人教版PEP四年級英語下冊全冊教學(xué)設(shè)計教案

74/74Unit1Myschool課時1PartALet'stalk教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂、會說：“Whereistheteachers'office?Isthistheteachers'office?Theteachers'officeisnexttothelibrary.”并能在實際情景中進行運用。2.了解英美國家關(guān)于樓層的不同表達方式。教學(xué)重點：本課對話及其在實際情景中的運用。教學(xué)難點：認讀對話。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)過程：Step1:Warm-up1.教師播放本單元歌曲“Ourschool”，先讓學(xué)生聽然后鼓勵學(xué)生跟唱。2.教師慢慢出示teachers'office等詞的圖卡，讓學(xué)生猜出該單詞。Step2:Presentation1.教師和學(xué)生進行freetalk，話題是Whydoyoulikeourschool?鼓勵學(xué)生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚。2.播放本課課件Let'stalk部分。教師可以就對話內(nèi)容提一些問題，如：HowmanyAmericanfriendsarethere?Whatdoyoudointheplayground?在提問與回答的過程中，將難點各個擊破。3.進行模仿或跟讀練習(xí)，注意提醒學(xué)生this和that中“th”的發(fā)音要咬舌頭。4.first和second的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過程中滲透，如：T:What'sinthefirst/secondpicture?Ss:It'salibrary/ateacher'soffice.也可以讓學(xué)生聽指令排列卡片，如：T:Thefirstcard,playground;thesecondcard,…然后引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察掛圖，正確理解和運用短語onthefirstfloor和onthesecondfloor。5.分角色朗讀與表演：教師先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進行示范性表演，以降低完全由學(xué)生自己表演的難度。然后請學(xué)生小組練習(xí)和表演。Step3:ConsolidationandPractice1.一學(xué)生手舉起圖片背對其他學(xué)生面向黑板站立，另一學(xué)生依照圖的提示做出動作，其余的學(xué)生猜測圖上表示的是什么課室或?qū)W校場館，用句型“Isthis...?Yes,itis./No,itisn't.”作答。2.做本單元ALet'stalk部分的作業(yè)本練習(xí)。Step4:布置作業(yè)聽Let'stalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。Unit1Myschool課時2PartALet'slearn&Let'sdo教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞:second/firstfloor,teacher'soffice,library.2.能聽懂、會說：“Whereisthelibrary?It'sonthefirstfloor.”能根據(jù)學(xué)校布局進行真實問答。3.能聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動作，如：Gotothegarden.Watertheflowers.教學(xué)重點：掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的四個單詞，并了解它們的功能。教學(xué)難點：單詞library中輔音連綴的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備：1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。2.教師準(zhǔn)備一幅本單元的校園分布圖。3.教師準(zhǔn)備本課時的單詞卡。教學(xué)過程：Step1:Warm-up1.教師播放本單元歌曲“Ourschool”，先讓學(xué)生聽然后鼓勵學(xué)生跟唱。2.播放第三冊第一單元課件Let'slearnA，回顧句型：“What'sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然過度到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。Step2:Presentation1.教師指著教室問學(xué)生：Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?What'sintheclassroom?學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接著問：Howmanyclassroomsarethereinourschool?Doyoulikeourschool?Whatelsecanyouseeintheschool?Look!Thisisamapofourschool.2.播放本課的聲音Let'slearnA,教讀生詞。教師可引入句型“It'sonthefirstfloor.為下一課時進一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時五個生詞的正確讀音。在練習(xí)library的發(fā)音時，學(xué)習(xí)復(fù)數(shù)形式。3.看Let'sdo的圖片（沒有文字），讓學(xué)生仔細看動作，然后跟著聲音做動作。播放聲音，教師指導(dǎo)學(xué)生做出正確的動作。