2024年高考語文復(fù)習:古詩文閱讀之不遇詩 練習題匯編(含答案)_第1頁
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2024年高考語文復(fù)習:古詩文閱讀之不遇詩練習題匯編

閱讀下面這首詩,完成下面小題。

薊門不遇王之渙郭密之因以留贈"

鬲適

適遠登薊丘,茲晨獨搔屑⑵。

賢交不可見,吾愿終難說。

迢遞千里游,羈離十年別。

才華仰清興,功業(yè)嗟芳節(jié)⑶。

曠蕩阻云海,蕭條帶風雪。

逢時事多謬,失路心彌折。

行矣勿重陳,懷君但愁絕。

注釋:【1】此詩為詩人離開長安后寓居薊門所作。王之渙,曾任冀州衡水主簿,因被人

誣謗而去官;郭密之,晚年任諸暨令?!?】搔屑:蕭瑟。【3】芳節(jié):良時。

1.下列對詩句的分析,不E確的一項是()

A.“適遠”兩句寫詩人登上薊丘,看到一片蕭瑟景象,頓生孤獨之感。

B.“迢遞"兩句寫詩人與友人已分別了十年,各自暢游于千里山水間。

C.“才華”兩句寫王之渙、郭密之兩友人的個人情況和所處時代特點。

D.“逢時”兩句寫詩人人生路上遇事多有錯謬,內(nèi)心有著深沉的感受。

2.下列對這首詩的理解與賞析,正確的一項是()

A.開篇四句扣題,“迢遞”八句承接此四句,回憶自己與二友人相聚時的情境。

B.“阻”“帶’,二字形象寫出云海阻隔、風雪交加的情狀,交代“不遇”之因。

C.詩作結(jié)尾兩句中的“矣”“但”兩個虛詞只為了湊足音節(jié),無助于表情達意。

D.全詩由眼前景寫到心中情,勾連過去和當下,層層渲染出詩人內(nèi)心的感觸。

3.詩中說“賢交不可見,吾愿終難說詩人有哪些心里話要和友人說呢?請結(jié)合全詩簡要

說明。

閱讀下面這首詩,完成下面小題。

春日與裴迪過新昌里訪呂逸人不遇

王維

第1頁共12頁

桃源一向絕風塵,柳市南頭訪隱淪。

到門不敢題凡鳥①,看竹②何須問主人。

城上青山如屋里,東家流水入西鄰。

閉戶著書多歲月,種松皆作老龍鱗。

【注】①據(jù)《世說新語?簡傲》記載,三國魏時的嵇康和呂安是莫逆之交,一次,呂安訪嵇

康未遇,康兄嵇喜出迎,呂安于門上題“鳳”字而去,這是嘲諷嵇喜是“凡鳥”(繁體字“鳳”分

寫為“凡鳥”)。②“看竹”事見《晉書?王羲之傳》。王羲之之子王獻之聞吳中某家有好竹,坐車

直造其門觀竹,“諷嘯良久”。

4.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是()

A.本詩首聯(lián)扣題,借“桃源”“柳市”等詞,描繪出呂逸人遠離塵俗、超拔絕世的隱居環(huán)境,

為下文抒情奠定基礎(chǔ)。

B.本詩頷聯(lián)饒有雅趣,作者雖訪人不遇,但“不敢”“何須”等詞表明作者又絕無懊惱之意,

其隱逸志趣可見深篤。

C.本詩尾聯(lián)“種松皆作老龍鱗”一句,意思是手種之松,樹皮開裂得像龍鱗一樣,表明作

者雖年老但卻不減壯志。

D.本詩筆調(diào)靈活,變化多端,既不空泛,又不呆滯,句句流露出對呂逸人的欽羨之情、

脫俗之致,讀來頗有情味。

5.本詩刻畫呂逸人形象的手法極有特色,請結(jié)合詩句分析。

閱讀下面這首唐詩,完成下面小題。

尋郭道士不遇

白居易

郡中乞假來相訪,洞里朝元①去不逢。

看院只留雙白鶴,入門惟見一青松。

藥爐有火丹應(yīng)伏,云碓無人水自舂。

欲問《參同契》②中事,更期何日得從容。

[注]①朝元:道教徒朝拜老子,唐初追號老子李耳為太上玄元皇帝。②《參同契》:指《周

易?參同契》,是包含著系統(tǒng)的內(nèi)外丹理論的養(yǎng)生著作,有明顯的黃老道家特色。

6.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是()

