北師大版小學(xué)心理健康教育2年級上冊教案

多彩的暑假生活

教學(xué)目標(biāo)：

1、回顧自己的暑假生活，交流暑假有趣的事情，體驗(yàn)生活中的收獲。

2、體會快樂的心境要靠自己創(chuàng)造，并嘗試在日常生活中創(chuàng)造快樂。

3、能充分感受暑假的快樂，有學(xué)會合理安排時間的愿望，體驗(yàn)成長

的愉快。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會評價、反思自己的假期生活。

2、交流暑假生活，感受暑假生活的豐富多彩。

學(xué)情分析：

這是孩子們?nèi)雽W(xué)來經(jīng)歷的第一個暑假，據(jù)調(diào)查，學(xué)生們的暑假生

活是豐富多彩的，用低年級學(xué)生喜歡的活動形式，讓學(xué)生在開放和互動

的活動中，充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，在討論、交流中提高對生活和

學(xué)習(xí)中遇到的問題的辨別和解決能力。通過活動使學(xué)生的主動性、

能動性、獨(dú)立性不斷發(fā)展、提升；經(jīng)驗(yàn)及個性得到激發(fā)、展示和培養(yǎng);

積極正確的情感、態(tài)度、價值觀得以形成，體驗(yàn)成長的愉快。教學(xué)過

程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，愉快的暑假生活已經(jīng)結(jié)束了，大家又回到了熟悉的校園，

你們喜歡過暑假嗎？同學(xué)們的暑假過得怎么樣呢？

1、暑假中一定有讓你開心和難忘的事情吧？就讓我們一起走進(jìn)你們

的暑假，來分享你的快樂和收獲吧！

2、出示照片，猜猜這里有誰？他在干什么？

3、請幾位同學(xué)講講自己的暑假生活。

4、同學(xué)們的暑假生活真是豐富多彩，你們有的走進(jìn)了軍營，走進(jìn)了

賽場，得到了鍛煉，收獲了成長。有的走進(jìn)了社會，走入了大自然，

開闊了眼界，增長了知識。那么有沒有同學(xué)在假期遇到什么問題和煩惱

呢？

二、我的暑假煩惱。

1、放視頻《煩惱的暑假》。

2、你們有和他相同的煩惱嗎？看來他說出了你們的心聲，大家來討

論一下，怎么來解決這個問題呢？

3、因?yàn)楦改笇δ銈兊钠谕芨?，都是望子成龍，同時他們工作很忙

碌，不能一直陪伴你們，又不放心你們自己在家，不能安排好作息時

間，那我們該怎么做才能讓父母放心呢？

4、讓我們聽聽張藝涵的假期生活是如何安排的，對我們大家有什么

啟發(fā)吧。

5、采訪張藝涵同學(xué)，讓同學(xué)們明白要合理安排假期，做到勞逸結(jié)合。

6、假期中還可以做些什么有意義的事情呢？

7、小結(jié)。

三、我的暑假作品展示。

1、在剛剛過去的暑假里，同學(xué)們還是很有收獲的。今天老師就給你

們提供這樣的舞臺，來展示你們的暑假成果吧！

2、展示作品，簡單的向大家做個介紹。

3、看了這些暑假作品，你們有什么感想呢？

4、評選班級圖書小明星，頒獎。

四、小結(jié)。

1、你們的暑假是豐富多彩的，是快樂開心的，更是成長收獲的，大

家都應(yīng)該學(xué)會安排自己的假期了，度過一個快樂、健康、充實(shí)的暑假。2、

送給同學(xué)們幾句話，希望同學(xué)們帶著愉快的心情投入新學(xué)期的學(xué)習(xí)和

生活中去。讓我們珍惜這大好時光，繼續(xù)書寫我們多彩的童年生

活。

開學(xué)的準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)

1.讓每個學(xué)生都有屬于自己的理想,擁有想象美好生活的能力。

2.幫助兒童找到理想和現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，并通過具體的目標(biāo)逐漸接近理

想、未來。

重點(diǎn)難點(diǎn)

幫助兒童找到理想和現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，并通過具體的目標(biāo)逐漸接近理想、

