試卷分析報告范文（30篇）

試卷分析報告范文（30篇）試卷分析報告范文篇1

近年來，試卷分析報告成為教化領(lǐng)域備受關(guān)注的一項重要工作。試卷分析報告是對學(xué)生考試狀況進行深化分析和總結(jié)的文書，它能夠為學(xué)校、老師和學(xué)生供應(yīng)有益的信息，幫助他們更好地了解和改進教學(xué)和學(xué)習(xí)方法。在本文中，我們將從不同層面探討試卷分析報告的重要性，并給出一份范文作為參考。

首先，試卷分析報告可以幫助學(xué)校和老師全面了解教學(xué)效果。通過對學(xué)生試卷的綜合分析，可以發(fā)覺各個學(xué)問點和實力在考試中的表現(xiàn)狀況，從而找出教學(xué)中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)。比如，假如某個學(xué)問點的平均分較低，就可能須要加強對這個學(xué)問點的教學(xué)；假如某種題型普遍得分較高，就可以考慮適當(dāng)增加難度，以促使學(xué)生在更高層次上駕馭學(xué)問和技能。通過這樣的分析，學(xué)校和老師可以有針對性地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，提高教學(xué)質(zhì)量。

其次，試卷分析報告對學(xué)生的學(xué)習(xí)也具有主動的指導(dǎo)意義。學(xué)生可以通過分析報告了解自己在考試中的表現(xiàn)，找出自己的優(yōu)勢和劣勢，從而有針對性地改進學(xué)習(xí)方法和提升學(xué)習(xí)效果。同時，試卷分析報告還能幫助學(xué)生更好地規(guī)劃將來的學(xué)習(xí)目標(biāo)和安排，指導(dǎo)他們在學(xué)業(yè)上取得更好的成果。

最終，試卷分析報告還可以幫助家長更好地關(guān)注和支持孩子的學(xué)習(xí)。通過了解孩子在試卷中的表現(xiàn)，家長可以更明確地知道孩子的學(xué)習(xí)狀況和問題所在，進而有針對性地進行家庭教化和輔導(dǎo)。家長可以依據(jù)分析報告的內(nèi)容，為孩子制定合理的學(xué)習(xí)安排和支配，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，促進他們的全面發(fā)展。

接下來，我們給出一份試卷分析報告的范文，供大家參考：

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試卷分析報告

日期：XXXX年XX月XX日

學(xué)校：XXX中學(xué)

科目：數(shù)學(xué)

班級：高三(1)班

本次考試共設(shè)選擇題、填空題、解答題三大類型，主要考察了代數(shù)、幾何和概率統(tǒng)計等內(nèi)容。

1.選擇題部分整體表現(xiàn)良好，平均正確率達到85%，說明學(xué)生對基礎(chǔ)學(xué)問駕馭較好，但也存在一些馬虎現(xiàn)象，需進一步加強。

2.填空題部分整體表現(xiàn)中等，平均得分率為60%，反映了學(xué)生對題目的理解和運用實力有待提高，建議加強相關(guān)學(xué)問點的講解和練習(xí)。

3.解答題部分整體表現(xiàn)良好，平均分達到75%，但存在時間安排不合理導(dǎo)致未能完整作答的狀況，建議學(xué)生在考試前做好時間規(guī)劃。

學(xué)?？舍槍σ陨蠣顩r，加強對填空題相關(guān)學(xué)問點的講解和梳理，同時加強解答題的實戰(zhàn)練習(xí)，老師和家長應(yīng)親密關(guān)注學(xué)生的考試表現(xiàn)，主動協(xié)作學(xué)校的教學(xué)調(diào)整，共同助力學(xué)生成長發(fā)展。

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通過以上范文，我們可以看到試卷分析報告的寫作要點和格式，希望能對大家有所幫助。

總之，試卷分析報告在教化工作中具有不行替代的重要性，它為學(xué)校、老師、學(xué)生和家長供應(yīng)了珍貴的參考信息，有助于優(yōu)化教學(xué)和學(xué)習(xí)，推動教化的健康發(fā)展。因此，我們應(yīng)當(dāng)重視試卷分析報告，不斷完善相關(guān)工作，以促進教化的全面提升。

試卷分析報告范文篇2

半個學(xué)期很快過去了，期末考試已經(jīng)結(jié)束?，F(xiàn)在簡潔總結(jié)一下我班語文的詳細狀況。

一、總體狀況:

參考人數(shù)：46人參與考試。最高分是92分，最低分是42分。及格人數(shù)38人，不及格人數(shù)8人。

一、試卷分析及答題狀況。

本次語文試卷共四大部分：第一部分為基礎(chǔ)學(xué)問考查，包括一到三大題，考查學(xué)生的字、詞、句以及課文學(xué)問積累狀況。其次部分依據(jù)要求寫句子，考查學(xué)生的句式及修辭方法的運用實力。第三部分閱讀理解，考查學(xué)生的閱讀分析實力。第四部分是習(xí)作，考查學(xué)生的寫作實力。結(jié)合學(xué)生的做卷狀況，簡潔做一個分析：

第一部分第一、二題是對生字詞的考查，學(xué)生駕馭狀況不太志向，從卷面上看錯字比較多，多音字推斷基本精確，書寫較亂。第三題考查學(xué)生對課文、古詩文和名言名句的駕馭程度和積累狀況，學(xué)生答題不太志向，尤其對含有明字的成語填錯和空白的比較多。

其次部分也即第四題是按要求改寫句子，個別學(xué)生有誤，特殊是仿寫句子中，學(xué)生對擬人句和擴寫句子沒有駕馭，導(dǎo)致學(xué)生失分率較高。

第三部分是閱讀，本題總體的得分率較高，學(xué)生的閱讀理解實力較強，但是個別同學(xué)失分率較高，而失分最多的是課外閱讀理解，學(xué)生對文本的理解不到位，甚至沒有閱讀就起先做題，審題不清。

第四部是寫作，本次作文是命題作文，題目是“我欽佩的一個人”，對于四年級同學(xué)來說，這樣的作文并不難，但通過試卷發(fā)覺，一部分學(xué)生沒有細致審題，在試卷另寫題目，一部分學(xué)生還寫了幾個人；有一小部分學(xué)生書寫潦草，語句不通順，段落混亂，標(biāo)點符號運用不正確，整篇文章一逗究竟。

二、從這次考試中發(fā)覺的一些問題：

1.學(xué)生審題不嚴(yán)，答非所問，是出現(xiàn)錯題的一個主要緣由。

2.做題不細致，急躁，書寫錯誤嚴(yán)峻，學(xué)問鞏固不到位，記憶模糊。

3.標(biāo)點符號不能精確的運用。

4.閱讀理解實力有待提高。

三、今后的努力方向:

1、抓住文本吃透教材扎實駕馭文本的學(xué)問，多進行遷移訓(xùn)練。

2、在教學(xué)中要求學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，大膽表達，書寫仔細。

3、多關(guān)注后進生，避開兩極分化再嚴(yán)峻。

4、加強作文教學(xué)多布置當(dāng)堂作文，要求把字寫工整。

5、加強書寫訓(xùn)練。

試卷分析報告范文篇3

時間如流水般淌過，轉(zhuǎn)瞬間期末考也已結(jié)束，成果也已經(jīng)公布了。望著試卷上的分?jǐn)?shù)，我驚異了。因為這并不是我真正想要的分?jǐn)?shù)。為什么我不能考得再高一些呢!于是，我起先自我檢查。

我每到考試的時候總因驚慌而很焦急，為此，我想出了幾個方法。

1、解答題時，不要急于下筆，要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟，然后根據(jù)步驟一步步做下來，不忽視每一個細微環(huán)節(jié)，盡量把每一道題都答得完整;

2、平常多做一些不同類型的題，這樣就會對大多數(shù)題型熟識，拿到試卷心中就有把握;

3、適當(dāng)做一些計算方面的練習(xí)，讓自己不在計算方面失分。我想假如我能做到我以上提到的這幾點，我肯定能把考試中的失誤降到最低。因此，我肯定會盡力做到以上幾點的。但我想單單只靠以上幾點還是不夠的，我還就該擁有幾點科學(xué)應(yīng)試技巧。于是，我依據(jù)我自己的實際狀況想出了幾點。第一點：拿到考卷后，應(yīng)把考卷整體諦視一遍，看一看哪些題目比較簡單，哪些題目比較難。其次點：先從簡潔的題做起，把那些好拿的分?jǐn)?shù)全部拿過來。第三點：遇到難題，實在不能立刻寫出來的話，不要死死地盯著那道題，而忽視了別的題，應(yīng)把全部會做的題做完才努力解答那道題。第四點：考完后，仔細地檢查，看看自己有沒有把題目看錯或抄錯。學(xué)習(xí)目標(biāo)及安排學(xué)習(xí)目標(biāo)：從即日起，利用一切可以利用的時間刻苦學(xué)習(xí)，爭取在下次月考中，削減失誤，班級排名在前5名以內(nèi)。以后每次考試，都爭取前進3名左右，不能后退。

學(xué)習(xí)安排：

1、合理支配好學(xué)習(xí)時間。放假回家先把當(dāng)天的作業(yè)完成，再利用剩下的時間預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。而且，要充分利用零星時間。零星時間積少成多，集合起來，就是珍貴的整段時間。在學(xué)校，要支配好自習(xí)課時間。不能把完成作業(yè)作為自己自習(xí)課上的唯一任務(wù)。在還沒有真正弄懂所學(xué)學(xué)問時不急于做作業(yè)。

2、要注意預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。每次預(yù)習(xí)不用太多，一節(jié)內(nèi)容即可。通過預(yù)習(xí)，找到短暫無法理解的問題，待老師講過后看看是否已經(jīng)被解決。否則，就向老師請教。除了預(yù)習(xí)，還要做好復(fù)習(xí)。每節(jié)課后，利用一兩分鐘的時間快速回憶課堂上老師所講的主要內(nèi)容;每天中午，利用半個小時的時間回憶上午所學(xué)幾門課程的主要內(nèi)容;到了晚上，把一天所學(xué)學(xué)問內(nèi)容都復(fù)習(xí)一遍。周末把一周所學(xué)學(xué)問復(fù)習(xí)一遍。

3、留意課堂聽講效率。在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，課上用心聽講，不開小差，沿著老師的思路，仔細地聽講、思索、領(lǐng)悟，全面正確地理解和把握所學(xué)內(nèi)容。并且做好筆記。尤其是老師反復(fù)強調(diào)的、相像學(xué)問的對比、課文內(nèi)容與現(xiàn)實相聯(lián)系的學(xué)問點、分散學(xué)問的歸納綜合等等都好筆記。

我希望下次考試會更加勝利!