A.詩人特意從繁忙公務(wù)中抽身告假去訪郭道士,可見對道家學說的癡迷。

B.院中有白鶴,入門有青松,即使郭道士未出場,其不俗風骨已見一斑。

第2頁共12頁

C.這首詩以明白如話的語言描繪道觀清幽閑適的環(huán)境,清新又不乏飄逸。

D.本詩以發(fā)問的方式結(jié)尾,表達出對道家從容的生活狀態(tài)及心境的羨慕。

7.有人說本詩尋人不遇,寫滿了遺憾之情,也有人說雖尋人不遇,亦已有所感悟,你支持

哪種說法?請結(jié)合詩歌內(nèi)容進行闡釋。

閱讀下面的唐詩,完成下面小題。

訪戴天山道士不遇

李白

犬吠水聲中,桃花帶露濃。

樹深時見鹿,溪午不聞鐘。

野竹分青靄,飛泉掛碧峰。

無人知所去,愁倚兩三松。

8.下列對這首詩的賞析,不正確的一項是()

A.首句與《歸園田居(其一)》中用雞鳴、狗吠聲表現(xiàn)田園的靜謐的寫法相同。

B.林深路長,詩人來到溪邊時已是正午,卻聽不到鐘聲,暗示道士已經(jīng)外出。

C.道士不在,詩人才縱目四顧,細細觀賞起眼前綠竹蒼翠、飛瀑掛峰的景色。

D.詩人通過問詢的方式,從正面寫出了進山看望戴天山道士“不遇”的事實。

9.這首詩抒發(fā)了詩人哪些情感?請結(jié)合詩句具體分析。

閱讀下面這首宋詩,完成下面小題。

訪田公不遇

石介

主人何處去,門外草萋萋。

獨犬睡不吠,幽禽閑自啼。

老猿偷果實,稚子弄鋤犁。

日暮園林悄,春風吹藥畦。

10.下列對這首詩的賞析,不正確的一項是()

A.詩歌首聯(lián)既照應(yīng)題目,點明“不遇”的原因,又含蓄曲折,暗示田公是一位品格高潔

的隱士。

B.二、三聯(lián)描寫濃睡不吠的犬,閑適自啼的幽禽,頑皮戲耍的猿猴,擺弄鋤犁的稚子,

細節(jié)傳神。

C.尾聯(lián)寫日落黃昏園林寂靜,和煦的春風微微吹拂藥菜地,動中有靜,靜中有動,營

第3頁共12頁

造了靜謐的意境。

D.全詩形象、生動,充滿濃厚的農(nóng)村生活氣息,可以看出辭官歸鄉(xiāng)的詩人對農(nóng)家生活

極其熟悉。

11.有人說,唐代田園詩意境空靈,宋代田園詩則趨向平易。簡析這首詩“平易”體現(xiàn)在哪些

方面。

閱讀下面這首唐詩,完成下列小題。

詣紅樓院尋廣宣①不遇留題

(唐)李益

柿葉翻紅霜景秋,碧天如水倚紅樓。

隔窗愛竹無人問,遣向鄰房覓戶鉤②。

【注】廣宣:一位善詩的僧人,與李益詩酒唱和,過從甚密。②戶鉤:開門的工具。

12.下列對本詩的理解和賞析,不恰當?shù)囊豁検?)