未來。

教學(xué)過程

活動1【導(dǎo)入】T臺走秀

學(xué)生模仿T臺走秀的形式展示自己的理想,鼓勵學(xué)生用動作,表演

等多種方式來展現(xiàn)自己的理想。老師首先做出示范,然后讓學(xué)生展示，

每個學(xué)生展示后，老師要帶動全體學(xué)生為他鼓掌加油。在教室的中間用

座椅圈出一塊大約成T字的地面，讓想要展示的同學(xué)坐在左邊，

秀完之后的同學(xué)坐到右邊,沒有展示的同學(xué)坐在T字的正前方。同學(xué)

們，你們有沒有理想,有沒有想過以后自己要成為什么樣的人?今天，

你們將有一次寶貴的機(jī)會,在大家面前秀出你的理想。

現(xiàn)在還沒有展示理想的同學(xué)，你們心里有沒有自己的理想呢?如果有

的話，你愿不愿意告訴大家呢?如果愿意就請快快站到我們的秀臺上秀

給我們看吧。如果沒有,那你可要好好想想了，剛才聽到同學(xué)們說的理

想,對你有沒有啟發(fā)呢？

活動2【活動】畫出我的未來

4-6人分一組。給每組準(zhǔn)備蠟筆和畫紙。老師鼓勵學(xué)生展開對

未來美好的想象,要求學(xué)生把她美好的未來畫下來，畫完后,進(jìn)行組內(nèi)

討論，向組員展示并解釋自己的畫。

播放節(jié)奏輕快,讓人心情舒暢的音樂。

同學(xué)們,我們剛才秀了自己的理想,現(xiàn)在我們來為自己的未來畫一幅

畫。你們知道什么是未來嗎?未來就是我們每個人想要的生活。也許

你的理想就是你的未來,也許你的未來還包括了比理想更多的東西。

讓我們在音樂聲中盡情想象吧,我的未來是什么樣子。當(dāng)你想好了，

就用手中的畫筆畫出你想象中的未來。

活動3【活動】這學(xué)期，我有一個目標(biāo)

(1)隨機(jī)抽取幾個同學(xué)的畫，老師引導(dǎo)學(xué)生將未來和當(dāng)下聯(lián)系起

來。鼓勵學(xué)生建立一個具體的學(xué)期目標(biāo),幫助學(xué)生找到實(shí)現(xiàn)美好未來

的道路。

比如學(xué)生畫了一幅和伙伴在野外野餐的畫面。老師可以說,野餐的話，

我們需要提前做好準(zhǔn)備,我們需要了解有哪些地方適合野餐,什么時候

適合野餐，還有要邀請誰一起去。會有很多事需要準(zhǔn)備。所以,這學(xué)期

你就可以給自己訂立一個準(zhǔn)備計(jì)劃,把所有需要準(zhǔn)備的東西都考慮好。

(2)組內(nèi)討論。

每一組的同學(xué),每一個人都為自己這學(xué)期訂立一個目標(biāo)。這個目標(biāo)要

能幫助你實(shí)現(xiàn)未來的想象。組內(nèi)的其他同學(xué)要給出意見和建議。

《說說我自己》教案

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價值觀：感受到長輩對自己的關(guān)愛和期望，了解自己的特長，增強(qiáng)自信，悅納自

己，超越自我，欣賞自我。

能力：學(xué)會收集信息，整理相關(guān)資料；學(xué)會全方位地認(rèn)識自己，樂于向別人介紹自己。

知識：知道自己姓氏的來歷和名字的含義，學(xué)會制作個性小檔案。

教學(xué)重點(diǎn)

知道自己姓氏的來歷和名字的含義，感受長輩們的關(guān)愛和期望；全面了解自己，為獨(dú)特的

我感到自豪。

教學(xué)難點(diǎn)

