教師儀表教態(tài)技能省公開課一等獎全國示范課微課金獎?wù)n件

教師儀表教態(tài)技能李偉溫州大學(xué)教師教育學(xué)院2024/4/13熱身準(zhǔn)備活動：給大家3分鐘準(zhǔn)備時間1~2分鐘展示時間情境：新學(xué)期/第一天、第一節(jié)課、初中一年級要求：推門進(jìn)教室/面對班級學(xué)生/自我介紹其他同學(xué)：模擬學(xué)生/打分與點(diǎn)評專家（儀表、教態(tài)）2024/4/132頭腦風(fēng)暴請用一些詞來概括你心中的教師應(yīng)該具備怎樣的儀表。2024/4/133教師儀表為什么教師要重視儀表？自身修養(yǎng)的一部分社會要求言傳身教（儀表是身教的一部分）首輪效應(yīng)（第一印象非常重要的一個點(diǎn)就是儀表）美國推銷學(xué)會有這樣一個統(tǒng)計，在第一次接近時成功與否形象占55％、聲音占38％、內(nèi)容占7％。2024/4/134教師儀表指的是什么？儀表者，外觀也具體講：靜態(tài)的：頭部和手部的儀容，容貌、長相、自然的特點(diǎn)；裝束、打扮、服飾、發(fā)型等裝扮。動態(tài)的：舉止和表情儀表是指一個人的教養(yǎng)與形體給外界的整體感受。2024/4/135教師儀表規(guī)范容止格言“面必凈，發(fā)必理，衣必整，紐必結(jié)，頭容正，肩容平，胸容寬，背容直。氣象勿傲勿暴勿怠，顏色宜和宜靜宜莊?！?024/4/136穿著要得體，不要奇裝異服打扮要適宜，不要矯揉造作外觀要整潔，不要蓬頭垢面語言要文雅，不要粗野庸俗行為要端莊，不要輕浮放縱舉止要風(fēng)度，不要徒有其表表情要豐富，不要橫眉冷對教態(tài)要自然，不要故弄玄虛

2024/4/137服飾整潔：整整齊齊、無異味、無異物。文雅：顯得有教養(yǎng)，有藝術(shù)品味。美觀：賞心悅目，符合常規(guī)審美標(biāo)準(zhǔn)。大方：和諧而得體，自然而樸實(shí)，不過分時尚和前衛(wèi)。2024/4/138服飾切忌：臟、破、亂穿、雜（色彩、面料、款式不搭配）、過露、過透、過緊、過小。夏天上裝忌穿背心、吊帶衫，下裝裙、褲不得高過膝蓋15厘米。忌穿拖鞋。2024/4/139頭發(fā)長度：適宜男：前發(fā)不覆額側(cè)發(fā)不掩耳后發(fā)不及領(lǐng)色彩：不提倡染彩色發(fā)發(fā)型：不能隨意而為，也不能過分時尚和前衛(wèi)2024/4/1310化妝化妝：采用必要的技術(shù)手段，進(jìn)行規(guī)范的形象修飾。三點(diǎn)注意事項(xiàng)自然：工作妝要自然為本，自然而然美化：符合常規(guī)的審美標(biāo)準(zhǔn)避人：不在別人面前化妝2024/4/13112教師教態(tài)2.1站態(tài)——挺拔、輕松、自然站立成了教師工作中一個十分平常而又必不可少的重要部分。站態(tài)不僅是一種涵養(yǎng)程度的檢驗(yàn)，而且具有很強(qiáng)的造型特點(diǎn)，對教師傳達(dá)教學(xué)信息有著很重要的作用。儀態(tài)要穩(wěn)重自然2024/4/1312在課堂上，教師消極、錯誤的站態(tài)背對學(xué)生只顧自己板書，給學(xué)生一種不禮貌的感覺；兩手放在褲袋里或雙手反背身后，一副師道尊嚴(yán)、居高臨下的態(tài)勢，沒有一點(diǎn)兒親切感；固定一種姿勢在一個地方站得時間過長，給學(xué)生產(chǎn)生一種單調(diào)、乏味的枯燥感；伴有摸頭、捂鼻、搔耳、玩弄教鞭或粉筆等其他消極的體態(tài)行為；雙手撐著講臺，兩肩失去平衡，低頭勾腰，顯得癱軟無力。