A.首句寫詩人進入紅樓院后,看到眼前的柿林經(jīng)霜后都已變紅,給秋日的園林增添了

絢麗的色彩。

B.次句寫詩人仰望湛藍的天空,感覺它像水洗過一般明凈,把紅樓襯托得更加壯麗,

色調(diào)瑰麗、語言清新。

C.末句寫詩人訪友不遇,并不急于返回,反而反賓為主,設(shè)法開門,乍看不近情理,

細思卻極富韻味。

D.縱觀全詩,詩人高潔的品格、灑脫的性格躍然紙上,對廣宣雖未直接刻畫,但他與

詩人的相知之深已可想見。

13.全詩兩處運用側(cè)面描寫來刻畫廣宣形象,試作簡要分析。

閱讀下面這首唐詩,完成下面小題。

酬趙給事相尋不遇留贈

錢起

誰憶顏生窮巷里,能勞馬跡破春苔。

忽看童子掃花處,始愧夕郎題鳳來①。

斜景適隨詩興盡,好風才送佩聲回。

豈無雞黍期他日,惜此殘春阻綠杯。

【注】①題鳳:呂安題鳳,出自《世說新語?簡傲》,比喻造訪不遇。

14.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是()

第4頁共12頁

A.首聯(lián)運用顏回的典故,突出所居之地的環(huán)境,以“窮巷”自謙。

B.頷聯(lián)上句實寫,下句想象,表現(xiàn)出作者對友人相尋未遇的愧疚。

C.頸聯(lián)交代未遇的原因,是因為“斜景”“好風”讓作者流連忘返。

D.尾聯(lián)含蓄婉轉(zhuǎn),既點明時間,也表達了作者對來日相聚的期待。

15.全詩多處表達相尋未遇的遺憾,請結(jié)合詩句簡要分析。

閱讀下面這首唐詩,完成下面小題。

春日與王右丞過新昌里訪呂逸人不遇

裴迪①

恨不逢君出荷蓑,青松白屋更無他。

陶令五男曾不有,蔣生三徑②枉相過。

芙蓉曲沼春流滿,薜荔成帷晚靄多。

聞?wù)f桃源好迷客,不如高臥眄庭柯。

【注】①裴迪,盛唐著名的山水田園詩人之一,與王維來往頻繁,其詩多是與王維的唱和應(yīng)

酬之作。②蔣生三徑:東漢蔣詡,廉直有名聲。王莽攝政,詡稱病免官,隱居鄉(xiāng)里,舍前竹

下辟三徑,唯故人羊仲、求仲與之游。

16.下列對這首詩的理解和賞析,正確的一項是()

A.首聯(lián)簡要交代生活環(huán)境,“青松白屋”突出其志趣高雅,“更無他”,突出其生活儉樸。

B.頷聯(lián)化用陶淵明、蔣詡典故,與呂逸人形成對比,暗含了呂逸人超越前人的隱逸情

懷。

C.頸聯(lián)寫荷花顏色艷麗,薜荔香味濃郁,以物喻人,托物言志,凸顯出詩人的高潔品

質(zhì)。

D.尾聯(lián)用詞精準到位,“聞?wù)f”對應(yīng)“不如”,呂逸人窮盡挽留之意,詩人極言愿留之情。

17.這首詩多處表達對隱逸生活的向往之情,詩人是如何做到這一點的?請結(jié)合全詩分析。

第5頁共12頁

參考答案:

