2024年遼寧名校聯(lián)盟高二語文4月聯(lián)考作文：詩意人生

《詩意人生》名校聯(lián)盟高二4月聯(lián)考題四、寫作。(60分)23.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作(60分)國學大師季羨林先生曾說:“人活一世,就像作一首詩,你的成功與失敗都是那片片詩情，點點詩意?！蹦鞘裁礃拥娜松窃娨馊松?有人說是王維的“行到水窮處,坐看云起時”;有人說是白居易的“晚來天欲雪,能飲一杯無”;也有人說是李白的“長風破浪會有時,直掛云帆濟滄?！?還有人說是林則徐的“茍利國家生死以,豈因禍福避趨之”……對此你有什么看法?請選好角度,擬定在主題班會“詩意人生”上的發(fā)言稿。要求:選準角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲,不得泄露個人信息,不少于800字。答案解析

寫作提示：詩意人生可以是王維隱居山間時悠閑自得的心境，不刻意探幽尋勝而能隨時隨處領略到大自然的美景；可以是白居易筆下日常生活中的美好和朋友間真摯的友誼；也可以是李白筆下相信總有一天會實現(xiàn)理想施展抱負、雖苦悶但不失去信心的心態(tài)；更可以是林則徐筆下襟懷坦蕩、矢志為國的壯志豪情。只要在此范圍內立意，就符合題意要求?？梢赃x擇其中一個或是多個角度進行論述，允許各抒己見，只要言之成理、持之有據(jù)即可。但作文需要以發(fā)言稿的格式完成。

評分細則：完全脫離材料，36分以下評分；部分脫離材料，單純寫人生應該勤奮、努力、堅持等，36-40評分；符合題意，內容完整，對詩意人生有自己的看法，40-45分；切合題意，脈絡清晰，有邏輯性，有文采性，45-48分；論點鮮明，立意深刻，邏輯嚴謹，有思辨性、文采性、時代性，50分以上。01學生作文縱生如逆旅，仍活出詩意尊敬的老師，親愛的同學們：大家好，今天我演講的題目是《縱生如逆旅，仍活出詩意》。詩人荷爾德林曾說過：“生命充滿勞碌，仍當詩意地棲居在大地上。”外賣小哥也能獲得詩詞大會冠軍，腦癱之人亦能寫出最堅定的詩句。正如曼德拉所言：“人生最偉大的光輝不在于永不墜落,而是墜落后總能燦然升起?！鄙锏脑娨?，更是那困境時看梢頭的月、檐角的星，更是那掬水月在手，向光逐夢行?？v使生如逆旅,也應在萬困千難之中活出詩意。

