2020年10月自考00456教育科學(xué)研究方法二試題及答案含解析

教育科學(xué)研究方法（二）年月真題

00456202010

1、【單選題】在教育研究中,試圖對一種教育現(xiàn)象進行一因一果式的簡單歸因分析,往往是比

較困難的。這反映了教育研究活動的哪一特征?

復(fù)雜性

境域性

A:

整合性

B:

模糊性

C:

答D:案：A

解析：教育活動的復(fù)雜性最集中地體現(xiàn)為活動過程和結(jié)果的不確定性，這是由于它涉及到

多方面的可變因素和動態(tài)生成的活動過程。

2、【單選題】一般來說,按研究目的的不同,教育研究可劃分為四種類型回答“為什么”的研

究,側(cè)重的是基本理論和基本規(guī)律,如關(guān)于教育本質(zhì)的研究、學(xué)生主體性的研究等。這種類型

的研究為

基礎(chǔ)研究

應(yīng)用研究

A:

評價研究

B:

預(yù)測研究

C:

答D:案：A

解析：基礎(chǔ)研究：指為獲得關(guān)于現(xiàn)象和可觀察事實的基本原理及新知識而進行的實驗性和

理論性工作，它不以任何專門或特定的應(yīng)用或使用為目的。

3、【單選題】教育學(xué)學(xué)科形成時期是教育研究發(fā)展的重要階段之一。這一階段中主張使經(jīng)驗

論與唯理論結(jié)合,把世界統(tǒng)一在思維基礎(chǔ)上的學(xué)者是

培根

笛卡爾

A:

萊布尼茨

B:

康德

C:

答D:案：D

解析：站在唯理論立場上把世界統(tǒng)一在思維基礎(chǔ)上,企圖使經(jīng)驗論與唯理論結(jié)合的哲學(xué)家

是康德。

4、【單選題】某一研究要從1000名學(xué)生中抽取100人作為樣本,每隔9人抽取1人,然后按

學(xué)生序號,從1000名學(xué)生中選取第一個樣本單位,如這個號碼為5,其后按5,15,25,35,…直到

抽夠100名學(xué)生為止。這種取樣方法屬于

簡單隨機取樣

分層隨機取樣

A:

系統(tǒng)隨機取樣°.

B:

整群隨機取樣

C:

答D:案：C

解析：系統(tǒng)隨機取樣也稱為。其操作方法是:先將整體各個觀測單位按某一標志順序排列

編號并分成數(shù)量相等的組，使組數(shù)與取樣數(shù)相等，然后從每組中依事先規(guī)定的機械次序抽

取對象。

5、【單選題】在教育研究設(shè)計中,研究者應(yīng)明確研究的分析單位和研究內(nèi)容,而研究內(nèi)容是分

析單位的屬性和特征,它一般包括

狀態(tài)、問題和解決方法

狀態(tài)、意向性和行為

A:

狀態(tài)、行為和解決方法

B:

意向性、問題和行為

C:

答D:案：B

解析：研究內(nèi)容是分析單位的屬性和特征。一般來說,可以將分析單位的屬性特征劃分

為三大類:狀態(tài)、意向性和行為。

6、【單選題】在對教育文獻等級的劃分中,未公開發(fā)表的教育活動當(dāng)事人的個人日記、信

函、手稿、作業(yè)、試卷以及教育機構(gòu)的會議記錄、活動實錄、備忘錄等屬于

零次文獻

一次文獻

A:

二次文獻

B:

三次文獻

C:

答D:案：A

解析：零次文獻：指未經(jīng)發(fā)表或未進入社會交流、未經(jīng)系統(tǒng)加工整理的最原始文獻，如書

信、手稿、私人筆記、設(shè)計草圖、實驗記錄、科技人員口頭交流的信息情報等。

7、【單選題】按照事物由近及遠、由新到舊的順序查找資料的方法稱為

順查法

A:

逆查法

追蹤法

B:

引文查找法

C:

答D:案：B

解析：以課題研究的時間作為檢索的始點,由近及遠、由新到舊的順序查找的方法是逆查

法。

8、【單選題】當(dāng)總體方差未知,對平均數(shù)差異顯著性檢驗最常用的方法是

Z檢驗

t檢驗

A:

χ2檢驗

B:

F檢驗

C:

答D:案：B

解析：在平均數(shù)差異顯著性檢驗中，t檢驗是一個比z檢驗更常用的檢驗方法。當(dāng)總體方

差未知時，即使樣本容量足夠大，也沒有必要使用Z檢驗，而應(yīng)選用t檢驗。

9、【單選題】具有詳細的觀察計劃、明確的觀察指標體系等內(nèi)容的可控制的觀察稱為

參與性觀察

非參與性觀察

A:

結(jié)構(gòu)性觀察

B:

非結(jié)構(gòu)性觀察

C:

答D:案：C

解析：結(jié)構(gòu)性觀察是指有詳細的觀察計劃、明確的觀察指標體系以及有系統(tǒng)的一種可控制

性觀察。

10、【單選題】陳老師在一份問卷調(diào)查中設(shè)計了這樣一個問題:“大多數(shù)教師認為體罰有害

于學(xué)生身心發(fā)展,你同意嗎”。這一問題設(shè)計違反了哪種基本要求?