1.B2.D3.①自己與友人各自長期奔波于宦途的辛酸苦楚;②自己對友人才華、志向的景

仰與贊美;③自己與友人都生逢清明良時,但依然人生失意、功業(yè)難就的傷感與無奈;④自

己對久別的友人的深切思念。

【解析】L本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

B.“暢游于千里山水間”錯?!傲b離十年別”是說各自長期奔波于宦途,漂泊他鄉(xiāng)。

故選Bo

2.本題考查學生綜合鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。

A.“回憶自己與二友人相聚時的情境”錯,中間八句抒發(fā)對友人的思念之情,贊美二人的才華

和志向,同時表達境遇相同的感慨。

B.“交代,不遇,之因”錯,“阻云海”“帶風雪”比喻三人均仕途蹭蹬,功業(yè)不遂。

C.“無助于表情達意”錯,最后兩句感慨自身行路艱難,欲說還休,唯有懷君,再致思念友人

之意。“矣”是句中語氣詞,“但”是“只”之意,兩個虛詞增強了感慨和思念之情。

故選D。

3.本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。

①“迢遞千里游,羈離十年別”自己與友人分別了十年,各自長期奔波于宦途的辛酸苦楚,知

交零落,心事難說。

②“才華仰清興,功業(yè)嗟芳節(jié)”寫王之渙、郭密之兩友人的個人情況和所處時代特點,贊美二

人的才華和志向;

③“逢時事多謬,失路心彌折”自己與友人都生逢清明良時,但人生路上遇事多有錯謬,內(nèi)心

有著深沉的感受,有人生失意、功業(yè)難就的傷感與無奈;

④“懷君但愁絕”感慨自身行路艱難,欲說還休,唯有懷君,再致思念友人之意,表達對久別

的友人的深切思念。

4.C5.①運用正面描寫的手法刻畫呂逸人固守本真的形象。尾聯(lián)通過寫呂逸人常年閉戶著

書,來凸顯他內(nèi)心沉靜,固守本真的人物形象;

②運用側(cè)面描寫:通過環(huán)境描寫襯托呂逸人出塵脫俗,恬淡質(zhì)樸的形象。首聯(lián)和頷聯(lián)通過寫

呂逸人居住環(huán)境隔絕風塵、荒遠偏僻、依山傍水、傍村接鄰、樹老龍鱗的描寫,其脫塵與質(zhì)

樸自見筆端。

③運用側(cè)面描寫:通過借用典故來刻畫呂逸人的放任自然,隨性自適的形象。作者活用典故,

第6頁共12頁

“不敢""何須''等詞表現(xiàn)作者對呂逸人的敬佩、贊賞之情,也側(cè)面表現(xiàn)呂逸人的放任自然,隨

性自適的人物形象。

【解析】4.本題考查鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。

C.“表明作者雖年老但卻不減壯志”錯誤。松皮作龍鱗,標志手種松樹已老,說明時間之長,

顯示呂逸人隱居之志的堅貞和持久。

故選Co

5.本題考查學生鑒賞詩歌人物描寫手法的能力。

運用正面描寫的手法刻畫呂逸人固守本真的形象?!伴]戶著書多歲月,種松皆老作龍鱗。”

