幼兒園游戲活動觀察記錄表

幼兒園嬉戲活動視察記錄表班級：大三班2015年3月5日記錄者：視察時間：11:00視察地點：大三班教室娃娃家（醫(yī)院）視察對象：馬文倩，劉炅昊視察目的：自主完成嬉戲，表述自己的想法幼兒行為表現(xiàn)與分析：1、幼兒對于娃娃醫(yī)院所投放的材料很感愛好，情愿在擺布材料的基礎上產生肯定的嬉戲情節(jié)，用聽診器聽聽心臟、用血壓計量血壓、裝藥片等。

2、在嬉戲過程中，幼兒除了動作的交往行為之外，增加了一些語言交往行為，增進了幼兒之間的交往和溝通，激發(fā)幼兒接著嬉戲的愛好。

3、在原有嬉戲閱歷的基礎上，今日又產生了新的嬉戲情節(jié)。在填寫體檢單的同時小醫(yī)生還在紙上寫好了小病人該吃多少藥片，豐富幼兒的嬉戲行為。反思與調整：孩子們對愛心醫(yī)院這一區(qū)域特別感愛好，對材料也很有愛好，在擺布的基礎上，還不斷的發(fā)覺新的工具、新的玩法。在這過程中，孩子的嬉戲實力在不斷的提升。老師也要不斷視察幼兒的嬉戲行為，依據(jù)幼兒的嬉戲行為做出適合幼兒的相應的調整措施，不斷投入新的嬉戲材料；對于幼兒不感愛好的嬉戲區(qū)域，是否可以依據(jù)幼兒的嬉戲狀況，撤除或是整改為符合幼兒年齡、愛好和實力的感愛好的嬉戲區(qū)域，讓幼兒在角色嬉戲方面有所提升。幼兒園嬉戲活動視察記錄表班級：大三班2015年3月11日記錄者：視察時間：11:00視察地點：大三班教室娃娃家（美容院）視察對象：李子瑞，拜子茉視察目的：在角色嬉戲中幫助孩子豐富生活閱歷很重要，現(xiàn)在比較多方法的是讓孩子們自主溝通共享或者看一些生活片段的錄像，是不是還能結合主題活動或者參觀考察、遠足等機會或其他方法，從不同方面幫助幼兒豐富生后閱歷和嬉戲情節(jié)。幼兒行為表現(xiàn)與分析：嬉戲起先了一會兒，可我發(fā)覺美容院的李子瑞始終愁眉苦臉，望見我走過去后才露出笑容道：“馬老師，你要不要來理發(fā)?。俊蔽倚廊淮饝?。李子瑞服務可周到了，請我到水池邊坐好，幫我圍好毛巾，還細致塞進衣服領子里，打開水龍頭又問我溫度如何?！罢谩！蔽医又f，“老板，看你愁眉苦臉，是不是沒生意?。俊薄笆前?，老是沒人來?！崩钭尤鹩行]精打采?！皶粫氵@價格太高所以才沒顧客？”我問。李子瑞抓緊搖搖手說：“不高，我已經(jīng)打折實惠了?！薄澳怯袥]有人知道你在搞實惠活動呢？”李子瑞老板笑笑搖搖頭?！澳窍胂胗惺裁葱麚P的方法可以讓大家知道呢？”馬老師提示著?！鞍l(fā)傳單！”李子瑞話畢一溜煙地走了，到“百寶箱”找了一些彩色的手工紙和一支記號筆出來，像模像樣設計起來。不一會兒興奮地跑到我面前，揮了揮幾張她設計好的傳單。我接過一看，每張上面都畫了一個美麗的妹妹寶寶的頭，頭發(fā)上帶了不少美麗的發(fā)夾，旁邊還寫著數(shù)字“7”，估計是打七折的意思。我摸摸她頭，微笑著道：“不錯，快去試試，發(fā)的時候別遺忘告知大家打七折實惠?！崩钭尤鸷芸煸谕尥藜议T前、超市前和點心店旁邊都發(fā)了一兩張，還真有不少顧客去美容院湊喧鬧了，生意一下就火爆起來。蛙娃家的媽媽拜子茉理好發(fā)后，楊子豪還親切地問：“對我們的服務還滿足嗎？”“滿足?！卑葑榆杂謫枺骸澳銈冞@很便宜，我想辦張卡，不知道有嗎？”“沒有，哦，不，有的，你等等?！崩习遛D身又去“百寶箱”中找了一張廢舊的“手機充值卡”遞給小雪，說：“你下次來我更便宜。