新人教版八年級物理下冊知識點

Word文檔1/1新人教版八年級物理下冊知識點高中物理學問是學生比較重視的一項科目，要想學好物理，首先要把握它的基本學問。接下來我在這里給大家共享一些關(guān)于新人教版八年級物理下冊學問點，供大家學習和參考，希望對大家有所關(guān)懷。

新人教版八年級物理下冊學問點

一、牛頓第確定律：

1、伽利略斜面試驗：

⑴三次試驗小車都從斜面頂端(同一位置)滑下的目的是：保證小車開始沿著平面運動的速度相同。

⑵試驗得出得結(jié)論：在同樣條件下，平面越光滑，小車前進地距離越遠。

⑶伽利略的推論是：在理想狀況下，假如外表確定光滑，物體將以恒定不變的速度永久運動下去。

⑷伽科略斜面試驗的卓越之處不是試驗本身，而是試驗所使用的獨特方法——在試驗的基礎上，進行理想化推理。(也稱作理想化試驗)它標志著物理學的真正開端。

2、牛頓第確定律：

⑴牛頓總結(jié)了伽利略等人的商量成果，得出了牛頓第確定律，其內(nèi)容是：一切物體在沒有受到力的作用的時候，總保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)。

⑵說明：A、牛頓第確定律是在大量閱歷事實的基礎上，通過進一步推理而概括出來的，且經(jīng)受住了實踐的檢驗所以已成為大家公認的力學基本定律之一。但是我們四周不受力是不行能的，因此不行能用試驗來直接證明牛頓第確定律。

B、牛頓第確定律的內(nèi)涵：物體不受力，原來靜止的物體將保持靜止狀態(tài),原來運動的物體,不管原來做什么運動,物體都將做勻速直線運動.指一個物體只能處于一種狀態(tài)，到底處于哪種狀態(tài)，由原來的狀態(tài)確定，原來靜止就保持靜止，原來運動就保持勻速直線運動狀態(tài)

C、牛頓第確定律告知我們:物體做勻速直線運動可以不需要力，即力與運動狀態(tài)無關(guān)，所以力不是維持物體運動的緣由，而是轉(zhuǎn)變物體運動狀態(tài)的緣由。物體的運動不需力來維持。

3、慣性：

⑴定義：物體保持運動狀態(tài)不變的性質(zhì)叫慣性。

⑵說明：慣性是物體的一種屬性。一切物體在任何狀況下都有慣性，慣性大小只與物體的質(zhì)量有關(guān)，與物體是否受力、受力大小、是否運動、運動速度等皆無關(guān)。

4、慣性與慣性定律的區(qū)分：

A、慣性是物體本身的一種屬性，而慣性定律是物體不受力時遵循的運動規(guī)律。

B、任何物體在任何狀況下都有慣性.

☆人們有時要利用慣性，有時要防止慣性帶來的危害，請就以上兩點各舉兩例(不要求解釋)。答：利用：跳遠運動員的助跑;用力可以將石頭甩出很遠;騎自行車蹬幾下后可以讓它滑行。防止：小型客車前排乘客要系安全帶;車輛行使要保持距離;包裝玻璃制品要墊上很厚的泡沫塑料。

對“慣性”的理解需留意的地方：

①“一切物體”包括受力或不受力、運動或靜止的全部固體、液體氣體。

②慣性是物體本身所固有的一種屬性，不是一種力，

所以說“物體受到慣性”或“物體受到慣性力”等，都是錯誤的。

③要把“牛頓第確定律”和物體的“慣性”區(qū)分開來，

前者揭示了物體不受外力時遵循的運動規(guī)律，后者說明的是物體的屬性。

④慣性有有利的一面，也有有害的一面，我們有時要利用慣性，有時要防止慣性帶來的危害，但并不是“產(chǎn)生”慣性或“消滅”慣性。

⑤同一個物體不管是靜止還是運動、運動快還是運動慢，不管受力還是不受力，都具有慣性，而且慣性大小是不變的。慣性只與物體的質(zhì)量有關(guān)，質(zhì)量大的物體慣性大，而與物體的運動狀態(tài)無關(guān)。

(3)在解釋一些常見的慣性現(xiàn)象時，可以按以下來分析作答：

①確定商量對象。

②弄清商量對象原來處于什么樣的運動狀態(tài)。

③發(fā)生了什么樣的狀況轉(zhuǎn)變。

④由于慣性商量對象保持原來的運動狀態(tài)于是出現(xiàn)了什么現(xiàn)象。

二、二力平衡：

1、定義：物體在受到兩個力的作用時，假如能保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)稱二力平衡。

2、二力平衡條件：二力作用在同一物體上、大小相等、方向相反、兩個力在一條直線上

概括：二力平衡條件用八個字概括“同體、等大、反向、共線”

3、平衡力與相互作用力比較：

相同點：①大小相等②方向相反③作用在一條直線上。不同點：平衡力作用在一個物體上可以是不同性質(zhì)的力;相互力作用在不同物體上是相同性質(zhì)的力。

三、電路

電流的形成:電荷的定向移動形成電流.(任何電荷的定向移動都會形成電流).

電流的方向:從電源正極流向負極.

電源:能提供持續(xù)電流(或電壓)的裝置.

電源是把其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能.如干電池是把化學能轉(zhuǎn)化為電能.發(fā)電機則由機械能轉(zhuǎn)化為電能.

有持續(xù)電流的條件:必需有電源和電路閉合.

導體:簡潔導電的物體叫導體.如:金屬,人體,大地,鹽水溶液等.

絕緣體:不簡潔導電的物體叫絕緣體.如:玻璃,陶瓷,塑料,油,純水等.

電路組成:由電源,導線,開關(guān)和用電器組成.

