初中語文《壺口瀑布》課件+統(tǒng)編版語文八年級下冊

單元導(dǎo)讀古人說，讀萬卷書，行萬里路。旅游其實也是一種“閱讀”，是認(rèn)識世界的另一種方式。本單元所選的課文都是游記，通過記述游覽見聞，描摹山水風(fēng)光，吟詠人文勝跡，抒發(fā)作者的情思。閱讀這類文章，隨著作品去想象和遨游世界，可以讓我們豐富見聞，增長知識，開闊眼界。單元目標(biāo)1.了解游記的特點；2.把握作者的游蹤、寫景的角度和方法；3.揣摩和品味語言，欣賞、積累精彩語句。文體知識游記游記指記述游覽經(jīng)歷的文章。游記的三要素(1)“所至”，即作者的游蹤。(2)“所見”，即作者在游程中目睹的風(fēng)貌，包括山水景物、名勝古跡、風(fēng)土人情、現(xiàn)實生活等。(3)“所感”，即作者由所見所聞而引發(fā)的所思所想?！八痢笔怯斡浀木€索，是骨骼?！八姟笔怯斡浀闹黧w，是著力描寫的對象，是血肉?！八小笔怯斡浀撵`魂。無骨不立，無肉不豐，無魂不活，三者缺一不可,構(gòu)成一個完整的格局。文體知識游記分類游記可以分為很多種：以記錄行程為主的是記敘型游記；以抒發(fā)感情為主的是抒情型游記；以描繪景物、景觀為主的是寫景型游記；通過游記來說明一個道理的，是說理型游記。《壺口瀑布》屬于寫景型游記。文體知識17壺口瀑布第一課時1.了解游記的特點;2.把握文章內(nèi)容，理清文章層次；3.學(xué)習(xí)情景交融的寫作方法，體會文章蘊含的博大寬厚、柔中帶剛的民族精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)

梁衡1946年出生，1968年畢業(yè)于中國人民大學(xué)。歷任《內(nèi)蒙古日報》記者、《光明日報》記者、《人民日報》副總編輯，國家新聞出版署副署長，著名的新聞理論家、散文家、科普作家和政論家?，F(xiàn)任中國人民大學(xué)新聞學(xué)院博士生導(dǎo)師、中國作家協(xié)會全委會委員、中國記者協(xié)會全委會常務(wù)理事、人教版中小學(xué)教材總顧問。走近作者鑄告誡推搡

霎時馳騁

漩渦寒噤

迂回汩汩濕漉漉震耳欲聾前呼后擁怒不可遏jièsǎngshàjìnyūchěnglóng字詞積累zhùèxuángǔlū【寒噤】寒戰(zhàn)?！句肯?、泉水等流動的聲音。【出軋】從軋鋼機(jī)里出來?！俱殂椤啃稳菟鲃拥穆曇??！九豢啥簟繎嵟貌荒芤种?，形容憤怒到了極點。這里形容水勢不可阻擋的樣子。

壺口瀑布在什么地方？作者總共寫了哪幾次去壺口瀑布的經(jīng)歷？其中哪次詳寫，哪次略寫？整體感知晉陜兩省邊境第一次雨季第二次枯水季節(jié)略寫詳寫用簡練的語言說說“壺口”以及壺口瀑布形成的原因整體感知“壺口”：河心還有一條河，是突然凹下去的一條深溝，當(dāng)?shù)厝私小褒埐邸保垲^入水處深不可測，這便是“壺口”。成因：黃河在這里由寬而窄，由高到低，于是就形成了巨大的水流。巨大的水流從高達(dá)幾十米的斷面沖下，就形成了壺口瀑布。

壺口瀑布與其他瀑布的不同之處是什么？請用第二段中的原句來回答。精讀細(xì)研壺口瀑布不是從高處落下，讓人們仰視垂空的水幕，而是由平地向更低的溝里跌去，人們只能俯視被急急吸去的水流。