試卷分析報告范文篇4

不知不覺，這一個學(xué)期又過去了一半。上個星期，我們進行了期末考試，通過與第一次月考的成果比較，我得出了一下幾個結(jié)論。

先來說說九年級的語文測試。這次考試，九年級的試卷相對于上次來講難度略微大了一點，題型和中考接軌，主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問和理解實力。全班26個同學(xué)，有7個同學(xué)沒有及格，4個同學(xué)取得優(yōu)秀，另外，還須要說明，上課時，為了提高學(xué)生的主動性，我告知學(xué)生，只要上課舉手發(fā)言的，月考的時候可以加分。這樣算起來，優(yōu)秀的就只有2個了。

針對這樣的成果，我得出以下兩點結(jié)論：

1、學(xué)生的整體成果起先出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象；

2、優(yōu)秀的同學(xué)不多。

再分析他們的試卷，發(fā)覺他們存在以下幾個方面的不足：

1、基礎(chǔ)學(xué)問駕馭不夠。這一次考試的基礎(chǔ)題比較簡單，但是還是有許多同學(xué)不能拿下，甚至12分的題目有一個平常成果始終位居前列的也只拿了2分。

2、馬虎。馬虎是大部分學(xué)生變更不了的壞習(xí)慣，在這份試卷中，有一個依據(jù)選文來填讀書卡片的題目，這樣的題目是送分題，只要仔細看了題目都能拿分。但是有三分之一的同學(xué)做錯了，我認(rèn)為這樣的題目是錯得很不應(yīng)當(dāng)?shù)摹?/p>

3、不會寫爭論文。這個班的學(xué)生作文水平不錯，但都擅長寫抒情散文和記敘文，能把爭論文寫好的寥寥無幾。這次考試的作文題目是“談讀書”，要求是夾敘夾議?？吹竭@樣的要求，許多同學(xué)就傻眼了，根本不知道從何下筆去爭論，甚至有學(xué)生就以“有一次……”開頭，從頭到尾都在敘述，沒有爭論。這種狀況是很不利于在應(yīng)試作文中拿高分的。

針對以上幾種狀況，我確定了自己以后的教學(xué)方向：注意學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問，多花時間在鞏固基礎(chǔ)學(xué)問上面；多做練習(xí)，仔細講解習(xí)題，在講解題目的過程中教會學(xué)生解題方法；多練習(xí)寫爭論文，在練習(xí)中不斷進步。

再來說說七年級的語文測試。這次考試的題目也比較敏捷，可以由教材干脆得出答案的題目比較少，考的就是學(xué)生的語文素養(yǎng)和解題實力，總分為120分。全班19個同學(xué)，4個同學(xué)沒有及格，1人優(yōu)秀，總體成果比不上第一次月考的成果。這樣的成果不容樂觀，總結(jié)反思并制定安排燃眉之急。

通過成果，我看出這個班的學(xué)生有這樣一個特點：學(xué)習(xí)主動性不強，習(xí)慣老師牽著鼻子走，基礎(chǔ)學(xué)問不堅固。這是這次考試成果不志向的主要緣由，也是這個班全體學(xué)生的最大缺陷。

分析試卷，發(fā)覺他們沒有拿到高分的主要緣由在以下幾點：

1、基礎(chǔ)學(xué)問不堅固。試卷上有一題這樣的題目：依據(jù)說明寫成語。其實要考的這三個成語在上課的時候都講過，并且基礎(chǔ)訓(xùn)練上也做過，但是有的同學(xué)就是不能拿到滿分，甚至一分都沒有。這是很不應(yīng)當(dāng)?shù)?，既是他們的基礎(chǔ)學(xué)問不堅固的緣由，還因為老師平常沒有抓得太嚴(yán)。

2、不會審題。題目看錯屬于馬虎，答非所問就屬于不會審題了。比如作文，有許多同學(xué)就寫偏題了，根本沒有仔細讀懂題干的意思。

3、不會扣住要點來答題。這是大部分學(xué)生普遍存在的問題，“得出道理”“說說自己的感受”這樣的題目，很難得有人能夠拿滿分。

4、作文用語不規(guī)范，結(jié)構(gòu)不完整。平常批閱七年級學(xué)生作文的時候，就大嘆他們的語句不通順，語法不規(guī)范，這次考試，盡管他們都盡了全力，但作文成果照舊不志向。除了幾個成果比較好的同學(xué)能將作文完整地寫出來，其他的基本上都是缺胳膊少腿，用語方面，大部分同學(xué)都存在著口語化和方言重的缺點。這是他們面臨的嚴(yán)峻形式，怎樣克服這樣的缺點是他們必走的路。

詳細問題詳細分析，針對學(xué)生存在的這幾個問題，我確定在接下來的教學(xué)中多講練習(xí)，在題目中教會學(xué)生怎樣去審題，怎樣去解題；多且仔細上作文講評課，深化分析每個學(xué)生作文所存在的問題；嚴(yán)格要求學(xué)生平常講一般話，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，以克服習(xí)作中方言重的缺點。

經(jīng)過這次期末考試，學(xué)生明白了自己的不足之處，通過總結(jié)反思，我也確定了今后的教學(xué)方向和側(cè)重點。信任在老師和同學(xué)們的共同努力下，在下一次的考試中，大家肯定能夠取得讓大家滿足的成果。

試卷分析報告范文篇5

總體狀況匯報：曉塘小學(xué)20_學(xué)年其次學(xué)期共有606人參與語文測試。一年級的合格率為94%，二年級的合格率為90%，三年級的合格率為94%，四年級的合格率為88%，五年級的合格率為92%，六年級的合格率為91.7%。

試卷難易分析：各年級難易度適中，一年級“第七題的3：把‘我們微笑著歡迎在似乎山峰’組成通順的話對曉塘的學(xué)生而言有難度。67名學(xué)生僅有9人正確。二年級的試卷題型活潑，覆蓋面廣，是合格性檢測的優(yōu)質(zhì)卷。三年級試卷覆蓋面也很廣。在第四題的詞語分類中，“疑問”一詞讓學(xué)生很犯難。第十一題“閱讀短文”的第一題“查字典，給下列字注音”不應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)在期末測試的卷子上，會帶來一些麻煩。四年級的試卷難度稍大，除了第五題“這段文字主要在寫海底動物發(fā)出的聲音，這些聲音的特點是（）和（）”有肯定難度外，課外閱讀中用一個詞語來概括文中人物對月亮的感受也相當(dāng)不簡單完成。五年級的試卷是一到六年級相對較為淺近的試卷，但對《綠》的填空可能不應(yīng)當(dāng)做要求吧。六年級的試卷中，學(xué)生錯誤較多的題型恰好是優(yōu)秀的題型，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的題型。如“寫含義”與“梁山英雄有幾位”，是符合新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“發(fā)展語言實力的同時，發(fā)展思維實力”，“相識中華文化的豐富博大”等目標(biāo)要求的。

錯誤焦點剖析：

1、讀題實力較差，有的是漏看，有的是誤看，可見平常訓(xùn)練不夠加強。

2、做題比較隨意，看法不夠嚴(yán)謹(jǐn)。檢查的意識與實力更是薄弱。

3、不夠敏捷。四年級的看拼音寫詞語中“牽強”的拼音是錯誤的，但監(jiān)考老師未發(fā)覺，學(xué)生就隨意做成了“滿腔”。雖然是本校自測，改卷時老師給這兩種答案都給了確定。但從側(cè)面也反映出狀況。

可喜現(xiàn)象呈現(xiàn)：

1、基礎(chǔ)較為扎實。雖然每一題都有學(xué)生出錯，但整體的正確率是可以的。

2、作文水平比較令人滿足。基本能達到題目要求，而且有優(yōu)秀文章出現(xiàn)。例如六年級的“我發(fā)覺母愛象紅燭”與“我發(fā)覺蝸牛也有愛”等，無論是立意還是筆墨都呈現(xiàn)很高的水準(zhǔn)。

提高措施列舉：

1、從低段起就加強課外閱讀，讓學(xué)生接觸更多的經(jīng)典讀物，吸取人類優(yōu)秀文化的養(yǎng)分，提升語言的敏銳度。

2、平常注意小練筆，讓學(xué)生在每一次譴詞造句時做到文從字順，直至作文時能詳細明確。

3、老師有肯定的應(yīng)試實力，讓學(xué)生既學(xué)得到又學(xué)得輕松，留出更多的時間暢游書籍的海洋。

試卷分析報告范文篇6

總體情景匯報：__小學(xué)20_學(xué)年其次學(xué)期共有606人參與語文測試。一年級的合格率為94%，二年級的合格率為90%，三年級的合格率為94%，四年級的合格率為88%，五年級的合格率為92%，六年級的合格率為91.7%。

試卷難易分析：各年級難易度適中，一年級“第七題的3：把‘我們微笑著歡迎在似乎山峰’組成通順的話對曉塘的學(xué)生而言有難度。67名學(xué)生僅有9人正確。二年級的試卷題型活潑，覆蓋面廣，是合格性檢測的優(yōu)質(zhì)卷。三年級試卷覆蓋面也很廣。在第四題的詞語分類中，“疑問”一詞讓學(xué)生很犯難。第十一題“閱讀短文”的第一題“查字典，給下列字注音”不應(yīng)當(dāng)出此刻期末測試的卷子上，會帶來一些麻煩。四年級的試卷難度稍大，除了第五題“這段文字主要在寫海底動物發(fā)出的聲音，這些聲音的特點是和”有必需難度外，課外閱讀中用一個詞語來概括文中人物對月亮的感受也相當(dāng)不簡單完成。五年級的試卷是一到六年級相對較為淺近的試卷，但對《綠》的填空可能不應(yīng)當(dāng)做要求吧。六年級的試卷中，學(xué)生錯誤較多的題型恰好是優(yōu)秀的題型，貼合新課程標(biāo)準(zhǔn)的題型。如“寫含義”與“梁山英雄有幾位”，是貼合新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“發(fā)展語言本領(lǐng)的同時，發(fā)展思維本領(lǐng)”，“相識中華文化的豐富博大”等目標(biāo)要求的。