這次嬉戲結束后在探討時我表揚了楊子豪會員卡的方法，并激勵孩子們再幫助她收集一些爸爸媽媽沒用的卡，可以給我們的美容院做會員卡。通過探討，孩子們還形成一條新的規(guī)則，就是在美容院消費滿十元就可以獲得一張貴賓卡，有卡的可以免費理兩次發(fā)。反思與調整：嬉戲材料的投放要考慮到幼兒的年齡特點。大班幼兒的嬉戲閱歷相當豐富，并且在嬉戲中能主動反映多樣的生活閱歷。在這次嬉戲中無論是宣揚單還是貴賓卡都是孩子們依據(jù)自己的生活閱歷即時生成的嬉戲情節(jié)。對于大班幼兒來說，他們的思維正在進一步向抽象化發(fā)展，因此，在嬉戲中會表現(xiàn)出更多的高級的替代行為。例如老板制作的貴賓卡，就是用“百寶箱”中找出的廢舊充值卡干脆替代。宣揚單則是在手工紙的基礎上進行加工而成，比之貴賓卡的干脆替代更進了一步。宣揚單和貴賓卡都是孩子在嬉戲中以物帶物，創(chuàng)建性地解決嬉戲中發(fā)生的問題。因此，在為大班幼兒投放嬉戲材料時，可以更多的投放一些低結構或非結構化的材料，比如給孩子供應一個“百寶箱”，里面可以放上各種廢舊材料、紙、筆等幼兒園嬉戲活動視察記錄表班級：大三班2015年3月18日記錄者：視察時間：11:00視察地點：大三班教室娃娃家（銀行）視察對象：程懷可、劉子陽視察目的：幼兒對于銀行取款問題的神會相識幼兒行為表現(xiàn)與分析：今日，在角色嬉戲時，銀行門口排了很長的隊伍，孩子們都在排隊取錢，有了取款機，孩子們在上面能插入硬卡，下面有一裝錢的抽屜，幼兒密碼輸入后，能自己拉開抽屜取款，所以孩子們的愛好很高，一下子，“銀行”前面排起了長長的隊伍，這時，新的角色也很自然地產生了。肖坤小摯友自告奮勇地擔當了銀行的保安，并自己找了一根紙棍當作“警棍”。結果，嬉戲還未結束，“保安”的“警棍”早壞成兩節(jié)了，緣由是取款的人太瘋狂，一“保安”簡直招架不住。嬉戲講評時，劉子陽小摯友建議取款機能不能上面裝個攝像頭，那么壞人做壞事都能拍到了。程懷可建議取款機的屏幕邊也應當有按鈕。依據(jù)孩子們的建議，取款機又在不斷改進了。反思與調整：“銀行”的嬉戲，曾陷入低潮，但“取款機”新材料的投入一下子激起了孩子們的興奮點?！叭】顧C”的出現(xiàn)，也是人們現(xiàn)代生活中常常用到的科技產品，老師通過啟發(fā)談話—銀行取款的實地參觀視察，由部分孩子的生活閱歷，引發(fā)了全體孩子的生活閱歷，并通過嬉戲再現(xiàn)生活閱歷，體現(xiàn)了孩子社會化的認知水平。在“取款機”產生之前，曾有孩子這樣描述著自己對銀行的了解：①銀行是取錢的地方。（共同相識）②錢多，用不了，就到銀行去存起來③家里的水、電費也是在銀行扣的關于銀行還有的功用，幼兒能有所了解，等到嬉戲進行到肯定程度和須要時，再增加這些相應內容，以滿足孩子的愛好須要和認知須要。幼兒園嬉戲活動視察記錄表班級：大三班2015年3月26日記錄者：視察時間：17：00—17：40視察地點：美工區(qū)視察對象：吳鵬飛、李子瑞視察目的：熬煉幼兒清晰表述自己想法幼兒行為表現(xiàn)與分析：角色嬉戲起先了，吳鵬飛和李子瑞去理發(fā)店剪好頭發(fā)后，來到了超市，吳鵬飛細致地看著超市里的“我想要買一盒餅干吃。”吳鵬飛說：“我也想要買，我們一起去買吧。”李子瑞“4塊。李子瑞看了看手里拿的錢，說：“?。课?guī)У腻X不夠?。俊边@時李子瑞就問我：“老師怎么辦?。俊庇谑俏译S即問：回答我只剩兩元錢，還缺兩元錢了。