作者第一次來到壺口瀑布看黃河是在雨季，細(xì)讀第2段，說一說雨季的壺口瀑布有什么特點，他當(dāng)時的感受如何。精讀細(xì)研濤聲河水霧氣瀑布隱隱如雷正沸著彌漫（撲面而來）被急急吸去的水流水不斷地沖進(jìn)去、沖進(jìn)去波濤洶涌震耳欲聾氣勢磅礴撼人心魄感到可怕心驚膽戰(zhàn)匆匆逃離雨季看到的壺口瀑布精讀細(xì)研作者第二次來到壺口瀑布看黃河是在枯水季節(jié)，細(xì)讀第3至5段，說說壺口瀑布在枯水季有什么特點。聲音氣勢景物如絲如縷（柔）轟然而下（剛）如千軍萬馬“凝重”“猛烈”水浸溝岸，霧罩亂石雄偉壯闊剛?cè)嵯酀?jì)枯水期壺口瀑布作者為什么在寫第二次之前，還要寫第一次來觀看壺口瀑布的感受？第一次是遠(yuǎn)觀，寫壺口瀑布給人驚心動魄的感覺，為后文具體描寫第二次觀看壺口瀑布波瀾壯闊的氣勢起到鋪墊和渲染的作用。在讀者心中留下深刻印象?！盁o論談歷史、談現(xiàn)實，最后都離不開對國家、民族的憂心?！薄霸诓⑹郎⑽募抑?，能追求、肯追求這樣一種境界的人，除梁衡以外，尚無第二人?！薄玖w林1.體會情景交融的寫法：這黃河之水使作者想到什么？想到了人——

“我突然陷入了沉思，眼前這小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、泉、霧所有水的形態(tài)------造物者難道是要在這壺口中濃縮一個世界嗎？”思考探究作者看壺口瀑布，由黃河集納了海、河、泉、霧所有水的形態(tài)，想到人的各種情感，想到了博大包容的胸懷。正因為如此，在作者筆下黃河之水也被賦予人的情感，而作者對黃河的贊美之情正是寄予在對黃河之水的描寫之中。這種寫法是“寓情于景，情景交融”。想到民族的精神——“人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會這樣怒不可遏。原來這柔和之中只有寬厚絕無軟弱，當(dāng)她忍耐到一定程度時就會以力相較，奮力抗?fàn)??！?.體會黃河象征的民族精神：怎樣理解文章第六自然段？感受作者在文字中所表達(dá)的情感。

概括了黃河偉大的性格，是對全文的總結(jié)，也是作者思想感情的流露。

他由黃河的“柔中有剛”、“遇強則抗”和“勇往直前”，聯(lián)想到中華民族的堅強不屈，借對黃河的贊美，表達(dá)對中華民族百折不撓、勇往直前精神的歌頌。3.體會黃河象征的民族精神：為什么作者會從壺口瀑布想到中華民族？作者寫黃河不僅將它作為一條河來寫，還賦予它一種無堅不摧、堅韌剛強的精神，這種精神，正是我們民族精神的象征。作者借景抒情，歌頌黃河即是偉大的中華民族精神。內(nèi)容總結(jié)17壺口瀑布第二課時1.了解定點換景的寫作方法；2.體會作者遣詞造句的特點，欣賞文章精妙的語句；3.學(xué)會運用多種修辭及多種感官寫景抒情的方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.第二段一開始寫別人的告誡運用了什么描寫方法？有什么作用？運用了側(cè)面描寫。寫別人的告誡，側(cè)面描寫壺口瀑布，寫出了壺口瀑布之險。細(xì)節(jié)探究2.作者是運用了哪些修辭將雨季壺口瀑布的特點描繪出來的？運用比喻，將濤聲比作雷聲，把河水比作沸水突出壺口瀑布的驚心動魄、氣勢磅礴的特點。“果然，車還在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水?！?.第二段中的“不是…而是…”意味著什么？“跌”和“吸”體現(xiàn)出了什么?“不是…而是…”的句式在對比中突出表現(xiàn)了壺口瀑布特殊的地理形態(tài)。“跌”字形象生動地描繪出水流自高處陡然下落的形態(tài)，突出表現(xiàn)了壺口瀑布崖高壁陡的地勢特點。水本是從上游往下流的，這里卻說是被“吸”去的，可見壺口瀑布的水勢之大。4.品析“沖進(jìn)去，沖進(jìn)去”的表達(dá)效果。