錯誤焦點剖析：

1、讀題本領(lǐng)較差，有的是漏看，有的是誤看，可見平常訓(xùn)練不夠加強。

2、做題比較隨意，看法不夠嚴(yán)謹(jǐn)。檢查的意識與本領(lǐng)更是薄弱。

3、不夠敏捷。四年級的看拼音寫詞語中“牽強”的拼音是錯誤的，但監(jiān)考老師未發(fā)覺，學(xué)生就隨意做成了“滿腔”。雖然是本校自測，改卷時老師給這兩種答案都給了確定。但從側(cè)面也反映出情景。

可喜現(xiàn)象呈現(xiàn)：

1、基礎(chǔ)較為扎實。雖然每一題都有學(xué)生出錯，但整體的正確率是能夠的。

2、作文水平比較令人滿足?；灸艿竭_題目要求，并且有優(yōu)秀文章出現(xiàn)。例如六年級的“我發(fā)覺母愛象紅燭”與“我發(fā)覺蝸牛也有愛”等，無論是立意還是筆墨都呈現(xiàn)很高的水準(zhǔn)。

提高措施列舉：

1、從低段起就加強課外閱讀，讓學(xué)生接觸更多的經(jīng)典讀物，吸取人類優(yōu)秀文化的養(yǎng)分，提升語言的敏銳度。

2、平常注意小練筆，讓學(xué)生在每一次譴詞造句時做到文從字順，直至作文時能詳細明確。

3、老師有必需的應(yīng)試本領(lǐng)，讓學(xué)生既學(xué)得到又學(xué)得簡便，留出更多的時間暢游書籍的海洋。

試卷分析報告范文篇7

一、關(guān)于命題狀況分析

本次學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測卷共有八大題，考試時間為90分鐘，總分101分?！胺e累與應(yīng)用”部分有六題，有看拼音寫詞語、辨字組詞、給字選擇正確的解析釋、補充詞語、按要求寫句子、成語積累及課文內(nèi)容駕馭狀況的測查?！伴喿x”部分：第七題，分為對學(xué)生課內(nèi)閱讀與課外閱讀實力的考查?！傲?xí)作”部分：第八題，要求學(xué)生寫一篇想象作文，題目補充完整，字?jǐn)?shù)不少于400字。

本試卷依綱扣本，貼近生活，體現(xiàn)自主。加強了學(xué)問與實力，過程與方法，情感看法與價值觀的結(jié)合。我校認(rèn)為本試卷與以往相比最大的改革就是重視了閱讀與積累，如：閱讀等試題能考察學(xué)生的閱讀與積累實力，也能考察老師對閱讀的重視與否，體現(xiàn)了新課改。

二、關(guān)于考試狀況分析

我校六年級期初學(xué)生數(shù)為101人，本次期末測試參與考試的學(xué)生101人，到考率101%，平均82.75分，及格率90.91%，優(yōu)秀率73.73%。

三、學(xué)生答題分析

(一)積累與應(yīng)用

1、詳細試題狀況分析：本部分題型敏捷多樣，內(nèi)容覆蓋面廣，全面考查了學(xué)生字詞句各部分學(xué)問的駕馭狀況。像第四題按要求寫句子，看似一般，實則匠心獨運，4個題目分別出現(xiàn)不同的句型來讓學(xué)生分析推斷。還有像第六題的第3小題，要求學(xué)生回顧本學(xué)期的課文填空，這樣的題型很好，既要求學(xué)生理解熟識課文，又要求學(xué)生理解課文的內(nèi)容。

2、主要得失

得分較高的題目有第一、二、四、六，這些題目考查的內(nèi)容都是學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，老師平常訓(xùn)練量比較大，學(xué)生能充分駕馭，故得分率高。

失分多的題目有第三題的補充詞語和第五題的給帶點的詞選擇正確的說明。

(二)閱讀

1、詳細試題狀況分析：本部分題目支配有一篇分為對學(xué)生課內(nèi)閱讀與課外閱讀。課外閱讀支配有6小題的題目。第4小題要求學(xué)生填上適當(dāng)?shù)恼Z句與詳細語境相符合，第5小題用“——”劃出表達“物歸原主的意思的句子”，這樣的題型是學(xué)生對短文的閱讀理解實力的考查，很好。

2、主要得失

得分較高的題目有課內(nèi)閱讀的和課外閱讀的第1、2、5、6小題學(xué)生能充分閱讀后在答題，得分率較高。

失分多的題目主要有課內(nèi)閱讀的在文中找出下列詞語的反義詞，“折中”的反義詞許多學(xué)生沒找出來，還有課外閱讀的第3小題中在處填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，眾多學(xué)生填不出來，以致扣分較多。

(三)習(xí)作

1、詳細試題狀況分析：本題要求學(xué)生要求學(xué)生寫一篇想象作文，題目補充完整，字?jǐn)?shù)不少于400字。

2、主要得失

從學(xué)生的答卷狀況來看，學(xué)生都能大膽地想象，最珍貴的是學(xué)生能寫誕生活化、科學(xué)化的作文，從這些作文中我們可以看出學(xué)生的視野越來越開闊，同時也能聯(lián)系生活實際，并能關(guān)切國家大事。

比較不足的個別學(xué)生的標(biāo)點符號用法不標(biāo)準(zhǔn);格式不規(guī)范，有個別學(xué)生沒仔細審題，沒根據(jù)要求來寫，寫出來的作文不是想象作文，有的內(nèi)容沒方法寫詳細等。

四、改進措施及今后教學(xué)建議

1、重視對學(xué)生審題方面的指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，注意語言的積累、感悟和運用，注意基本技能的訓(xùn)練。

2、加強課外閱讀，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如古詩詞的學(xué)習(xí)積累，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生自已學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。如怎樣聯(lián)系上下文理解詞語、句子的實力，體會重點詞句、體會人物品質(zhì)、描寫方法等實力的培育下一番功夫。

3、加強對學(xué)生的基本功訓(xùn)練，只有打好學(xué)生的基本功，寫好每一個字，規(guī)范標(biāo)點符號的用法，練好每一個通順的句子，在這基礎(chǔ)上教育學(xué)生用好詞，造好句、謀篇布局，內(nèi)容才會詳細，情感才會真摯。

試卷分析報告范文篇8

一、試題分析：

從學(xué)生的答題分析，對基礎(chǔ)學(xué)問，學(xué)生駕馭的比較堅固，但不夠敏捷。綜合運用學(xué)問的實力較弱，最大的失誤是學(xué)生對學(xué)問的延長性沒有駕馭。從部分題來看，老師關(guān)注少的方面，失分還是比較嚴(yán)峻?？梢妼W(xué)生更多的時候只會簡潔的仿照，沒有深層次的形成學(xué)問體系。例如：

第一大題：填空

此題考察內(nèi)容覆蓋面廣、且具有典型性，全面考查了學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)學(xué)問駕馭狀況、基本技能的形成狀況及對數(shù)學(xué)學(xué)問的敏捷應(yīng)用實力。但個別題目對中下水平的的學(xué)生過難，如5、7題，錯誤多。

其次大題：推斷

5個小題，覆蓋了本冊教材學(xué)問及概念，考察了學(xué)生對概念、技能的駕馭狀況，看似簡潔卻簡單失分，主要是學(xué)生不仔細讀題分析，找出推斷的理由。

第三大題：選擇

此題包括5個小題，這5個小題出得較好，能考察學(xué)生的實力，這幾個題學(xué)生做的比較不錯。

第四大題：計算

第1小題：口算

此題包括10小題，加減乘除算是都有，考察了學(xué)生的口算實力。有的同學(xué)馬虎計算錯誤。

第2小題：列豎式計算，整體看還可以，但有的學(xué)生馬虎，計算錯誤。

第3小題：怎樣簡便就怎樣算

此題出錯較多，大部分同學(xué)對基本計算都駕馭了，只是在做的過程中，有馬虎、不仔細現(xiàn)象，就簡單出錯。如有的題不能簡便只能四則運算，但是學(xué)生一門心思想著如何才能簡便，所以四則運算的題失分的較多。

第五大題：作圖

這個題考察學(xué)生動手操作實力：第一小題，旋轉(zhuǎn)圖形比較有困難，所以失分較多。第4小題學(xué)生沒有仔細看題，大部分畫的不是高。

第六大題：走進生活，解決問題。

此題是考察學(xué)生的理解實力，并與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來了，培育了學(xué)生的視察實力和生活應(yīng)用實力，如：第4小題，理解實力不強，失分嚴(yán)峻，也說明學(xué)生的生活常識還是不太豐富。

二、卷面分析

整體看來不錯，計算方面馬虎導(dǎo)致錯誤率較高，還有一個是解決問題中換了個說法就不會了。

三、成果統(tǒng)計

整體不錯，及格率101%、優(yōu)秀率50%。

四、學(xué)生學(xué)與老師教的狀況

在平常的學(xué)習(xí)中，學(xué)生腦袋很機智，什么問題都感覺簡潔，這樣就導(dǎo)致了孩子們馬虎的習(xí)慣的養(yǎng)成，而且在此期間老師也沒有發(fā)覺學(xué)

生們的毛病。且在老師在教學(xué)中沒有過多的留意學(xué)困生。

五、改進措施：

1、對學(xué)生進行養(yǎng)成教化，培育學(xué)生“做前細致審題，做后仔細檢查的好習(xí)慣”。

2、在教學(xué)中，注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際，學(xué)會解決問題的方法與策略，發(fā)揮學(xué)生的思維，形成解題技能。

3、對學(xué)問的駕馭精雕細琢，直至學(xué)生敏捷運用。

從這次考試中，我深刻體驗到學(xué)生終歸是孩子，假如用自己思索、記憶、解決問題地方法去灌輸他們，只是事倍功半，學(xué)生也會顧頭不顧尾，今后教學(xué)要多考慮學(xué)生，多考慮如何把握學(xué)問、運用問題，切實做到學(xué)以致用。

試卷分析報告范文篇9

期末考試已經(jīng)結(jié)束，手中拿著試卷及成果表，既有看到一些孩子取得好成果的欣慰，也有存在不足的失落。下面我針對我們二一班語文考試中的得與失，做一總結(jié)。

