2022年上半年教師資格證考試《初中生物》題

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1.(單選題)電子顯微鏡下，在支原體、肺炎雙球菌和骨骼肌細(xì)胞中都能觀察到的結(jié)構(gòu)是（）。

A.核糖體

B.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

C.葉綠體

D.細(xì)胞核

2.(單選題)在生物體內(nèi)，下列生理活動只能單向進(jìn)行的是（）。

A.質(zhì)壁分離過程中水分子的擴(kuò)散

B.生長素在胚芽鞘中的極性運(yùn)輸

C.肝細(xì)胞中糖原與葡萄糖的轉(zhuǎn)化

D.活細(xì)胞內(nèi)ATP與ADP的轉(zhuǎn)化

3.(單選題)異體器官移植時(shí)會發(fā)生組織器官的排斥，該排斥反應(yīng)依靠細(xì)胞的識別功能。與這種功能直接相關(guān)的物質(zhì)是（）。

A.組成細(xì)胞膜的糖蛋白

B.組成細(xì)胞膜的磷脂分子

C.組成細(xì)胞膜的氨基酸分子

D.組成細(xì)胞膜的膽固醇分子

4.(單選題)用差速離心法分離出某動物細(xì)胞的三種細(xì)胞器：甲、乙、丙，經(jīng)測定，三種細(xì)胞器中蛋白質(zhì)、脂質(zhì)和核酸的含量如圖1所示。下列說法正確的是（）。

A.細(xì)胞器甲可能是線粒體

B.細(xì)胞器乙可能是核糖體

C.細(xì)胞器丙可能是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

D.葉綠體的成分與乙相似

5.(單選題)下列關(guān)于細(xì)胞分裂的敘述，正確的是（）。

A.有絲分裂的核質(zhì)分裂過程長于物質(zhì)準(zhǔn)備的過程

B.細(xì)胞分裂都有染色體的復(fù)制、聯(lián)會和均分行為

C.真核生物能夠通過減數(shù)分裂形成有性生殖細(xì)胞

D.原核生物的細(xì)胞分裂有遺傳物質(zhì)的復(fù)制和紡錘體的形成

6.(單選題)顯微鏡下葉片結(jié)構(gòu)如圖2所示，下列敘述正確的是（）。

A.1是表皮細(xì)胞，富含葉綠體

B.2是柵欄組織細(xì)胞，主要起支持作用

C.由3可知，該葉片可能是黑藻的

D.結(jié)構(gòu)5的開關(guān)與4的水勢有關(guān)

7.(單選題)下列屬于細(xì)胞分化、衰老和癌變的共同表現(xiàn)的是（）。

A.遺傳物質(zhì)發(fā)生改變

B.細(xì)胞核的大小始終不變

C.細(xì)胞的新陳代謝速度減慢

D.細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生改變

8.(單選題)在完全顯性條件下，AaBbcc與aaBbCC的個(gè)體雜交（無連鎖），其子代中表現(xiàn)型不同于雙親的個(gè)體占全部子代的比例是（）。

A.1/8

B.1/4

C.3/8

D.5/8

9.(單選題)圖3為某種高等動物生殖器官內(nèi)一個(gè)正在進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞示意圖。下列敘述正確的是（）。

A.該生物可能是雌性個(gè)體

B.該細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期

C.經(jīng)過此次分裂，子細(xì)胞中遺傳信息彼此相同

D.經(jīng)過此次分裂，兩個(gè)子細(xì)胞中DNA數(shù)量相等

10.(單選題)基因分離定律是遺傳學(xué)三大定律之一，它由孟德爾經(jīng)豌豆雜交實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。后來的細(xì)胞學(xué)研究揭示出基因分離定律的實(shí)質(zhì)是（）。