然后分組進行練習(xí)，采用組與習(xí)已學(xué)過的含輔音連綴的單詞，如ice-cream,brother,friend,hungry。Step3:ConsolidationandPractice小組比賽。教師出示一張詞卡，如garden，組內(nèi)學(xué)生依次說出與該詞有關(guān)的其它單詞，如：flowers，red，colour，trees等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)Let'sdo打下基礎(chǔ)。組競賽的方式，可以是做動作猜句子并說出單詞，也可以是聽聲音，做動作。讓其他的組的學(xué)生進行評價。評價包括動作是否準(zhǔn)確、到位、優(yōu)雅等。Step4:布置作業(yè)讀課文第5頁并背誦Let'sdo。板書設(shè)計：Unit1MyschoolWhereisthelibrary/teacher'soffice?It'sonthefirst/secondfloor.Unit1Myschool課時3PartALet'sspell教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握含有字母組合er的單詞發(fā)音和認讀書寫。2.能聽、說、讀、寫water,tiger,sister,dinner,computer五個詞語。教學(xué)重點：能聽、說、讀、寫water,tiger,sister,dinner,computer五個詞語。教學(xué)難點：正確書寫water,tiger,sister,dinner,computer五個詞語。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)過程：Step1:Warm-up1.師生做日?？谡Z練習(xí):A:Whereistheteachers'office?B:It's...A:Isthis...?B:Yes,itis./No,itisn't.2.請學(xué)生表演A部分Let'stalk的對話。Step2:Presentation1.播放Read,listenandchant的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。2.讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。3.播放Read,underlineandsay的錄音,讓學(xué)生劃出字母組合er。4.聽音后反復(fù)讀五個單詞，在此基礎(chǔ)上進行描紅，達到書寫格式正確的目的。Step3:ConsolidationandPractice完成Look,listenandwrite部分的練習(xí)。Step4:布置作業(yè)抄本課單詞4+1模式Unit1Myschool課時4PartBLet'stalk教學(xué)目標(biāo)：能夠識別句型“Isthisthe…?和Isthatthe…”的不同用法并在真實情景中正確使用。教學(xué)重點："Isthis…?/Isthat…?"的用法。建議教師在真實的情景中對this和that在距離上的區(qū)別進行比較以加深學(xué)生的印象。教學(xué)難點："Isthis…?/Isthat…?"的用法。建議教師在真實的情景中對this和that在距離上的區(qū)別進行比較以加深學(xué)生的印象。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)過程：Step1:Warm-up1.學(xué)生表演A部分Let'sdo的內(nèi)容。2.教師和學(xué)生進行主題討論：What'sinourschool?鼓勵學(xué)生用新學(xué)的單詞來交談。Step2:Presentation1.教師和學(xué)生進行freetalk，話題是Whydoyoulikeourschool?鼓勵學(xué)生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚。順著這一話題。教師說：“Yes,ourschoolisreallyverynice.TodayafriendfromAmericaiscomingtoseeourschool.ChenJieisshowingthemaroundschool.Let'swatch.由此導(dǎo)入新課。2.學(xué)生觀看課件后，回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點理解與操練句型：Isthisthe…?和Isthatthe…?3.學(xué)生聽錄音跟讀對話。4.學(xué)生分角色朗讀對話。Step3:ConsolidationandPractice做本單元B部分作業(yè)本上Let'stalk的練習(xí)。Step4:布置作業(yè)聽Let'stalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。Unit1Myschool課時5PartBLet'slearn&Look,askandanswer教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞：gym,artroom,computerroom,playground,musicroom.2.能夠完成Look,askandanswer部分中的活動。教學(xué)重點：五個生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)first,second的用法。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)過程：Step1:Warm-up1.師生齊唱本單元的Let'schantB部分的歌謠。2.學(xué)生起立邊跳邊唱歌曲《Ourschool》。3.教師說一個句子，如：Icanseemanyflowersinit.Whereisit?讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。4.請學(xué)生模仿教師說句子，其他學(xué)生判斷說單詞，說一說校園里還有些什么設(shè)施和課室等。Step2:Presentation1.教師播放A部分Let'sdo的聲音，學(xué)生表演“聽聽做做”活動。