填寫個性小檔案，樂于向別人介紹自己，并能接納別人眼中的自己。

教學(xué)過程

第一課時

活動一：猜謎導(dǎo)入

1、師：今天老師想請大家來猜個謎語：什么屬于自己，但自己每天用得很少，別人卻叫

得很多。(名字)快猜一猜吧！

2、指名交流，適時引導(dǎo)。

3、師：那我們今天的話題就說說《名字的來歷》吧！

活動二：探究姓氏的來歷

1、師背誦《百家姓》中的一段，請學(xué)生們說說老師剛才背誦的一段是什么？

2、師：同學(xué)們，你們都姓什么呀？（板書“姓”）老師聽說大家課前不僅收集了資料，

還做了一個姓氏頭冠，快戴上吧！這樣我就知道你們每個人姓什么了?。ㄉ餍帐项^冠）

3、師：愿意把你們每個人姓氏的來歷和我們分享一下嗎？（適時歸納學(xué)生姓氏特點(diǎn)）

師：是呀！我們的姓氏來歷還有好多了，不僅僅是這些，你們搜集的資料很豐富，是通

過什么方法獲得自己姓氏來歷的呢？

小結(jié)：是啊，中國的姓氏文化真是博大精深，源遠(yuǎn)流長??！

活動三：感受名字的含義

1、師：我們的祖先都有了自己的姓，可同姓的人越來越多，怎么辦？于是人們想到在

姓的后面加字，這樣不同的名字代表不同的人，你的名字叫什么呢？快在頭飾上寫下來讓我們瞧

瞧。（板書：“名字”，生在頭飾卡上寫下名字。）

2、師（隨機(jī)念兩個名字）嗯，真好聽的名字！真特別的名字！看來呀，你們的名字都

不是隨隨便便取的，不僅僅是為了區(qū)別于人，一定是長輩們費(fèi)了心思取的，肯定有特殊含義吧！

（板書：“含義”）下面，我們做個游戲：猜一猜，看誰猜別人名字的含義猜得又快又準(zhǔn)。

隨機(jī)交流，師生點(diǎn)評。

3、師介紹自己的名字含義。

師：你能向同學(xué)大聲介紹自己名字的含義嗎？從剛才大家對名字的講述中，你們體會到了

什么？（學(xué)生自由交流）

小結(jié)：是啊！從你們呱呱墜地，甚至還在媽媽肚子里時，你們的親人對你們寄予了無限的期

望和愛，他們在給你們?nèi)∶麜r反復(fù)斟酌，煞費(fèi)苦心?。耐瑢W(xué)們的講述中，老師感受到每個人的名

字承載的都是長輩對我們深深的愛、濃濃的情！每個人的名字都有特殊的意義，每個名字都值得珍

惜。下面請同學(xué)們自豪地大聲地說出你的名字是（）。（生齊答自己名字）

第二課時

活動一：游戲?qū)?/p>

1、分組：學(xué)生選擇自己喜歡的帶有不同邊框的圖畫紙進(jìn)教室，在相應(yīng)的桌子旁坐好，

進(jìn)行分組。

2、游戲“我手畫我手”。

師：請大家伸出手，和同桌的手比一比，看看能發(fā)現(xiàn)什么？（發(fā)現(xiàn)手的大小，手的掌紋，手

的關(guān)節(jié)和皮膚等都是不同的……）

3、師：看來我們每個人都是和別人不一樣的，即使是最好的朋友，大家也會有不一樣

的地方，這些都是我們自己所獨(dú)有的。這就是我們今天要討論的話題“我和別人不同”。

4、每個人將自己的手型在圖畫紙上畫下來。

小結(jié)：這只手就好像是我們自己，它代表著每個不同的我。

活動二：獨(dú)特的我

1、師：我們要認(rèn)識自己的不同還要樂于向別人介紹自己，這樣就需要把自己的優(yōu)點(diǎn)、

特長和興趣愛好告訴別人，向別人展示；就像這雙手，（出示教師手?。┧涗浟宋业男愿?/p>

特點(diǎn)，想不想聽聽老師的自我介紹呀？

教師示范自我介紹。

2、師：閱讀教科書第21頁的內(nèi)容，想一想自己最大的特點(diǎn)是什么。

學(xué)生自我介紹，師生點(diǎn)評。

3、師：（出示個性檔案，老師現(xiàn)場填寫。）你們猜，這個檔案里的人是誰？

師：你們也填寫一個檔案，讓大家來猜猜吧。（生填寫個性檔案）

（例如：檔案一：身高、體重、屬相、我喜歡的影視節(jié)目、外貌特征、我喜歡的科目、

我的愛好、我最大的愿望等）

師抽讀個性檔案，學(xué)生猜伙伴。

小結(jié)：大家太棒了！人與人有所不同，才組成多姿多彩的世界；人與人有所不同，每個人

才顯得那樣獨(dú)特，那樣可愛。所以，我們大家都要為自己是獨(dú)特的我而感到自豪。（板書：自豪）

活動三：別人眼中的我

