UnitTwoMyfavouriteseasonPartALetslearn（教學設計）-人教PEP版英語五年級下冊

人教版PEP五年級下冊UnitTwoMyfavouriteseason，PartA，Let’slearn教學設計課型詞匯教學課時第二課時學情分析學生在和四年級下冊第四單元學習了描述天氣情況的形容詞，如：cool,cold,rainy,windy，snowy，sunny，這些單詞也是可以描述本課季節(jié)的，因此教師在教學過程中可以舊帶新，降低學習難度，又做到滾動復習語言知識。季節(jié)的內容對五年級的學生來說并不難，但如何創(chuàng)設真實情境，激發(fā)學生興趣，同時又能充分表達語用功能，這是值得我們去思考的。這節(jié)課主要是要求學生讀好四季的四個單詞，會用豐富的語言來描寫四季的特點，嘗試在真實情境中運用句型Whichseasondoyoulikebest？Ilike...best.來討論自己最喜歡季節(jié)及原因。解讀教材教材分析本課時主要學習Let’slearn中的單詞：spring,summer,autumn,winter,season,以及句型：Whichseasondoyoulikebest？學生能用：spring,summer,autumn,winter來回答。要求學生能都正確地聽、說、讀這些單詞，并且能運用所學句型詢問并回答自己喜歡的季節(jié)。教學目標語言能力借助錄音、老師范讀，能正確聽出并讀出單詞的讀音:spring,summer,autumn,winter,做到發(fā)音清晰、語音語調正確。在借助圖片和具體情境中，能知道spring,summer,autumn,winter的意思。能聽懂、會說句型Whichseasondoyoulikebest？Ilike...best.學習能力詢問或表達朋友最喜歡的季節(jié)以及會運用四季的單詞通過小組合作，能朗誦四季小詩，合作完成學習任務。思維品質文化品格激發(fā)學生的英語學習興趣，學生體會四季的變化，發(fā)現(xiàn)自然之美。教學重點能聽、說、認讀單詞spring,summer,autumn,winter,season,教學難點能夠較為流暢、正確地運用所學詞匯和句型表述出自己最喜歡的季節(jié)，能簡單說明其原因，能夠在實踐中運用到解讀方法教學方法講授法、直接呈現(xiàn)法、游戲教學法學習方法觀察法、聽說法、模仿法、全身反應法教學手段課本、卡片、多媒體課件教學過程教學環(huán)節(jié)教學內容教師活動學生活動設計意圖Step1:Warmingup（5mins)播放歌曲《Myfavouriteseason》與學生一同歌唱歌謠詢問學生剛剛的歌曲是關于什么內容的，引出單詞season,領讀，跟錄音讀學生唱歌并能回答出這首歌是與季節(jié)相關的。通過歌謠導入，既可以調動課堂氛圍，激發(fā)學生興趣，又可以幫助學生復習重點句型，和引出要學習的單詞。Step2:Presentation（20mins)Learningandplaying展示4張圖片，講解season單詞，音頻跟讀，說明Eachseasonhasdifferentviews.出示春天的圖片，詢問學生：Whatseasonitis？板書spring，跟音頻讀三遍。注意sp是爆破音。詢問學生，春天是怎樣的，引導學生春天是greenwithflowerandsongs.（圖片展示）SowecanflyKites，andplanttrees.出示夏天的圖片，詢問學生：Whatseasonitis？板書summer，板書單詞，播放錄音學生跟讀三遍。詢問學生覺得夏天怎么樣，在夏天可以干什么？圖片展示游泳，冰淇淋圖片，引導學生summerishotandlong，sowecanswimandeaticecream.出示秋天的圖片，詢問學生：Whatseasonitis？板書autumn，板書單詞，播放錄音學生跟讀三遍。引導學生秋天的情境，Theleavesturnyellowandthefoodisripe.出示冬天的圖片，詢問學生：Whatseasonitis？板書winter，板書單詞，播放錄音學生跟讀。引導學生冬天的情境，It’ssnowing,Wecanmakeasnowman.教師出示單詞卡（growtaller),根據(jù)手勢變化聲音變大變小。全班讀，小組讀，個人讀。準備四個不同顏色的紙袋，分別裝花瓣和樹葉代有春季特點的、太陽鏡、楓葉、毛絨手套。讓學生選擇一個猜季節(jié)。老師說spring,summer,autumn,winter,單詞，學生根據(jù)聽到的單詞，舉起相應季節(jié)的圖片，也可以畫畫。出示Oliver和老師的對話，學生跟讀并模仿錄音中的語音語調，然后兩人為一組，用Whichseasondoyoulikebest？詢問，用：Ilike……best回答，簡單說明喜歡的原因。請同學上臺展示。根據(jù)圖片說出春、夏、秋、冬季節(jié)，說一說，對這些季節(jié)的感受，還可以說一說在這些季節(jié)里都可以干些什么根據(jù)老師的手勢來控制讀單詞的音量；根據(jù)實物猜季節(jié)；根據(jù)單詞畫季節(jié)根據(jù)課本上的例句，進行提問、回答。以學生為主體，遵循先學后教的教學原則，采用游戲法有利于幫助學生記憶。在前面的Let’stalk中已經涉及到了詢問最難喜歡的季節(jié)是什么，而本顆的重點在于spring,summer,autumn,winter,season,的聽、說、認，所以設計了三個游戲來鞏固，又把單詞運用到句子中。Sept3:Practice（10mins)BoardandreadsentencesGroupreadingLet’smatch.播放動畫readandmatch，分解小詩，音頻跟讀。小組競賽四人小組合作朗誦小詩。并展示，注意語音語調。引導學生詩句與圖片對應連線。音頻跟讀，注意語音語調小組練習詩句，上臺展示。把圖片和對應的句子連線。鞏固所學內容，小組合作增加團結意識。Sept4:SummaryLet’sseewhatwehavelearnedtoday?引導學生梳理本節(jié)課的重點詞匯和語句情感升華：Thefourseasonsaresobeautiful，welovethem，andlearntoprotect.通過總結學習到了有關四季的單詞，也感受到了四季的美麗，所以我們更要愛護她，保護她，起到樹立良好的價值觀的作用。Sept5:Homework（2mins)布置課后作業(yè)把本節(jié)課所學單詞每個讀5遍，每個單詞抄5遍運用本次課句型，與同桌之間詢問最喜歡哪個季節(jié)，最好說出原因看著本節(jié)課學的單詞音標，嘗試拼讀通過鼓勵樹立學