2.教師提問：Wheredowewatertheflowers?學(xué)生回答：Inthegarden.教師再問：Wheredowereadstory-books?學(xué)生回答：Inthelibrary.然后教師繼續(xù)提問：Wheredowehavecomputerclasses?引導(dǎo)學(xué)生說出：Inthecomputerroom。3.教師出示本單元的圖片，說，Thisisthecomputerroom.教授其余五個生詞。4.聽錄音，跟讀、模仿。Step3:ConsolidationandPractice教師把貼在黑板上的五張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手蓋住單詞，然后向?qū)W生提問：Whereisthemusicroom?或者指著某張圖卡問學(xué)生：Isthisthemusicroom?讓學(xué)生回答，借此鋪墊新句型：Isthis/thatthe…?Step4:布置作業(yè)讀課文第8頁。Unit1Myschool課時6PartBReadandwrite~PartCStorytime教學(xué)目標(biāo)：1.能讓學(xué)生運用This/Thatis…寫句子。2.能聽懂錄音。3.會唱Let'ssing的歌曲。4.能聽懂Storytime的內(nèi)容。教學(xué)重點：掌握兩個重點句子：“Thisisthelibrary.Thatistheplayground.”的正確書寫。教學(xué)難點：在四線格中的正確書寫Thisisthelibrary.Thatistheplayground.教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)過程：Step1:Warm-up1.日?？谡Z交流。2.Review：A、B兩部分的詞語及對話。Step2:Presentation1.讓學(xué)生練習(xí)運用This/Thatis…練習(xí)說句子。2.在學(xué)生能說的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。Step3:ConsolidationandPractice1.讀一讀并填空。2.聽錄音并排序。3.看一看并畫圈。4.唱Let'ssing的歌曲。5.聽錄音看動畫理解Storytime的內(nèi)容。Step4:布置作業(yè)1.唱第10頁的歌曲給家長聽；2.聽錄音并跟讀Storytime。Unit2Whattimeisit?第一課時教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂、會說“Whattimeisit?It'stimefor…”并能在情景中進行運用。2.能理解并運用“Timetogohome,kids”“Let'sgo!”兩個短語的句子。3.教育學(xué)生要嚴格遵守學(xué)校規(guī)章制度，按時作息。教學(xué)重點：讓學(xué)生熟練掌握問句“Whattimeisit?”和相應(yīng)的回答以及句型“It'stimefor…”的用法。教學(xué)難點：對話中一些習(xí)慣表達法的理解，如：Schoolisover.教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)過程：Step1:Warm-up1.師生日?？谡Z訓(xùn)練。2.學(xué)生演唱第二冊學(xué)生用書第64頁的歌曲“OneTwoThreeFourFive”。3.教師和學(xué)生一起做“聽句子、拔時針”的游戲。教師說：It'stimeforbreakfast./It'stimeforEnglishclass.學(xué)生根據(jù)實際情況將時針撥到合理的位置。Step2:Presentation1.教師在做“撥時針”的游戲時對學(xué)生發(fā)出指令：Schoolisover.如果學(xué)生不理解可聯(lián)系“Classisover.”來幫助學(xué)生理解。待學(xué)生將時針撥到5點或其它實際放學(xué)時間后，教師問：Schoolisover.Whatdoyoudo?學(xué)生回答Gohome.教師說：ButWuYifanandJohndon'tgohome.Whataretheydoing?Let'sWatchTV.由此導(dǎo)入新課。2.看與聽學(xué)生看Let'stalk部分的課件或錄像，教師可以就對話內(nèi)容提一些問題。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學(xué)生理解難點，可要求學(xué)生用句型“It'stimefor…”造句。3.模仿跟說，注意語音語調(diào)。4.分角色朗讀與表演。建議教師扮演John的角色與部分學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進行示范性表演，以降低學(xué)生表演的難度。學(xué)生可自由挑選表演伙伴。Step3:ConsolidationandPractice1.Let'splay：操練句型“Whattimeisit?It's…”2.做本單元ALet'stalk部分的作業(yè)本上的配套練習(xí)。Step4:布置作業(yè)1.聽Let'stalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。2.四人小組一起動手做一個英語課程表并用所學(xué)語言進行表述。Unit2Whattimeisit?第二課時教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞和詞組。2.能認讀句型：Whattimeisit?并做出相應(yīng)的回答：It's…It'stimefor…3.能夠聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動作。教學(xué)重點：本課時的主要單詞和詞組:musicclass,P.E.class,Englishclass,lunch,dinner。教學(xué)難點：對新句型“Whattimeisit?It'snineo'clock.It'stimefor…”的理解和運用。