一、全班成果統(tǒng)計

人數(shù)：全班39人，總分3594,平均分92.2,及格率101%、優(yōu)秀率85%。

二、考試試卷狀況分析

1、看拼音寫詞語部分：大部分學(xué)生書寫正確，但還有小部分同學(xué)失分比較多，緣由有不會讀拼音，還有的是書寫不規(guī)范而扣分。

2、在比一比組詞，寫帶有偏旁的字，這幾個小題中，組詞完成得較好，少數(shù)同學(xué)失分。

3、按課文內(nèi)容填空`:大部分學(xué)生對課文熟識，但還有小部分同學(xué)課文背不嫻熟，錯別字的出現(xiàn)，從而出現(xiàn)了失分。

4、補充句子，大部分學(xué)生完成得較好，小部分同學(xué)說話、想象實力較差而失分。

5、課外閱讀：完成得不是很好，因為低年級學(xué)生閱讀量不多，理解實力也不大好，有的學(xué)生漏做題目，對完成這樣的題目有點困難。

三、優(yōu)勢

學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)問方面的正確率比較高：字詞部分孩子們都能嫻熟的駕馭，正確率較高。讀讀背背依據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空等題目學(xué)生駕馭得不錯，能敏捷運用學(xué)過的學(xué)問，得分較高，說明我們在教學(xué)的過程中，對有關(guān)基礎(chǔ)方面的拼音、字、詞、課文內(nèi)容還是抓的比較扎實的。

四、不足

錯誤率較高的題目：

1、排列依次題，這一題對于二年級的學(xué)生本身就有很大的難度，共有6句話，要求排成一段通順的話，許多同學(xué)失分。

2、最終一個寫話題，有的學(xué)生寫得不詳細，有的錯別字比較多，但最突出的問題在不會審題，要求寫150個字以上。而且須要加強檢查習(xí)慣的訓(xùn)練培育，寫完句子以后要讀一讀，看一看是否通順。

五、改進措施

我準(zhǔn)備在以下方面作出努力：

1、學(xué)問學(xué)習(xí)偏重于積累，是實力培育的前提條件；實力培育是對學(xué)問的遷移和運用，也是學(xué)問學(xué)習(xí)的最終目的。遵循學(xué)問學(xué)習(xí)和實力培育相結(jié)合這一教學(xué)原則，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。試卷答題狀況就足以證明：學(xué)問與實力同樣重要，抓雙基是一項務(wù)實工程，只有務(wù)實，才能創(chuàng)新。在平常的語文教學(xué)中，肯定要遵照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，既重視閱讀和寫作，又兼顧書寫、背誦和積累，打?qū)嵒A(chǔ)，提升實力，以求創(chuàng)新。

2、這次考試結(jié)束后，許多老師和學(xué)生感覺試題類型和平常做的練習(xí)不太一樣，而且平均分不高。分析緣由，我認(rèn)為最關(guān)鍵的問題不是試卷的題型跟平常的練習(xí)是否一樣，而應(yīng)當(dāng)從我們自身找緣由。這次試卷，開放性試題和拓展延長的內(nèi)容學(xué)生做得也不太好，而且一個學(xué)問點采納了跟以往所不同的呈現(xiàn)形式，學(xué)生就感覺無從下手了。因此，樹立大語文教學(xué)觀，培育學(xué)生諸方面實力便顯得尤為重要。

3、立足于課堂，培育閱讀實力。閱讀部分歷來失分嚴(yán)峻，本次考試也不例外，提高學(xué)生的閱讀實力必需立足于課堂，立足于課本，而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習(xí)。我們不僅要培育學(xué)生的閱讀習(xí)慣和實力，更要提高學(xué)生的閱讀水平。

以上是本班語文期末考試狀況分析，或許會有很多不當(dāng)之處，但定會對我的教學(xué)有幫助，只要努力就肯定會有收獲！信任，我們的明天會更好！

試卷分析報告范文篇10

期末考試最終結(jié)束了，這也意味著一學(xué)期的驚慌而有序的教學(xué)也順當(dāng)落下了帷幕，而期末考試正是對這一學(xué)期的教學(xué)成果進行了驗收。

縱觀我校一到六年級的語文考試成果，發(fā)覺本次期末考試，除了五年級，其他五個年級的考試成果都不太好。一年級平均分80.3分，二年級平均分79分，三年級平均分76.4分，四年級平均分78.1分，五年級平均分83分，六年級平均分69.6分。達到各個年級段的良好以上的班級屈指可數(shù)，由此也可以發(fā)覺，我校的語文教學(xué)成果與數(shù)學(xué)教學(xué)成果相比起來較差，與其他四所學(xué)校的語文教學(xué)成果也有很大的差距，這也給我們?nèi)w的語文老師敲響了警鐘：要尋根溯源，找到問題的癥結(jié)所在，解決問題，提高語文的教學(xué)成果。

查看一至六年級的試卷及卷面分析，發(fā)覺這六個年級的試卷普遍注意對于基礎(chǔ)學(xué)問及積累的考察，試卷內(nèi)容涵蓋豐富，字詞句段篇都有涉獵。對于積累部分的考察，削減了以往的死記硬背，更多的是以拓展運用的形式出現(xiàn)，切合現(xiàn)今所提倡的以人為本的新課程理念，注意好用性。

此外，從六位任課老師的卷面分析來看，發(fā)覺不注意字形的正確書寫以及不仔細審題、盲目答題的現(xiàn)象在六個年級中普遍存在，學(xué)生做完題后不注意檢查，背誦積累的內(nèi)容識記清晰，但書寫時錯別字較多。

這也提示了全部的語文老師，在平常的教學(xué)中，要時時留意提示學(xué)生仔細視察字的間架結(jié)構(gòu)，留意字形，切忌寫四不像的字，避開寫字時的隨意性，這一點老師在黑板上寫字時也要留意。此外，對于要求識記的內(nèi)容，不能僅僅只限于讓學(xué)生背會，平常的教學(xué)過程中也應(yīng)當(dāng)利用默寫本，注意對識記內(nèi)容書寫的考察，使學(xué)生由理解到識記到正確書寫，三個步驟，缺一不行。

此外，還有部分老師在卷面分析中提到，學(xué)生在習(xí)作時審題不清，抓不住習(xí)作主題，導(dǎo)致跑題丟分。針對此種狀況，建議語文老師在平常的教學(xué)過程中要幫助引導(dǎo)學(xué)生對各種文體進行歸納、總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生仔細審題，抓住共同點與不同點，剛好歸納方法，盡量避開丟分。

總之，此次語文的期末考試，整體上不太樂觀，要求我們?nèi)w語文老師在今后的工作中要再接再厲，剛好總結(jié)閱歷和教訓(xùn)，尋求更好的教學(xué)方法，提高教學(xué)成果。

試卷分析報告范文篇11

一、試卷結(jié)構(gòu)

此試卷由四大部分組成：（一）基礎(chǔ)部分（54分）、包括字、詞句的訓(xùn)練和考查；（二）學(xué)問回顧（14分）；（三）閱讀天地（12分）；（四）習(xí)作（20分）。

二、試題分析：

本次期末考試試卷命題以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以教材為基本點，詳細體現(xiàn)在以下幾方面：

1、呈現(xiàn)題型的多元而多樣。

綜觀這份試卷，其內(nèi)容涵蓋了“聽說讀寫、字詞句篇”，題型多樣，力求對學(xué)生的語文素養(yǎng)進行全方位的評價。一是緊扣文本又超越文本，廣泛地涉及到文本的各個學(xué)問點；二是三維目標(biāo)有效滲透，字詞句段篇有機融合。

2、突出語文的實踐與開放。

學(xué)問積累題的敏捷運用，看拼音寫詞語題的基本功訓(xùn)練，課外閱讀題的敏捷豐富以及作文題的廣泛選材，都拓展了學(xué)生展示自我的空間，并注意了基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能的考查。

3、注意課外的積累和運用。

積累在語文學(xué)習(xí)中占有重要地位。語文學(xué)習(xí)的過程從肯定意義上說，就是語言文字的積累過程。有了豐富的積累，才能厚積薄發(fā)。本次試題緊扣文本，較好地處理了課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外閱讀實踐的有機整合，體現(xiàn)了大語文觀。

三、得失分狀況：

1、第一部分：

第一題，看拼音詞語。學(xué)生簡單寫錯的是“聯(lián)合”和“唯獨”，也有一些學(xué)生讀題不仔細，寫錯了詞語。其次題中的多音字“載”出錯率較高。第六題中2、3小題錯得較多。其余題目完成的質(zhì)量較好。

2、其次部分：

學(xué)生對課本學(xué)問駕馭得比較堅固。第2題出錯主要表現(xiàn)在學(xué)生看題不夠細心。有些學(xué)生對第4題的其次問題回答得不夠清楚，沒有從平安角度寫出自己的看法。

3、第三部分：

給文中第一自然段加標(biāo)點符號和照樣子寫詞語，學(xué)生做得很好；第3小題失分也較少；大約五分之一的學(xué)生在4、5題上失分，主要的問題是沒讀懂文章內(nèi)容。

4、第四部分：

大部分學(xué)生能依據(jù)題目的要求進行合志向象，內(nèi)容充溢。個別學(xué)生書寫潦草，語句不通順，標(biāo)點符號的運用不規(guī)范，也存在習(xí)作中心不夠明確的狀況。

四、今后努力的方向

1.基礎(chǔ)學(xué)問方面：對學(xué)生實行課課清，讓學(xué)生駕馭課本所要駕馭的學(xué)問和技能。

2．要更加重視學(xué)生書寫習(xí)慣的培育，要求學(xué)生書寫端正、規(guī)范、卷面整齊。

3．重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，教化學(xué)生細致審題，仔細答卷，細心檢查。

