怎樣培養(yǎng)學生的閱讀興趣獲獎科研報告

怎樣培養(yǎng)學生的閱讀興趣獲獎科研報告摘要：小學語文教師要注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀水平，教師要教給學生一些閱讀的方法和技巧，提高小學生閱讀的效果。教師要為學生推薦一些好書，增加學生的課外閱讀，開闊學生的知識面，使學生了解到更多的知識。教師要幫助小學生樹立起閱讀的興趣，使小學生喜歡上閱讀。下面，我從“一、加強對學生的閱讀指導，提高學生閱讀的效果”“二、開展各種讀書活動，調(diào)動學生閱讀的積極性”“三、介紹好書給學生閱讀，激發(fā)學生的閱讀興趣”三個方面入手，就怎樣培養(yǎng)小學生的閱讀興趣進行初步的分析與探討。

關(guān)鍵詞：小學語文；閱讀教學；培養(yǎng)閱讀興趣

目前，小學生的閱讀現(xiàn)狀并不樂觀，學生家長對小學生的閱讀并不重視，沒有為學生購買一些課外閱讀書籍，小學生本身的閱讀興致不高，小學生的課下時間被電視、電影、游戲、娛樂所占據(jù)，學生的閱讀時間很少，教師對學生的閱讀缺乏引導，學生缺乏閱讀的方法和技巧。針對這些問題，我結(jié)合小學語文閱讀教學實踐，就培養(yǎng)學生的閱讀興趣進行初步的分析與探討。

一、加強對學生的閱讀指導，提高學生閱讀的效果

教師要加強對學生的閱讀方面的指導，教師可以向?qū)W生推薦一些適合小學生閱讀的一些讀物，比如《稻草人》《草房子》《海底兩萬里》《愛的教育》等書目，由于小學生年齡比較小，他們在選擇書目上比較盲目，教師推薦起到了重要的作用。教師要教給小學生一些閱讀的技巧，使小學生掌握精讀和略讀的策略，在學生讀到精彩的句子時，做一些讀書筆記，并寫下自己對這段話的感悟。

例如，在閱讀課上，我向?qū)W生推薦了很多適合學生閱讀的課外讀物，比如《神筆馬良》《十萬個為什么》《草房子》等，我向?qū)W生展示了這些書籍中的一些精彩片段，小學生被這些片段所吸引，就會主動地去閱讀書中的內(nèi)容。在學生讀《神筆馬良》這個故事時，我對學生進行了閱讀指導。我設計了一個課件，我先讓學生讀故事，并回答：神筆馬良用神筆做了哪些事情呢？你對哪件事情最感興趣？馬良是怎樣畫畫的？是怎樣得到神筆的？如果你得到了這個神筆，你會做些什么？通過問題的形式引導學生仔細讀這篇文章，激發(fā)學生的閱讀興趣。

二、開展各種讀書活動，調(diào)動學生閱讀的積極性

教師可以組織多種閱讀活動，來提高學生的閱讀興趣。教師可以組織學生進行講故事比賽、知識大賽、詩歌朗誦比賽、讀書筆記展示等活動，提高學生閱讀的興趣和信心。教師可以組織學生對閱讀的材料進行角色表演活動，增加對閱讀材料的理解，小學生都喜歡在課上展示自我，運用表演活動可以有效激發(fā)學生學習的興趣。教師還可以組織閱讀匯報活動，學生匯報最近一周閱讀的作品，展示自己閱讀的成果。

例如，我向?qū)W生推薦了《安徒生童話選集》來作為學生課外閱讀的內(nèi)容。這本書中有很多精彩的故事，比如《海的女兒》《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《拇指姑娘》等。為了提高學生的閱讀興趣，我組織學生進行講故事大賽，每個學生都可報名參加，每名學生講一個自己讀過的《安徒生童話選集》中的故事，學生在講故事前，需要仔細閱讀故事內(nèi)容，清楚地了解故事中的情節(jié)和人物，運用講故事大賽的方式不僅能夠促進學生的閱讀，還可以提高學生的語言表達能力。

三、在閱讀課上設置懸念，培養(yǎng)學生的閱讀興趣

設置懸念的方法可以有效地激發(fā)學生的閱讀興趣，教師可以向?qū)W生展示課文或者一本書中的精彩片段，提高學生的閱讀積極性。設置懸念的方法可以使學生不由自主地產(chǎn)生探究的欲望，在教師的帶領下進行閱讀。教師在講解時，設置疑難的問題，引導學生在閱讀的過程中找到問題的答案，有助于學生閱讀自信心的樹立，增加學生的閱讀興趣。

例如，在講《綠野仙蹤》這篇閱讀時，我運用多媒體向?qū)W生展示了這本書中的一些精彩的片段，我向?qū)W生介紹了這本書的作者——萊曼·弗萊克·鮑姆，他是美國著名的兒童文學家，美國兒童協(xié)會評論《綠野仙蹤》是兩百年來，十部美國最偉大的兒童作品之一。我提問學生：這本書主要講的是什么？這本書中反復提到了他們的愿望？他們的愿望是什么呢？這本書中的主要人物有哪些？主人公多蘿西、鐵皮人、獅子、稻草人有什么特點？他們穿越大草原時經(jīng)歷了什么？他們遇到壞巫婆時，差點……，最終他們來到了水晶城，見到了奧芝，可是……，當他們走出森林時，獅子打敗了大怪蜘蛛，他們又遇上了難纏的家伙……

這本書中寫了四個主人公一路上遇到了很多奇妙的事情，你覺得哪一章你最感興趣？通過創(chuàng)設疑問，吸引學生的探究興趣，使學生積極主動地去探究書中的內(nèi)容。

綜上所述，小學語文教師要注重運用多種方法激發(fā)學生的閱讀興趣，使學生大量的閱讀，廣泛地涉獵中外讀物，教師要為學生創(chuàng)設良好的讀