教學(xué)準(zhǔn)備：1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。2.教師準(zhǔn)備一個教具鐘。教學(xué)過程：Step1:Warm-up1.教師播放第一單元Storytime的錄音或者請一組學(xué)生表演Storytime中的故事。2.教師在聽錄音或?qū)W生表演之后想學(xué)生提問：WhereisZoom?學(xué)生回答：Heisinthecanteen.教師又問：Why?學(xué)生答：Heishungry.教師再問：Whyishehungry?Whattimeisit?引導(dǎo)學(xué)生答出：It'stimeforlunch.接下來，教師可鼓勵學(xué)生說出哪些東西可以告訴我們時間，如：thesun,themoon,thetree.等等，學(xué)生如果不能用英文說，也可用中文說。Step2:Presentation1.Let'slearn教師先在黑板上把一天的課程安排寫下來。接著出現(xiàn)一口鐘（課前準(zhǔn)備）。一邊表演一邊引導(dǎo)學(xué)生表演：getup,havebreakfast,havelunch,havedinner。課程名稱的教授可借助于chant.mathclass,mathclass,1and1,1and1.Chineseclass,Chineseclass,readandwrite,readandwrite.P.E.class,P.Eclass,jumpandrun,jumpandrun.11,11,11,It'stimeforlunch.musicclass,musicclass,singanddance,singanddance.artclass,artclass,drawapicture,drawapicture.Englishclass,Englishclass,readandchant,readandchant.2.Let'sdo先聽錄音，再跟做。采用組與組或男女競賽的方式。Step3:ConsolidationandPractice自制一面鐘，并進行時間問答對話。Step4:布置作業(yè)讀課文第15頁并背誦Let'sdo。Unit2Whattimeisit?第三課時教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握含有字母組合ir,ur的單詞發(fā)音和認讀書寫。2.能聽、說、讀、寫girl,bird,nurse,hamburger四個詞語。教學(xué)重點：能聽、說、讀、寫girl,bird,nurse,hamburger四個詞語。教學(xué)難點：正確書寫girl,bird,nurse,hamburger四個詞語。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)過程：Step1:Warm-up1.師生做日?？谡Z練習(xí):A:Whattimeisit?B:It's...2.請學(xué)生表演A部分Let'stalk的對話。Step2:Presentation1.播放Read,listenandchant的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。2.讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。3.播放Read,listenandcircle的錄音,讓學(xué)生圈出單詞。4.聽音后反復(fù)讀五個單詞，在此基礎(chǔ)上進行描紅，達到書寫格式正確的目的。Step3:ConsolidationandPractice完成Look,listenandwrite部分的練習(xí)。Step4:布置作業(yè)抄本課單詞4+1模式Unit2Whattimeisit?第四課時教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽、說、認讀本課時主要句型：It's…o'clock.It'stimefor…/It'stimeto…能理解Hurry!Oops,I'mready.等單詞和短句。2.能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對話。教學(xué)重點：聽、說、認讀本課時主要句型：It's…o'clock.It'stimefor…/It'stimeto…教學(xué)難點：1.It'stimefor…和It'stimeto…的用法區(qū)別。2.Breakfastisready!和I'mready!的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)過程：Step1:Warm-up教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r間，如：T:Whattimedoyougetup?S:Fiveforty.也可讓學(xué)生猜猜教師的活動時間，如：T:WhatdoIdoat6:30?S:Yougetup.以此導(dǎo)入課文。Step2:Presentation1.教師拿出Mike的圖片，問學(xué)生Whoishe?Whattimedoeshegetup?學(xué)生可能會給出各種答案，讓他們從錄像中找出正確答案。2.看掛圖或，回答理解性問題，并通過情景、動作等幫助學(xué)生理解hurry,ready和oops的意義，可適當(dāng)進行造句聯(lián)系加以鞏固，并注意對兩個句型：It'stimefor…和It'stimeto…加以比較。3.聽錄音，然后跟讀、模仿。4.分角色朗讀和分角色表演。Step3:ConsolidationandPractice調(diào)查：設(shè)計一個調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時間，在四人小組中進行交流。鼓勵學(xué)生用新句型It'stimeto…來表述。Step4:布置作業(yè)熟讀并背誦第17頁的Let'stalk。Unit2Whattimeisit?第五課時教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽、說、認讀本課時的四個動詞詞組。2.能夠理解并在情景中正確使用句型：It'stimeto…教學(xué)重點：聽、說、認讀本課時的四個動詞詞組。