4．注意語言積累的敏捷性以及課外閱讀的習(xí)慣，以提高學(xué)生的閱讀和寫作實力。

試卷分析報告范文篇12

參考人數(shù)20人，總分1315分，最高分84分，最低分41分，平均分66分，及格率82%，優(yōu)秀率33%。

通觀四年級的語文試卷，我們不難看出其命題目的、范圍及特點。這份試卷命題堅持力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語文的渠道，檢查學(xué)生駕馭語文基礎(chǔ)學(xué)問的實力及課內(nèi)外閱讀實力。命題人員希望通過試卷，對老師的教學(xué)提出建議：不要只圍繞課本教書，而應(yīng)注意課外閱讀的輔導(dǎo)，以提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。試卷力求通過一些開放性的試題，答案多元的試題，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出自己志向的答案，培育學(xué)生創(chuàng)新實力。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和敏捷性，打破舊的命題模式。同時整份試卷還體現(xiàn)了“三重”，即重基礎(chǔ)（基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能），重實力（識字實力、寫字實力、閱讀實力、寫作實力和積累運用實力），重創(chuàng)新（運用所學(xué)學(xué)問創(chuàng)建性地解決問題）。

學(xué)生在答題時做得比較好的，或者說得分較高是這么幾項：看拼音寫詞語，聯(lián)系課文填空，造句等。另外由于作文扣分不大，學(xué)生得分也較高。

這些得分較高的題目，與學(xué)生平常的積累有很大關(guān)系，閱讀實力有肯定的提高，也表明白學(xué)生進入了四年級，加強閱讀理解實力的訓(xùn)練和綜合學(xué)問的積累是很有必要的。

得分較差的有這么幾項：詞語理解（依據(jù)上下文說明詞語），依據(jù)課文內(nèi)容填空。

分析其中的緣由有這么幾個，一是有為數(shù)不少的學(xué)生在平常是不看書的，有些就在日常的書中的常用語，或者在老師口中反復(fù)講的，卻不能正確理解。二是課文讀得遍數(shù)太少，古人講得好，書讀百遍，其義自現(xiàn)，許多內(nèi)容是不要老師講的，但這些學(xué)生平常怕讀書，少讀書，以至于把文中的句子依次一改，就不知是哪篇課文了，講得是什么意思了。

總的來說，這次考試，班級成果令人擔(dān)憂，在今后的工作中，要狠抓個別學(xué)困生，爭取在今后的考試中取得更好的成果。

試卷分析報告范文篇13

本次期末考試遵循了新課標(biāo)中提出的“語文課程評價的目的不僅僅是為了考察學(xué)生到達學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗和改善學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和老師的教學(xué)，改善課程設(shè)計，完善教學(xué)過程，從而有效地促進學(xué)生的發(fā)展”這一理念。

一、試卷特點：

1、試卷資料從學(xué)問與本領(lǐng)，過程和方法，情感、看法、價值觀三個維度設(shè)計，涵蓋了拼音、識字、詞語、句子的積累、理解和運用，以及閱讀理解本領(lǐng)和表達本領(lǐng)的考查。

2、題目表述凸顯童趣，試題表述充溢人文關(guān)懷。增加了試卷表述的親和力，有利于消退學(xué)生的驚慌感和恐驚心理。使他們感到試卷既趣味又親切，縮短了試卷與學(xué)生的心理距離。

二、學(xué)生答題情景分析：

在本次考試中大部分學(xué)生都能完成試卷，書寫也比較工整，試卷也比較整齊。針對本班情景，現(xiàn)將一些試題分析如下：

第一題：卷面書寫。本題有5分，學(xué)生寫字都很仔細，完成交好。

其次題：讀句子，看拼音寫詞語。要求書寫24個生字，完全正確的占94.5%，這樣看來對于基礎(chǔ)學(xué)問學(xué)生駕馭還是非常扎實。

第三題：讀句子，我會按不一樣的讀音打鉤。這題總分是15分，寫7組同音字，完全正確的有57人，錯的比較多的是“興奮”“來不及”，有6個學(xué)生沒有寫正確，占91%。

第四題：補充四字詞語。總分6分，要求6個詞語。在這題中“面貌一新“填寫錯誤率較高。正確率僅有86%，所以我們老師就必需反思今后的教學(xué)是不是應(yīng)當(dāng)把要求在擴大些，不僅僅要求要寫的字要完全駕馭，要認(rèn)的字也依據(jù)學(xué)生情景要求學(xué)生駕馭呢。

第五題：積累運用。本題工11分，有許多學(xué)生都不能精確地完成，異樣是退步的退未學(xué)過。

第六題：閱讀。此題中大部分學(xué)生都能完成，可是全部正確的就較少，有些學(xué)生沒把題目看細致，沒能寫正確。正確率為89%。

第七題：課外閱讀。本題共14分，學(xué)生完成較好。正確率為95%。

第八題：看圖寫話：大部分學(xué)生都能用通順完整的語言把圖意寫清晰，有的學(xué)生還能綻開想像，依據(jù)圖意編成一段美麗趣味的小故事。標(biāo)點正確，條理清楚。但也存在一些問題；有些后進生語句較短，不能完整地敘述圖意，書寫不夠規(guī)范。

三、對今后教學(xué)的提議：

1、切實加強基本功的訓(xùn)練，使學(xué)生在小學(xué)低年級起步階段把該駕馭的字、詞、句的基礎(chǔ)學(xué)問不僅僅讓學(xué)生扎實駕馭，還應(yīng)在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中習(xí)得方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，以便能觸類旁通，舉一反三，構(gòu)成基本的技能技巧。

2、努力提高課堂教學(xué)效率，該背的課文要求學(xué)生不僅僅會背，還應(yīng)讓學(xué)生會寫。

3、要從小培育學(xué)生的審題本領(lǐng)。

試卷分析報告范文篇14

總體狀況匯報：

__學(xué)年其次學(xué)期共有606人參與語文測試。一年級的合格率為94%，二年級的合格率為90%，三年級的合格率為94%，四年級的合格率為88%，五年級的合格率為92%，六年級的合格率為91.7%。

試卷難易分析：

各年級難易度適中，一年級“第七題的3：把‘我們微笑著歡迎在似乎山峰’組成通順的話對曉塘的學(xué)生而言有難度。67名學(xué)生僅有9人正確。二年級的試卷題型活潑，覆蓋面廣，是合格性檢測的優(yōu)質(zhì)卷。三年級試卷覆蓋面也很廣。在第四題的詞語分類中，“疑問”一詞讓學(xué)生很犯難。第十一題“閱讀短文”的第一題“查字典，給下列字注音”不應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)在期末測試的卷子上，會帶來一些麻煩。四年級的試卷難度稍大，除了第五題“這段文字主要在寫海底動物發(fā)出的聲音，這些聲音的特點是（）和（）”有肯定難度外，課外閱讀中用一個詞語來概括文中人物對月亮的感受也相當(dāng)不簡單完成。五年級的試卷是一到六年級相對較為淺近的試卷，但對《綠》的填空可能不應(yīng)當(dāng)做要求吧。六年級的試卷中，學(xué)生錯誤較多的題型恰好是優(yōu)秀的題型，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的題型。如“寫含義”與“梁山英雄有幾位”，是符合新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“發(fā)展語言實力的同時，發(fā)展思維實力”，“相識中華文化的豐富博大”等目標(biāo)要求的。

錯誤焦點剖析：

1、讀題實力較差，有的是漏看，有的是誤看，可見平常訓(xùn)練不夠加強。

2、做題比較隨意，看法不夠嚴(yán)謹(jǐn)。檢查的意識與實力更是薄弱。

3、不夠敏捷。四年級的看拼音寫詞語中“牽強”的拼音是錯誤的，但監(jiān)考老師未發(fā)覺，學(xué)生就隨意做成了“滿腔”。雖然是本校自測，改卷時老師給這兩種答案都給了確定。但從側(cè)面也反映出狀況。

可喜現(xiàn)象呈現(xiàn)：

1、基礎(chǔ)較為扎實。雖然每一題都有學(xué)生出錯，但整體的正確率是可以的。

2、作文水平比較令人滿足。基本能達到題目要求，而且有優(yōu)秀文章出現(xiàn)。例如六年級的“我發(fā)覺母愛象紅燭”與“我發(fā)覺蝸牛也有愛”等，無論是立意還是筆墨都呈現(xiàn)很高的水準(zhǔn)。

提高措施列舉：

1、從低段起就加強課外閱讀，讓學(xué)生接觸更多的經(jīng)典讀物，吸取人類優(yōu)秀文化的養(yǎng)分，提升語言的敏銳度。

2、平常注意小練筆，讓學(xué)生在每一次譴詞造句時做到文從字順，直至作文時能詳細明確。

3、老師有肯定的應(yīng)試實力，讓學(xué)生既學(xué)得到又學(xué)得輕松，留出更多的時間暢游書籍的海洋。

試卷分析報告范文篇15

一、試題質(zhì)量分析

本次試題共包括三大板塊：積累運用、閱讀感悟、習(xí)作。

積累運用包括四個大題：看拼音寫詞語屬于最基礎(chǔ)的學(xué)問，不超出語文園地的資料。選詞填空考查學(xué)生的詞語辨析本領(lǐng)，第三組須要細致辨析。詞語積累既考查學(xué)生的理解分析本領(lǐng)，又考查學(xué)生的詞匯量。古詩題的考查相對簡潔一些。

閱讀感悟包括課內(nèi)和課外兩篇閱讀，題量適中，課外閱讀難度大些。

習(xí)作考查的是選擇自然現(xiàn)象或事物編寫童話。童話學(xué)生讀得不少，第四單元重點訓(xùn)練童話的技能，故難度不大。

整套試題除課外閱讀個別題外，其余的題目，只要細心解答，會比較簡便。

二、學(xué)生答題情景分析：

積累運用

1、“拼拼法寫，看我多棒”多數(shù)學(xué)生寫得字體端正、正確，但也有少數(shù)學(xué)生有錯誤，錯的比較多的字是“薄、凝”。

2、我能幫它們找到相宜的座位?！鞍察o、冷靜、寧靜、寧靜”四個詞語中，“冷靜、安靜”出錯較多。糾其緣由，是平常運用較少，理解不到位。“冷靜”是遇事不驚慌，不沖動。“安靜”是水面、場面或心境趨于平穩(wěn)。學(xué)生明白了意思自然會正確選擇。

3、詞語積累，表示看的詞語范圍很廣，有一個字的、兩個字的、四個字的詞語，學(xué)生隨意寫，只要是看的意思皆可。學(xué)生以為只是寫四字詞語，所以

寫不全，由此得出，學(xué)生受成語的影響，思走過于狹窄。

4、古詩題學(xué)生答得較好，正確率高。

閱讀感悟

1、課內(nèi)閱讀：在文中加粗字的正確讀音下頭畫“√”。用“﹋﹋”在文中畫出表示“應(yīng)接無暇”的句子。兩題相對簡潔，第三題中鳥的“形態(tài)”“姿態(tài)”兩詞，學(xué)生概括不精確，與平常的訓(xùn)練有關(guān)。