2024/4/1313站態(tài)技巧的訓(xùn)練要點(diǎn)以站在講臺中間為主，挺胸、收腹、抬頭、沉肩、梗頸；雙手下垂，神態(tài)自然，手勢自然；兩腳稍呈八字形，身體稍微前傾，兩腿一虛一實(shí)，重心落在一只腳上，或兩腳掌平時，距離與肩同寬。2024/4/13142教師教態(tài)2.2走勢——從容、平穩(wěn)、輕盈、充滿自信教師在課堂上的走勢訓(xùn)練要點(diǎn)包括：（1）慢走慢踱，時時駐足，走、說節(jié)奏一致。（2）走上講臺時要做到以下幾點(diǎn)：精神飽滿，從容自然，面帶微笑；挺胸抬頭，目視學(xué)生，不東張西望；步態(tài)穩(wěn)重自然，手臂不做大幅度擺動；兩手自然下垂，不插在衣兜內(nèi)；2024/4/13152.2走勢走上講臺時要做到以下幾點(diǎn)：口自然微閉，雙唇不要顫動；走上講臺后轉(zhuǎn)身要自然，不能用操練動作；站定后要環(huán)視整個教室再轉(zhuǎn)為正視，腳步不要隨意移動；走下講臺和走出教室時，要做到步態(tài)從容、自然，不要失去常態(tài)匆忙跑開，也不要漫不經(jīng)心地隨隨便便、搖搖擺擺地離開2024/4/1316模擬訓(xùn)練以下是一些虛擬的情境，作為教師應(yīng)做怎樣反應(yīng)：你走進(jìn)教室，同學(xué)們已準(zhǔn)備好上課，你很滿意??你走進(jìn)教室，教室里秩序混亂，你??你走進(jìn)教室，同學(xué)們很出色地完成了上次的作業(yè)，你開始講課??你走進(jìn)教室，察覺到同學(xué)們干了一場惡作劇??同學(xué)們在井然有序地學(xué)習(xí)，你在他們中間走動巡視??你在同學(xué)們之間走動，發(fā)現(xiàn)一個同學(xué)的作業(yè)比任何時候都好，你指出這一點(diǎn)，并讓他看到自己的進(jìn)步??2024/4/13172教師教態(tài)2.3手勢：廣義地講，手勢是身勢姿態(tài)的一個部分。但由于手勢在教師體態(tài)交流中具有特殊作用并得到廣泛運(yùn)用，故此處單獨(dú)介紹。2024/4/13182教師教態(tài)2.3手勢的分類：按手勢在教育教學(xué)中表情達(dá)意的功能特點(diǎn)分類：情意手勢：情意手勢具有情感性，即通過手勢的方向、節(jié)奏、速度和力度的變化，表達(dá)出教學(xué)內(nèi)容及教師本人的特定情緒和情感指示手勢：具有示意性，基本不帶感情色彩，用以描述、示意和說明，對有聲語言起到了很好的輔助作用。2024/4/13192教師教態(tài)2.3手勢的分類：按手勢在教育教學(xué)中表情達(dá)意的功能特點(diǎn)分類：象形手勢：這種手勢主要是用來模擬人或事物的狀貌，從而給學(xué)生一種較為具體、直觀的感覺。可以表達(dá)比較抽象的概念，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)乩斫膺@種手勢與有聲語言有機(jī)結(jié)合在一起以后所產(chǎn)生出來的那種意境，并使學(xué)生從中發(fā)出某些聯(lián)想，產(chǎn)生一定的感悟與啟迪。