教學(xué)難點：在情景中正確使用句型：It'stimeto…教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)過程：Step1:Warm-up數(shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運算，也可是連加連減，學(xué)生算出來后用手指頭表示答案。Step2:Presentation1.玩時鐘游戲。教師用手臂做時針和分針，問：Whattimeisit?學(xué)生快速回答It's…o'clock.It'stimefor……2.教師做出4:35的手形，問：Whattimeisit?引導(dǎo)學(xué)生說出：It's4:35、schoolisover.教師接著問：Schoolisover.Wheredoyougo?學(xué)生回答：Wegohome.教師由此導(dǎo)入句型It'stimetogohome.3.教師借助圖片和聽聽做做活動教授其它幾個動詞詞組，如：教師發(fā)指令：It'stimetogetup.請學(xué)生做起床、穿衣服的動作；教師說It'stimetogotoschool.請學(xué)生做背書包、走路的動作，以次類推。要注意多讓學(xué)生說句型：It'stimeto……為下一課時重點學(xué)習(xí)句型做鋪墊。4.聽音跟讀，注意強調(diào)語音語調(diào)。5.教師可采用A部分Let'sdo的形式操練新的句型。Step3:consolidationandPractice1.畫畫說說：學(xué)生模仿BLet'slearn部分的插圖畫出自己的活動時間，然后在四人小組中交流，比如學(xué)生A六點起床，他就指著自己的畫說：It's6o'clock.It'stimetogetup.2.完成Let'splay。Step4:布置作業(yè)1.熟讀并背誦所學(xué)內(nèi)容。2.設(shè)計學(xué)習(xí)時間表并用英語描述。Unit2Whattimeisit?第六課時教學(xué)目標(biāo)：1.能讓學(xué)生運用Whattimeisit?It's...寫句子。2.能聽懂錄音。3.會唱Let'ssing的歌曲。4.能聽懂Storytime的內(nèi)容。教學(xué)重點：掌握兩個重點句子：“Whattimeisit?It's...”的正確書寫。教學(xué)難點：在四線格中的正確書寫Whattimeisit?It's...教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)過程：Step1:Warm-up1.日常口語交流。2.Review：A、B兩部分的詞語及對話。Step2:Presentation1.讓學(xué)生練習(xí)運用Whattimeisit?It's...練習(xí)說句子。2.在學(xué)生能說的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。Step3:ConsolidationandPractice1.讀一讀并排序。2.聽錄音并排序。3.看一看并連線。4.唱Let'ssing的歌曲。5.聽錄音看動畫理解Storytime的內(nèi)容。Step4:布置作業(yè)1.唱第20頁的歌曲給家長聽；2.聽錄音并跟讀Storytime。Unit3Weather第一課時教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂、會說“CanI...?”并能在適當(dāng)情景中應(yīng)用。2.在對話中鞏固描述天氣的詞cold，warm，cool，hot。教學(xué)重點：句型：CanIwearmy…?Yes，youcan./No,youcan't.詞匯：wear,can,can't教學(xué)難點：“CanI…?”問答中的人稱轉(zhuǎn)換。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)過程：Step1:Warm-up教師播放圖像資料，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物服裝來猜一猜天氣情況，復(fù)習(xí)單詞：warm,hot,cool,cold.Step2:Presentation1.教師根據(jù)當(dāng)時情況說：It'shot/warm.CanIwearmyshirt(sweater,skirt,dress…)?并引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes，youcan.或No,youcan't.并進行板書。2.學(xué)生分小組練習(xí)：A：CanIwearmy…?B：Yes，youcan./No,youcan't.3.播放Let'stalk部分教學(xué)錄像，學(xué)生觀看。4.學(xué)生看配套動畫,模仿跟讀。教師對學(xué)生的語音、語調(diào)進行必要的指導(dǎo)。5.學(xué)生分角色朗讀，表演對話。教師可以先與一個學(xué)生進行示范性表演，以降低本項活動的難度。Step3:ConsolidationandPractice1.創(chuàng)新練習(xí)：根據(jù)所給情境兩人為一組編對話。今天你要和同學(xué)去公園，和媽媽商量：A：It's…CanI…?B：Yes,youcan./No,youcan't.2.學(xué)生分組匯報表演，教師進行適當(dāng)評價。Step4:布置作業(yè)熟讀并背誦第24頁的Let'stalk。Unit3Weather第二課時教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂會說本課的會話。2.能聽說認讀本課主要單詞：warm，cool，hot，cold，weather。3.學(xué)會運用“It'scold/hot/cool/warmin...”,要求表達準(zhǔn)確，語調(diào)自然。4.初步了解我國幾個城市的氣候特點。教學(xué)重點：句型：It'swarm/hot/cold/coolin…;詞匯：cold,cool,hot,warm,weather教學(xué)難點：單詞weather的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)過程：Step1:Warm-up學(xué)生一起說兒歌（Let'schantP25）。