Unit3SectionA2d-3c大單元教學(xué)課時設(shè)計人教版英語八年級上冊

Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister單元整體教學(xué)設(shè)計單元主題意義本單元的主題屬于“人與社會”范疇，本單元以描述某人的個性特征為中心而展開，圍繞talkaboutpersonaltraitsandparepeople這個話題開展多種教學(xué)活動，從外表和性格兩方面比較任務(wù)之間的相同點和不同點。引導(dǎo)學(xué)生正確評價朋友，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)實真正的好朋友，同時注意不定代詞的用法。單元教學(xué)目標通過本單元的學(xué)習，學(xué)生能夠：目標a：掌握描述個人特征的表達方式。目標b：結(jié)識朋友，介紹朋友，了解朋友，形成一個學(xué)習集體，互相幫助。目標c：介紹朋友是要尊重朋友，實事求是地評價朋友和自己，培養(yǎng)、珍惜朋友之間真實而美好的友誼。目標d：能夠運用索緒爾結(jié)構(gòu)和句式向被人介紹自己和朋友的異同，比較級的運用。與核心素養(yǎng)的關(guān)系：學(xué)完本單元后，學(xué)生能夠發(fā)散學(xué)生思維，拓寬學(xué)生知識渠道，通過合作學(xué)習，幫助學(xué)生了解并借鑒他人的有效學(xué)習方法，不斷提高自己的學(xué)習效率。整體教學(xué)思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖1.：本單元是《新目標英語》系列教材之一Goforit!八年級上冊的第三單元。SectionA部分重在從聽說讀三個方面比較不同雙胞胎之間外表和性格的區(qū)別，附帶這在3a也提出了as..as結(jié)構(gòu)thesameas結(jié)構(gòu)來表達兩個人的相同之處。與SectionA部分比較，SectionB部分則深入地比較自己和朋友的相同之處與不同之處，并引出了“選擇朋友”這個話題，引導(dǎo)學(xué)生正確評價朋友，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)識真正的好朋友，同時注意不定代詞的用法。2.縱向知識關(guān)聯(lián)：功能：1.能談?wù)撊说膫€性特征。能簡單比較人物特征。話題：人的個性特征。語言知識：表述個性特征，對人物進行比較。形容詞和副詞的比較級，both的用法。詞匯：more,than,taller,shorter,thinner,longer,heavier,quieter,funnier,smarter,bedifferentfrom3.橫向知識關(guān)聯(lián)：（1）復(fù)習七年級下冊Unit9Whatdoesshelooklike的相關(guān)短語；（2）本單元出現(xiàn)的語法也為八下Unit7，九年級Unit4打下基礎(chǔ)。（3）本單元也反復(fù)強調(diào)了一般現(xiàn)在時，依舊帶新。教學(xué)結(jié)構(gòu)圖：單元課時安排語篇課型課時課時目標評價任務(wù)SectionA1a2c聽說課第一課時能正確使用形容詞和副詞比較級的構(gòu)成，表示兩者進行比較的句式結(jié)構(gòu)，能對人物的外表進行描繪，個性進行比較。當堂讓學(xué)生對所提供句型進行選擇填空，通過觀察得分情況，判斷學(xué)生是否掌握各形容詞副詞比較級的用法，并對錯誤較多的習題進行實時反饋。SectionA2d3c語法課第二課時指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習有關(guān)人物特點的單詞以及學(xué)習人物比較的重點句型，培養(yǎng)學(xué)生運用形容詞和副詞比較級的口頭表達能力。通過小組合作的討論及最后的展示，檢測學(xué)生階段性學(xué)習成果，讓學(xué)生自行總結(jié)歸納，并做最后的匯報展示，由其他成員進行補充質(zhì)疑和互評，左后再由教師進行整體評價。SectionB1a1e聽說課第三課時學(xué)習利用非聽力因素（如：圖片等）輔助理解，提高聽力效率。通過問題啟發(fā)式評價引導(dǎo)學(xué)生，評價學(xué)生對語篇主題的理解；通過個人思考和合作交流，評價學(xué)生主動參與到學(xué)習中的能力。SectionB2a2e讀寫課第四課時能學(xué)會重點單詞、短語及目標語言。閱讀短文獲得正確信息，并能完成相關(guān)任務(wù)，提高學(xué)生的綜合閱讀能力。激勵性評價貫穿始末，考慮到學(xué)生的心里特征以及英語這門學(xué)科的特殊性，只要學(xué)生參與課堂活動中來并進行認證的反饋，教師均應(yīng)給出鼓勵性評價，以此來提高學(xué)生學(xué)習的積極性。SectionB3aSelfcheck寫作課第五課時復(fù)習如何對兩者進行比較，能夠綜合運用所學(xué)的知識來對兩個事物或人物進行比較。總結(jié)回顧形容詞和副詞的比較比較形式，并熟練掌握所學(xué)的知識。