最后從正面寫隱逸。呂逸人無求于功名,不碌碌于塵世,長時間閉戶著書,是真隱士而不是

走“終南捷徑”的假隱士,這就更為詩人所崇尚。松皮作龍鱗,標志手種松樹已老,說明時間

之長,顯示呂逸人隱居之志的堅貞和持久,“龍鱗”給“多歲月”作補充。

運用側(cè)面描寫:通過環(huán)境描寫襯托呂逸人出塵脫俗,恬淡質(zhì)樸的形象?!疤以匆幌蚪^風塵,

柳市南頭訪隱淪?!敖杼諟Y明《桃花源記》中的桃花源,比況呂逸人的住處,著一虛筆。于

長安柳市之南尋訪呂逸人,跟一實筆。一虛一實,既寫出呂逸人長期“絕風塵”的超俗氣節(jié),

又顯示了作者傾慕向往的隱逸之思?!俺巧锨嗌饺缥堇铮瑬|家流水入西鄰”,寫呂逸人居所的

環(huán)境,是實寫?!扒嗌饺缥堇铩保鷦拥攸c明呂逸人居所出門即見山,暗示與塵市遠離;流水

經(jīng)過東家流入西鄰,可以想見呂逸人居所附近流水淙淙,環(huán)境清幽,真是一個依山傍水的絕

妙境地。青山嫵媚,流水多情。兩句環(huán)境描寫,一則照應(yīng)開篇的絕風塵,二則抒寫了隱逸生

活的情趣。首聯(lián)和頸聯(lián)通過寫呂逸人居住環(huán)境隔絕風塵、荒遠偏僻、依山傍水、傍村接鄰、

樹老龍鱗的描寫,其脫塵與質(zhì)樸自見筆端。

運用側(cè)面描寫:通過借用典故來刻畫呂逸人的放任自然,隨性自適的形象?!暗介T不敢題凡

鳥,看竹何須問主人。”訪人不遇,本有無限懊惱,然而詩人卻不說,反而拉出歷史故事來

繼續(xù)說明對呂逸人的仰慕之情,可見其尋逸之心的誠篤真摯?!胺缠B”是“鳳”字的分寫?!翱?/p>

竹”事見《晉書?王羲之傳》。此詩“何須問主人”是活用典故,表示即使沒有遇見主人,看看

他的幽雅居處,也會使人產(chǎn)生高山仰止之情。也側(cè)面表現(xiàn)呂逸人的放任自然,隨性自適的人

物形象。

6.A7.支持第一種寫滿遺憾之情:①首聯(lián)說特意請假來訪,趕上郭道士閉關(guān),遺憾之情已

溢于言表;②中間兩聯(lián)寫道觀環(huán)境,“只留”“惟見”兩個短語將自己的悵然之情,“丹應(yīng)伏”“水

自舂”兩處描寫將尋訪不遇的無奈之情,盡數(shù)道出;③尾聯(lián)寫自己想要請教《參同契》之妙,

卻恰巧不遇,只能盼著有機會再相見,將遺憾無奈之情推向高峰。

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支持第二種亦已有所感悟:①頷聯(lián)寫雖尋訪不遇,但院中的白鶴,入門處的青松已讓自己對

郭道士的瀟灑風神有所體會,自然生出對道家生活的一些領(lǐng)悟;②頸聯(lián)寫丹爐還著著火,丹

藥還在煉制,水磨雖無人,卻舂米不斷,雖未遇人,但對其順應(yīng)自然的生活狀態(tài)和自然有所

了解,這也是感悟和收獲;③尾聯(lián)寫自己想要請教《參同契》之妙,雖不遇但更增加了對下

次相遇的期盼與信心,這也是有所感悟的表現(xiàn)。

【解析】6.本題考查學生對這詩歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。

A.“繁忙公務(wù)”“對道家學說的癡迷”錯,首聯(lián)意思是在郡中請假前來拜訪郭道士,而郭道士卻

到洞里閉關(guān)沒能相見,沒有公務(wù)繁忙和癡迷道學的意思,選項內(nèi)容于文無據(jù)。

故選A?

7.本題考查學生賞析詩歌思想內(nèi)容的能力。

支持第一種寫滿遺憾之情:

“郡中乞假來相訪,洞里朝元去不逢”,我特意向郡里請假,興致勃勃來拜訪郭道士,卻趕上

郭道士閉關(guān)不能相見,遺憾之情已溢于言表;

中間兩聯(lián)寫道觀環(huán)境,看院只留下一對白鶴,進門看到的只有一青松。藥爐有火,丹藥應(yīng)煉

好隱藏起來了,沒有人在舂碓那里看守,卻舂米不斷?!爸涣簟薄拔┮姟背錆M悵然之情,“丹應(yīng)

伏”“水自舂”兩處描寫將尋訪不遇的無奈之情盡數(shù)道出;

尾聯(lián)寫作者想要向郭道士請教《參同契》之妙,本來期望二人能夠暢談道法,卻恰巧不遇,

自己不知道什么時候能再有時間來拜訪相見。對再次相見充滿期盼,將遺憾無奈之情推向高

峰。

支持第二種亦已有所感悟:

頷聯(lián)寫院中有白鶴,入門有青松,即使郭道士未出場,在其猶如仙境的居所,其不俗風骨已

見一斑。雖尋訪不遇,但院中的環(huán)境已讓自己對郭道士的瀟灑風神有所體會,自然生出對道

家超凡脫俗生活的一些領(lǐng)悟;

