統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元口語(yǔ)交際 轉(zhuǎn)述公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元口語(yǔ)交際轉(zhuǎn)述公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際《轉(zhuǎn)述》

教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活情境練習(xí)轉(zhuǎn)述，做到：弄清要點(diǎn)，轉(zhuǎn)述時(shí)不要遺漏主要信息；注意人稱的轉(zhuǎn)換；做到文明禮貌地交流。

教學(xué)重難點(diǎn)：

弄清要點(diǎn)，轉(zhuǎn)述時(shí)不要遺漏主要信息；注意人稱的轉(zhuǎn)換。

教學(xué)過(guò)程

一、明確轉(zhuǎn)述，回顧方法

上學(xué)期我們學(xué)習(xí)過(guò)轉(zhuǎn)化人稱的句子，誰(shuí)還記得它的轉(zhuǎn)化方法嗎？

——把冒號(hào)引號(hào)去掉，把我改成他。

是啊，這些是一句話的轉(zhuǎn)化，老師來(lái)說(shuō)一句，大家試著轉(zhuǎn)化一下：

大明告訴老師：“這次的中隊(duì)會(huì)由我主持。"

大明告訴老師，這次的中隊(duì)會(huì)由他來(lái)主持。

這句話里，像這樣把別人告訴你的一件事再告訴另一個(gè)人，就叫轉(zhuǎn)述。

只不過(guò)，我們這節(jié)口語(yǔ)交際的轉(zhuǎn)述更復(fù)雜，你們想學(xué)嗎？好，這節(jié)課非常有趣，但是大家不要笑場(chǎng)哦。

二、生活中的事情，有禮貌有關(guān)愛地轉(zhuǎn)述

1.情境一：大家都知道，菲菲同學(xué)前兩天在校門口不小心把腳扭傷，如果你是當(dāng)時(shí)看到情況的同學(xué)，今天來(lái)到教室怎么給老師轉(zhuǎn)述這個(gè)事情呢？

一位同學(xué)模擬走近教室，敲門，說(shuō)：“劉老師，您好，前天，菲菲在放學(xué)路上不小心扭傷了腳，今天不能來(lái)上學(xué)了，麻煩您告訴她作業(yè)是什么?！?/p>

心心同學(xué)評(píng)價(jià)：轉(zhuǎn)述有禮貌，轉(zhuǎn)述時(shí)候內(nèi)容說(shuō)的很完整。

總結(jié)：事件，人物，我板書。

三、重要的事情，有要點(diǎn)的轉(zhuǎn)述

情境二：菲菲這兩天仍然堅(jiān)持上課，但今天腳痛發(fā)作，不能到校。作為菲菲的鄰居，你該怎么幫她給老師請(qǐng)假呢？

學(xué)生練習(xí)轉(zhuǎn)述：“老師，您好，我是菲菲的鄰居小紅，菲菲腳疼的厲害，今天來(lái)不了學(xué)校，讓我代她向您請(qǐng)假一天，望您批準(zhǔn)。"

學(xué)生評(píng)價(jià)。

情境三：不巧，菲菲媽媽的腳也受傷骨折了，可是我昨天在開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)說(shuō)了一件重要的事情：“放學(xué)路隊(duì)以前東隊(duì)走南門向東拐，現(xiàn)在改為東隊(duì)走東門，南隊(duì)走南門；帶隊(duì)老師也有變化我?guī)е话嗪投嘧吣详?duì)的孩子，桓老師帶著一班和二班走東隊(duì)的孩子?！?/p>

我們?cè)趺聪蚍品茓寢屴D(zhuǎn)述這件事情呢？

模擬練習(xí)，學(xué)生展示向菲菲媽媽轉(zhuǎn)述：

“您好，阿姨，我是菲菲的同學(xué)，今天老師開家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)以后的路隊(duì)有變化，放學(xué)路隊(duì)南隊(duì)走南門，東隊(duì)走東門，您要和菲菲約好，不要走錯(cuò)。東隊(duì)的帶隊(duì)老師是桓老師，如果找不到孩子記得給桓老師打電話。阿姨，您一定要和家人約好接孩子的地點(diǎn)，不要跑錯(cuò)。"

學(xué)生評(píng)價(jià)：轉(zhuǎn)述的時(shí)候?qū)χ攸c(diǎn)提醒了兩遍。

總結(jié)：弄清要點(diǎn)

四、普通的事情，加上注意事項(xiàng)轉(zhuǎn)述

情境四：我要宣布一件通知（課本圖片二“明天參觀博物館需要注意：早上8點(diǎn)在學(xué)校北門集合……”），怎么轉(zhuǎn)述給菲菲呢？

同桌互相練習(xí)。一位同學(xué)模擬在家休息的菲菲，一位同學(xué)去菲菲家轉(zhuǎn)述事情。

通過(guò)模擬，評(píng)價(jià)，我提醒學(xué)生，還有什么要補(bǔ)充的？

學(xué)生說(shuō)“要記得帶上水杯"、“要早起，準(zhǔn)時(shí)到達(dá)地點(diǎn)”等等，有五個(gè)同學(xué)回答后，我繼續(xù)說(shuō)：“要記得穿校服，帶上紅領(lǐng)巾。"

一問(wèn)學(xué)生反駁道：“書上沒(méi)寫啊”，我說(shuō)：“可是書上那句話里有省略號(hào)呢。"

接著我解釋道：我說(shuō)的不是唯一答案，但你們說(shuō)的和我說(shuō)的合在一起才是完整答案。

總結(jié)要點(diǎn)：聽清楚時(shí)間，地點(diǎn)，可以加上注意事項(xiàng)，并板書。

五、復(fù)雜的事情，用筆記下來(lái)再轉(zhuǎn)述

情境五：中隊(duì)長(zhǎng)在講臺(tái)上宣布：“少先隊(duì)通知，向三至六年級(jí)招募大隊(duì)部預(yù)備委員，報(bào)名參加競(jìng)選，報(bào)名截止下周五。

要求：1.競(jìng)選演講1分鐘

2.自制海報(bào)一份

3.才藝展示3分鐘”

同桌互相練習(xí)，把事情轉(zhuǎn)述給菲菲。

練習(xí)中，我打斷學(xué)生，問(wèn)：“有什么困難嗎？"“轉(zhuǎn)述事情太多，有點(diǎn)記不清楚了?！薄奥牭臅r(shí)候覺(jué)得記住了，給同桌說(shuō)不出來(lái)。"大家都出現(xiàn)了記不住的困難。

當(dāng)我們聽不清楚，或者要點(diǎn)很多時(shí)要用筆記下來(lái)關(guān)鍵的內(nèi)容，我們?cè)賮?lái)請(qǐng)中隊(duì)長(zhǎng)給我們讀通知，我在黑板上向?qū)W生示范記錄，并板書并“用筆記下來(lái)”。

總結(jié)齊讀板書：弄清楚要點(diǎn)（事件，人物，時(shí)間，地點(diǎn)），添加注意事項(xiàng)（有禮貌，溫馨提醒），用筆記下來(lái)（關(guān)鍵數(shù)字信息）

教學(xué)反思：

這次借助班里的真人真事，創(chuàng)建了真情境，就怕學(xué)生以為好玩而忽略學(xué)習(xí)，所以先提醒學(xué)生不要笑場(chǎng)，整個(gè)課堂有序的進(jìn)行完畢。

轉(zhuǎn)述后的評(píng)價(jià)是發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)的關(guān)鍵步驟，比如第一個(gè)評(píng)價(jià)的孩子就關(guān)注到了轉(zhuǎn)述者很有禮貌，我在聽學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)以為這很