人教版九年級(jí)上冊(cè) 第四單元 課題4 化學(xué)式和化合價(jià) 教案

人教版九年級(jí)上冊(cè)第四單元課題4化學(xué)式和化合價(jià)教案教學(xué)目標(biāo)了解化學(xué)式和化合價(jià)的概念。掌握化學(xué)式和化合價(jià)的寫法和計(jì)算方法。能夠根據(jù)元素的化學(xué)式和化合價(jià)判斷物質(zhì)的性質(zhì)和反應(yīng)。教學(xué)重點(diǎn)化學(xué)式的寫法和化合價(jià)的計(jì)算?；瘜W(xué)式和化合價(jià)在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)化合價(jià)的計(jì)算方法及其在化學(xué)式中的應(yīng)用?；瘜W(xué)方程式中的化學(xué)式寫法。教學(xué)準(zhǔn)備教材：人教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)教材第四單元有關(guān)化學(xué)式和化合價(jià)的內(nèi)容。教具：黑板、粉筆。實(shí)驗(yàn)器材：實(shí)驗(yàn)盆、試管、試劑。教學(xué)過程第一節(jié)：化學(xué)式的寫法和化合價(jià)的計(jì)算1.導(dǎo)入教師向?qū)W生提問：“在我們身邊有很多物質(zhì)，比如水、鹽等，它們是由什么元素組成的？”學(xué)生可以回答：“水是由氫元素和氧元素組成的，鹽是由鈉元素和氯元素組成的?！苯處熞龑?dǎo)學(xué)生思考：“那么我們?cè)趺幢硎具@些物質(zhì)的組成呢？”學(xué)生可能會(huì)回答：“可以用字母符號(hào)表示?！苯處熯M(jìn)一步解釋：“對(duì)，我們可以用元素的字母符號(hào)表示，這就是化學(xué)式。”2.學(xué)習(xí)化學(xué)式的命名方法教師將黑板上畫兩個(gè)大括號(hào)，里面分別寫上“元素符號(hào)”和“化學(xué)式”的字樣。教師繼續(xù)解釋：“元素符號(hào)就是對(duì)元素的縮寫，比如氫元素的符號(hào)是H，氧元素的符號(hào)是O。而化學(xué)式則是用元素的符號(hào)表示物質(zhì)的組成?！苯處煱鍟痉?，例如：水的化學(xué)式是H2O，鹽的化學(xué)式是NaCl。教師提問：“那么我們?nèi)绾未_定一個(gè)物質(zhì)的化學(xué)式呢？”學(xué)生可能會(huì)回答：“查資料”或者“問老師”。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“其實(shí)，我們可以根據(jù)元素的化合價(jià)來確定物質(zhì)的化學(xué)式?！?.學(xué)習(xí)化合價(jià)的計(jì)算方法教師向?qū)W生解釋：“化合價(jià)是指元素在化合物中所具有的電荷數(shù)，通過化合價(jià)我們可以推導(dǎo)出物質(zhì)的化學(xué)式?！苯處熞龑?dǎo)學(xué)生思考：“那么如何計(jì)算化合價(jià)呢？”教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行示范和解釋，比如氯元素的化合價(jià)是-1，鈉元素的化合價(jià)是+1。教師通過寫在黑板上的“化合價(jià)=電荷數(shù)”的公式來進(jìn)行詳細(xì)的解釋。教師提醒學(xué)生：“不同元素的化合價(jià)可能是不同的，所以我們?cè)谟?jì)算化合價(jià)時(shí)需要查閱化學(xué)元素的相關(guān)資料。”4.練習(xí)化學(xué)式和化合價(jià)的計(jì)算教師提供一些化合物的名稱，要求學(xué)生根據(jù)化合價(jià)計(jì)算出化學(xué)式，并進(jìn)行核對(duì)。教師解答學(xué)生的問題，并對(duì)錯(cuò)誤的答案進(jìn)行糾正。第二節(jié)：化學(xué)式和化合價(jià)在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用1.導(dǎo)入教師向?qū)W生提問：“在我們平時(shí)的生活中，有哪些與化學(xué)有關(guān)的反應(yīng)呢？”學(xué)生可以回答：“燃燒、腐蝕等?！苯處熯M(jìn)一步解釋：“是的，燃燒、腐蝕等都是化學(xué)反應(yīng)。那么在化學(xué)反應(yīng)中，化學(xué)式和化合價(jià)有什么作用呢？”學(xué)生可能回答：“可以判斷物質(zhì)的性質(zhì)和反應(yīng)?！苯處熞龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考：“那么我們?nèi)绾卫没蟽r(jià)來判斷物質(zhì)的性質(zhì)呢？”2.利用化學(xué)式和化合價(jià)判斷物質(zhì)的性質(zhì)教師舉例說明：“當(dāng)我們通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)得到某種物質(zhì)A的化學(xué)式是AB，物質(zhì)B的化學(xué)式是CD，根據(jù)化合價(jià)的計(jì)算我們可以知道A的化合價(jià)是x，B的化合價(jià)是y，C的化合價(jià)是z，D的化合價(jià)是w。通過比較化合價(jià)，我們可以判斷A和B的化學(xué)反應(yīng)是否會(huì)發(fā)生?！苯處熖峁┮恍?shí)例讓學(xué)生進(jìn)行判斷并給出理由。第三節(jié)：化學(xué)反應(yīng)中的化學(xué)式寫法1.導(dǎo)入教師向?qū)W生提問：“在我們研究化學(xué)反應(yīng)時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)見到化學(xué)方程式，你們知道化學(xué)方程式是什么意思嗎？”學(xué)生可能回答：“化學(xué)方程式是用化學(xué)符號(hào)表示化學(xué)反應(yīng)的式子。”教師進(jìn)一步解釋：“是的，化學(xué)方程式通過化學(xué)式來表示反應(yīng)物和生成物的種類和數(shù)量。”2.學(xué)習(xí)化學(xué)方程式的寫法教師向?qū)W生解釋：“化學(xué)方程式的左邊表示反應(yīng)物，右邊表示生成物。反應(yīng)物和生成物之間用箭頭（→）表示反應(yīng)關(guān)系。”教師通過板書示范，例如：2H2+O2→2H2O表示氫氣和氧氣反應(yīng)生成水。教師提醒學(xué)生：“在寫化學(xué)方程式時(shí)，要注意反應(yīng)物和生成物的個(gè)數(shù)和化學(xué)式是否平衡?！?.練習(xí)化學(xué)反應(yīng)式的寫法教師提供一些化學(xué)反應(yīng)的實(shí)例，要求學(xué)生寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式，并進(jìn)行核對(duì)。教師解答學(xué)生的問題，并對(duì)錯(cuò)誤的答案進(jìn)行糾正。教學(xué)延伸學(xué)生可以自行查閱相關(guān)資料深入了解化學(xué)式和化合價(jià)的知識(shí)。學(xué)生可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察不同元素的化合價(jià)對(duì)物質(zhì)性質(zhì)和反應(yīng)的影響。課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了化學(xué)式和化合價(jià)的寫法和計(jì)算方法，以及它們?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用?；瘜W(xué)式和化合價(jià)是化學(xué)研究的基礎(chǔ)