“生活不是等待風暴過去,而是學會在雨中跳舞?！睕]有人的一生是風平浪靜的,每個人都會遇到大大小小的挫折與磨難，巴爾扎克曾困于陋居負債累累,幾盡崩潰,可他仍能發(fā)現(xiàn)生活中的美,并將其納入自己的作品之中。正因他的樂觀積極,讓他發(fā)現(xiàn)了生活中的詩意,也正因那些詩意促使他完成了一部部經(jīng)典巨著。生活里若沒了詩意，或許會在平凡忙碌中渾渾噩噩，注定會在困頓逆境中消磨意志。所以,縱生如逆旅,也當以堅強鑄基，以樂觀作梁,不斷發(fā)現(xiàn)生活中的詩意,架起人生之路逾越坎坷的橋。作家博爾赫斯有言:“生活是苦難的，我又劃看我的斷槳出發(fā)了?！笨v使生于低谷，也要迎風而上，以堅強鑄基，打牢基礎，方能發(fā)現(xiàn)生活的詩意。清華博士江夢南年幼失聰,卻不曾放棄，一遍遍練習口型學會說話,一次次鉆研自學跟進度，用堅強突破困境,用腳步跨越荊棘,彰顯生命的詩意。當失去變成人生常態(tài),活著也便成了一種詩意。正如加繆所說:“重要的不是治愈,而是帶著病痛活下去?！币詧詮婅T基固本,發(fā)現(xiàn)生活的詩意，方能“趨行在人生這個亙古的旅途中，在坎坷中奔跑，在挫折里涅槃?！庇嗳A先生曾說:“生活是那么強大,它時常從悲傷中剪輯出快樂來?！笨v使前路黑暗，也要探求光明。以樂觀為帆，破浪乘風，方能尋找生活的詩意。當悲傷的洪流中垮了生活的堤壩,無所作為則溺于深淵，苦中作樂則能以浮木為舟,發(fā)現(xiàn)生活的詩意?！皷|坡居士”屢遭貶謫,卻依然不失對生活的熱愛，發(fā)現(xiàn)生活的詩意，赤壁之賦流傳千古；詞作人唐恬正值青年不幸罹患癌癥，可她沒有放棄、不斷發(fā)掘生活中的詩意,在病榻上將對生命與世界的感悟,將生活的勇氣、希望和樂觀撰寫進歌詞之中。生命的偉大在于我們無法使生命中的所有缺口痊愈，卻仍能帶著缺口盡情歡舞。星霜荏苒,居諸不息,時代潮涌,霄壤嬗變?？v生如逆旅，仍活出詩意。

謝謝大家，我的發(fā)言到此結束！02學生作文茍且與遠方尊敬的老師、親愛的同學們：

大家好，今天我發(fā)言的題目是《茍且與遠方》。

“生活不只是眼前的茍且，還有詩和遠方。”這句大眾耳熟能詳?shù)脑?，其實正是一句“對生命的詩意”的最好的闡釋。通過品味“茍且”與“遠方”，我們才能真正品味到生命這杯沸茶中沉淀的“詩意”。茍且與苦難，也許是每個人都曾經(jīng)歷，都不可避免的。古代劍豪亞索曾說過：“死亡如風，常伴吾身?！碧觳艜刑觳诺耐纯啵艚鹁鸵驖u凍癥而癱坐輪椅。凡人亦有凡人的痛苦，史鐵生在大好年華雙腿殘疾，張定宇身患不死的癌癥——漸凍癥，《麥田里的守望者》中的主角，找不到生活的意義……有些苦難我們可以克服，但是有些卻似乎怎么也不可戰(zhàn)勝。但無疑的一點是，“茍且”扎根在每個人身上，且伴隨一生?？墒悄惆l(fā)現(xiàn)了嗎？亞索在死亡的疾風中練就聞名日本的劍術；霍金在僅有的生命里做出了不知何其偉大的物理貢獻；史鐵生在生命的灰色中創(chuàng)作出對有生命獨到見解的篇章；張定宇在金銀潭一線勇抗疫情，蹣跚卻堅定地走在抗疫戰(zhàn)斗的路上……在生命茍且的折磨之中，他們不屈不撓，永遠在奮斗的火焰中釋放能量與光彩！如同高爾基的海燕，如同雪萊的云雀，綻放了生命最悠長的詩意。比起那些遙不可及漫無目的的流浪，這才是真正有意義的“遠方”。曾有一個故事，一個年輕人覺得生命平庸而冗長，不知道哪里會有“詩意”，他找到大師求教，大師用溫水泡了一杯茶，年輕人喝下，卻覺無香無味；大師再用沸水泡了一杯，示意年輕人再飲，年輕人頓覺茶香四溢、味佳舒心。其實生命就是如此，如果沒有沸水的沖擊，沒有磨難的歷練，生命的“遠方”是不是也變得寡然無趣？茍且之中，更出詩意。那些沒有被痛擊流血的生命，也許亦可將美好的詩意當成概念來認知，卻很難體會到它的內在。那么，我們如何在戰(zhàn)勝困難時也體會到詩意？特拉瑞斯曾說：“每次失敗，我都向著這座山奔跑，直到恥辱再也追不上我！而當我站在山頂，我總覺得那時的凡間比星辰更明亮?！笔堑模挥械嗽倥?，爬了再跑才能擺脫泥潭，永遠趴在失敗的地方，那你是永遠也戰(zhàn)勝不了挫折的。人生沒有巧可以取，唯有堅定目標，重拾斗志，再次投入抗爭的洪流，介于“再起”與“失敗”之中，其實就已經(jīng)讓心中“生命的詩意”，綻放出比星辰還明亮的光芒。人生如此，作為高中生的我們，更不應在摔倒時自暴自棄，我們應在人生大大小小的“茍且”之中，去奮斗，去死纏爛打，哪怕生命已經(jīng)遍體鱗傷，但那，才是生命最美好的詩意?。?/p>

