5.1 相交線教案（人教新課標七年級下）（9套）相交線 學案 (3)初中數學

.:PAGE:;第1周課時1授課時間：授課老師：課題5.課型新授教學目的知識與技能：在詳細情境中理解鄰補角、對頂角,能找出圖形中的一個角的鄰補角和對頂角,理解對頂角相等,并能運用它處理一些問題.過程與方法：通過動手觀察、操作、推斷、交流等數學活動,進一步開展空間觀念.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)識圖才能、推理才能和有條理表達才能.重點鄰補角、對頂角的概念,對頂角性質與應用.難點理解對頂角相等的性質的探究.媒體多媒體課件教法引導發(fā)現法教學過程教師活動學生活動創(chuàng)設情境復習導入老師在輕松愉快的音樂中演示第五章章首圖片為主體的課件.我們生活的世界中,蘊涵著大量的相交線和平行線.本章要研究相交線所成的角和它的特征,相交線的一種特殊形式即垂直,垂線的性質,研究平行線的性質和平行的斷定以及圖形的平移問題.嘗試活動探究新知老師出示一塊布片和一把剪刀,扮演剪刀剪布過程,提出問題:剪布時,用力握緊把手,引發(fā)了什么變化?進而使什么也發(fā)生了變化?老師點評:假如把剪刀的構造看作兩條相交的直線,以上就關系到兩條相交直線所成的角的問題,本節(jié)課就是討論兩條相交線所成的角及其特征.老師概括形成鄰補角、對頂角概念.嘗試反應理解新知練習:以下說法,你同意嗎?假如錯誤,如何訂正.學生欣賞圖片,閱讀其中的文字.能與老師共同總結本節(jié)課所要學習的知識并能主動的進入本節(jié)課的學習.學生觀察、思想、答復,得出:握緊把手時,隨著兩個把手之間的角逐步變小,剪刀刃之間的角邊相應變小.假如改變用力方向,隨著兩個把手之間的角逐步變大,剪刀刃之間的角也相應變大.學生畫直線AB、CD相交于點O,并說出圖中4個角,兩兩相配共能組成幾對角?各對角的位置關系如何?根據不同的位置怎么將它們分類?學生考慮并在小組內交流,全班交流.

第1周課時1授課時間：年月日授課老師：教學過程例:如圖,直線a,b相交,∠1=40°,求∠2,∠3,∠4的度數.總結拓展老師引導學生進展本節(jié)課的小結并強調對頂角概念與對頂角性質不能混淆:對頂角的概念是確定二角的位置關系,對頂角性質是確定為對頂角的兩角的數量關系.布置作業(yè)習題5.1第1,2題.讓學生辨讓未知角與角的關系,用指出通過什么途徑去求這些未知角的度數的,然后板書出標準的求解過程.學生能由老師的引導總結歸納本節(jié)課都學會了哪些知識點？還有哪些沒有處理的問題的等等并能提出相應的處理措施.板書設計5.1.1相交線鄰補角:_________________________________________________________________________________________________________對頂角:_________________________________________________________________________________________________________引入材料及出處教后記本節(jié)課的教學效果較好，通過本節(jié)課的學習大局部學生能積