點：①一般人

完全不懂得詩；②詩應(yīng)該給人以創(chuàng)造的喜悅，詩應(yīng)該散布生命。

作者的主要觀點是詩不只是風花雪月、青山綠水，不限制于多愁

善感的小情調(diào)，真正的詩，應(yīng)該“給人以創(chuàng)造的喜悅，詩應(yīng)該散布生

命”。

【選項】C作者認為如果只把“月夜”“花朝”“青山”一類

的東西當作寫詩的材料，其實是不懂詩，依據(jù)是這些材料本身缺乏生

命力。

錯誤點：曲解文意?！耙罁?jù)是這些材料本身缺乏生命力”錯誤。

作者為什么說一般人完全不懂得詩，是因為一般人對詩的材料、詩人

的情感表達（性格特點）認識片面，因為真正式的詩應(yīng)該“給人以創(chuàng)

造的喜悅，詩應(yīng)該散布生命”。作者認為一般人完全不懂得詩的依據(jù)

是“詩應(yīng)該給人創(chuàng)造的喜悅、散布生命”，并非這些材料本身缺乏生

命力。

8.本文在寫“機械的詩”時寫到工人，請簡要分析二者之間的內(nèi)

在聯(lián)系。（6分）

【審題】分析“機械的詩”與“工人”之間的內(nèi)在聯(lián)系；分值6

分，可以找到三個得分點；尋找得分點，這里面有一個邏輯思維和過

程。要找出二者之意的內(nèi)在聯(lián)系，分條表述。

【解析】題目中的概念有三個，機械、工人、機械的詩，可以根

據(jù)作者行文思路理清邏輯關(guān)系。文章先寫輪渡上的“機械”，然后寫

管理這些機械的工人，再來感受這機械中的詩意。由此得出這樣的邏

輯關(guān)系：①機械與工人的內(nèi)在關(guān)系。“他們管理機械，指揮輪船向前

進。“

“在這樣的背景里顯出了管理機械的工人的雄姿。機械有規(guī)律地響

著，火車趴在那里像一條被人制服了的猛蛇。”機械由工人管理，機

械的創(chuàng)造是在工人操作下完成的；②機械的詩意與工人的內(nèi)在關(guān)系。

“我看著這一切，在我的心里開始發(fā)生了對于這些工人的羨慕。我感

到了一種詩情?！弊髡哂晒芾頇C械的工人而感受到詩情，也就是機械

的詩；③機械的詩意與工人的深層聯(lián)系（主旨上）。原文說“那些工

人，那些管理機械、指揮輪船、把干百個人、把許多輛列車載過潭江

的工人…如果有人能夠真實地寫出來，一定是一首好詩”，“機械是

創(chuàng)造的，生產(chǎn)的，完美的，有力的。只有機械的詩才能夠給人以一種

創(chuàng)造的喜悅?！弊髡哔澝罊C械的力量的同時也是在贊美工人。作者贊

美機械的創(chuàng)造力，也就是贊美機械的管理者、操作者一一工人。

【參考答案】①機械由工人管理，機械的創(chuàng)造是在工人操作下完

成的；②作者由管理機械的工人而感受到詩情，也就是機械的詩；③

作者贊美機械的創(chuàng)造力，也就是贊美機械的管理者、操作者一一工

人，兩者有機融合在一起。

4

9.這篇隨筆的最后段跳轉(zhuǎn)到作者在上海的生活見聞，這樣寫有什

么好處？請結(jié)合文本簡要分析。（6分）

【解析】分析段落的作用。“最后段跳轉(zhuǎn)”，考生需要先明確最

后一段和上文之間的關(guān)聯(lián)，在內(nèi)容上有什么樣的“跳轉(zhuǎn)”。然后再來

分析這一“跳轉(zhuǎn)”有什么作用。

從內(nèi)容上來看，上文是寫作者在輪船上的所見所聞，即輪船上

“機械的力量”，而最后一段聯(lián)想到在上海的生活見聞，即大廈建筑

工地機械的力量，二者都體現(xiàn)了機械的力量，都給人機械的詩意，具

有相似性，且拓展文章的廣度，豐富了文章內(nèi)容。

從主旨上看，上文寫“我”看到機械力量時“我不禁從心底生出

了感動"“我感到了一種詩情”“于是一種喜悅的、差不多使得我的

心戰(zhàn)抖的感情抓住了我”，寫“我”一個人的喜悅；而最后寫上海大

廈工地的機械力量時，“四周的旁觀者的臉上都浮出了驚奇的微

笑”“給了每個人以一種喜悅。這種喜悅的感情，也就是詩的感

情”，拓展到許多人的喜悅，體現(xiàn)出人們對機械力量欣賞的普遍性，

深化了文章主旨。

【參考答案】①最后一段跳轉(zhuǎn)到作者在上海的生活見聞，再次形

象地說明機械的詩的魅力；②最后一段寫在上海見聞中感受到機械的

詩，表明機械的詩在生活中非常普遍，拓展文章的廣度，豐富其內(nèi)