謝謝大家，我的發(fā)言到此結束。03學生作文田園將蕪胡不歸

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好！“歸去來兮，田園將蕪胡不歸？”千年以前，陶潛辭官返鄉(xiāng)時提筆寫下的一句慨嘆，飛躍萬古，化為了刺向如今這個時代的尖銳詰問。誠哉斯言，在這個物欲橫流的快節(jié)奏時代，我們已經(jīng)多久沒有打理內心的荒地了？既如此，何不反循其本，溯回到那個詩詞并耀的年代，掀起蘇辛詞的巨浪，吹出李杜詩的長風，借惠子大瓠為腰舟浮于天地，逢山鬼而泣，臨三都而喜，于世事紛繁中存幾分浩然少年氣，在時代的大潮中行穩(wěn)致遠，在心靈的原野上開一片瑰麗之花。

泛舟詩海，應領略文士風骨。

“天地有正氣，雜然賦流形。”文天祥的《正氣歌》一語道出了古今文士的精神追求——正氣。無論是曹植“捐軀赴國難，視死忽如歸”的建安風骨；還是賀鑄“立談中，生死同，一諾千金重”的游俠意氣；亦或劉克莊“問何時長纓入手，縛將戎主”的報國情思……都映射出詩人獨有的高尚品格。揆諸當下，時局變幻，風云激蕩，我輩青年不妨泛舟詩海。于詩文中領略幾許文人風骨，在紅塵世俗里不戚于貧賤，不汲于富貴，以身許國，情系河山。

泛舟詩海，可排解人生愁思。

人生一世，難免會遇到大大小小的挫折與困難。此時，若能縱攬千年，寄意詩詞，便可以將苦難融于春風，化于秋水，在滿地狼藉中覓得無盡繁花。君可見，流放儋州的東坡居士，與窮山惡水中化苦為樂，感嘆“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”；君可見，“功名半紙，風雪千山”的張可久行吟河畔，終詠一句“人在舟中便是仙”，尋得幾分釋然；君可見，屢試不第的柳永憤憤不平，揮筆寫下“才子詞人，自是白衣卿相”，失意中難掩孤傲……歷數(shù)前人，無不被苦難侵擾，卻又都能在苦難中唱出激昂的旋律，化苦難為閱歷，以苦難入詩，終成名家。我輩青年也應反觀自身，在遇到挫折時也可以吟幾句詩，以詩文之力消解愁思，方能行穩(wěn)致遠。

泛舟詩海，能陶冶生活情操。

人生來便渴求美好的事物。既如此，不妨讀幾首詩，讓詩中的美浸潤生活。比如，在悶熱的夏夜忽然吹過一陣涼風，你可以說這是“清風明月無人管，并作南樓一味涼”；桃花盛開之時，你可以感嘆“倚天照?；o數(shù)”的燦爛；秋夜行船時，輕吟“微波澄不動，冷浸一天星”更添三分靜謐；而把目光從天上移至前方，“正見空江明月來，云水蒼茫失江路”的開闊景象，又怎能不使人心旌搖蕩……生活也許很無趣，但詩詞無疑將這份枯燥化為了美好。我