A.子代出現(xiàn)性狀分離現(xiàn)象

B.子代表現(xiàn)型數(shù)量比為3∶1

C.產(chǎn)生配子時(shí)，控制不同性狀的基因彼此分離

D.產(chǎn)生配子時(shí)，控制同一性狀不同表現(xiàn)型的基因彼此分離

11.(單選題)圖4表示人體基因Y表達(dá)合成促甲狀腺激素的過程。下列敘述正確的是（）。

A.①在細(xì)胞核中進(jìn)行，需要4種游離的核糖核苷酸

B.②在細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行，需要RNA酶的催化作用

C.③在甲狀腺細(xì)胞中進(jìn)行，需要核糖體參與

D.④在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體中進(jìn)行，不需要ATP參與

12.(單選題)生物的生命活動會因環(huán)境的改變而發(fā)生改變。將三組生理狀態(tài)相同的某植物幼根分別培養(yǎng)在含有相同培養(yǎng)液的密閉培養(yǎng)瓶中，一段時(shí)間后，測定幼根吸收某一礦質(zhì)元素離子的量，培養(yǎng)條件及實(shí)驗(yàn)結(jié)果見下表。下列分析正確的是（）。

A.該植物幼根對離子的吸收與氧氣無關(guān)

B.3℃時(shí)該植物幼根細(xì)胞吸收離子不消耗ATP

C.①與②相比，說明空氣環(huán)境更有利于該植物幼根對離子的吸收

D.②與③相比，說明低溫環(huán)境更有利于該植物幼根對離子的吸收

13.(單選題)下列關(guān)于神經(jīng)興奮的敘述，正確的是（）。

A.興奮在神經(jīng)元之間的傳遞和神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)都是單向的

B.突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)，實(shí)現(xiàn)了由化學(xué)信號到電信號的轉(zhuǎn)變

C.神經(jīng)元細(xì)胞膜內(nèi)外、分布的改變是形成動作電位的基礎(chǔ)

D.神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合，總是引起下一神經(jīng)元的興奮

14.(單選題)從極地植物細(xì)胞內(nèi)分離出抗寒基因，并成功導(dǎo)入水稻體內(nèi)，從而使水稻的抗寒能力增強(qiáng)。下列分析正確的是（）。

A.只要導(dǎo)入抗寒基因，水稻的抗寒性就能增強(qiáng)

B.該事例可說明基因是控制生物性狀的功能單位

C.構(gòu)建表達(dá)載體所用的酶是限制酶和DNA聚合酶

D.轉(zhuǎn)基因植物性狀的定向改變是染色體變異的結(jié)果

15.(單選題)家蠅對擬除蟲菊酯類殺蟲劑產(chǎn)生抗性，原因是神經(jīng)細(xì)胞膜上某通道蛋白中的一個(gè)亮氨酸更換為苯丙氨酸。下表是對某市不同地區(qū)家蠅種群的敏感性和抗性基因型頻率調(diào)查分析的結(jié)果。

下列敘述正確的是（）。

A.甲地區(qū)家蠅種群中抗性基因頻率為22%

B.丙地區(qū)敏感性基因頻率高是自然選擇的結(jié)果

C.產(chǎn)生的抗性基因是基因中堿基對缺失的結(jié)果

D.比較三地區(qū)抗性基因頻率可知，乙地區(qū)抗性基因突變率最高

16.(單選題)有研究者研究生長素對棉花生長的影響，圖5是不同品種的棉花開花后天數(shù)與生長素含量關(guān)系圖。下列敘述正確的是（）。

A.無纖維棉花不產(chǎn)生生長素

B.普通棉花開花后，生長素含量持續(xù)上升

C.棉花纖維的長度和品質(zhì)與生長素含量呈負(fù)相關(guān)

D.與其他品種相比，優(yōu)質(zhì)棉花開花后的生長素含量較高

17.(單選題)某沙漠自然群落中，有一種以種子繁殖的灌木，其分布型隨著生長進(jìn)程會發(fā)生改變，較小的植株呈集群分布，中等植株呈隨機(jī)分布，大型植株呈均勻分布。下列敘述正確的是（）。

A.這種改變是群落演替所引起的結(jié)果

B.該沙漠中的所有灌木構(gòu)成了一個(gè)種群

C.均勻分布的形成原因主要是互利共生

D.集群分布主要是種子沒有遠(yuǎn)離母株所致

18.(單選題)下列有關(guān)顯微鏡的使用的敘述中，不正確的是（）。

A.觀察質(zhì)壁分離時(shí)不一定使用高倍鏡，因?yàn)檠笫[鱗片葉表皮細(xì)胞較大

B.觀察切片時(shí)，先低倍鏡后高倍鏡是因?yàn)榈捅剁R下易找到要觀察的目標(biāo)