容；③不同的勞動場景，給人們同樣的機械的詩意，由“我”一個人

的喜悅，拓展到“許多人”的喜悅，這就深化了主題，說明生活中處

處有詩意，表達作者對勞動者的贊美。

拓展：散文局部句段作用答題要點全梳理

分析散文局部句段作用題立足三個答題角度

1.內(nèi)容、主題。內(nèi)容角度就是要考慮該內(nèi)容在人物刻畫、情感表

達、基調(diào)奠定等方面的作用。主題角度可考慮對主題有強化、深化、突

出、揭示等作用。

2.結(jié)構(gòu)、思路。結(jié)構(gòu)角度可考慮總領(lǐng)全文、設(shè)置懸念、做鋪墊、照

應(yīng)、過渡、總結(jié)上文等作用，還可以考慮與標題的關(guān)系（如點題）。思路

角度可考慮暗示、揭示了什么樣的主題等作用。

3.表達效果。（1）句段所使用的表現(xiàn)手法、構(gòu)思寫法及其表達效

果，如使用了反問、對比等手法，則要答出表達效果。不是所有的句段

都有表達上的特點，這一點應(yīng)視具體句段而定。（2）讀者情感（心

理）。從這個角度可考慮加深印象、激發(fā)情感、產(chǎn)生共鳴、深受啟發(fā)、

發(fā)人深思、催人想象、回味不盡、想象無窮等作用。

上述角度有關(guān)涉就要分析歸納，沒有關(guān)涉就不必強答。要做到文本

意識，活學活用。

特別要注意區(qū)分術(shù)語。如照應(yīng)與過渡的區(qū)別。照應(yīng)是上下文內(nèi)容的

呼應(yīng)與聯(lián)系，前有交代，后有應(yīng)接，一般距離較遠，如首尾照應(yīng)；過

渡，是指該句（段）必須承接上文和開啟下文，它只針對上下段的關(guān)系，

沒有距離。又如總領(lǐng)全文與引起下文的區(qū)別?？傤I(lǐng)全文也是一種引起下

文，但只有該句（段）是全文內(nèi)容的總寫、概括，才叫“總領(lǐng)全文”，否

則只能叫“引起下文”。以上這些知識點地選擇題中常設(shè)置陷阱。

附：散文段落內(nèi)容作用類常見答題術(shù)語

（1）結(jié)構(gòu)上的作用：①開門見山，總領(lǐng)下文。②引起下文：為下

文寫……埋下伏筆；為下文寫……張本；呼應(yīng)下文……；奠定了文章的

感情基調(diào)；為……做鋪墊；與下文……形成對比（反襯），使文章有波瀾

等。③承上啟下：既承接了上文……，又引起了下文……；由……過渡

到……；由……轉(zhuǎn)而寫到……等。④總結(jié)上文：呼應(yīng)上文……；點明了

全文……的主旨，并進一步……；卒章顯志，表達了……等。⑤線索：

是貫穿全文的線索，在文中……次出現(xiàn)，……，層層遞進；逐層深入，

把……的感情推向了高潮等。

（2）內(nèi)容上的作用：是為了寫（或為了說明）……（主要內(nèi)容或主

題），抒發(fā)了作者……的感情，營造了……的氛圍，奠定了……的感情

基調(diào)等。

（3）情感主旨類：抒發(fā)了……情感，深化了……主旨。

（4）表達效果類：設(shè)置……懸念，吸引讀者；產(chǎn)生共鳴，強化讀

者印象；給讀者留下思考、回味的空間。

【典型例題1】（2020?山東卷）T8本文記建水城時，在飲食

描寫上花費了大量筆墨，對此你如何理解？

【審題】本題考察理解重要語段在文中的作用。作答時，首先根據(jù)

文章寫作背景，寫作意圖、語段出現(xiàn)的關(guān)鍵詞等概括語段所寫的內(nèi)容,

然后依據(jù)寫作主旨、語段位置等回答其在文中的作用。

【參考答案】①寫飲食，就是寫建水城獨具特色的地方風物及其

歷史傳承；②寫飲食，就是寫人的日常生活和城的煙火氣息，這是文章

所要表現(xiàn)的建水古城的城市品格。（根據(jù)上面段落內(nèi)容作用知識體系，

結(jié)合文本實際內(nèi)容，找到兩個得分點：內(nèi)容和主題?）

【典型例題21（2020?山東卷）T20文末引入林徽因的故事有

何效果？

【審題】本題考查情節(jié)或段落的作用。解答時要先概括出內(nèi)容，然

后聯(lián)系上下文看結(jié)構(gòu)上的作用，分析運用的手法等。首先看林徽因的故

事寫了什么。然后分析作者引入林徽因的故事想要證明什么（證明線條

可以代表一個時代，一個地域，一個國家或一段歷史，線條是蘊含著人

的主觀精神的）。最后分析引