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文檔簡介
第第頁審定人教版小學三年級數(shù)學上冊教案審定人教版學校三班級數(shù)學上冊教案1
教學目標:
1.探究并掌控兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進位)的計算方法,并能正確地進行計算。
2.結(jié)合詳細的情境,逐步培育同學提出問題、解決問題的意識和技能。
教學重點:
掌控兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(進位)的計算方法,并能正確地進行計算。
教學難點:
理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的算理。
教學過程:
一、導入新課,明確目標
1、談話導入
同學們,生活中處處都有數(shù)學問題,就連火車上都有許多數(shù)學問題。今日,我們就來用乘法的知識解決乘火車中的數(shù)學問題。想試一試嗎?(板書課題:乘火車)
2、出示學習目標
①、探究并掌控兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進位)的計算方法。
②、能正確地進行計算。
③、提高解決問題的意識和技能。
二、自學指導、整體感知
1、老師出示自學指導
自學內(nèi)容:教材32~33頁。
自學時間:3分鐘。
自學要求:圍繞思索問題進行自學,在遇到問題時,可以和同桌小聲地進行溝通。
思索問題:怎樣計算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進位)?
2、反饋溝通。(同學匯報)
3、出示問題,列出算式,探究算法。
(1)老師這里也有一個問題,你們能解決嗎?出示問題:5節(jié)臥鋪車廂可乘多少人?
(2)獨立計算,小組內(nèi)溝通。
(3)全班溝通。
請小組同學派代表板書計算過程,并口頭說明計算過程,只要同學的算法是正確的老師都要予以確定。
全班溝通時,老師讓同學再爭論豎式得數(shù)360的“0”漏寫得“36”是否正確,引導同學關注積的個位上的“0”處理問題。
(4)比較歸納。
將此題與上節(jié)課例題(出示16×4的豎式計算過程)相比較,讓同學在小組內(nèi)爭論:這兩題的豎式計算過程有什么相同點和不同點?
4、改編三位數(shù)、四位數(shù)乘一位數(shù)的乘法試題。
三、檢查點撥,探尋規(guī)律
1、同學完成“練一練”中的1、2、3、4題。
2、課本第33頁第二題。
3、總結(jié)方法:筆算連續(xù)進位的乘法,關鍵是不要忘卻加低位進上來的數(shù)。
四、練習達標,拓展提高
1、老師出題:4351×4=8972×5=
2、回來學習目標。
3、總結(jié)
同學總結(jié)本節(jié)課學到哪些知識。
審定人教版學校三班級數(shù)學上冊教案2
教學目標:
1.在詳細的情境中,探究并掌控兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進位)的計算方法,并能正確地進行計算。
2.結(jié)合詳細情景,同學經(jīng)受提出問題、解決問題的過程,培育同學主動探究的精神。
3.在數(shù)學活動中體會到數(shù)學與生活的親密聯(lián)系,并獲得勝利的體驗,建立數(shù)學學習的自信心。
教學重點:
探究并掌控兩三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進位)的計算方法并正確計算。
教學難點:
連續(xù)進位方法的掌控與實踐。
教學過程:
一、組織教學:清點同學人數(shù)
二、新知預熱
1、請同學們仔細看大屏幕,誰能聲音嘹亮的回答這些問題。(出示課件)
2、小結(jié):同學們這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)很棒!
3、引出新課:誰坐過火車?有硬座和臥鋪兩種車廂,這節(jié)課我們就和調(diào)皮與笑笑一起來解決幾道與火車有關的數(shù)學問題。(板書課題)
三、新知探究
1、創(chuàng)設情境、提出問題:一天調(diào)皮與笑笑來到火車站,與火車站的叔叔的溝通談話中,你能獲得那些數(shù)學信息?(出示課件)提出那些數(shù)學問題?
2、解決問題、探究方法
(1)、臥鋪車廂每節(jié)可乘72人,5節(jié)臥鋪車廂可乘多少人?
①生讀題②生列式,師板書③生試做,生板演④匯報方法⑤看課件,小聲說計算過程(出示課件)
(2)硬座車廂每節(jié)可乘118人,7節(jié)硬座車廂可乘多少人?
①生試做,生板演②溝通匯報③課件演示
(3)觀測這個算式,有什么共同的特點?(連續(xù)進位)通過我們以上的學習,你能試著說一說兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進位)的計算方法?(同學與同桌說一說)匯報說;師生共同小結(jié)(出示課件)齊讀。
四、應用提升:(出示課件)
五、全課小結(jié):這節(jié)課你有哪些收獲?對自己的表現(xiàn)滿足嗎?
審定人教版學校三班級數(shù)學上冊教案3
教學目標:
1、探究并掌控“0和任何數(shù)相乘都等于0”這個規(guī)律
2、結(jié)合詳細情境,能應用所學知識解決學習中的簡約問題,逐步培育同學的應用意識和技能。
3、經(jīng)受與他人溝通各自算法的過程,使同學逐步學會合作學習。
教學重點:
1、探究并掌控“0和任何數(shù)相乘都等于0”這個規(guī)律。
2、探究并掌控被乘數(shù)中間、末尾有“0”的乘法。
教學過程:
一、“0”的乘法
讓同學口答“0×5=?”并說說是怎么想的。
再讓同學舉出類似的例子,同學們舉了很多例子,其中還提出了“0×0=0”,然后引導同學總結(jié)出:0乘任何數(shù)都得0,這一結(jié)論。
二、被乘數(shù)中間、末尾有“0”的乘法。
1、解決“130×5=?”
(1)獨立思索,嘗試解決問題。
(2)在小組中說一說怎么算的,計算時應留意些什么。
(3)全班溝通計算方法。
留意讓同學理解算理。學會用較為簡潔的乘法豎式的書寫方法。
同學可能難以獨立寫出來,老師要指導同學學習這種寫法。
2、解決“402×3=?”
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