1、師：每個人都有自己與眾不同的地方，只是我們對自己的認(rèn)識、了解總有不全面的

地方。多聽聽別人的意見，你對自己會有新的認(rèn)識，會有新的發(fā)現(xiàn)。

2、“小記者直面自我”。

（1）請你來做一回小記者，采訪你的同桌和其他任意兩位同學(xué)對你的看法，并把采訪

的結(jié)果簡單地寫成如下約100字的小報道：同學(xué)眼中的我

今天，我分別采訪了（）、（）、（）,他們認(rèn)為我（）o我的感受是（），今后

我應(yīng)該（）?小記者：

（2）交流匯報

3、師：當(dāng)你聽到別人對不同的評價時，特別是不好的評價時，你會怎樣呢？

4、師：那么你在父母和老師的眼中又是個怎樣的孩子呢？讓咱們拿出你收集的來自大

人們對你的評語吧！

學(xué)生在小組內(nèi)交流，指名談?wù)劯惺堋?/p>

小結(jié)：其實(shí)你們平時的每一個動作，做的每一件事，身邊的人都會看在眼里，記在心里。如果

你想得到別人更好的評價，就得用實(shí)際行動去做給大家看，不是靠說出來的呀！

說說我自己

活動目標(biāo)：

1、通過參與課堂活動，正確認(rèn)識自己，增進(jìn)自我接納。

2、發(fā)揮自身的優(yōu)勢，增強(qiáng)自信心，做個最好的自己。

學(xué)情分析：

二年學(xué)生進(jìn)過了一年的學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)適應(yīng)了新的環(huán)境，在思維能力,

語言表達(dá)能力，社會交往能力等有了很大的提高。擅于識別物體的特

點(diǎn)、判斷物體之間的相同和不同點(diǎn)，能很快并很容易地掌握任何一個

物體所固有的特征。樂于向其他人交流自己已經(jīng)做過的事情。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

認(rèn)識自己,增強(qiáng)自信心，做個最好的自己。

活動準(zhǔn)備：

視頻音樂《胡圖圖》、《我真的很不錯》

教學(xué)過程：

活動一：熱身操“我說你做”游戲規(guī)則：

1、老師說一個動作，小朋友們把這個動作做出來,不發(fā)出聲音；

2、要求又快又好；

（師隨機(jī)舉出:刷牙、穿衣、洗臉、吃飯、打招呼、微笑等。請學(xué)生上

臺當(dāng)小老師下指令。）

揭題:看著你們燦爛的笑臉，我知道小朋友們玩得很開心。就讓我們開

心的走進(jìn)今天的學(xué)習(xí)。

出示課題:“說說我自己一一做最好的自己”，生齊讀課題,師板書課題。

活動二：鏡子里的你

1、出示謎語,學(xué)生猜謎語。（出示:猜一猜:你動它也動，你靜它也靜，臉

上臟不臟，看它就知道。一一謎底鏡子）

2、學(xué)生尋找教室里的鏡子，師相機(jī)把大鏡子擺在講臺上。學(xué)生上臺照

鏡子，并說說:你在鏡子里看到一個怎樣的自己。（師示范介紹:我在鏡子

里看到一個，綁著馬尾，衣著整潔，神采奕奕,認(rèn)真的老師。）

活動三：動畫偶像伴我行

1、你看過哪些動畫片?指名學(xué)生回答。

2、那你喜歡動畫片里的哪些人物?指名學(xué)生說。（師出示動畫角色的

圖片。）

3、學(xué)生說說為什么喜歡這個動畫角色？

4、師播放視頻,介紹一個動畫人物。

活動四：金色閃光

1、用幾句話夸夸自己。先在小組里說說，與小組同學(xué)分享。

2、學(xué)生上臺夸獎自己，全班分享交流。

活動五：我的心愿

1學(xué)生在心形紙上寫出自己的心愿:我長大了要成為。。

2、將心形樹葉貼在心愿樹上。

活動六：結(jié)語

小結(jié):每個小朋友都是最棒的，一起豎起大拇指，大聲的說出今天

的課題:做最好的自己。老師也有一首好聽的兒歌送給大家（播放歌曲

《我真的很不錯》）O今天課上到這，下課

我能幫助他

【學(xué)情分析】

由于個人能力提高、思維方式發(fā)生變化，二年級學(xué)生心理趨向穩(wěn)

定，并顯示出一定的個性特征，個人能處理的問題越來越多，自信心

不斷增強(qiáng)。因?yàn)橐呀?jīng)能夠判斷自己的能力大小，所以在發(fā)現(xiàn)別人的表現(xiàn)

