幼兒園中班古詩教案6篇

第幼兒園中班古詩教案6篇幼兒園中班古詩教案篇1

教學(xué)活動：

游子吟

活動目標(biāo)：

1、理解故事的含義，了解母親的辛苦和對孩子的慈愛之情。

2、感受故事的凝練，能夠按照古詩的韻律和節(jié)奏有感情地進(jìn)行朗誦。

3、增進(jìn)濃厚的愛媽媽的情感。

活動準(zhǔn)備：

1、《游子吟》教學(xué)掛圖、幼兒課本、語言CD。

2、古箏曲、《游子吟》音樂CD。

3、幼兒課本第1冊第17頁。

活動過程：

1、請幼兒觀察教學(xué)掛圖或幼兒課本1第17頁，以故事形式講述部分譯文，理解母親對孩子的恩情。

事先提問：圖片中有誰?在干什么?你是怎么知道的?引出故事。

一一位慈祥的老母親，手中拿著針線，給準(zhǔn)備到外地做事的兒子縫制衣服。她擔(dān)心兒子走后遲遲回不來，就把衣服的針腳縫得密密的，使它更結(jié)實(shí)更耐穿一些。

2、教師觀看教學(xué)掛圖，請幼兒欣賞、感受古詩的凝練，學(xué)說古詩。

(1)觀看教學(xué)掛圖前四句部分，朗誦古詩前四句。

(2)分句提問。請幼兒結(jié)合詩句，說一說每句的意思，并逐句學(xué)說古詩前四句。

(3)討論：故事中這位母親是位怎樣的母親?你是從哪里感覺出來的?用一個詞來形容這位母親。

(4)繼續(xù)欣賞掛圖。請幼兒說一說看到了什么?畫面表現(xiàn)的是什么意思?教師重點(diǎn)講解譯文，并朗誦古詩后兩句，幼兒逐句學(xué)說。

講解：小草應(yīng)為有了春天陽光的照射，才能發(fā)芽長大，但小草卻很難報答陽光的恩情。兒子也在母親的照顧下長大成人，做兒子的又怎樣才能報答母親那深深的恩情呢?

(5)介紹古詩名稱、作者。

3、學(xué)習(xí)朗誦古詩，引導(dǎo)幼兒感受古詩特有的韻律和節(jié)奏。

(1)播放語言CD，請幼兒完整欣賞。

(2)教師完整朗誦，幼兒輕聲跟讀。

(3)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表情、動作等大膽表現(xiàn)古詩表達(dá)的感情，并再次嘗試?yán)收b。

(4)播放古箏曲，教師組織幼兒通過個別、小組、集體等朗誦形式進(jìn)行朗誦表演，表達(dá)對母親的愛。

4、請幼兒靜靜欣賞歌曲《游子吟》。

活動延伸：

1、繼續(xù)閱讀幼兒課本，根據(jù)畫面自由朗誦。

2、播放《游子吟》歌曲，供幼兒學(xué)唱。

幼兒園中班古詩教案篇2

活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對美好大自然的熱愛之情。

2、在給詩配畫的基礎(chǔ)上理解古詩的內(nèi)容，學(xué)會整首吟誦。

3、采用字圖搭配的方法理解動詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。

活動準(zhǔn)備：

課件、掛圖、畫有古詩內(nèi)容的小圖片、字卡：鳴、上、含、泊。

活動過程：

一、導(dǎo)入

1、師幼自由交流認(rèn)識的飛禽引入課題。

2、教師利用課件引導(dǎo)幼兒簡單了解黃鸝和白鷺：黃鸝：羽毛的顏色非常好

看，經(jīng)常站在樹枝上展示它動聽的歌喉。白鷺：是一種水鳥，會用嘴捉魚，當(dāng)它們成群的飛上天空的時候，經(jīng)常是排成一行。

3、師幼一起或請個別幼兒朗誦這首關(guān)于黃鸝和白鷺的古詩《絕句》。

二、展開

1、前兩句采用幼兒給詩配畫的方式，引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。

老師朗誦“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，請幼兒根據(jù)自己對詩句的理解和想象畫出這兩句的意思，并請幼兒解釋其含義。（兩個黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，白鷺排成一行飛上晴朗的藍(lán)色的天空。）

2、后兩句采用看大掛圖的形式，理解其詩句的內(nèi)容。

（1）“窗含西嶺千秋雪”。西嶺：是一個地方的名字；千秋雪：一年又一年，

幾千年都化不了的雪；窗含：從窗戶里向外望去，這些景色好像含在窗戶里一樣。幼兒用手勢當(dāng)作“小窗戶”，看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”里了。