作文當堂互評，再分析作文的框架和參考詞匯后，讓學(xué)生進行小組互評，最后小組展示最佳作文，通過白板展示，供全班學(xué)生賞析，學(xué)生互評的方式可以讓學(xué)生通過取長補短，共同進步。第2課時教學(xué)設(shè)計課題I’mmoreoutgoingthanmysister.SectionA2d3c課型聽說課口語法課√閱讀課口寫作課口其它課__________教材（語篇）分析：【what】本課語法總結(jié)課?！緒hy】繼續(xù)學(xué)習用適當?shù)男稳菰~和副詞描述人物?！緃ow】重點掌握形容詞和副詞比較級的變化規(guī)則與使用。學(xué)情分析：自然情況本堂課教學(xué)對象是八年級學(xué)生。這個階段的學(xué)生思維能力發(fā)展較快，自我意識增強，在情感方面他們能自我教育。（二）已有基礎(chǔ)經(jīng)過一年的新課程理念的熏陶及實踐，學(xué)生已有了初步的自主、合作、探究和實踐的能力。

（三）存在問題

八年級學(xué)生的心理和認知發(fā)展的變化。（四）解決措施課堂上靈活教學(xué)，課堂多互動，直觀教學(xué)！教學(xué)目標：通過本課學(xué)習，學(xué)生能夠：學(xué)生能學(xué)會重點單詞，短語及目標語言（學(xué)習理解）重點單詞及短語：petition,fantastic,which,clearly,win,though目標語言：IsTomsmarterthanSam?Areyouasfriendlyasyoursister?指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習有關(guān)人物特點的單詞以及學(xué)習人物比較的重要句型。（應(yīng)用實踐）培養(yǎng)學(xué)生運用形容詞和副詞比較級的口頭表達能力。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重難點重點：1.總結(jié)形容詞及副詞比較級的構(gòu)成方式。2.進一步總結(jié)對兩者進行比較的句式結(jié)構(gòu)。難點：1.總結(jié)形容詞及副詞比較級的構(gòu)成方式。2.能運用所學(xué)的目標語言，進行說與寫的活動，完成相關(guān)任務(wù)。學(xué)習活動設(shè)計教師活動學(xué)生活動環(huán)節(jié)一：Activity1教師活動1LeadinAsksomestudentstoparehim/herwithhis/herdeskmate.eg.I’mtallerthanmydeskmate.Butsherunsfasterthanme...Showsomeadjectivesandadverbs.Letstudentsadder,orrtothem.學(xué)生活動1AskandanswerReviewthelastlesson活動意圖說明：通過讓學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容為下一步總結(jié)作好鋪墊。環(huán)節(jié)二：Activity2教師活動2PresentationRoleplay2d讓男生扮演Julie,女生扮演Anna,先把對話朗讀一遍，熟悉掌握含有比較級的句型，從而鞏固比較級的用法。同時，讓學(xué)生編造一個自己的對話，做到學(xué)以致用，并上臺表演。學(xué)生活動2Roleplay2d活動意圖說明：讓學(xué)生練習鞏固關(guān)于比較級句型的對話，掌握其用法，培養(yǎng)他們的英語運用能力和表達能力。環(huán)節(jié)三：Activity3教的活動3ActivityReadtheconversationfirstandtrytomatchthepeoplewiththerightthings._____sangbetterwithshorterhair.__________practicedmoreandreallywantedtowin.______sangmoreclearly.Letstudentsreadtheconversationaftertheteacher.學(xué)的活動3Readtheconversationandfinishthetask.活動意圖說明：通過自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、小組合作探究，總結(jié)知識的特征和規(guī)律，在感知體驗中提升。環(huán)節(jié)四：Activity4教的活動4GrammarFocus1學(xué)生閱讀GrammarFocus中的句子，然后做填空練習。IsTom_________Sam?No,heisn’t.Samis_________Tom.IsTara________________Tina?No,sheisn’tTinais______________Tara._____you____friendly___yoursister?No,I’mnot.I’m_____.DoesTarawork____________Tina?Who’s_______atschool?Tinathinksshe_______thanme?