高三二輪復習生物遺傳和變異高中生物說題課件

“說”三新改革“題”高考素養(yǎng)——遺傳和變異綜合題型解析題題干及答案2021年山東高考6題(2021山東,6)果蠅星眼、圓眼由常染色體上的一對等位基因控制,星眼果蠅與圓眼果蠅雜交，子一代中星眼果蠅:圓眼果蠅=1:1,星眼果蠅與星眼果蠅雜交,子一代中星眼果蠅:圓眼果蠅=2:1，缺刻翅、正常翅由X染色體上的一對等位基因控制，且Y染色體上不含有其等位基因,缺刻翅雌果蠅與正常翅雄果蠅雜交所得子一代中,缺刻翅雌果蠅，正常翅雌果蠅=1:1,雄果蠅均為正常翅。若星眼缺刻翅雌果蠅與星眼正常翅雄果蠅雜交得F:，下列關于F的說法錯誤的是(

)A.星眼缺刻翅果蠅與圓眼正常翅果蠅數量相等B.雌果蠅中純合子所占比例為1/6C.雌果蠅數量是雄果蠅的2倍D.缺刻翅基因的基因頻率為1/6D01試題立意0203考查方式學情分析04試題分析05反思感悟06備考策略試題立意

文件依據：《中國高考評價體系

》和《普通高中生物學課程標準》等。遺傳學是生物學基礎核心課程之一，提高遺傳學素養(yǎng)，是提高考生生物學學科核心素養(yǎng)的重要途徑，是促進考生全面發(fā)展和實施素質教育的重要組成部分,也是社會發(fā)展的迫切需求。遺傳學內容是歷年高考考查的熱點和難點,應引起特別重視。

本題考查基因的自由組合定律，屬于常染色體與X染色體的自由組合類型，試題涉及基因型致死問題,增大了試題的難度?？疾榉绞揭赃x擇題的形式考查了以下基礎必備知識：基因自由組合定律的實質:減數分裂產生配子時，等位基因分離，非同源染色體上的非等位基因自由組合等。需掌握遺傳方式的判定方法，包括判定顯、隱形和基因所屬的染色體，進而明確遺傳性質。本題涉及致死問題，對考生的數理能力要求較高。這類試題基于能力立意進行命制，邏輯關系復雜，能很好地考查考生的辯證思維能力，抽象思維能力和演繹推理能力，對考生的洞察能力、復雜情境下發(fā)現關鍵特征和抓住問題本質的學科素養(yǎng)要求較高。1、基礎知識掌握的不牢固，歸納與總結能力不足，學生對于孟德爾遺傳定律的實質的理解不到位，浮于表面，不能將孟德爾的遺傳定律與其細胞學基礎、伴性遺傳聯系在一起解決實際問題。2、理解與綜合分析能力不足，關于兩對或多對性狀的遺傳，以及特殊分離比的情況分析思路混亂，不會利用分離定律來解決自由組合定律問題。3、邏輯推理論證和科學探究的能力有待提高，關于實驗設計，語言表達不規(guī)范，或者根本無從下手。4、解決實際問題的能力等需更多訓練，測交、自交的作用流于表面，不能利用自交、測交設計具體實驗來驗證待測個體的基因型。學生對于該部分圖文轉換欠缺想象力。

學情分析知識儲備試題分析試題分析試題分析試題分析01夯實基礎

構建網絡0203提升素養(yǎng)

訓練能力實踐探索

責任擔當梳理脈絡，關注細節(jié)獲取信息，歸納總結活學活用，處變不驚反思感悟04創(chuàng)新情境

求知研討完善自我，服務社會1.回歸教材,由“簡單重復"轉向“溫故知新”在備考復習時,要求學生在熟練掌握生物學科核心概念的同時,要對相關知識進行比較、分類和整合。高考還考查理科思維,考查知識轉換思考的能力。因此，對知識的備考應該做到由“簡單重復”轉向“溫故知新”，以達到拓展知識、深化理解與提升能力的目的。2.提高分析推理能力,善于分析圖表,從題目中獲得解題信息生物學試題的一個很重要的特點就是圖表、圖解特別多,旨在考查學生的理解能力和解決問題能力,能夠把握知識的本質及知識間的內在聯系,形成知識網絡架構。通過考查生物學學科核心素養(yǎng)，實現對必備知識的考查。學生備考時應加大對此類題目的訓練,通過對圖表、圖解題目的綜合分析,提升理解能力、實驗探究能力、解決問題能力和創(chuàng)新能力。3.關注生物學