C.低倍鏡視野中右上角有一待觀察目標(biāo)，應(yīng)向左下方移動裝片進(jìn)行觀察

D.換用高倍鏡后視野將變暗，為提高亮度，可用大光圈或換用凹面鏡調(diào)亮

19.(單選題)艾滋病是由于感染艾滋病病毒而引起的傳染病。下列行為可能傳播艾滋病的是（）。

A.與艾滋病患者擁抱

B.與艾滋病患者共用注射器

C.與艾滋病患者共用抽水馬桶

D.觸摸艾滋病患者摸過的門把手

20.(單選題)《朱砂魚譜》是我國最早的一本論述金魚生態(tài)習(xí)性和飼養(yǎng)方法的書籍。書中總結(jié)金魚選種的經(jīng)驗(yàn)時(shí)寫道：“須每年夏間市取數(shù)千頭，分?jǐn)?shù)十缸飼養(yǎng)，逐日去其不佳者，百存一二并作兩三缸蓄之，加意愛養(yǎng)自然奇品悉具。”文中“逐日去其不佳者”的作用是（）。

A.自然選擇

B.人工選擇

C.生殖隔離

D.地理隔離

21.(單選題)《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中的一項(xiàng)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為“概述血液循環(huán)”。下列關(guān)于該內(nèi)容知識目標(biāo)的描述，與課程標(biāo)準(zhǔn)要求一致的是（）。

A.說出血液循環(huán)的路徑

B.闡明血液循環(huán)的基本過程

C.描述體循環(huán)和肺循環(huán)的大致過程

D.分析皮下注射的藥物到達(dá)肺部的路徑

22.(單選題)科學(xué)探究包括提出問題、作出假設(shè)、制訂計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流等環(huán)節(jié)。下列說法正確的是（）。

A.提出問題包括描述已知科學(xué)知識與發(fā)現(xiàn)問題的沖突所在

B.實(shí)施計(jì)劃不包括評價(jià)證據(jù)、數(shù)據(jù)的可靠性

C.得出結(jié)論就是應(yīng)用已有知識對問題的答案提出可能的設(shè)想

D.學(xué)生在每一次科學(xué)探究活動中一定要親歷上述的所有環(huán)節(jié)

23.(單選題)某教師在講授“光合作用”一節(jié)內(nèi)容時(shí)，首先介紹了17世紀(jì)以前人們對植物生長所需物質(zhì)來源的看法，“植物是從土壤中獲得生長所需要的特殊物質(zhì)”，然后依次介紹了海爾蒙特的柳樹實(shí)驗(yàn)、普利斯特利的小白鼠實(shí)驗(yàn)和英格豪斯的實(shí)驗(yàn)，最終幫助學(xué)生形成關(guān)于光合作用過程的概念。從科學(xué)本質(zhì)的角度看，這一教學(xué)設(shè)計(jì)的主要教育價(jià)值包括（）。

①幫助學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則

②幫助學(xué)生理解科學(xué)知識是不斷變化和發(fā)展的

③幫助學(xué)生理解科學(xué)的發(fā)展與當(dāng)時(shí)的社會文化有關(guān)

④幫助學(xué)生理解科學(xué)研究是眾多科學(xué)家多年工作的積累

A.①④

B.①②④

C.②③④

D.①②③④

24.(單選題)下面題目所考查的知識屬性和認(rèn)知水平分別是（）。

A.概念性知識，識記

B.程序性知識，識記

C.概念性知識，理解

D.程序性知識，理解

25.(單選題)某師范生擬通過訪談法開展“初中生物學(xué)課程內(nèi)容適切性”的研究。他首先確定內(nèi)容及結(jié)構(gòu)的合理性、內(nèi)容的多少、內(nèi)容的難易度、內(nèi)容的銜接性4個(gè)維度，然后再據(jù)此設(shè)計(jì)8個(gè)具體的訪談問題。確定上述4個(gè)維度的首要依據(jù)是（）。

A.關(guān)于課程內(nèi)容的文獻(xiàn)研究結(jié)果

B.針對一線教師和學(xué)生的嘗試性訪談結(jié)果

C.“初中生物學(xué)課程內(nèi)容適切性”的問卷調(diào)查結(jié)果

D.關(guān)于不同國家初中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)框架的比較研究結(jié)果

