人教版四年級下冊數(shù)學(xué)《三角形之三角形的特性一》教案_第1頁
人教版四年級下冊數(shù)學(xué)《三角形之三角形的特性一》教案_第2頁
人教版四年級下冊數(shù)學(xué)《三角形之三角形的特性一》教案_第3頁
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/人教版四年級下冊數(shù)學(xué)?三角形之三角形的特性一?教案第一課時三角形的特性〔一〕教學(xué)內(nèi)容：教材第60、第61頁的內(nèi)容及第65頁練習(xí)十五的第13題。課型新課教學(xué)目標(biāo)：1、通過動手操作和觀察比擬,使學(xué)生理解三角形的概念,認(rèn)識三角形各局部的名稱、三角形的底和高以及高的畫法。2、通過實(shí)踐活動,認(rèn)識三角形的穩(wěn)定性及其在生活中的應(yīng)用。3、提高學(xué)生觀察、操作的能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解三角形的概念掌握三角形的特性。教學(xué)難點(diǎn)：理解三角形的穩(wěn)定性和高的畫法。教具學(xué)具：多媒體課件、直尺、小棒。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入〔課件出示電線桿上的橫木上下晃動的情境圖〕師：怎樣才能使橫木牢固不動呢？〔學(xué)生迅速展開討論,然后匯報,發(fā)表意見〕生：在橫木上加一根支木,使其成為一個三角形,橫木就不動了〔教師根據(jù)學(xué)生的匯報,演示加上支木,使橫木不動的過程〕師：觀察電線桿、橫木、支木形成了一個什么圖形？生：三角形。師：日常生活中你還見到過哪些三角形？學(xué)生舉例,教師引入課題：三角形的特性〔一〕二、自主探究1、認(rèn)識三角形。師：同學(xué)們你會畫三角形嗎？在自己的練習(xí)本上畫出一個三角形?！舱故静簧鳟嫷娜切巍硯煟赫l能說說上面的圖形哪些是三角形、學(xué)生分別說出理由來。師：誰能說說什么樣的圖形叫做三角形？生1：由3條線段組成的圖形是三角形。生2：由3條線段圍成的圖形是三角形。師：圍成和組成那個詞更準(zhǔn)確？〔學(xué)生討論圍成和組成〕師生共同歸納總結(jié)：由3條線段圍成的圖形〔每相鄰兩條線段的端點(diǎn)相連〕叫做三角形。2、認(rèn)識三角形各局部的名稱。師：畫一個三角形。說一說三角形有幾條邊,幾個角,幾個頂點(diǎn)。生：任意一個三角形都有3條邊,3個角,3個頂點(diǎn)。〔出示教材第60頁標(biāo)有頂點(diǎn)、邊、角的圖〕師：如圖,組成三角形的三條線段,叫做

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