Step2:Presentation1.教師說：It'swarmtoday.（指指外面）SowewearshirtsorT-shirts.Todaywearegoingtolearnabouttheweather.Nowlet'swatchaweatherreport.教師播放一段英文解說的天氣預(yù)報實錄。待學(xué)生看完后，教師說：Thisisaweatherreport.同時呈現(xiàn)單詞卡片，領(lǐng)讀weatherreport（把卡片貼到黑板上）。教師要注意提醒學(xué)生讀weather時，th咬舌尖。2.教師播放Unit4Let'slearnA部分的課件。學(xué)生觀看。3.教師提問：Isitaweatherreport?學(xué)生回答：Yes,it'saweatherreport.教師再問：IsitwarminLhasa？點擊句子It'scoolinLhasa.引導(dǎo)學(xué)生答出：No.It'scoolinLhasa.讓更多的學(xué)生重復(fù)回答。4.告訴學(xué)生拉薩位于我國西藏自治區(qū)，那里的天氣很涼快，cool是形容天氣涼快；而warm一詞是形容天氣暖和，北京的春天就是很溫暖的。教師說：It'swarminBeijing.并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。5.教師將單詞卡warm、cool貼黑板，請部分學(xué)生朗讀單詞。然后提問：Whereiscool？Whereiswarm？啟發(fā)學(xué)生回答：It'scoolinLhasa.It'swarminBeijing.6.鼓勵學(xué)生用warm和cool描述我國其他城市的天氣狀況：It'swarm/coolin.…,如果有不符合實際的敘述，教師可以用Itisn'twarm/coolin……進行簡單糾正，從而為學(xué)生進一步的學(xué)習(xí)留下懸念。7.請學(xué)生觀察書中插圖：Whichcitycanyoufind？學(xué)生答出：Harbin、HongKong教師說：It'scoldinHarbin.It'shotinHongKong.8.用體態(tài)語言解釋hot和cold的意思。領(lǐng)讀單詞（把卡片貼到黑板上）。9.教師說：It'scoolinLhasa.It'swarminBeijing.What'stheweatherlikeinHarbin?引導(dǎo)學(xué)生說出：It'scoldinHarbin.提問：What'stheweatherlikeinHongKong?引導(dǎo)學(xué)生說出：It'shotinHongKong.10.教師出示中國地圖，邊指邊說：HereisBeijing.WhatistheweatherlikeinBeijing?學(xué)生回答：It'swarminBeijing.教師問：What'stheweatherlikeinHarbin/HongKong/Lhasa?學(xué)生分別回答：It'scoldinHarbin.It'shotinHongKong.It'scoolinLhasa.11.引導(dǎo)學(xué)生用Whattheweatherlikein……?提問關(guān)于我國其他城市的天氣狀況。Step3:ConsolidationandPractice1.兩人一組，仿照課文表演一個城市天氣預(yù)報。Goodmorning.Thisisaweatherreport.(一起說)，然后每人預(yù)報兩個城市的天氣。練習(xí)好以后，教師找?guī)讉€組來在班里表演，教師要及時做出評價。2.完成Let'schant。Step4:布置作業(yè)讀課文第25頁并背誦Let'schant。Unit3Weather第三課時教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握含有字母組合ar,al的單詞發(fā)音和認讀書寫。2.能聽、說、讀、寫arm,car,card,ball,tall,wall五個詞語。教學(xué)重點：能聽、說、讀、寫arm,car,card,ball,tall,wall五個詞語。教學(xué)難點：正確書寫arm,car,card,ball,tall,wall五個詞語。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)過程：Step1:Warm-up1.師生做日?？谡Z練習(xí):A:CanIgooutsidenow?B:...A:CanIhavesomesoup?B:...2.請學(xué)生表演A部分Let'stalk的對話。Step2:Presentation1.播放Read,listenandchant的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。2.讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。3.播放Read,listenandnumber的錄音,讓學(xué)生給單詞排序。4.聽音后反復(fù)讀五個單詞，在此基礎(chǔ)上進行描紅，達到書寫格式正確的目的。Step3:ConsolidationandPractice完成Look,listenandwrite部分的練習(xí)。Step4:布置作業(yè)抄本課單詞4+1模式Unit3Weather第四課時教學(xué)目標(biāo)：1.能聽、說、認讀本課時的主要句型：What'stheweatherlikeinNewYork?HowaboutBeijing?2.能夠分角色朗讀對話。教學(xué)重點：句型：What'stheweatherlikeinNewYork?HowaboutBeijing?教學(xué)難點：It's...degrees.的表達。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)過程：Step1:Warm-up1.學(xué)生唱歌曲“Thunder”；說唱第25頁的Let'schant部分歌謠。2.