比自己好或者差時，相應(yīng)地會引起心理的變化，開始出現(xiàn)競爭心理。所

以二年級孩子與周圍的人交往相處時產(chǎn)生的矛盾沖突日益增多，希望

通過活動樹立起自己能幫助他人的意念。

【教學(xué)內(nèi)容分析】

課本的原標(biāo)題是《我能幫助他》，為了讓二年級的孩子更形象地

認(rèn)識，我修改成《我能幫助別人》。本課主要從熱身活動引出“有的時

候的確需要別人的幫助”，回憶自己得到過的幫助，和學(xué)會怎樣幫助別

人三方面來建構(gòu)。最后通過微課升華主題，原來幫助別人就是一種幸福,

留意身邊的事物都可以幫助到別人。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)知輔導(dǎo)目標(biāo)：學(xué)生通過活動樹立起自己能幫助他人的意念，了

解同學(xué)之間友愛互助的故事。

2、情感教育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生能主動幫助有困難的同學(xué)的情感。

3、能力訓(xùn)練目標(biāo)：學(xué)生在活動中明白并學(xué)會怎樣去幫助別人，培養(yǎng)

學(xué)生養(yǎng)成樂于助人的好習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】樹立自己能幫助他人的意念。

【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會如何去幫助別人。

【教學(xué)資源】教學(xué)課件、紅領(lǐng)巾、“幫助卡片”、視頻《風(fēng)娃娃的故事》

【教學(xué)環(huán)節(jié)與活動】

（明確心理課上課公約）

一、熱身活動一一單手系紅領(lǐng)巾

同學(xué)們，我們先來進(jìn)行一個熱身活動，每個同學(xué)的桌面上都有一條

紅領(lǐng)巾，伸出你的雙手，藏起一只手，隨便藏起哪一只，用剩下的那只

手，同桌為一組想想辦法，看看怎樣能在規(guī)定的時間內(nèi)把紅領(lǐng)巾系在脖

子上。

教師巡視，觀察注意兩人互相幫助系紅領(lǐng)巾的孩子，詢問（被幫

助的孩子）：你是怎樣把紅領(lǐng)巾系在脖子上的？師:他怎么幫助你的？

你得到他的幫助心情怎樣嗎？師：（幫助的孩子）你幫助了他，你心

情怎樣呢？看來我們有些時候的確需要別人去幫助，而幫助別人和得

到別人的幫助都是快樂的事情。

這節(jié)課，讓我們一起學(xué)會幫助別人吧。（板書：幫助別人）

二、回憶幫助

我們曾經(jīng)也得到過很多幫助，請你回憶一下在你的學(xué)習(xí)和生活中,

你得到過別人的幫助嗎？哪一次幫助讓你最難忘的？（小組討論，學(xué)生

代表發(fā)言）看來我們在不知不覺中獲得過很多幫助，也幫助了

別人。

三、學(xué)會幫助他人

有一位熱心的小朋友也想幫助別人，但是她卻出現(xiàn)了煩惱，我們

來看看到底是為什么呢？一一視頻《風(fēng)娃娃》的故事。

小朋友們，看完了視頻，你們知道風(fēng)娃娃為什么一開始可高興呢？但

是后來他又為什么傷心呢？

在我們的生活中也有像風(fēng)娃娃一樣的孩子，熱心地用自己的長處幫助

他人，但有時候卻幫了倒忙。所以幫助別人前我們要先動動小腦筋。

老師來考考大家，想一想：假如發(fā)生了下面的情況，你該怎么做？怎

樣做才是恰當(dāng)?shù)膸椭?/p>

現(xiàn)在我們一起來探討：1、當(dāng)陌生人向你問路時，你怎樣幫助他呢

2、考試的時候，發(fā)現(xiàn)你的同桌在抄襲你的試卷，你該怎么辦？3、看

到你的同伴落水了，你該怎么辦？

如果鄰居家著火了，我們又有什么方法幫忙呢？

喔，所以幫助別人還需要注意？（注意保護(hù)好自己，再去想辦法救

人）（同學(xué)一邊回答，老師一邊板書幫助別人的方法）

除了上面的情況，在日常生活中當(dāng)別人遇到困難時，我們還可以怎樣

幫助別人呢？

請學(xué)生自己思考后填寫“幫助卡片”，之后進(jìn)行小組分享，再派代表

友己0