電路有三種狀態(tài):(1)通路:接通的電路叫通路;(2)開路:斷開的電路叫開路;(3)短路:直接把導線接在電源兩極上的電路叫短路.

電路圖:用符號表示電路連接的圖叫電路圖.

串聯(lián):把元件逐個順序連接起來,叫串聯(lián).(任意處斷開,電流都會消失)

并聯(lián):把元件并列地連接起來,叫并聯(lián).(各個支路是互不影響的)

二、電流

國際單位:安培(A);常用:毫安(mA),微安(A),1安培=103毫安=106微安.

測量電流的儀表是:電流表,它的使用規(guī)則是:

①電流表要串聯(lián)在電路中;

②電流要從+接線柱入,從-接線柱出;

③被測電流不要超過電流表的量程;

④確定不允許不經(jīng)過用電器而把電流表連到電源的兩極上.試驗室中常用的電流表有兩個量程:①0～0.6安,每小格表示的電流值是0.02安;

②0～3安,每小格表示的電流值是0.1安.

四、電壓

電壓(U):電壓是使電路中形成電流的緣由,電源是提供電壓的裝置.

國際單位:伏特(V);常用:千伏(KV),毫伏(mV).1千伏=103伏=106毫伏.

測量電壓的儀表是:電壓表,使用規(guī)則:

①電壓表要并聯(lián)在電路中;

②電流要從+接線柱入,從-接線柱出;

③被測電壓不要超過電壓表的量程;

試驗室常用電壓表有兩個量程:①0～3伏,每小格表示的電壓值是0.1伏;

②0～15伏,每小格表示的電壓值是0.5伏.

熟記的電壓值:①1節(jié)干電池的電壓1.5伏;②1節(jié)鉛蓄電池電壓是2伏;③家庭照明電壓為220伏;④安全電壓是:不高于36伏;⑤工業(yè)電壓380伏.

五、電阻

電阻(R):表示導體對電流的阻礙作用

.(導體假如對電流的阻礙作用越大,那么電阻就越大,而通過導體的電流就越小).

國際單位:歐姆(Ω);常用:兆歐(MΩ),千歐(KΩ);1兆歐=103千歐;1千歐=103歐.

確定電阻大小的因素:材料,長度,橫截面積和溫度(R與它的U和I無關(guān)).

2021年7月3日星期六滑動變阻器:

原理:轉(zhuǎn)變電阻線在電路中的長度來轉(zhuǎn)變電阻的.

作用:通過轉(zhuǎn)變接入電路中的電阻來轉(zhuǎn)變電路中的電流和電壓.

銘牌:如一個滑動變阻器標有50Ω2A表示的意義是:阻值是50Ω,允許通過的電流是2A.

正確使用:a,應串聯(lián)在電路中使用;b,接線要一上一下;c,通電前應把阻值調(diào)至的地方.

新人教版八年級物理學習方法

1.課前預習可以提高聽力的針對性。預習中覺察的困難是聽課的關(guān)鍵，為了削減聽力過程中的盲目性和被動性，我們可以彌補舊學問和新學問，從而提高課堂效率。預習后對學問的理解與教師的講解進行比較，分析可以提高他們的思維水平，預習也可以培育自己的自學能力。

傾聽集中的過程，而不是拋棄。專注是對課堂學習的奉獻，是對耳朵、對眼、對心、對嘴、對手的奉獻。假如你能做到這“五到”，就會高度集中，課堂上學習到的全部重要內(nèi)容都會在他腦海中留下深刻印象。在講課的過程中，要確保你們能集中留意力，不偏離對方。我們必需留意課前休息10分鐘，不要做太激烈的運動或激烈的辯論或閱讀小說或家庭作業(yè)，以免課后喘息、幻想、無法清靜，甚至大腦開始睡覺。因此，我們應當做好上課前的物質(zhì)預備和心理預備。

3，要特別留意教師講課的開始和結(jié)束。在一堂課的開始，老師概括地總結(jié)了上一課的要點，并指出這堂課的內(nèi)容是連接舊學問與新學問的紐帶。最終，教師通常總結(jié)一堂課的學問，這是高度概括的，是在理解的基礎上把握本課的學問和方法的概要。

4,做筆記。不會記錄,但演講中的重點,難點,使一個簡潔的總結(jié)記錄,寫下演講的要點和自己的感受或創(chuàng)造性思維。審查和消化。

5.我們要認真審視問題，了解實際狀況和物理過程，留意分析問題的思維和解決問題的方法，堅持從對方身上吸取教訓，提高學問轉(zhuǎn)移和解決問題的能力。

新人教版八年級物理學習技巧

步驟1.模型歸類

做過確定量的物理題目之后，會覺察很多題目其實思索方法是一樣的，我們需要按物理模型進行分類，用一套方法解一類題目。例如宏觀的行星運動和微觀的電荷在磁場中的偏轉(zhuǎn)都屬于勻速圓周運動，關(guān)鍵都是找出什么力_了向心力;此外還有杠桿類的題目，要想象出力矩平衡的特殊狀況，還有關(guān)于汽車啟動問題的考慮方法其實同樣適用于起重機吊重物等等。物理不需要做很多題目，能夠推斷出物理模型，將方法對號入座，就已經(jīng)勝利了一半。

步驟2.解題規(guī)范

高考越來越重視解題規(guī)范，表達在物理學科中就是文字說明。解一道題不是列出公式，得出答案就可以的，必需標明步驟，說明用的是什么定理，為什么能用這個定理，有時還需要說明物體在特殊時刻的特殊狀態(tài)。這樣既讓老師一目了然，又有利于理清自己的思路，還方便檢查，最重要的是能關(guān)懷我們在分步驟評分的評分標準中少丟幾分。

步驟3.大膽猜想