（2）“門泊東吳萬里船”。東吳：是一個地方的名字，離這里有幾萬里路，

這些船有將要駛向東吳的，也有從東吳來的，都停在這里；停也叫停泊，或者直接叫一個字“泊”；門外停著將要駛向幾萬里外東吳的船和從萬里東吳駛來的船。

3、老師示范朗誦并演示操作活動教具，請幼兒完整欣賞古詩。

4、教師采用字圖搭配的方法，幫助幼兒理解古詩中的動詞。

鳴：鳥的叫聲；上：飛上；含：向外望去，西嶺的景色好像含在窗戶里一樣；泊：停泊、停靠。

5、知識拓展：古詩是描寫人物的還是描寫景色的？哪個季節(jié)的景色？你是

從哪里知道的？作者是誰？他為什么要寫這首古詩？

三、結(jié)束

幼兒自由朗誦學(xué)過的古詩。

幼兒園中班古詩教案篇3

活動目的

1、在初步了解詩意的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有表情地朗誦古詩。

2、嘗試用配樂誦讀、歌唱等方式學(xué)習(xí)古詩，激發(fā)吟唱古詩的樂趣。

3、懂得糧食的來之不易，要愛惜糧食。

活動準(zhǔn)備

ppt課件，

活動過程

一，談話引出課題

1、師：小朋友，你們今天早飯都吃些啥呀？

師：那你們知道你們早上吃的饅頭、粥都是用什么做出來的呢？（老師根據(jù)幼兒的回答繼續(xù)提問，直至幼兒答不出）

師：告訴你們吧，它們都是農(nóng)民伯伯種出來的。瞧！農(nóng)民伯伯來了。

2、（出示農(nóng)民鋤地的圖片）：農(nóng)民伯伯在干什么呀？

3、師：古時候有一個小朋友叫李紳，他看到農(nóng)民伯伯這么辛苦的勞動就寫下了一首古詩，名字叫《憫農(nóng)》，我們一起來聽一聽。

二，學(xué)習(xí)古詩，初步理解詩意

1、（出示視頻）完整欣賞古詩一遍。

2、師：這首古詩名字叫什么？（出示ppt1）

3、師：那這首古詩講的是什么意思呢？我們一起來看看。

逐句講解并學(xué)念古詩：

（出示Ppt2）：圖上有誰？他在干什么？小朋友看，掛在天空中紅紅的是什么呀？那你們知道什么時候的太陽最紅最熱？

老師小結(jié)：中午的太陽火辣辣的照著大地，農(nóng)民伯伯還在田里鋤草松土。

齊念第一句詩句，并學(xué)做農(nóng)民伯伯除草的動作。

（出示Ppt3）：你們看農(nóng)民伯伯的臉上都流出了什么？汗水一滴滴都滴到哪里？

老師小結(jié)：太陽火辣辣的照著，一會兒工夫農(nóng)民伯伯的臉上就流出了汗，一滴一滴滴到了在禾苗下面的土里，農(nóng)民伯伯辛苦不辛苦？

齊念第二句詩句，并學(xué)做農(nóng)民伯伯擦汗的動作。

（出示Ppt4）：這是什么？誰知道我們每天吃的飯是從哪里來的？

齊念第三、四句詩句，并學(xué)每天吃飯的動作和牢記在心的動作。

4、師：下面我們一起來完整的念一念，（完整朗誦兩遍）

5、師：小朋友念得真不錯，如果配上音樂來念一念會怎么樣呢。（配樂朗誦兩遍）

6、師：小朋友念得真棒，都像一個個小詩人了。下面我們再把剛才的動作加上去念一念。（加上動作配樂朗誦兩遍）

7、師：剛才我發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友朗誦非常好，我們請他們上來表演，（個別幼兒表演）

三、引用《月亮婆婆喜歡我》的曲調(diào)學(xué)習(xí)用歌唱古詩，萌發(fā)喜歡古詩的情感。

1、師：老師還把這首好聽的古詩編成了一首好聽的歌曲，一起來聽聽。

老師示范唱

2、幼兒學(xué)習(xí)歌唱《憫農(nóng)》

四、教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動成果。

師：小朋友，我們學(xué)了這首古詩后，知道每天吃的飯是從哪里來的？農(nóng)民伯伯這么辛

苦的勞動，那我們小朋友吃飯的時候應(yīng)該怎么做呢？

（出示圖片）：小朋友看，這兩個小朋友在干什么？你喜歡哪個小朋友？為什么？

五，結(jié)束

師：小朋友我們一起去把今天學(xué)的這首古詩念給后面的客人老師聽聽。

幼兒園中班古詩教案篇4

《詠柳》古詩

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解古詩的內(nèi)容，感受古詩的意境美、語言美，能有感情地朗誦。