2、課外閱讀難度較大。如“文中這兩句話的意思有什么不一樣，請說說你的理解?！?/p>

①期望有一個這樣的哥哥

是期望有人給自我買禮物，自我當(dāng)一個受益者。

②期望自我也能當(dāng)這樣的哥哥——

是期望自我給弟弟買禮物，自我當(dāng)一個賜予者。

許多學(xué)生只是把句子在說明一遍，體會不到真正的意思。

再如：怎樣理解文章標(biāo)題“最完備的禮物”的意思？

多數(shù)學(xué)生無從下手，事實上，只要細致思索，就會明白，保羅在圣誕節(jié)不僅僅理解到哥哥贈給他的新車，更從小男孩的身上體會到賜予比理解更令人快樂的道理，這才是最完備的禮物。

三、整改措施：

1、充分利用好課堂時間，讓學(xué)生樂于學(xué)、主動學(xué)，激發(fā)學(xué)生獨立思索和創(chuàng)新意識，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、加強基礎(chǔ)學(xué)問字詞的積累，讓學(xué)生感愛好的學(xué)習(xí)；結(jié)合課題剛好進行讀寫結(jié)合訓(xùn)練，提高寫作水平

3、對于一些理解、感悟的問題，在平常多加訓(xùn)練，放手讓學(xué)生自瀆、自悟、批注，真正學(xué)會閱讀，提高感悟本領(lǐng)。

4、加強對學(xué)習(xí)本領(lǐng)比較差的學(xué)生的幫忙與輔導(dǎo)，幫忙他們建立學(xué)習(xí)語文的信念。

試卷分析報告范文篇16

一、試卷分析

本次期末考試，試卷題型新奇。整份試卷親密聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實際，題量、難易適中，覆蓋面較廣，體現(xiàn)出敏捷性和綜合性，側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解語言、運用語言的實力，考核學(xué)生綜合運用學(xué)問的基本技能。本套詩題是在夯實學(xué)生基礎(chǔ)的前提下進行拔高性的考察，特殊是課外閱讀要求學(xué)生具有整體把握文章結(jié)構(gòu)的實力，符合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。

二、卷面分析

本次考試應(yīng)考10人，實考10人，總分874.5分，人均87.45分。及格人數(shù)為10人，及格率為101%，優(yōu)秀5人，優(yōu)秀率50%;在本次考試中，我班趙紹鑫成果不志向，平常很優(yōu)秀的一位同學(xué)在考試中錯了許多不改錯的，令人很意外。另外李依晨、馮圓、賈新奇成果差，我為他們制定了不同于其他同學(xué)的教學(xué)安排，主要是從基礎(chǔ)著手，重點放在相識字詞、會寫字詞、能夠讀順文章，理解文章表達的意思這幾方面。

三、答題狀況

取得的成果

1、多數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能駕馭比較志向。

這份卷子基本考察了本學(xué)期詞語的運用、破折號的用法、推斷句子所運用的修辭手法、按要求寫句子、課內(nèi)重點課文積累、課內(nèi)外閱讀理解，習(xí)作這幾方面，基本達到了《課標(biāo)》要求。從學(xué)生答卷狀況看，本次期末考試同學(xué)們對穿越積累運用林駕馭的不錯，尤其上了90分以上的同學(xué)幾乎沒有失分。另外5個同學(xué)失分也甚少;看來半個學(xué)期的強化復(fù)習(xí)收效不錯本學(xué)期來，老師注意了基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，開展的各類訓(xùn)練特別扎實;同時也注意了平常課內(nèi)學(xué)問的積累，以及對課外生活中的一些現(xiàn)象、問題的視察和積淀，讓學(xué)生的記憶、理解及應(yīng)用實力得到了較大提高，學(xué)生已具備了肯定的形象思維實力和邏輯思維實力。

2、學(xué)生的習(xí)作水平有明顯提高

本次習(xí)作，寫《我最喜愛的一種小動物》，大多數(shù)學(xué)生寫出了自己喜愛的緣由。從中可以看出，通過半個學(xué)期的寫話、日記訓(xùn)練，學(xué)生的習(xí)作水平已有了明顯提高。

試卷分析報告范文篇17

不會分析的人他不會找尋教訓(xùn)，不會從失敗中找尋教訓(xùn)的人，他們不會勝利。所以，這次考試結(jié)束后，我針對學(xué)生的考試狀況做如下分析：

一、試題分析

本次的試題題型結(jié)構(gòu)合理，試卷內(nèi)容能緊扣教材出題，體現(xiàn)了新課標(biāo)的`理念，能剛好對學(xué)生進行階段性的學(xué)問考查，題量相宜，難度適中，覆蓋面廣，沒有怪題，適合考查全體學(xué)生。

二、答卷分析

從本班學(xué)生的答卷狀況來看，大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)題做得相對好些，如看拼音寫詞語、按課文內(nèi)容填空、選詞填空等題型，都答得較好，基礎(chǔ)學(xué)問還算駕馭的不錯；存在的問題主要是按要求改寫句子及課外閱讀等題型，是致使很多學(xué)生失分最多的緣由。在按要求改寫句子的題型中，有些學(xué)生不太理解把陳述句改寫成擬人句的方法，還有的學(xué)生是看漏題，沒有做在原句上修改病句這道題，這些都是失分最多的題型；基礎(chǔ)稍差的學(xué)生對課外閱讀的題型難以理解，失分較多。班中兩極分化的現(xiàn)象極為嚴(yán)峻。

三、試后反思

通過這次測試，我深深地體會到：老師在教學(xué)中，不僅要抓好學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練，還要重視學(xué)生的閱讀實力的培育。教學(xué)語文不單純是課本的學(xué)問，還是對課外閱讀的延長。在今后的教學(xué)中，我要努力培育學(xué)生的閱讀愛好，只有在不斷大量的閱讀中，學(xué)生的語言積累才會提升，理解實力才會提高，才能為寫作打下堅實的基礎(chǔ)。

四、努力方向

1、接著加強學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問訓(xùn)練，培育學(xué)生學(xué)以致用的實力。在后期的期末復(fù)習(xí)工作中，要制定好科學(xué)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)安排，對所學(xué)學(xué)問剛好進行復(fù)習(xí)鞏固，剛好梳理歸類，并通過多種形式加強練習(xí)，主動為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運用學(xué)問的情景，讓學(xué)生能夠敏捷運用所學(xué)學(xué)問。

2、接著重視學(xué)生語言的積累運用，提高學(xué)生的寫作實力。著力培育學(xué)生的閱讀愛好和閱讀習(xí)慣，同時指導(dǎo)學(xué)生視察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習(xí)作水平。

3、接著抓好培優(yōu)及輔差輔導(dǎo)工作，雙管齊下，努力去提高本班學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

試卷分析報告范文篇18

__—__學(xué)年第一學(xué)期期末考試已經(jīng)結(jié)束，我校圓滿地完成了此次任務(wù)。在考試期間，我校嚴(yán)格根據(jù)考試要求，布置考場，肅穆考場紀(jì)律，取得了圓滿勝利，達到了預(yù)期目的?？荚嚭蟮馁|(zhì)量不僅顯示了學(xué)生學(xué)問駕馭應(yīng)用的狀況，還反射出老師在教學(xué)中的得與失，現(xiàn)將我校的考試狀況做如下分析匯報：

一、試卷來源及試卷評價：

本次考試是縣教研室統(tǒng)一命題，縱觀整個試卷，內(nèi)容覆蓋面廣，重點突出，有肯定的代表性，試卷題量適中，難易適度，有肯定的層次性，分值安排合理,既注意對學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問的考查，又注意對學(xué)生學(xué)習(xí)實力的培育，能較全面的檢查學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭狀況。

二、考前動員：

為了迎接期末考試，1月11日上午學(xué)校利用周一升旗時間對學(xué)生進行了期末考試總動員，在會上，趙校長講了這次考試的意義，目的和要求。要求同學(xué)們端正學(xué)習(xí)看法，正確對待考試，遵守考試紀(jì)律，誠信應(yīng)考，杜絕作弊，號召同學(xué)們?nèi)硇牡耐度氲綇?fù)習(xí)中去，爭取在考試中發(fā)揮最佳水平，考出優(yōu)異成果。

三、細心組織考試，確保各項工作順當(dāng)進行

本次考試在中心校的統(tǒng)一組織下實施，考試期間組織嚴(yán)密，嚴(yán)格根據(jù)中心校的要求支配考務(wù)，完全根據(jù)中心校要求組織實施。改卷實行分年級支配老師，確保老師不改本年級的學(xué)科試卷?？荚嚒⒃u卷期間，我校老師能做到提前到崗，仔細負(fù)責(zé)，善始善終，沒有出現(xiàn)任何失誤或違紀(jì)現(xiàn)象。

四、考試成果：

從考試總的狀況來看，絕大多數(shù)老師教學(xué)工作主動上進，仔細鉆研教材，關(guān)切愛惜學(xué)生，特殊進入期末考試前，相當(dāng)多的老師利用休息時間為學(xué)生補差，從而運用教學(xué)成果進步明顯，教學(xué)質(zhì)量提高很大。

五、今后改進措施：

(1)抓好薄弱年級教學(xué)質(zhì)量的提高，對期末考試成果較差的，查找緣由，制定措施。

(2)抓老師課堂教學(xué)。要求教學(xué)設(shè)計要符合學(xué)生實際、教學(xué)實際，精確把握教材的重難點，深化鉆研教材，做到教學(xué)堂堂清，克服惰性和隨意性。課堂要精講多練，把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生。作業(yè)設(shè)置要符合教學(xué)實際，忌一模一樣。剛好批改反饋矯正、面批輔導(dǎo)與集中講評相結(jié)合，做到作業(yè)日日清。

(3)在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成果的同時，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)毅力。讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂事，讓激勵評價成為學(xué)生成長的動力，讓提高學(xué)業(yè)成果成為學(xué)生內(nèi)在的需求。要把抓成果的突破口放在抓好優(yōu)生的提高上、差生的轉(zhuǎn)化上，實行激勵、和家長協(xié)作，以縮小差距。