熱帶雨林中的某種昆蟲翅色受一對常染色體上的等位基因控制，紅翅（M）對黑翅（m）為顯性?？茖W(xué)家對該昆蟲進(jìn)行了35年的跟蹤研究，記錄M基因頻率的變化，結(jié)果如圖6所示。

26.(分析題)問題：

（1）依據(jù)圖6可推斷，該昆蟲種群的紅翅（M）和黑翅（m）基因在______（填“Ⅰ”“Ⅱ”或“Ⅲ”）時(shí)期符合“哈迪—溫伯格定律”。（3分）

（2）在1980年，黑翅昆蟲占______%，有______%的昆蟲是雜合子。（6分）

（3）1985—2000年期間，M基因頻率急劇上升，據(jù)此推測捕食者越來越容易發(fā)現(xiàn)并捕獲______翅昆蟲。從影響基因頻率因素的角度推測，發(fā)生這種變化可能的原因是______。（6分）

腎小管上皮細(xì)胞主要利用細(xì)胞膜上的“水通道蛋白”重吸收原尿中的水分。圖7表示抗利尿激素促進(jìn)腎小管細(xì)胞重吸收水分的調(diào)節(jié)機(jī)制（A表示某種體液，Ⅰ、Ⅱ表示過程）。

27.(分析題)問題：

（1）圖中A是指內(nèi)環(huán)境成分中的______。（3分）

（2）原尿流經(jīng)腎小管后，濃度肯定會上升的物質(zhì)是______。（3分）

（3）食物過咸時(shí)，過程Ⅱ會______（填“加強(qiáng)”或“減弱”）。（3分）

（4）據(jù)圖分析，抗利尿激素促進(jìn)腎小管細(xì)胞對水的重吸收的機(jī)制是：改變細(xì)胞中某些酶的活性，一方面促進(jìn)______，另一方面促進(jìn)儲存水通道蛋白的囊泡與細(xì)胞膜融合，從而增加細(xì)胞膜上______。（6分）

材料：

某教師在備課時(shí)，設(shè)計(jì)制作了如下概念結(jié)構(gòu)圖。

28.(分析題)問題：

（1）根據(jù)上述材料，簡要分析教師設(shè)計(jì)該概念結(jié)構(gòu)圖的主要步驟。（10分）

（2）簡要分析教師在教學(xué)中如何利用該概念結(jié)構(gòu)圖幫助學(xué)生形成重要概念。（10分）

材料：

材料1：

“探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素”的教學(xué)片段

……

師：上節(jié)課老師布置的作業(yè)是捕捉鼠婦，在捕捉鼠婦的過程中，你注意觀察鼠婦的生活行為和周圍環(huán)境了嗎？（板書：提出問題）請大家以小組為單位討論，提出你們小組想要研究的問題。

生1：鼠婦為什么會縮成球？（問題a）

生2：鼠婦有耳朵嗎？（問題b）

生3：鼠婦會游泳嗎？

生4：溫度對鼠婦的生活有影響嗎？（問題c）

生5：鼠婦喜歡吃什么？（問題d）

生6：鼠婦有眼睛嗎？鼠婦有幾對足？（問題e）

生7：鼠婦是昆蟲嗎？我捕捉它時(shí)發(fā)現(xiàn)它有6對足，但昆蟲是3對足，6只腳呀！我想它不是昆蟲吧？（問題f）

生8：鼠婦為什么喜歡陰暗潮濕的地方？

師：這么多的問題到底哪些問題是值得研究的呢？我們先分小組進(jìn)行討論。

……

材料2：

根據(jù)回答問題的難易程度，通常將要研究的問題分為事實(shí)性問題、相關(guān)性問題和探索性問題。對于事實(shí)性問題，通過基本的觀察、測量即可得到問題的答案；對于相關(guān)性問題，通常要研究兩個(gè)變量之間的相關(guān)性；對于探索性問題，通常需要研究多個(gè)因素對某一變量的影響，最終得到問題的答案。

29.(分析題)問題：

（1）結(jié)合材料2，分析材料1中的問題a～f分別屬于哪種類型的問題。（12分）