語義清楚

面向?qū)ο?/p>

A:

語句簡潔

B:

價值中立

C:

答D:案：D

解析：價值中立。在設(shè)計問題時，應(yīng)避免引證權(quán)威論斷，也不應(yīng)把個人的認識、觀點和價

值判斷包含在問題之中，以免對被調(diào)查者產(chǎn)生暗示作用，導(dǎo)致特定的有傾向性的回答。例

如“大多數(shù)教師認為體罰有害于學(xué)生身心發(fā)展,你同意嗎？”這樣的問題就容易增加肯定

回答的比例。

11、【單選題】研究者為了探索影響學(xué)生智力發(fā)展的因素所進行的智商測量屬于

定名測量

定序測量

A:

定距測量

B:

比率測量

C:

答D:案：C

解析：定距測量，也稱區(qū)間測量，它是對測量對象之間的數(shù)量差別或間隔距離的測量。例

如，對人的智商、初婚年齡、人均生活費用、家庭人數(shù)等可用某種基本單位表示數(shù)量差別

或間隔距離的社會現(xiàn)象的測量，就屬于定距測量，其測量結(jié)果可用具體數(shù)字來反映。

12、【單選題】教育研究方法中,在人為控制條件下揭示變量之間因果關(guān)系的最有效方法是

觀察法

調(diào)查法

A:

實驗法

B:

敘事研究法

C:

答D:案：C

解析：實驗法是根據(jù)一定的理論和假設(shè),通過人為地控制教育現(xiàn)象中的某些因素,從而探索

變量之間某種因果關(guān)系的研究方法。

13、【單選題】美國社會心理學(xué)家勒溫倡導(dǎo)的行動研究取向是

技術(shù)取向

實踐取向

A:

解放取向

B:

批判取向

C:

答D:案：A

解析：美國社會心理學(xué)家勒溫倡導(dǎo)的行動研究取向是技術(shù)取向。

14、【單選題】通過教育敘事研究獲得某種教育理論或教育信念的主要方式是

演繹

歸納

A:

比較

B:

C:

綜合

答D:案：B

解析：教育敘事研究獲得的教育理論或教育信念是“從故事中來的”,因此,教育敘事研究

的思維方式是歸納。

15、【單選題】在教育研究的定量分析中,判斷兩個樣本統(tǒng)計量是否存在實質(zhì)性差異,主要借

助于

總體參數(shù)估計

因素分析

A:

方差分析

B:

假設(shè)檢驗

C:

答D:案：D

解析：假設(shè)檢驗：又稱為顯著性檢驗，是應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)原理，由樣本之間的差異，去推斷樣

本所代表的總體之間是否有差異的一種推斷方法。

16、【問答題】教育活動

答案：教育活動：以有目的地促進人的身心發(fā)展為直接目標的人類實踐活動。

17、【問答題】抽樣

答案：抽樣：是從研究對象的總體中抽取一些個體作為樣本,并通過樣本的狀況來推論總

體的狀況的方法。

18、【問答題】教育文獻

答案：教育文獻:指一切用各種載體形式保存下來的對教育研究有一定歷史價值和資料價

值的事實材料，是記載有關(guān)教育科學(xué)的情報信息和知識技能的各種載體的總稱。

19、【問答題】行為檢核法

答案：行為檢核法:也稱查核清單法。指觀察者將要觀察的行為項目排列成清單式的表

格，在每一行為項目旁邊提供是否出現(xiàn)的選項，進入現(xiàn)場觀察時，對表格中的行為是否出

現(xiàn)進行記錄的一種觀察方法。

20、【問答題】真實驗

答案：真實驗:又稱標準實驗，是對所有影響因變量的因素有充分控制的實驗

21、【問答題】教育調(diào)查研究有哪些特點?

答案：(1)調(diào)查對象的廣泛性。(2)調(diào)查手段的多樣性。(3)調(diào)查方法的可操作性和實用

性。(4)調(diào)查結(jié)果的延時性。

22、【問答題】簡述教育研究的倫理性規(guī)范。

答案：(1)充分尊重和保護被研究者的各種正當(dāng)權(quán)利。(2)避免給研究對象造成傷害。(3)

尊重知識產(chǎn)權(quán)，杜絕學(xué)術(shù)不端行為。(4)審慎解釋研究成果。

23、【問答題】簡述教育研究成果表述的基本要求。

答案：(1)在科學(xué)求實的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。(2)表述過程中觀點與材料保持一致。(3)處理

好借鑒、繼承和創(chuàng)新之間的關(guān)系。(4)書寫格式符合規(guī)范，文字精練簡潔，表達準確完

整。

24、【問答題】文獻綜述的基本結(jié)構(gòu)包括哪些內(nèi)容?

答案：(1)闡明問題的緣起。(2)說明文獻檢索的方法。(3)分階段分類列舉若干最具代表

性的相關(guān)研究并一一作點評.。(4)對已有相關(guān)研究進行概括。(5)列出主要參考文獻。

25、【問答題】試論教育敘事研究法的優(yōu)點。

答案：(1)有助于研究者收集到生動、真實的日常教育教學(xué)生活資料。(2)接近日常生活與

思維范式，易于被教育實踐者所理解。(3)有助于研究者發(fā)掘教育的深層意義，從而改進

教學(xué)觀念和行為。(4)可以給讀者帶來一定的想象空間。

26、【問答題】【案例】某研究者擬在一所中學(xué)進行教學(xué)方法的對比實驗研究。他從初二年

級六個班中選擇兩個班,比較深度學(xué)習(xí)和常規(guī)學(xué)習(xí)對學(xué)生解題能力的提高效果?！締栴}】

(1)如果采用非隨機分配實驗組、控制組前后測設(shè)計,此設(shè)計的主要步驟有哪些?(2)此設(shè)計

中的自變量、因變量、無關(guān)變量是什么?(3)寫出該實驗設(shè)計模式。

答案：(1)主要步驟是:從6個班中選擇兩個學(xué)生學(xué)習(xí)程度、