(4)愛護與發(fā)展學(xué)生的求知欲望，幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如每天晚上預(yù)習(xí)新知、復(fù)習(xí)舊知，仔細獨立完成作業(yè)、不懂就問，向老師請教，仔細完成家庭作業(yè)。

試卷分析報告范文篇19

在驚慌勞碌中一學(xué)期已轉(zhuǎn)瞬即逝，由縣局統(tǒng)一出卷對學(xué)生所學(xué)學(xué)問進行測查。下頭就將本次測試進行如下分析：

一、總體分析

1、試卷分析

本次期中測試卷基本上把握住了教材的資料，難易適中，沒有多大難度。既注意對學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問的考察，又注意對學(xué)生各方面本領(lǐng)的培育、試題活、體此刻第一、四、五題，既檢查了學(xué)生交際的本領(lǐng)，又對課文資料的拓展延長，進一步培育了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫作本領(lǐng)。寫話約占試卷總分的12%。本次試卷美中不足的是幾乎沒有設(shè)計句式訓(xùn)練。

2、學(xué)生情景分析

本班共有學(xué)生51人，從整體上來看，本次學(xué)生的學(xué)習(xí)成果良好。90—101分的有36人；80—89分的有12人；70分以下的有3人。及格率是101%，在這些學(xué)生中，其中學(xué)習(xí)比較突出的有19人，中下水平的學(xué)生較多，他們主要表此刻理解本領(lǐng)差，學(xué)習(xí)不夠進取主動，有時有不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象。這就要求在下學(xué)期的教化教學(xué)中，因材施教，狠抓學(xué)困生，爭取學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高整體成果。

二、取得成果的主要緣由

1、重視字詞教學(xué)，字詞駕馭比較扎實。

2、能聯(lián)系實際，指定學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀且職責(zé)心強的五名學(xué)生分別擔(dān)當(dāng)每一天早自習(xí)的值日班長，帶領(lǐng)學(xué)生進行有目標(biāo)，有任務(wù)的學(xué)習(xí)。午自習(xí)進行聽寫或做練習(xí)。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步構(gòu)成。

3、經(jīng)過設(shè)計各種題型的練習(xí)，鞏固并深化所學(xué)學(xué)問，使學(xué)生到達學(xué)以致用。

三、存在的主要問題：

1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對所學(xué)學(xué)問不能舉一反三，敏捷運用。

2、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析確定本領(lǐng)差。

3、部分學(xué)生不會審題，不理解題意。

4、有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤多。如第5小題我會連線，有個別學(xué)生落連，還有個別學(xué)生甚至連錯。老師在平常認(rèn)為這類題簡潔，而很少設(shè)計，殊不知會出現(xiàn)這樣的結(jié)果。

5、閱讀題是我們班孩子的障礙題，他們沒好好讀題，對題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成果。

6、寫話題也存在許多問題，比如錯別字，沒寫完整都造成非常的緣由。

三、改善措施：

1、注意學(xué)生識字本領(lǐng)的培育，引導(dǎo)學(xué)生用喜愛的方法識字。

2、接著加大聽說讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。尤其是對學(xué)生書寫本領(lǐng)的培育，必需進行強化訓(xùn)練。

3、加強閱讀及寫話訓(xùn)練，培育學(xué)生審題和語言表達本領(lǐng)

4、多與家長聯(lián)系，親密協(xié)作，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。

5、加強對學(xué)生的分析確定本領(lǐng)的訓(xùn)練，貫徹在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。

6、把好單元檢測關(guān)，剛好彌補不足，以激勵表揚的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中綻開競爭，使不一樣的學(xué)生得到不一樣的發(fā)展；

7、狠抓后進生，采納多種方法幫輔，賜予更多的關(guān)切，做到課堂上多提問，課下多關(guān)切，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學(xué)習(xí)的信念，從而促進全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

8、充分把多媒體教學(xué)手段引進課堂為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的直觀性、

形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

9、老師不斷改善教法，提高課堂的實效性。多與其它學(xué)校同年級老師聯(lián)系，從中找出差距，自加壓力，改善不足，拼搏向前！

試卷分析報告范文篇20

驚慌的期末考試結(jié)束了，分?jǐn)?shù)也評改出來了，真是有喜有憂。雖說分?jǐn)?shù)不是評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但也反映出了學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)與平常的努力程度。

本次考試難易適中，涵蓋面較廣，題目敏捷，但有個別題目與試題表達不清簡單出錯。如：第四大題要求找出不正確的打?qū)?，但小題仍以選擇的形式出現(xiàn)，同學(xué)們很簡單找出答案后，干脆寫序號。此外，本次考試失分的緣由還有：

1、基礎(chǔ)學(xué)問駕馭不堅固，須要駕馭的基礎(chǔ)生字詞仍有同學(xué)不會。如：“鐮”“粱”等字不會寫，不理解“青春”的意思。

2、敏捷的運用學(xué)問的實力欠佳，如加偏旁寫新字，在詳細語言環(huán)境中理解運用詞語、詩句等。在本次測試中，有將近一半人在此類題型出錯。

3、不能駕馭修改病句的方法，找不出病句的錯誤。

4、平常學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，沒有按要求駕馭要求背誦的課文。

5、平常沒有養(yǎng)成每天讀書的習(xí)慣，閱讀理解實力較差。

6、習(xí)作實力較低，審題不仔細，題目寫得不夠合適，內(nèi)容上不夠詳細，書寫不夠工整。

7、讀題不仔細，馬虎馬虎。

依據(jù)以上分析，下學(xué)期須要努力的地方還許多：

1、要注意培育學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

2、生字詞的學(xué)習(xí)是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，緊抓基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)是其他學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

3、注意培育學(xué)生的閱讀習(xí)慣，做好檢查與跟進工作。

4、加強溝通溝通，提高學(xué)生閱讀觀賞的實力。

5、加強寫作實力的培育，做到每周寫一篇習(xí)作。

6、培育學(xué)生自我修改習(xí)作的實力。

7、建立有效的家校聯(lián)系，剛好發(fā)覺問題，解決問題。

總之，在下學(xué)期的工作中，要不斷的學(xué)習(xí)充溢自己，不斷的反思提高自己，爭取更大的進步。

試卷分析報告范文篇21

1、試卷總體情景

試卷設(shè)計，凸現(xiàn)雙基要求，強調(diào)積累運用，關(guān)注學(xué)生的本領(lǐng)發(fā)展。著力引導(dǎo)老師在教學(xué)中打牢“雙基”，提高學(xué)生理解和運用語言文字的本領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高語文素養(yǎng)的目的。

①體現(xiàn)重點：要求駕馭的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。

②體現(xiàn)實踐性，考查學(xué)生理解和運用語言文字的本領(lǐng)，體現(xiàn)了學(xué)以致用的原則。

③試題體現(xiàn)開放性。習(xí)作題開放了選擇材料的空間，照看了不一樣層次學(xué)生的習(xí)作本領(lǐng)。

2、各題得分情景

第一大題：基礎(chǔ)部分

1題，易題。主要考查學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問和本領(lǐng)，精確率這73%。從精確率看出，學(xué)生基礎(chǔ)不是很扎實。

2、5題，易題。主要考查學(xué)生的成語積累，精確率為90%。從精確率看出，學(xué)生駕馭的比較扎實。

3題，易題。主要考查學(xué)生音序，精確率為92%。從精確率看出，學(xué)生駕馭的比較扎實。

4題，易題。主要考查學(xué)生詞語，精確率為50%。從精確率看出，學(xué)生不是很好，近義詞難以辨別。

6題，較題。此大題重在考查學(xué)生積累教材中積累名言警句的情景。精確率為32%，能夠看出學(xué)生積累名言駕馭差。

7題，易題。此大題重在考查學(xué)生句子運用的情景。精確率為85%，能夠看出學(xué)生駕馭比較好。

8題，難題。此大題重在考查學(xué)生理解句子的本領(lǐng)。精確率為2.7%，能夠看出學(xué)生駕馭的實在太差。

9、10題，易題。此大題重在考查學(xué)生課文經(jīng)典句子的積累情景。精確率為95%，能夠看出學(xué)生駕馭比較好。但涉及課外的“梁山英雄英雄”的一處，得分率僅為56.7%，學(xué)生閱讀了但遺忘了較多。

其次大題：閱讀部分

課內(nèi)閱讀，易題?？疾閷W(xué)生課文本領(lǐng)，精確率為64.8%。從精確率看出，學(xué)生從詞語、句子、標(biāo)點三個方面修改文章的本領(lǐng)和習(xí)慣都很好。但理解深刻句子含義的本領(lǐng)較差。

第三大題：課外閱讀

較難題。該題重在考查學(xué)生概括理解本領(lǐng)，精確率僅為29.7%。從精確率看出，學(xué)生理解本領(lǐng)不強，不能依據(jù)詳細的語言確定其意思；回答問題的條理不強。

第四大題：習(xí)作題

該題的精確率為67.4%。從精確率看出，65%以上的學(xué)生能寫出貼合題目要求的習(xí)作?？墒且灿?5%的學(xué)生的做題習(xí)慣較差，在沒有仔細讀題，弄明白題意的情景下就動筆寫作；還有一部分學(xué)生習(xí)慣了過程性檢測中與教材習(xí)作資料完全一樣的習(xí)作試題，習(xí)慣了用“預(yù)制板”習(xí)作來參與考試，對稍作改變的習(xí)作試題就不能適應(yīng)，習(xí)作本領(lǐng)不強。

試卷分析報告范文篇22

從整個試題來看，基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能緊密結(jié)合。試題全方位、多角度的考察了學(xué)生識字、寫字以及背誦的駕馭狀況。按課文內(nèi)容填空，為學(xué)生減輕了背誦的難度。

在寫字方面，采納的是看圖寫字詞、看拼音寫漢字、寫出反義詞、比一比再組詞的形式，對學(xué)生的寫字進行了考察，這是最干脆的考察方法。既考察了學(xué)生識字、寫字的狀況，同時又考察了學(xué)生書寫的實力。