之后我又問：“那不夠錢買餅干了，想想方法，怎么樣才能買到餅干呢？李子瑞說：“叫店員便宜點吧”。我接著問：“那還有什么更好的方法嗎？因為超市里的價格都是定好的，不能夠隨意變更。林煜想了想，說：“我也想買餅干，我還剩三元錢，也不夠錢買，那可不行以我們兩個人一起買啊。我隨即問：“你想出來兩個人一起買，是合買嗎？”李子瑞點點頭?！岸?，你們自己商議確定吧?！弊罱K她們確定反思與調整：對于大班的孩子來說，從心理發(fā)展水平來看，她們已經(jīng)出現(xiàn)并懂得有時須要集體合作的力氣來完成一件事情的意識和實力。從幼兒嬉戲行為來看，買餅干的過程中，大家發(fā)覺錢不夠買？那該怎么辦？孩子就想出了可以一起合起來，合作著買餅干，這體現(xiàn)了大班孩子能夠理解共享這一意識，說明他們的社會情感發(fā)展較好，情愿相互幫助，合作著去完成一件事。從老師介入的方法來看，我采納了干脆介入，在幼兒提出問題時，須要剛好的介入，有效地大班上學期幼兒還沒有獨立解決問題的實力，可以激發(fā)幼兒的合作意識，培育合作解決問題的實力，體驗合作，共享帶來的樂趣。在此基礎上，再讓幼兒嘗試獨立解決一些簡潔的問題，體驗到勝利帶來的歡樂。在銀行角色嬉戲區(qū)可以供應一些個人貸款還貸業(yè)務，讓孩子用完錢以后，可以去銀行貸款，再進行還貸，一來可以促進消費，二來也可以和社會實際狀況有效結合，為了幼兒園嬉戲活動視察記錄表班級：大三班2015年4月1日記錄者：視察時間：17：00—17：40視察地點：美工區(qū)視察對象：王國斌、薛國棟視察目的：利用視察力，畫出圖片幼兒行為表現(xiàn)與分析：百貨商店”是美工區(qū)，有三個層次，分別是襯衫、立體西裝和購物袋。幼兒可以依據(jù)自己的實力選擇不同層次的作品進行制作。王國斌和薛國棟來到這一區(qū)角。兩人都是第一次來，都是依據(jù)從簡到難的難易程度進行制作。襯衫兩人都沒有什么問題，但在制作立體西裝的時候，王國斌由于馬虎沒有看清晰，有一步做不下去了，他說：“老師，這里我不會了?！蔽铱戳丝春?，對他說：“你細致看看步驟圖，這里是這樣的嗎？”他看了看后還是沒有發(fā)覺，我把步驟圖指給他看：“你沒有看清晰哦，這里要再剪一刀的?！彼┤D開直點頭。只見靜靜做好立體西裝后又拿起了之前做好的襯衫，在襯衫上畫上了畫，我問她：“你畫的是什么呀？”他說：“我畫的是我衣服上的生氣的小鳥，這是值日生的牌子?！蔽艺f：“你畫的真細致呀?！蔽覍ρ鴹澱f：“你也可以像她這樣把自己衣服上的圖案畫下來哦。”反思與調整：1、他們雖然是第一次來這一區(qū)角，可是由于兩人的動手實力都很強，所以對他們來說難度并不大。

2、王國斌由于比較馬虎，所以有一步做不來了，假如他細致視察的話就不會出錯了，也可能是由于步驟圖不清晰，導致他沒有看清晰。

3、薛國棟是個很細心的男孩，她把自己衣服上的圖案都畫到了制作好的襯衫上面，創(chuàng)意不錯。4、引導幼兒制作的時候肯定要細致視察步驟圖，這樣才不會出錯，將要留意的地方用不同顏色的筆標注出來。