頸聯(lián)寫丹爐還著著火,丹藥應(yīng)煉好隱藏起來了,沒有人在舂碓那里看守,卻舂米不斷,真是

一派寧靜祥和、清靜無為的生活圖景,雖未遇人,但對其順應(yīng)自然、清靜無為的生活狀態(tài)和

自然有所了解,這也是作者的感悟和收獲;

尾聯(lián)寫自己想要請教《參同契》之妙,雖恰巧不遇,“更期”,表明更增加了對下次相遇的期

盼與信心,“從容”暗含對道家從容的生活狀態(tài)及心境的羨慕,這也是有所感悟的表現(xiàn)。

8.D9.①喜愛山中美景,流連忘返。首聯(lián)詩人正是緣溪而行,穿林進山的,景色宜人,使

人流連忘返,詩人想到道士居住此中,正如處世外桃源,超塵拔俗。②得知道士不在,百無

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聊賴。頸聯(lián)寫來到道院前所見的情景,顯然,由于道士不在,詩人百無聊賴,才縱目四顧,

細細觀賞起眼前的景色。③訪道士不遇,悵然若失的愁情。尾聯(lián)詩人以問詢的方式,從側(cè)面

寫出不遇的事實,又以倚松再三的動作表現(xiàn)不遇的惆悵。

【解析】8.本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容,賞析詩歌表達技巧的能力。

D.“從正面寫出了“錯誤。是別人說不知道道士去了哪里,詩人并沒有見到戴天山道士,這是

“從側(cè)面寫出了“道士不在的事實。

故選D。

9.本題考查理解詩歌內(nèi)容,把握情感態(tài)度的能力。

首聯(lián)“犬吠水聲中,桃花帶露濃”,寫所聞所見,隱隱的犬吠聲夾雜在淙淙的流水聲中,桃花

繁盛帶著點點露水。景色宜人,使人流連忘返,不禁讓人聯(lián)想到道士居住此中,如處世外桃

源,超塵拔俗,表明詩人對山中美景的無比喜愛之情。

頸聯(lián)“野竹分青靄,飛泉掛碧峰”,綠色的野竹劃破了青色的云氣,飛瀑高掛在碧綠的山峰。

道士不在,唯見融入清蒼山色的綠竹與掛上碧峰的飛瀑而已。由于道士不在,詩人百無聊賴,

才游目四顧,細細品味起眼前的景色來。

尾聯(lián)兩句“無人知所去,愁倚兩三松”,寫沒有人知道道士的去向,詩人只好依靠幾棵古松,

排遣愁思。通過問訊的方式,詩人從側(cè)面寫出“不遇”的事實,又以倚松再三的動作寄寫“不

遇”的惆悵,用筆略帶迂回,感情亦隨勢流轉(zhuǎn),久久不絕。

10.All.①內(nèi)容方面,從日常起居及尋常風景中發(fā)現(xiàn)詩意,同現(xiàn)實生活聯(lián)系密切;②表現(xiàn)