2.了解古詩中比喻手法的運(yùn)用，能用語言表達(dá)自己對垂柳的感受和對詩歌的理解。

教學(xué)過程：

一、歌曲導(dǎo)入

小朋友，音樂響起來了，我們一起來表演吧。播放歌曲《小松樹》。

二、新授，學(xué)古詩《詠柳》

1、小朋友，美麗的春天來了，在溫暖的陽光下，小花、小草、小樹都睡醒了。

誰能告訴我，你都知道哪些樹的名字?(幼兒答：……)

小朋友，你喜歡什么樹?為什么?(幼兒答：……)

老師這里有一些大樹的圖片，看誰能先叫出他的名字?(出示各種樹的圖片讓學(xué)生猜)

老師請來了一位好朋友，你聽：

播放《柳樹姑娘》

柳樹，多天真，多漂亮，多逗人喜愛呀!

唐代有個詩人叫賀知章，他也很喜歡柳樹，還寫了一首詩，贊美柳樹姑娘，叫《詠柳》，我們一起聽一聽。(播放古詩錄音)。

三、表演、唱古詩。

1、讀詩，師領(lǐng)讀，生跟讀。

小朋友，我們看著柳樹姑娘，和老師讀一讀這首詩，好不好?

1)老師這有一些柳樹姑娘的圖片。(出示圖片)

春天柳樹姑娘的衣服是什么顏色的?指著柳枝問：這是柳樹姑娘的什么呀?柳樹姑娘的頭發(fā)往哪個方向長的?你覺得柳樹枝還像什么?(幼兒答：…)

2)碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。我們一起來看老師的圖片。(出示碧玉、綠絲帶與柳樹的對比圖)小朋友你們猜猜這些綠色的石頭是什么?碧玉。你在什么地方聽到過這個詞?碧玉和柳樹什么地方一樣?指著圖中的綠絲帶問：這是什么?綠絲帶。過去的人也給綠絲帶叫做綠絲絳?！熬G絲絳”你在哪里聽說過這個詞?綠絲絳和柳樹什么地方一樣?

2、柳樹多可愛呀，我們再美美的讀一遍《詠柳》。

3、根據(jù)《小松樹》改編，舊曲新詞唱《詠柳》。老師示范，學(xué)生跟唱。

老師把《詠柳》變成了一首歌兒，我們一邊看著柳樹姑娘。一邊學(xué)歌，好不好?

4、創(chuàng)編舞蹈，老師示范，幼兒跟做。

大家唱的可真好，邊唱邊跳，才更開心，跟老師一起做動作，看誰的動作最優(yōu)美?

5、老師和幼兒一起隨著音樂邊唱邊跳。

四、手指游戲

又唱又跳大家一定累了，我們坐好吧。一起做個手指游戲放松一下，《大拇指是爸爸》

五、活動延伸，畫柳樹、貼柳樹

小朋友，你們看，春風(fēng)輕輕地吹，春雨細(xì)細(xì)的下，柔軟的柳枝隨風(fēng)搖呀搖，春天多美好啊。柳樹多美呀，誰想來畫一畫?

畫大樹要先畫什么?先在桌子上用你的小手試一試。

柳樹枝怎么畫呢?柳樹枝上還長了什么?

誰到黑板上畫一畫，畫完了就回到座位上。

其他幼兒在座位上畫柳樹?？凑l的柳樹姑娘畫的又快又美麗?

1、分小組來畫一畫。

小朋友們一邊畫柳樹姑娘，一邊聽配樂古詩朗讀。

2、展示作品，把畫貼到黑板上。

大家的柳樹姑娘都非常漂亮?；ú輼淠荆俏覀兊呐笥?。我們要愛護(hù)樹木，愛護(hù)環(huán)境，做一個保護(hù)大自然的好孩子。

六、結(jié)束。

《詠柳》教學(xué)原文

碧玉妝成一樹高，

萬條垂下綠絲絳。

不知細(xì)葉誰裁出，

二月春風(fēng)似剪刀。

幼兒園中班古詩教案篇5

一、積累引入，以舊帶新。

1、師：初夏時節(jié)，池塘里的荷花已露出粉嘟嘟的笑臉，讓人想起詩人楊萬里的名作《小池》：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！闭f到池塘、荷花，你們還想到哪些詩句呢?