“沖進(jìn)去，沖進(jìn)去”運用了反復(fù)的修辭手法，意思上形成遞進(jìn)關(guān)系，將溝里的水勢大和急的特點表現(xiàn)得淋漓盡致，如果去掉一個“沖進(jìn)去”，這種水勢特點就無法表現(xiàn)出來了。5.作者從哪些感官角度來描繪的？從中感受到雨季的壺口瀑布怎樣的特點？“我在霧中想尋找想象中的飛瀑，但水浸溝岸，霧罩亂石，除了撲面而來的水汽，震耳欲聾的濤聲，什么也看不見，什么也聽不見，只有一個可怕的警覺：仿佛突然就要出現(xiàn)一個洪峰將我吞沒?！薄韭犛X】在半山腰“濤聲隱隱如雷”，近處濤聲“震耳欲聾”?！疽曈X】霧氣彌漫、“像一鍋正沸騰著的水”，“那溝已被灌得浪沫橫溢”。感受：急慌慌、心還在不住地跳特點：驚心動魄、氣勢磅礴。6.第二段結(jié)尾最后一句話是否多余？為什么？不多余。從“我”的感受出發(fā)，間接寫出了雨季瀑布令人畏懼的氣勢，襯托瀑布之險，照應(yīng)中心句，使人感受深刻，省略號更是令人遐想無窮，為下文詳寫第二次觀看壺口瀑布做鋪墊，也給后文設(shè)置了懸念。雨季的壺口瀑布這樣令人膽戰(zhàn)心驚，那么枯水季的壺口又以怎樣的面貌展現(xiàn)在作者面前呢？溝底河心我們從從容容地下到溝底，這時的黃河像是一張極大的石床，上面鋪了一層軟軟的細(xì)沙，踏上去堅實而又松軟。運用比喻、對比，將枯水期的黃河比作“一張極大的石床”，形象生動地描繪了此時黃河的形態(tài)?！皬膹娜萑荨迸c第一次“大著膽子”形成鮮明對比。上游我倚在一塊大石頭上向上游看去，這龍槽頂著寬寬的河面，正好形成一個丁字?！岸　弊中蜗蟮亟淮她埐叟c寬寬的河面所構(gòu)成的形狀，也表明了黃河河道在此處陡然變窄，交代了壺口水流迅猛的原因?！昂铀畯奈灏倜讓挼暮拥郎吓艛D涌來，其勢如千軍萬馬……宇宙間仿佛只有這水的存在?！蓖ㄟ^比喻、擬人，生動形象地寫出了黃河之水波濤洶涌，威武雄壯，大浪裹小浪，翻江倒海，飛流直下，奔騰激越的情勢。表現(xiàn)出壺口瀑布波瀾壯闊的氣勢，充溢著催人奮進(jìn)的前赴后繼，勇往直前的精神。山是青冷的灰，天是寂寂的藍(lán)，宇宙間仿佛只有這水的存在。以“清冷”修飾“灰”，以“寂寂”修飾“藍(lán)”，表現(xiàn)了山、天之靜寂，與奔騰的黃河之水形成鮮明的對比；“宇宙間仿佛只有這水的存在?！睂懗隽吮简v的黃河之水的宏大氣勢。龍槽壺口“那平坦如席的大水像是被無形的大洞吸著，頓時攏成一束……消失在遠(yuǎn)山青色的背景中?！边\用比喻、擬人形象地寫出黃河奔騰至此由于地理環(huán)境的改變，一下從河床跌入深谷。連用幾個“跌”字，形象地刻畫出水流層層落下的情態(tài)。“平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空中抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈?！边\用比喻形象生動地寫出了這是奔騰的黃河之水已變成了飛流而下的瀑布——渾厚、壯闊、猛烈、凝重?！坝谑怯钟幸恍└髯詩Z路而走……像一曲交響樂，一幅寫意畫?！边\用排比、擬人、比喻的修辭手法，先是形象地寫出河水因地勢而纖細(xì)柔和的優(yōu)美形態(tài)，其中“鉆”“覓”“淌”“夾”等動詞，運用的貼切生動，表現(xiàn)水的靈動多姿，使人如臨其境。然后將順壁掛下的水比作絲縷，隱在水霧中像“一曲交響樂”“一幅寫意畫”，生動地寫出了水的姿態(tài)柔美，聲音動聽。腳下的石“這些如鋼似鐵的頑物竟被水鑿的窟窟竅竅……被水鑿得窟窟竅竅……切出一道深溝?！北砻鎸懯^，實則寫水。句中的“鑿”“旋”“切”這幾個動