技巧方面,運用白描手法,平實生動;③情感方面,通過刻畫生活氣息濃郁的鄉(xiāng)村景象,表

達作者對鄉(xiāng)村生活的熱愛和向往。

【解析】10.本題考查學生理解詩歌內(nèi)容和賞析詩歌形象、意境等的能力。

A.“暗示田公是一位品格高潔的隱士”錯誤,“主人何處去,門外草萋萋”描寫詩人拜訪田公,

但是主人并不在家,只能看到他隱居之處芳草萋萋,描寫的是主人居住的環(huán)境,不能看出“田

公是一位品格高潔的隱士”。

故選Ao

11.本題考查學生鑒賞詩歌風格的能力。

題干要求“簡析這首詩'平易’體現(xiàn)在哪些方面”,首先理解何為“平易”,(文字)淺顯易懂,文

章簡潔。據(jù)此可知,本題應(yīng)當從內(nèi)容、語言、情感等角度進行分析。

內(nèi)容上,詩歌記敘詩人拜訪田公沒有遇到,只是看到門外芳草萋萋。看到犬于門外睡覺,客

人來了也不叫,禽鳥在樹上閑適地鳴叫。還看到樹上老猿正在偷摘果實,小孩子正在擺弄鋤

第9頁共12頁

頭、犁耙。傍晚時分的園林靜悄悄地,只有縷縷春風吹著幽靜的藥畦。詩歌在對田公所居之

處環(huán)境的描寫中隱含著詩意的風景,又同現(xiàn)實生活聯(lián)系密切,內(nèi)容淺顯易懂,平易近人。

手法上,“門外草萋萋”“獨犬睡不吠,幽禽閑自啼”“老猿偷果實,稚子弄鋤犁”等句子運用白

描手法,簡練樸素,不加渲染,語言平實。

情感上,詩歌沒有大起大落的,或者噴薄而出的抒情,只是通過對周圍環(huán)境的描寫來抒發(fā)情

感,詩人通過芳草萋萋、黃犬睡覺、幽禽自啼、老猿偷果、稚子弄鋤犁、春風吹藥畦等鄉(xiāng)村

畫面的描寫,表達作者對鄉(xiāng)村生活的熱愛和向往。詩歌情感平易。

12.A13.①通過環(huán)境描寫來烘托廣宣形象:以紅樓院環(huán)境的清新雅靜,烘托出廣宣的高雅

情趣;

②通過他人動作描寫側(cè)面刻畫廣宣形象:借詩人貌似唐突實則親密無間的“覓戶鉤”之舉,間

接寫出廣宣的灑脫、隨和。

【解析】12.本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力。

A.“詩人進入紅樓院后”錯誤。與詩意不符,由“隔窗愛竹無人問,遣向鄰房覓戶鉤”可知,寫

詩人訪友不遇而設(shè)法開門,說明沒有進入紅樓院。

故選Ao

13.本題考查學生賞析詩歌人物形象的能力。

“柿葉翻紅霜景秋,碧天如水倚紅樓”“隔窗愛竹無人問”,由這三句可知,詩人舉目望去,首

先映入眼簾的是一片紅艷奪目的柿林。柿葉經(jīng)霜一打,都已變紅,給秋日的園林增添了絢麗

的色彩;接著,抬頭仰望,湛藍湛藍的天空,像水洗過一般明凈,把巍峨的紅樓襯托得更加

清晰壯麗。朱樓、紅葉固然美麗,但隔窗隱約可見的那片幽深的竹林,蒼翠多姿,尤為可愛。

詩人通過環(huán)境描寫來烘托廣宣形象:以紅樓院環(huán)境的清新雅靜,烘托出廣宣的高雅情趣。

“遣向鄰房覓戶鉤”,詩人訪友不遇,并不返回,反而反賓為主,設(shè)法開門;乍一看,似乎不

近情理,仔細咀嚼,卻又覺合情合理。可以想見,李益對院內(nèi)景色十分熟悉,對那叢翠竹特

別喜愛,他和廣宣的思想性格十分投合,對廣宣的舉止行動非常了然,連戶鉤放在何處也清

清楚楚,他又可以不避嫌疑地擅自開門入室,可見他們相知之深,過從之密。詩人通過動作

描寫來刻畫廣宣形象,借詩人貌似唐突實則親密無間的“覓戶鉤”之舉,間接寫出廣宣的灑脫、

隨和。

14.B15.①頷聯(lián)“始愧”一句用典,表現(xiàn)出作者對友人相尋不遇,題詩留贈的愧疚與遺憾。

②頸聯(lián)作者賞景賦詩回來,友人恰好離開,表現(xiàn)出作者未與友人相遇的遺憾。③尾聯(lián)一“惜”

字表現(xiàn)出作者對殘春獨飲,機會錯過的遺憾。

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【解析】14.本題考查學生理解賞析詩歌內(nèi)容

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