啟發(fā)學(xué)生將歌謠中的warm、hot、cool、cold根據(jù)后一句話的內(nèi)容替換為：sunny、windy、snowy、cloudy。改編兒歌。3.教師播放世界城市天氣預(yù)報的錄像，然后提問：What'stheweatherlikein…?學(xué)生根據(jù)實際內(nèi)容回答Itis…(學(xué)生既可以從氣溫的角度回答,也可從氣候特征的角度回答，此項活動主要是鞏固What'stheweatherlikein…?的功能結(jié)構(gòu)。)Step2:Presentation1.教師提問：What'stheweatherlikeinNewYork?(同時將錄像內(nèi)容定在NewYork的界面)，學(xué)生根據(jù)實際來回答。2.教師領(lǐng)讀：NewYork，注意學(xué)生的發(fā)音不要受漢語紐約的干擾，適時糾正。3.教師繼續(xù)將錄像界面定在某一城市，問：Howabout…?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實際來回答。反復(fù)利用3-5個城市操練Howabout，讓學(xué)生在問答中理解Howabout…?的功能。4.請學(xué)生觀看課件，初步理解對話的意思。5.教師提問：What'stheweatherlikeinNewYork?HowaboutBeijing?6.教師領(lǐng)讀；解釋意思。Step3:ConsolidationandPractice1.學(xué)生跟錄音讀對話，注意課文中首次出現(xiàn)語言的語音語調(diào)，注意準(zhǔn)確模仿。2.學(xué)生兩人一組分角色讀對話，教師及時進行評價。3.完成Let'splay部分。操練句型：A：What'stheweatherlikein…?B：It's…Howabout…?A：It's…Step4:布置作業(yè)給同學(xué)、朋友打電話用What'stheweatherlike?詢問當(dāng)?shù)靥鞖馇闆r。Unit3Weather第五課時教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽、說、認讀本課的重點單詞：windy，sunny，rainy，snowy、cloudy。2.能夠看懂/聽懂天氣預(yù)報中關(guān)于氣候特點語句的報導(dǎo)，并會用所學(xué)知識簡單表達天氣情況。3.學(xué)會將所學(xué)句子運用到實際生活中。教學(xué)重點：詞匯：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。句型：It's…in…教學(xué)難點：所學(xué)句子在情境中的應(yīng)用；幾個重要城市的名稱和地理位置。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片、世界地圖一張。教學(xué)過程：Step1:Warm-up1.學(xué)生跟錄音唱歌曲“Thunder”。2.教師提問：What'stheweatherlikeinBeijing(Harbin/HongKong/Lhasa)?學(xué)生回答：It'swarm(cold/hot/cool).Step2:Presentation1.播放第25頁的Let'schant部分的動畫，學(xué)生觀看完一遍后，教師將圖中五個畫面同時展現(xiàn)在屏幕上，教師播放錄音，請學(xué)生選出相應(yīng)的畫面。學(xué)生指出圖后，教師適時出示單詞卡：rainy,windy,sunny,snowy,cloudy,學(xué)生認讀。2.教師出示世界地圖：ThisisBeijing，thecapitalofChina.ThisisMoscow,thecapitalofRussia.ThisisLondon,thecapitalofBritain.HereisSydney,acityinAustralia.HereisSingapore,thecityisasmallcountry.教師指圖領(lǐng)讀城市的名稱：Moscow,London,Sydney,Singapore。3.請學(xué)生打開書，教師說城市名稱的單詞，學(xué)生在地圖上指出城市的位置。4.一個學(xué)生說城市名稱的單詞，其他學(xué)生在地圖上指出城市的位置。5.同桌兩個同學(xué)一組，一人說單詞，一人在圖中指位置。6.教師播放Let'slearn的課件，學(xué)生觀看。7.教師提問，學(xué)生看插圖回答。教師問：IsitcloudyinSydney？IsitwindyinBeijing?IsitrainyinMoscow?IsitsnowyinSingapore?8.學(xué)生兩人一組問答：A：Isit…in…?B：Yes./No.It's…in…9.學(xué)生用It's…in…報導(dǎo)地圖上五個城市的天氣情況。Step3:ConsolidationandPractice1.完成Let'splay部分的練習(xí)，操練句型：It's…in…。2.看看誰的反應(yīng)快：將全班分為若干小組，每次比賽各組出一名代表。教師說城市（In…）,學(xué)生說出相應(yīng)的天氣形容詞(It's…)。哪個學(xué)生先說出來可為本組贏得一分，若干輪比賽后，評出先進組，教師應(yīng)進行適當(dāng)獎勵。Step4:布置作業(yè)讀課文第28頁。Unit3Weather第六課時教學(xué)目標(biāo)：1.能讓學(xué)生運用Isit...?Yes,itis./No,itisn't.寫句子。2.能聽懂錄音。3.會唱Let'ssing的歌曲。4.能聽懂Storytime的內(nèi)容。教學(xué)重點：掌握兩個重點句子：“Isit...?Yes,itis./No,itisn't.”的正確書寫。教學(xué)難點：在四線格中的正確書寫Isit...?Yes,itis./No,itisn't.教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)過程：Step1:Warm-up1.日常口語交流。2.Review：A、B兩部分的詞語及對話。Step2:Presentation1.讓學(xué)生練習(xí)運用Isit...?Yes,itis./No,itisn't.