2024/4/13202教師教態(tài)2.3手勢的分類：按手勢在教育教學(xué)中表情達(dá)意的功能特點(diǎn)分類：祈使手勢：相當(dāng)于樂隊(duì)指揮手中的指揮棒，是教師組織開展教學(xué)活動的得力工具。它有時與有聲語言配合使用，有時能替代有聲語言對學(xué)生進(jìn)行直接的提示、指揮。例：當(dāng)學(xué)生討論或爭論十分激烈時，如果要學(xué)生靜下來停止?fàn)幷摚Z言指令難以奏效，教師可采用可視的手勢來調(diào)控。2024/4/1321模擬訓(xùn)練你在講課的過程中看到前排有一個同學(xué)打瞌睡……請一名同學(xué)回答問題，這位同學(xué)回答后，用手勢示意他坐下，再請另外一名接著回答……2024/4/13222教師教態(tài)2.3手勢切忌：動作與教材內(nèi)容不統(tǒng)一動作太大太多，細(xì)碎繁瑣，單一重復(fù)，過分的矯揉造作消極的手勢，如捂著嘴講話、觸摸鼻子、揉眼睛、搔耳朵、搔脖梗等。這些動作不僅不美觀、優(yōu)雅，還會產(chǎn)生干擾、消極信息。2024/4/13232教師教態(tài)2.4頭勢：在聽取學(xué)生發(fā)言時，應(yīng)伴隨點(diǎn)頭、側(cè)斜；當(dāng)學(xué)生發(fā)言中出現(xiàn)錯誤或不當(dāng)時可發(fā)出搖頭的信號。教師應(yīng)避免的消極頭勢如低頭、雙手摟頭、不置可否地點(diǎn)頭或搖頭。2024/4/13242教師教態(tài)2.4坐勢——端正、文雅、自如坐姿的基本要求：入座要輕，上體自然挺直，雙肩平正放松，女士雙膝靠攏，男士雙腿自然開列。雙手（女士一般雙手相搭）自然放置大腿上，或小臂放置桌上。身體不東倒西歪，不前傾后仰。2024/4/1325教師教態(tài)變化身體的動作：教師適當(dāng)?shù)淖邉?，而不是晃動?？刂谱邉拥拇螖?shù)，不能一節(jié)課一直在走控制走動的速度，緩慢、輕柔自然大方穩(wěn)2024/4/1326教師教態(tài)變化面部的表情：微笑、用心交流親和力：和藹、可親、可敬自然放松互動友善：真正的關(guān)心、愛、平等對待真2024/4/1327教師教態(tài)變化眼神的交往：面對全體學(xué)生注視時間的長短注視的位置實(shí)2024/4/1328教師教態(tài)變化適宜的停頓：停頓也是一種語言，是引起注意的一種有效方法。提出問題之后另外，在對一個概念分析、綜合之后，或?qū)σ粋€問題演繹、推理之后，也要有一個適當(dāng)?shù)耐ｎD，以使學(xué)生回味、咀嚼、消化、鞏固所學(xué)的知識。三秒鐘的停頓足以引起人們的注意，二十秒鐘的沉默對人是一種折磨，更長時間的沉默簡直會使人難以忍受。度2024/4/1329教師教態(tài)變化聲音的變化音質(zhì)聲調(diào)速度……2024/4/1330模擬訓(xùn)練下課時與學(xué)生告別

2024/4/1331下課時，教師要與學(xué)生禮貌告別，保持愉快的心境。其禮儀程序是：教師(面帶笑容)：“下課!”班長：“起立”教師：點(diǎn)頭致禮，“同學(xué)們再見！”全體學(xué)生，精神抖擻地回應(yīng)：“老師再見！”教師切忌：①拖堂；②學(xué)生施禮時，教師埋頭收拾自己的東西或急匆匆離開教室。2024/4/1332訓(xùn)練任務(wù)自主設(shè)計服裝、服飾搭配、發(fā)型等，并以此形象參加訓(xùn)練；訓(xùn)練中包括以下項(xiàng)目：服裝