人教版九年級上冊 第四單元 課題4 化學式和化合價 教案

人教版九年級上冊第四單元課題4化學式和化合價教案教學目標了解化學式和化合價的概念。掌握化學式和化合價的寫法和計算方法。能夠根據(jù)元素的化學式和化合價判斷物質(zhì)的性質(zhì)和反應。教學重點化學式的寫法和化合價的計算。化學式和化合價在化學反應中的應用。教學難點化合價的計算方法及其在化學式中的應用?；瘜W方程式中的化學式寫法。教學準備教材：人教版九年級上冊化學教材第四單元有關化學式和化合價的內(nèi)容。教具：黑板、粉筆。實驗器材：實驗盆、試管、試劑。教學過程第一節(jié)：化學式的寫法和化合價的計算1.導入教師向?qū)W生提問：“在我們身邊有很多物質(zhì)，比如水、鹽等，它們是由什么元素組成的？”學生可以回答：“水是由氫元素和氧元素組成的，鹽是由鈉元素和氯元素組成的。”教師引導學生思考：“那么我們怎么表示這些物質(zhì)的組成呢？”學生可能會回答：“可以用字母符號表示。”教師進一步解釋：“對，我們可以用元素的字母符號表示，這就是化學式?！?.學習化學式的命名方法教師將黑板上畫兩個大括號，里面分別寫上“元素符號”和“化學式”的字樣。教師繼續(xù)解釋：“元素符號就是對元素的縮寫，比如氫元素的符號是H，氧元素的符號是O。而化學式則是用元素的符號表示物質(zhì)的組成?！苯處煱鍟痉叮纾核幕瘜W式是H2O，鹽的化學式是NaCl。教師提問：“那么我們?nèi)绾未_定一個物質(zhì)的化學式呢？”學生可能會回答：“查資料”或者“問老師”。教師引導學生思考：“其實，我們可以根據(jù)元素的化合價來確定物質(zhì)的化學式?！?.學習化合價的計算方法教師向?qū)W生解釋：“化合價是指元素在化合物中所具有的電荷數(shù)，通過化合價我們可以推導出物質(zhì)的化學式。”教師引導學生思考：“那么如何計算化合價呢？”教師對學生進行示范和解釋，比如氯元素的化合價是-1，鈉元素的化合價是+1。教師通過寫在黑板上的“化合價=電荷數(shù)”的公式來進行詳細的解釋。教師提醒學生：“不同元素的化合價可能是不同的，所以我們在計算化合價時需要查閱化學元素的相關資料?！?.練習化學式和化合價的計算教師提供一些化合物的名稱，要求學生根據(jù)化合價計算出化學式，并進行核對。教師解答學生的問題，并對錯誤的答案進行糾正。第二節(jié)：化學式和化合價在化學反應中的應用1.導入教師向?qū)W生提問：“在我們平時的生活中，有哪些與化學有關的反應呢？”學生可以回答：“燃燒、腐蝕等?！苯處熯M一步解釋：“是的，燃燒、腐蝕等都是化學反應。那么在化學反應中，化學式和化合價有什么作用呢？”學生可能回答：“可以判斷物質(zhì)的性質(zhì)和反應。”教師引導學生進一步思考：“那么我們?nèi)绾卫没蟽r來判斷物質(zhì)的性質(zhì)呢？”2.利用化學式和化合價判斷物質(zhì)的性質(zhì)教師舉例說明：“當我們通過化學實驗得到某種物質(zhì)A的化學式是AB，物質(zhì)B的化學式是CD，根據(jù)化合價的計算我們可以知道A的化合價是x，B的化合價是y，C的化合價是z，D的化合價是w。通過比較化合價，我們可以判斷A和B的化學反應是否會發(fā)生?！苯處熖峁┮恍嵗寣W生進行判斷并給出理由。第三節(jié)：化學反應中的化學式寫法1.導入教師向?qū)W生提問：“在我們研究化學反應時，我們經(jīng)常會見到化學方程式，你們知道化學方程式是什么意思嗎？”學生可能回答：“化學方程式是用化學符號表示化學反應的式子?！苯處熯M一步解釋：“是的，化學方程式通過化學式來表示反應物和生成物的種類和數(shù)量?！?.學習化學方程式的寫法教師向?qū)W生解釋：“化學方程式的左邊表示反應物，右邊表示生成物。反應物和生成物之間用箭頭（→）表示反應關系?！苯處熗ㄟ^板書示范，例如：2H2+O2→2H2O表示氫氣和氧氣反應生成水。教師提醒學生：“在寫化學方程式時，要注意反應物和生成物的個數(shù)和化學式是否平衡。”3.練習化學反應式的寫法教師提供一些化學反應的實例，要求學生寫出相應的化學方程式，并進行核對。教師解答學生的問題，并對錯誤的答案進行糾正。教學延伸學生可以自行查閱相關資料深入了解化學式和化合價的知識。學生可以進行實驗，觀察不同元素的化合價對物質(zhì)性質(zhì)和反應的影響。課堂小結(jié)本節(jié)課我們學習了化學式和化合價的寫法和計算方法，以及它們在化學反應中的應用?；瘜W式和化合價是化學研究的基礎