全國公開課一等獎(jiǎng)統(tǒng)編版初中九年級(jí)語文下冊(cè)《短文兩篇-談讀書》課件

談讀書—培根弗朗西斯·培根(1561—1626)英國哲學(xué)家、作家。培根以哲學(xué)家的眼光，思考廣泛的人生問題，寫出了許多形式短小、風(fēng)格活潑的隨筆小品。他的隨筆小品說理透徹，文字雋永。主要作品：《隨筆》《新工具論》《論科學(xué)的增進(jìn)》以及《學(xué)術(shù)的偉大復(fù)興》等。學(xué)習(xí)字詞yíchóuzǎoxiájiéjuéliúzhìcī

怡情（）統(tǒng)籌（）藻飾（）狡黠（）詰難（）要訣（）蒸餾（）滯礙（）吹毛求疵（）·········返回多音字嚼咀嚼（

）味同嚼蠟（

）juéjiáo倒嚼（

）jiào卷juànjuǎn書卷（）卷曲（）好hàohǎo好讀書（）讀好書（）理解詞義怡情：使心情愉快。文采藻飾：修飾文辭，使之富有文采。詰難：詰問，為難。尋章摘句：搜尋、摘取文章的片段語詞。指讀書局限于文字的推求。滯礙：不通暢。要訣：重要的訣竅。味同嚼蠟：形容寫文章或說話枯燥無味。吹毛求疵：刻意挑剔毛病，尋找差錯(cuò)。練達(dá)：閱歷多而通達(dá)人情世故。請(qǐng)根據(jù)以上分析，給這篇文章列一個(gè)提綱。第一層(從開頭到“全憑觀察得之”)：闡述讀書的正確目的。(1)先從正面說，讀書有三種不同的目的：怡情、傅彩和長才。重點(diǎn)闡述了讀書的好處。(2)后從反面指出讀書的三種傾向，并論述讀書和經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系。(3)最后指出，只有明察事理的人才能夠讀書、用書，而用書的智慧是在觀察生活中得來的。第二層(從“讀書時(shí)不可存心詰難作者”到“始能無知而顯有知”)：闡述讀書的方法。(1)本層第一句指出讀書要推敲細(xì)思，反對(duì)故意挑刺、迷信書本和尋章摘句。(2)對(duì)不同的書，作者主張用不同的方法來讀。(3)讀書、討論、作文各有其作用。第三層(“讀史使人明智”到結(jié)尾)：闡述讀書能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上一些缺陷。(1)作者列舉了一系列例子，論述讀書能塑造人的性格。(2)作者進(jìn)一步指出，人精神上的缺陷，可以用讀書來彌補(bǔ)，就像身體百病，可以用運(yùn)動(dòng)驅(qū)除一樣。(反面指出)本文在闡發(fā)讀書的價(jià)值時(shí)，為什么提起“討論使人機(jī)智，作文使人準(zhǔn)確”?

本文是一篇隨筆，內(nèi)容和形式比較自由。這里在論述“讀書”主線之外，論及討論、作文的價(jià)值所在，既使文章內(nèi)容充實(shí)，又使行文顯得搖曳多姿。讀書的價(jià)值說一說，讀書的價(jià)值都有哪些？“讀史使人明智”到“皆成性格”“人之才智但有滯礙”到“皆有特藥可醫(yī)”塑造人的性格彌補(bǔ)才智上的缺陷

讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。其怡情也，最見于獨(dú)處幽居之時(shí)；其傅彩也，最見于高談闊論之中；其長才也，最見于處世判事之際。練達(dá)之士雖能分別處理細(xì)事或一一判別枝節(jié)，然縱觀統(tǒng)籌，全局策劃，則非好學(xué)深思者莫屬。

這幾句話從正面說，讀書有三種不同的目的：怡情、傅彩和長才。重點(diǎn)闡述讀書的好處。句段品讀讀書費(fèi)時(shí)過多易惰，文采藻飾太盛則矯，全憑條文斷事乃學(xué)究故態(tài)。讀書補(bǔ)天然之不足，經(jīng)驗(yàn)又補(bǔ)讀書之不足，蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接；而書中所示，如不以經(jīng)驗(yàn)范之，則又大而無當(dāng)。這幾句話從反面指出讀書中的三種偏向，并論述讀書和經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系：相互補(bǔ)充、相輔相成。書有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則需咀嚼消化。換言之，有只須讀取部分者，有只須大體涉獵者，少數(shù)則須全讀，讀時(shí)須全神貫注，孜孜不倦。書亦可請(qǐng)人代讀，取其所作摘要，但只限題材較次或價(jià)值不高者，否則書經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸餾，味同嚼蠟矣。這幾句話主張對(duì)不同的書采用不同的讀法，或選讀，或?yàn)g覽，或通讀，或精讀，有的書可只讀摘要。讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密科學(xué)使人深刻倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯；凡有所學(xué)，皆成性格。這幾句話說明各種學(xué)科的書籍，閱讀后都有塑造性格的作用。找出文中所運(yùn)用的論證方法，并分析其作用。(1)比喻說理：蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接。(2)排比說理：讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯。(3)對(duì)比說理：開頭正面說讀書的目的，接著從反面說了讀書的三種傾向。結(jié)尾先從正面說讀書可以塑造人的性格，又從反面說讀書可以彌補(bǔ)性格和精神上的缺陷。通過本文的學(xué)習(xí)，你對(duì)讀書有什么啟發(fā)或認(rèn)識(shí)？談一談你的看法。①讀書要仔細(xì)推敲細(xì)思，反對(duì)故意挑刺、迷信書本和僅局限于文字的推求。②對(duì)不同的書，要用不同的方法閱讀。③提倡把讀書和討論、作文、做筆記結(jié)合起來。

本文精辟地論述了有關(guān)“讀書”的種種看法，包括讀書的正確目的、態(tài)度方法、價(jià)值等，對(duì)引導(dǎo)讀者多多讀書，學(xué)會(huì)用書，通過讀書來完善自我具有重要啟發(fā)意義。課文主旨返回談讀書讀書的目的：怡情、傅彩、長才讀書的態(tài)度、方法讀書的價(jià)值糾正三種不當(dāng)態(tài)度書不同，讀法不同。使人充實(shí)(總說)塑造性格(積極)彌補(bǔ)缺陷(消極）正確讀書善于用書檢測(cè)小結(jié)A.狡黠(jié)詰難(jié)傅彩(fù)味同嚼蠟(jiáo)B.藻飾(zǎo)怡情(yí)幽居(yōu)吹毛求疵(cī)C.滯礙(zhì)統(tǒng)籌(chóu)統(tǒng)籌(chóu)孜孜不倦(zī)D.聰穎(yǐng)練達(dá)(liàn)涉獵(liè)尋章摘句(zhāi)下面各組中的加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是(

)Axiá檢測(cè)小結(jié)A.妹妹做出的飯菜味同嚼蠟，毫無味道。