一個這樣的老師課件

一個這樣的老師

【美國】大衛(wèi)·歐文

1.獨立識字學(xué)詞，正確流利有感情地朗讀課文。2.理解課文中懷特森老師的做法，懂得在學(xué)習(xí)中學(xué)會獨立思考、獨立判斷，要有科學(xué)的疑心精神,用事實、用科學(xué)的方法糾正錯誤，堅持真理。3.體會側(cè)面描寫和借代手法的運用。學(xué)習(xí)目標(biāo)領(lǐng)路導(dǎo)航初讀檢測信息搜索1、“凱蒂旺普斯”是什么？2、新疑心主義有哪幾點？3、懷特森老師上科學(xué)課跟別的老師上課有什么不同？4、課文主要講了什么內(nèi)容？不迷信權(quán)威，不盲從于書本，不墨守成規(guī)，執(zhí)著求實，堅持真理，勇于創(chuàng)新、相信自己的說法的科學(xué)精神。近義詞:新質(zhì)疑主義

這篇課文寫的是，懷特森老師把一個不存在的凱蒂旺普斯介紹給我們，我們沒有疑心，結(jié)果在考試時我們都不及格。這件事改變了我們的學(xué)習(xí)方式和生活方式。主要內(nèi)容：狡黠警惕驚訝正視氣惱絕跡抿住反駁冰川期面面相覷胸有成竹鄭重其事饒有興趣凱蒂旺普斯bóxiámǐnqùráo詞語檢測

這是一個〔〕的老師，依據(jù)

是——————————。

學(xué)習(xí)提示：

圈畫出關(guān)鍵詞句并簡單批注，做好匯報準(zhǔn)備。自主讀文有理有據(jù)：一個〔博學(xué)多才〕的老師。懷特森老師笑了笑，“那是一種夜行獸，在冰川期無法適應(yīng)環(huán)境的變化而絕跡了?！闭f著，他從講桌里拿出一件動物頭骨，向我們描述起這種動物的特征來。講完，他把頭骨交給前排的同學(xué)，讓大家輪流觀察一下。我心中暗想，這回我遇到一位博學(xué)的老師了。一個〔與眾不同〕的老師。“很簡單，”懷特森老師眼里閃過狡黠的光輝，解釋道，“有關(guān)凱蒂旺普斯的一切都是我編造的，這種動物從來就沒有過。你們筆記里記的都是錯的，錯的當(dāng)然就不能得分了?！币粋€〔教會我們疑心和探索〕的老師。懷特森老師擺擺手，讓大家平靜下來：“難道你們自己沒有想過嗎？既然是‘絕跡’了，那就什么也沒留下。我向你們描述它的夜間視力、皮毛的顏色，以及許多根本不存在的現(xiàn)象，還給它起了個可笑的名字，你們竟一點也沒有起疑心，這就是你們不及格的原因?！焙献髯x議細(xì)讀品味

懷特森老師給每個同學(xué)不及格，目的是什么？在“凱蒂旺普斯”事件中，我對懷特森老師的情感發(fā)生著怎樣的變化？在他的教育下我們發(fā)生怎樣的變化？請在文中標(biāo)畫出相關(guān)語句小組內(nèi)交流看法。逐漸地，我們懂得了，書本寫的、老師說的，并不是一貫正確的，實際上沒有誰是一貫正確的。我們應(yīng)該時刻保持警惕，用事實、用科學(xué)的方法，糾正錯誤，并且應(yīng)當(dāng)有堅持真理的毅力。同學(xué)們把這種學(xué)習(xí)方法稱為“新疑心主義”?！倚闹邪迪?，這回我遇到一位博學(xué)的老師了?！墒?，當(dāng)試卷發(fā)下來的時候，我卻驚呆了：我答的每道題旁邊都打著大大的紅叉！怎么回事？我完完全全是按照老師講的寫的呀！一定有什么地方弄錯了?！澳悄銥槭裁匆谡n堂上鄭重其事地講？為什么還要考試？這種老師算什么老師？”一股怒火升上了我的心頭，我緊緊抿住嘴唇，控制著自己不嚷出來。……他希望我們從這件事上學(xué)到點什么。喜歡吃驚憤怒領(lǐng)會良苦用心在“凱蒂旺普斯”事件中，我對懷特森老師的情感變化?！拔覀儭毙袨榈淖兓^程不習(xí)慣質(zhì)疑每一節(jié)都是不同尋常的探索學(xué)會了新疑心主義。把新疑心主義帶進(jìn)了所有的課堂……有時老師講著講著下面就會有同學(xué)清清嗓子，說：“凱蒂旺普斯”。接著他站起來，正視著老師的眼睛，說出疑心的理由。把新疑心主義帶進(jìn)了我們的生活，感受懷特森老師是一個對我們影響深遠(yuǎn)的老師

1、正側(cè)面描寫相結(jié)合本文的主要人物是懷特森老師鮮明的人物形象給我們留下深刻印象，作者不僅對懷特森老師的語言和行為進(jìn)行了細(xì)致地描寫，還用了大量的筆墨來描寫“我”的心理活動以及我們行為的前后變化，加深了我們對懷特森老師的認(rèn)識。這種通過對有關(guān)的人、事、景、物的描述，渲染氣氛，襯托出所要描寫的人物的性格特征的寫作手法叫側(cè)面描寫，也叫間接描寫。2、借代手法“凱蒂旺普斯”是一種從來就沒有的動物，對同學(xué)來說那么代表著一次教訓(xùn)，代表需要核實的事物，代表值得疑心和研究的說法。寫法指導(dǎo)總結(jié)延伸：課堂檢測穩(wěn)固提升《一個這樣的老師》作者是——，文中提到的老師是——，這是一個————的老師，他教會我們————。

讀寫結(jié)合升華主題懷特森老師用自己獨特的教學(xué)方式教會了孩子們怎樣學(xué)習(xí)，這不僅改變了孩子們的學(xué)習(xí)方式，也改變了他們的生活方式。你從這件事中學(xué)到了些什么，請寫在“我的視角”里。哥白尼堅持自己的“日心說”，他用精密的觀察記錄和嚴(yán)格的數(shù)學(xué)論證。推翻了長期以來居于統(tǒng)治地位的“地心說”，實現(xiàn)了天文學(xué)的根本變革。增量閱讀開闊視野伽利略的落球?qū)嶒炓咽羌矣鲬魰?，他揭示了兩個質(zhì)量不同的物體從相同的高度下落會同時落地的事實。他敢于挑戰(zhàn)權(quán)威和傳統(tǒng)的精神更值得人們尊敬。教師寄語通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道科學(xué)來不得半點虛假，它需要我們腳踏實地地去探索、去研究，希望同學(xué)們永遠(yuǎn)記得懷特森老師的這節(jié)課，用科學(xué)的精神，科學(xué)的