從答題狀況看，孩子們在看拼音寫詞語、寫出反義詞和按課文內(nèi)容填空這幾個方面做的比較好，學(xué)生的得分率較高。在全部試題中遙遙領(lǐng)先。這些題是基本的字詞，在我們的課堂上都已經(jīng)反復(fù)的強化訓(xùn)練，基本功扎實。在今后還需堅持這樣訓(xùn)練，取得更大的突破。

但是按要求寫句子是薄弱環(huán)節(jié)，以下就答卷狀況進行分析。

1、做錯的學(xué)生中許多都是句子意思正確，但不通順。究其緣由，要么是寫了錯別字，要么是拼音寫錯。

2、用“特殊”“嗎”寫話，要么是不理解意思就胡亂寫話，要么就是最終的拼音表錯導(dǎo)致失分。

3、漢字書寫不仔細，字的結(jié)構(gòu)不勻整。表現(xiàn)在：將漢字寫出格;橫不平、豎不直;在田字格中書寫，字不居中;各種結(jié)構(gòu)的字書寫不勻整。給人的感覺是學(xué)生只圖完成書寫，不求仔細和字的.美觀，書寫的看法不端正。

針對以上存在的問題，提出如下三點教學(xué)建議：

1、切實抓好識字教學(xué)。通過練習(xí)歸納形近字、音近字，是區(qū)分形近字、音近字的好途徑。老師們可讓學(xué)生自行歸納形近字、音近字，然后進行組詞，讓學(xué)生在“找”與“寫”中加深印象。老師們還可以自行設(shè)計課外作業(yè)，創(chuàng)設(shè)運用詞語的語境，讓學(xué)生依據(jù)句意選擇相應(yīng)的字詞。

2、加大力度接著抓英雄字的書寫。

我們要樹立寫字與識字同等重要的觀念，說句醇厚話，平常的教學(xué)中，課上注意的是教學(xué)生相識生字，正確駕馭筆順，雖然每個生字在田字格中的位置如何如何的強調(diào)，總有那么幾個學(xué)生在濫竽充數(shù)，今后，要重視寫字教學(xué)，端正學(xué)生的書寫看法，要求學(xué)生一筆一劃仔細寫英雄字才行。在以后的教學(xué)中要仔細抓好每個單元練習(xí)中“寫好鉛筆字”的教學(xué)，練習(xí)寫好各種結(jié)構(gòu)的字，把字寫美觀。為保持學(xué)生寫字的愛好，可開展如優(yōu)秀作業(yè)評比，寫字競賽等活動。在活動中樹立好榜樣，以榜樣教化學(xué)生，使寫字教學(xué)生動、好玩。讓學(xué)生在充溢競爭的學(xué)習(xí)活動中不斷提高寫字水平。

3、口頭與筆頭相結(jié)合，使學(xué)生扎實地駕馭學(xué)問，進而形成實力。在平常教學(xué)中，要加強學(xué)生的口頭表達實力，能夠使學(xué)生把心理所想的，用語言精確地表達出來，這里有一個過程與方法的問題，我們在加強說話引導(dǎo)的同時，漸漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫出來，這是一個按部就班的過程。在我們平常的教學(xué)中并未引起重視，之認(rèn)為孩子會說了，也就會寫了，其實不然。孩子從說到寫還有一個過程，須要我們老師在一旁引導(dǎo)，以至每個孩子都能嫻熟駕馭。另外，在平常的教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)口語交際和寫話的情境，為學(xué)生供應(yīng)展示和溝通的平臺，激勵學(xué)生在生活中，在實踐中學(xué)習(xí)語文，多組織一些綜合性語文活動，要發(fā)揮評價的促進作用，不斷強化學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好和學(xué)好語文的自信念，并能在生活中學(xué)習(xí)語文，把語文運用于生活。

對于班級中存在的所謂后進生，盡力做好后進生的工作，想各種方法，常抓不懈，努力不讓一個學(xué)生掉隊。

試卷分析報告范文篇23

本學(xué)期我們班共有人數(shù)41人其中男生26人女生15人，本次參與考試實到人數(shù)40人，測試的總分為3563.5分，平均分為89.1分，及格率為101%。

對于本次考試的成果，我基本上感到滿足，從總體狀況來看，大部分學(xué)生都發(fā)揮了正常水平，另一小部分同學(xué)通過半個月的強化復(fù)習(xí)，有了很大的進步。下面，我對考試中出現(xiàn)的詳細狀況作如下細致的分析：

一、音識字快樂谷

1.填一填

這一題是把拼音補充完整，除了幾名成果較差的同學(xué)，全班基本上全對，那幾名成果較差的同學(xué)錯誤的根源在于對拼音沒有駕馭好，由于這項較弱，2~3名學(xué)生這一題全部失分。

2.涂一涂

此題是考中國姓氏，是把相對應(yīng)的拼音與漢字畫上相同的顏色，假如這一題是純粹的連線，學(xué)生會做的很好，可是涂相同的顏色，又涉及到顏色不能重復(fù)的問題，許多學(xué)生在這個顏色問題上出了差錯、由此可見平常此類題目訓(xùn)練不夠。

3.變一變

象這種類型的題，我平常訓(xùn)練得比較多，假如這一題出差錯，可能有兩種緣由：a.題意理解不夠，例如：給“包”字加個偏旁，要求把組合好的字干脆寫在方框里，然而有的學(xué)生只填了個“氵”或“扌”。b.平常在此訓(xùn)練中，有的學(xué)生基礎(chǔ)較差，無法完全駕馭此類習(xí)題。

二、書寫展示廳

本題第1小題：看拼音寫詞語，這一小題所寫的4個詞語也是我常常訓(xùn)練.抄寫的，學(xué)生假如寫得不對，可能是由于筆誤也可能是因為里面měihǎo的“美”與“每”同音字區(qū)分不清晰。

第2小題是寫爸爸或媽媽、寫寫同桌的名字，這一題基本上沒有什么問題。

第3小題是寫本冊語文書中一篇課文的題目，這一題也沒有多大問題

三、積累運用俱樂部

1.我會填

a.填寫好玩的詞，例如“水井——井水”，這一題是語文樂園（二）中的原題，這題出錯，可能是學(xué)問點出現(xiàn)了遺忘，還有的學(xué)生甚至亂填。例如：“水波——波水、清水——水清”。

b.填寫ABAB式的詞語，這也是我平常訓(xùn)練的重點，也是教學(xué)中的難點，這題出錯的比較少只有及個別的學(xué)生寫成了“一閃一閃”把它當(dāng)成了ABAB式的詞語。

c.填寫AABB式的詞語，對于AABB式詞語學(xué)生駕馭比較好，出現(xiàn)的錯誤比較少。

2.詞語接龍

這一題趣味性比較強，但題目的要求有比較高，要從每個詞語的.后一個字起先連接起。有的學(xué)生連著連著，漸漸無形中又從前一個字連起了，造成了不必要的錯誤，例如：光明-明天-天氣-天空。此類題今后要多加訓(xùn)練。

3.我會寫

這一題是寫成語，成語嚴(yán)格來說是從典故而來，但許多學(xué)生誤認(rèn)為四個字的詞語就是成語，因此出錯比較多。另外成語中每個字的寫法也成了學(xué)生的困難，辨別同音字很難，例如：把“坐井觀天”寫成“坐井關(guān)天”。

4.我會連

本題是語文樂園中的原題，基本上沒有什么錯誤。

5.我會背

這一題是考寫古詩，平常古詩都是背多寫少。由于期末復(fù)習(xí)階段的強化訓(xùn)練，本題失誤不算多，錯誤的地方歸納有兩點：一、拼音不過關(guān)，如：“如”寫成“入”、二、同音字辨別不清，如：“何”當(dāng)金絡(luò)腦，寫成“河”當(dāng)金絡(luò)腦。

6.我會填?？次覍懙木渥佣嗪猛?！

本題意在考比方句和擬人句，許多學(xué)生把它當(dāng)做補充句子，尤其是最終一題，小獅子。有的同學(xué)這樣補充：小獅子說完大家都笑了。這是受課文的影響，造成成果好的學(xué)生也出現(xiàn)丟分現(xiàn)象。

7.我的作品，獻給媽媽的賀卡，這一題學(xué)生比較感愛好，基本上沒有失分。

四、反思

這次期末考試試卷既考察了學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問，又考察了學(xué)生運用語言漢字的實力，題型敏捷多樣性，又折射出了中國文學(xué)深厚的底蘊，很好地體現(xiàn)了新課程改革的理念和人文性（以人為本的宗旨）可以說，這是一份相當(dāng)好的試卷。在今后會接著重視識字和積累，要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和主動性。通過這次測試，我也受到了考驗，我覺得自己的教學(xué)理念并沒有落伍，我與新課改在同行。下次考試，我和我的學(xué)生肯定會取得更好的成果。

試卷分析報告范文篇24

一、考試總體狀況分析（好的方面、不夠的方面及教學(xué)反思）：

1、學(xué)生對基礎(chǔ)學(xué)問駕馭得比較扎實，如：看拼音，寫詞語，只有個別學(xué)生出現(xiàn)出錯。填寫成語沒有錯誤。

2、學(xué)生能抓住例句的特點仿寫和改寫句子，寫得比較恰當(dāng)。大多數(shù)學(xué)生都能發(fā)覺例句是擬人句，仿寫的句子句意合理，表達生動、形象，反映出孩子的童真世界和豐富的想象力。只是個別學(xué)生稍不留意寫成了比方句。用加點關(guān)聯(lián)詞寫話，出現(xiàn)的問題較多，主要是寫出的句子邏輯關(guān)系不成立，個別句意艱澀。

3、古詩詞理解運用、名言、按課文內(nèi)容填空，這一題設(shè)計基礎(chǔ)性強，大部分學(xué)生都能熟讀成誦，而且精確地寫，個別學(xué)生有錯別字出現(xiàn)、出現(xiàn)漏詞現(xiàn)象。

4、閱讀短文訓(xùn)練中，有的學(xué)生已具備肯定的閱讀實力，答題狀況蠻好。短文的理解和分析與平常的積累和閱讀實力有很大關(guān)系。測試暴露出有些學(xué)生的閱讀分析實力存在欠缺，表達的針對性、語言的精確性仍有待提高。由于一處劃線的句子在第2面，學(xué)生大意沒能看清，而把其次處劃線句子誤當(dāng)作兩次心理活動來分析。

5、《我學(xué)會了……》學(xué)生能對自己的材料進行細心