學(xué)的活動4Finishthetask.Checktheanswers.學(xué)的活動31.Ssobservetheimagesandunderstandthesituation.2.Sspletethequestionsandanswersusingpastfuturetense.活動意圖說明：通過輸入功能句型，達成知識目標，培養(yǎng)學(xué)生用獨自歸納總結(jié)，自主學(xué)習的能力。環(huán)節(jié)五：Activity5教的活動5Conclusion兩者進行比較，表示“一方比另一方更...”的句型：A+be+形容詞比較級+than+BA+實義動詞+副詞比較級+than+B兩者進行比較表示“一方與另一方一樣...”的句型：A+be+as形容詞原型+as+BA+實義動詞+as副詞原型+as+B學(xué)的活動5Listentoexplainthegrammar.活動意圖說明：通過一定意義的交流進一步體驗形容詞副詞比較級的用法。而這種體驗又恰恰是理解語言、習得語言的一個重要環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)六：Activity6Workon2a&2b教的活動6Workon3a讀句子，根據(jù)提示詞完成一般疑問句，并作回答學(xué)生們按老師指導(dǎo)的方法進行閱讀，并逐句推敲每空應(yīng)填什么詞，在實際的運用中提高自己的閱讀能力，分析能力及綜合運用能力。學(xué)的活動6方法指導(dǎo)：應(yīng)通讀所給的提示詞，掌握句子大意，然后，確定進行對比的雙方及所給的形容詞，根據(jù)上一環(huán)節(jié)中所總結(jié)的句式結(jié)構(gòu)來組成正確的一般疑問句，最后，在根據(jù)回答，來確定答語中空格單詞的意思，并爭取的比較級形式?；顒右鈭D說明：訓(xùn)練鍛煉學(xué)生的口頭表達能力，同時鞏固了對本課內(nèi)容的認識。環(huán)節(jié)七：Activity7教的活動Workon3bAskstudentstothinkofhimself/herselftwoyearsago.Writeabouthowtheyaredifferentfromnow.Giveanexample:T:S1,areyoutallernow?S1:Yes,Iam.I’mtallerthanIwastwoyearsago.T:Payattentiontothetense“Iwastwoyearsago”Studentsworkbythemselves.Readthesentencesin3bandwritetheotherfoursentences.Checktheanswerswiththeclass.學(xué)的活動Askandanswerabout3b.Listenandfinishthetask.活動意圖說明過讀的方式輸出功能句型,先聽后讀，并指導(dǎo)學(xué)生對功能句型等知識進行鞏固的過程。環(huán)節(jié)八：activity8教的活動GroupWorkTellstudentstoreadthechartfirstin3c.Makesuretheyknowthemeaningofthewordsinthechart.Askonestudentthequestions.T:Whoissmarter,yourmotheroryourfather?S1:Ithinkmymotherissmarterthanmyfather.Studentsreadthechartandcheckwhoissmarter,funnier,etc.inthechart.Workingroups.Askandanswerthequestionswiththeirpartners.Trytomakeareport.學(xué)的活動Finish3c活動意圖說明將聽、說、讀、寫的任務(wù)結(jié)合起來不僅鍛煉了學(xué)生的語言綜合運用能力，還鞏固了學(xué)生對目標語言的學(xué)習、識記和運用。同時，小組合作對話訓(xùn)練了學(xué)生的合租意識和團隊精神；對話的當堂演示使學(xué)生有了學(xué)英語的成就感張揚了個性。板書設(shè)計Unit3I’mmoreoutgoingPeriod2SectionA2d3cDoesJackrunfasterthanSam?No,hedoesn’t.HerunsslowerthanSam.Isyourcousinmoreoutgoingthanyou?No,sheisn’t.She’slessoutgoingthanme.IsPaulfunnierthanCarol?No,heisn’t.He’squieterthanCarol.Who’ssmarter,yourmotheroryourfather?Ithinkmymotherissmarterthanmyfather.分層作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)鞏固：翻譯下列句子我哥