練習(xí)說句子。2.在學(xué)生能說的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。Step3:ConsolidationandPractice1.讀短文并回答問題。（這種題型第一次出現(xiàn)，教師可以先讓學(xué)生口頭回答，再讓學(xué)生動筆寫。）2.聽錄音并打勾。3.看一看并連線。4.唱Let'ssing的歌曲。5.聽錄音看動畫理解Storytime的內(nèi)容。Step4:布置作業(yè)1.唱第30頁的歌曲給家長聽；2.聽錄音并跟讀Storytime。Unit4Atthefarm第一課時教學(xué)目標(biāo)：1.聽、說、認讀主要語言結(jié)構(gòu)：Whatarethese?Arethese...?并能根據(jù)實際情況進行簡略回答。2.能夠準(zhǔn)確朗讀對話。教學(xué)重點：句型Whatarethese?Arethese…?及其簡略回答。教學(xué)難點：these的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)過程：Step1:Warm-up1.教師和學(xué)生聊一聊每個人喜愛的蔬菜。（Ilike…Doyoulike…?）2.教師說謎語，引導(dǎo)學(xué)生用Arethey…?來猜猜是什么蔬菜。a.Theyarered.Theylooklikeapples,buttheyaren'tapples.Whatarethey?b.Theyaretenderandgreen.Whatarethey?c.Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem.Whatarethey?d.Theyareround,pinkandwhite.Whatarethey?e.Theyarebrown.Frenchfriesaremadeofthem.Whatarethey?學(xué)生猜對了，教師回答Yes，theyare.并拿出相應(yīng)的單詞卡片請學(xué)生拼讀；如果猜錯了，教師回答No,theyaren't.再請其他人猜,直到猜對為止。Step2:Presentation1.教師請學(xué)生將裝有蔬菜卡片的盒子蓋好放在桌子上，然后走到同學(xué)們中間，隨意指著幾個盒子問：Arethese…?并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實際用Yes,theyare./No,theyaren't.回答。如果學(xué)生回答的是No,theyaren't.教師要繼續(xù)問：Whatarethese?并引導(dǎo)學(xué)生用Theyare…回答。（教師在操作時應(yīng)多問幾名學(xué)生，以增加語言的輸入量。）教師適時板書句型框架。2.教師將自己帶來的蔬菜卡片分別放在幾個盒子里，請幾個學(xué)生過來邊摸邊問：Arethese…?或Whatarethese?教師做出相應(yīng)的回答。3.學(xué)生兩人一組運用黑板上的句型互相猜猜對方盒內(nèi)的蔬菜。4.播發(fā)Let'stalk的錄音，學(xué)生聽錄音，后跟讀、模仿。5.分小組做對話練習(xí)。Step3:ConsolidationandPractice完成Let'splay部分，操練句型：Whatarethese?Arethese…?Step4:布置作業(yè)聽第38頁的Let'stalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。Unit4Atthefarm第二課時教學(xué)目標(biāo)：1.能聽、說、認讀單詞：tomato,greenbeans,potato,carrot以及它們的復(fù)數(shù)形式。2.通過說唱B部分的歌謠鞏固所學(xué)單詞的復(fù)數(shù)形式。教學(xué)重點：單詞：tomato,cucumber,potato,onion,carrot教學(xué)難點：potato和tomato的復(fù)數(shù)形式。教學(xué)準(zhǔn)備：1.Let'slearnB部分的課件和錄音。2.相關(guān)的單詞卡片。3.所學(xué)蔬菜的實物。4.Let'schant的錄音。教學(xué)過程：Step1:Warm-up請學(xué)生欣賞Let'schant部分歌謠，教師要根據(jù)歌詞適時舉起相應(yīng)的圖片。Step2:Presentation1.教師手舉一個西紅柿，說：Iliketomatoes.Doyouliketomatoes?引導(dǎo)學(xué)生用Ilike…或Idon'tlike…根據(jù)自己的實際情況表達。2.教師再拿起一夾青豆，邊說邊完全呈現(xiàn)：Oh，it'slongandgreen.Theyaregreenbeans.Doyoulikegreenbeans?讓學(xué)生在回答中學(xué)習(xí)單詞。3.出示土豆：Doyouknowit?Frenchfriesaremadeofit.It'sapotato.Doyoulikepotatoes?學(xué)生根據(jù)用Ilike…或Idon'tlike…根據(jù)自己的實際進行情況表達。4.請學(xué)生猜謎語：Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem?Whatarethey?學(xué)習(xí)單詞carrot。5.教師將四種蔬菜分別放在教室的不同位置，然后說單詞，請學(xué)生指出相應(yīng)的實物。Step3:ConsolidationandPractice1.教師請學(xué)生看著書聽歌謠。2.讓學(xué)生觀察歌謠中l(wèi)ike后的蔬菜單詞和Let'slearn中的單詞有什么不同。啟發(fā)學(xué)生說出like后的名詞是以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)的。教師適當(dāng)強調(diào)tomato和potato的復(fù)數(shù)形式拼寫的變化，carrot的復(fù)數(shù)形式讀音的變化。Step4:布置作業(yè)讀課文第39頁并背誦Let'schant。Unit4Atthefarm第三課時