5、將薛國棟的方法舉薦給大家，這樣裝飾出來的襯衫更好看、更有創(chuàng)意。幼兒園嬉戲活動視察記錄表班級：大三班2015年4月8日記錄者：視察時間：11:00視察地點：大三班教室娃娃家（銀行）視察對象：朱巖、王子赫、馬朝陽視察目的：知道幼兒正確相識自己，發(fā)覺和別人的不同之處。幼兒行為表現(xiàn)與分析：區(qū)角活動時，朱巖和王子赫一起玩打搭積木。朱巖不答應：“你很笨的，什么都不會，我才不情愿和你一起玩呢！”說完還沖著王子赫瞪眼。朱巖委屈極了。馬朝陽走過來拉了拉的王子赫手說：“朱巖你怎么這么傲慢，這樣說別人是沒有禮貌的，老師說了每一個孩子都有優(yōu)點的，王子赫吃飯就比你棒！而且他很有愛心，常常幫阿姨掃地。我情愿和他做摯友！”說完王子赫拉著朱向石走了。朱巖則站在積木旁邊發(fā)愣反思與調整：5歲以后，兒童的特性特征有了較明顯的表現(xiàn)，其中最突出的是兒童自我意識的發(fā)展。在這個階段里他們的自我評價從依從性評價向獨立性評價發(fā)展，他們不再輕信成人的評價，當成人的評價與兒童的自我評價不一樣時，他們會提出申辯。而且評價范圍也由籠統(tǒng)向細致發(fā)展。但總的來說，大班孩子對自己評價的實力還是較差，成人的看法對兒童的自我評價仍有著重大的影響。在日常生活中，老師對兒童的評價必需適當、客觀、公正，任何過高、過低或其他不恰當?shù)脑u價都是對孩子有害的。設計情景，給幼兒以表現(xiàn)自己實力，特長的機會，讓孩子們通過競賽，如疊被子競賽、跳繩競賽、折紙競賽等，看到自己別人好的、強的一面，從而增進對自我的主動體驗，增進對自己的相識，樹立起對自己的信念。特殊是要幫助那些做事不主動主動，總是跟在別人后面、常常被別人忽視的孩子。賜予機會展示他們的閃光點，讓他們感到自己在同伴中是很有地位的。同時也讓那些過分自信的幼兒擺脫以自我為中心。學會正確地評價他人，發(fā)覺別人的優(yōu)點并虛心向他人學習。幼兒園嬉戲活動視察記錄表班級：大三班2015年4月16日記錄者：視察時間：16：40—17：20視察地點：建構區(qū)視察對象：李子豪、王子赫、栗雨涵視察目的：學會如何寧靜的玩，有序的玩。熬煉幼兒的合作意識，集體來完成一個建筑作品。幼兒行為表現(xiàn)與分析：建構區(qū)始終是班級里面男孩子特殊喜愛玩的地方，在班級里面玩的時候因為男孩子特殊多，總是不能盡興玩。今日李子豪和王子赫兩個小摯友可算是快樂了，兩個人跑來跑去，玩的不亦樂乎，整個建構區(qū)只聽到他們的大笑聲，原來他的聲音就比較響，在那個環(huán)境里面就更響了，王子赫老是推到了積木重來。但是在旁邊的栗雨涵就是特別的寧靜，幫他們揀積木，還始終對李子豪說“你輕點啦，吵的我們都要受不了了，”許多孩子都跑來告知我，他們兩個好吵啊，我過去看了他們幾次，他們也似乎意識到了，也寧靜了點，但是一會兒又那樣了，我只好請他們休息一會，看看別人怎么玩的。反思與調整：嬉戲是幼兒一項歡樂而自由的實踐活動，在嬉戲中幼兒可以自由地支配自己的行動，開心地與同伴交往、合作，作為思維工具和交際工作的語言，自始至終伴隨著嬉戲，嬉戲為幼兒供應了良好機會和最佳途徑。激勵幼兒在共同嬉戲中學會文明，保持寧靜也是一種文明。幼兒與同伴共同嬉戲，是文明嬉戲實踐的大好時機。為了能讓幼兒建立一種良好的交往形式，形成良好的交往傾向，我將幼兒在活動時常出現(xiàn)的褚如爭搶玩具，大聲吵鬧，亂扔物品等問題排列出來，讓幼兒自己想一想，議一議，談一談，啟發(fā)他們自己尋求適當?shù)慕鉀Q方法，讓他們了解交往中的一些常識，如，禮貌、寬容等，學習一些基本的交往方法，建立良好的交往規(guī)則。我讓他們兩個學學王浩嘉是怎么玩的，為什么別的孩子可以寧靜的玩，為什么你們不行以，為什么大家都不喜愛和你們兩個玩呢？很吵覺得舒適么？幼兒園嬉戲活動視察記錄表班級：大三班2