2、學(xué)生交流自己積累的關(guān)于池塘或荷花的詩句。

3、師：今天我們要學(xué)的一首古詩也是講的夏日池塘里發(fā)生的事，它的題目就叫《池上》。(板書詩題：池上)理解題目含義。

4、簡介作者白居易。

(1)學(xué)生匯報自己知道的關(guān)于白居易的生平、詩作、詩風(fēng)。

(2)教師小結(jié)：白居易，字樂天，號香山居士。從小生活清貧，生逢戰(zhàn)亂，對黑暗社會和人民疾苦有較深的了解，他寫了很多詩，揭露統(tǒng)治者的奢侈腐化，即有名的“諷喻詩”。他熱愛大自然，寫了不少描寫山水景物的小詩。他的詩質(zhì)樸自然，通俗易懂，老少能讀。白居易一生寫詩3600多首，是唐朝寫詩最多的詩人。

二、初讀詩歌，整體感知。

1、學(xué)生自由讀《池上》。要求：讀準(zhǔn)字音，把詩句讀通順。

2、檢查初讀情況。

(1)指名讀古詩，集體正音。

①讀準(zhǔn)后鼻音：撐、艇、萍;指導(dǎo)“艇”字的寫法及結(jié)構(gòu)。

②學(xué)習(xí)新詞：浮萍，白蓮，蹤跡，理解詞義，練習(xí)書寫。

(2)齊讀古詩。

(3)學(xué)生簡單說說池塘上發(fā)生了一件什么事兒。

(一個小孩偷采白蓮。)

3、學(xué)生再次自由讀古詩。要求：邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。

4、小組合作學(xué)習(xí)，弄懂詩意。

(1)學(xué)生結(jié)合前后句和插圖，借助注釋和工具書，自己理解詩句含義。

(2)小組內(nèi)逐句交流自己的理解，互相啟發(fā)、補(bǔ)充。

5、集體交流，了解《池上》大意。(指名說自己對詩句的理解)

設(shè)計(jì)意圖：

課標(biāo)要求第二學(xué)段的學(xué)生要“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義?！北经h(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)通過學(xué)生借助工具書理解“艇、浮萍、蹤、不解”的含義，聯(lián)系上下文理解古詩的意思，培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力。

三、吟詩煉字，體會意境。

(一)前兩行——小娃偷采蓮。

1、學(xué)生自由輕聲誦讀古詩，邊讀邊想象畫面。

2、學(xué)生交流“看”到的畫面。

(1)怎樣的荷塘，怎樣的白蓮?

(學(xué)生用自己的話描述想象到的“蓮葉何田田”的美好畫面，喚起學(xué)生對荷花池和嬌嫩蓮蓬的向往之情。)

(2)小孩如何偷采白蓮的?

①學(xué)生暢談自己想象到的小娃偷采白蓮圖。因太想吃那嫩滑、甜美的蓮蓬，而不經(jīng)大人同意就小心翼翼、偷偷撐船去采池中蓮蓬。

②讓學(xué)生為“小娃偷采白蓮圖”起個題目。

③看圖，指導(dǎo)學(xué)生讀出小娃天真、調(diào)皮的感覺。

④朗讀前兩句，思考：你最欣賞其中哪個字?

(“偷”，結(jié)合自己小時侯“偷偷”做的一些小惡作劇和頑皮之事，和詩中的小娃產(chǎn)生共鳴，體會孩子的無邪、可愛、純真與童年的快樂、無憂、自由。)⑤配樂再次有韻味地誦讀前兩行詩句。

(二)后兩行——景美童心純

1、提問：小娃“偷采白蓮”不會被發(fā)現(xiàn)嗎?

2、學(xué)生默讀后兩行詩，談理解。(小娃哪里知道，小船一路劃開的一道浮萍已經(jīng)暴露了他的“偷采”之事。)

3、抓住“不解”體會小娃純真、質(zhì)樸，練習(xí)讀出情趣。

設(shè)計(jì)意圖：

“作者胸有境，入境始與親”，通過學(xué)生親身想象“偷采白蓮”兒童的心里，使作者情，學(xué)生情，詩中激發(fā)共鳴。

四、回歸整體，拓展延伸。

1、學(xué)生帶著理解，再次練習(xí)有感情地朗讀這首詩。

2、《池上》賞詩會——各小組以自己喜歡的方式表演式誦讀古詩。

3、熟讀成誦。

設(shè)計(jì)意圖：

課標(biāo)要求第二學(xué)段的學(xué)生要能“誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)”，通過熟讀成誦，增加學(xué)生的語言積累。

五、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)。

1、背誦課文。

2、默寫《池上》。

幼兒園中班古詩教案篇6

一、活動目標(biāo)：

1.讓他們初步理解古詩內(nèi)容，想象詩中描寫的景象。

2.激發(fā)幼兒對古詩吟誦的興趣，讓他們初步學(xué)習(xí)按古詩的節(jié)律吟誦。

二、活動準(zhǔn)備：

畫有古詩情節(jié)的圖片一幅，VCD教材。

三、活動過程：