同學(xué)們剛剛想到很多幫助別人的方法，讓我們來觀看微課一一《幫

助別人是一種幸福》。

同學(xué)們看完這段視頻，結(jié)合今天課上所學(xué)的內(nèi)容，你有什么想說的

呢？原來平時我們多留意身邊的事物都可以幫助到別人。（板書：我

能）

四、總結(jié)升華

同學(xué)們，幫助別人的形式有很多，幫助可以是讓座，借東西給別

人，也可以是贊美的話語，鼓勵的眼神，燦爛的微笑，耐心地陪伴。希望

大家在保護(hù)好自己的同時，都能力所能及地幫助他人，不僅讓他人幸福,

也能讓自己快樂！

《我們的大家庭》參考教案

教學(xué)理念：

小學(xué)二年級的學(xué)生對學(xué)校的集體生活已有所熟悉，已能夠在班級生活中為集

體做事，并從中體驗(yàn)到被人認(rèn)同的快樂，初見產(chǎn)生了自我效能感。但這種自我效

能感還不明顯，他們總覺得自己勢單力薄，不能做很多事，會失去為集體做事的

積極性，降低自信心。因此，在這個時期給學(xué)生這方面的關(guān)注和引導(dǎo)是十分必要的。

本課就是通過輔導(dǎo)活動提高學(xué)生的自信心和為集體做事的積極性，體驗(yàn)為集體做

事的快樂，增強(qiáng)自我效能感，拓展為集體做事的方法和途徑。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識到自己是集體中獨(dú)一無二的一員，體會到自己雖然力量不大，但也能

發(fā)揮作用。

2.體驗(yàn)到為集體做事的快樂，提高為集體做事的積極性。

3.拓展為集體做事的方法和途徑。

教學(xué)重點(diǎn)

L體會到自己雖然力量不大，但也能發(fā)揮作用。

2.體驗(yàn)到為集體做事的快樂，提高為集體做事的積極性。

教學(xué)難點(diǎn)

1.體驗(yàn)到為集體做事的快樂，提高為集體做事的積極性。

2.拓展為集體做事的方法和途徑。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.積木、小品《螞蟻搬豆》，紙剪的花瓣。

2.課件和音樂《當(dāng)我們同在一起》、《藍(lán)精靈》。

3.有關(guān)圖片。

教學(xué)過程：

活動環(huán)節(jié)活動過程設(shè)計(jì)意圖

1.玩游戲：十里挑一。通過游戲活躍氛

圍，吸引學(xué)生，初

游戲樂園2.師：從剛才的小游戲中你知道了什么？步意識到每個個體

3.小結(jié)：看來，每一塊積木都有它的作用，為重要性，缺了誰

都有遺憾。

缺了哪一塊都不行，都會有缺憾。

1.表演故事《螞蟻搬豆》。利用角色扮演的形

式，活躍可乘氛圍，

過渡：剛才我們玩了一個游戲，再來欣賞一引發(fā)學(xué)生思考，使

故事天地個故事表演吧！學(xué)生在討論過程中

明白集體的力量之

(1)故事的前面部分：一只螞蟻出去玩，在大。因此，每個人

路上發(fā)現(xiàn)了一顆豆子，它想把豆子搬回家，都要顯出自己的力

量，不管你的力量

和小伙伴們好好分享一頓?？墒撬牧鈱?shí)多么小都有作用。

在是太小了，不管它怎么使勁都搬不動，怎

么辦呢？

(2)師：小朋友們想想看，有什么辦法嗎？

學(xué)生討論。

(3)師：那就聽小朋友的意見，快把你的小

伙伴們叫過來吧！(表演繼續(xù))

表演結(jié)束。師：小螞蟻回家叫來了許許多多

小伙伴，大家齊心協(xié)力，終于把豆子搬回了

家，大家在一起飽餐一頓，真是開心啊！2.

師：聽了故事，你有什么想說的嗎？

3.小結(jié)：正是每一只小螞蟻都出了力，才把

蛋糕搬回了家。我們集體也需要每一個人的

努力，我們每個人都是集體的一朵花，都可

以為集體這個大花園增光添彩！

1.師：那我們小朋友以前都為集體做了些什讓學(xué)生在回憶曾經(jīng)

為集體做過的事情

么呢？和小組里的小朋友談?wù)劽篮玫幕貞涍^程當(dāng)中，知道自

吧！己有能力為集體做

事，體驗(yàn)到為集體

美好回憶2,分享交流。做事的快樂，提高

3.師：當(dāng)你為集體做了好事的時候心情如為集體做事的積極

性。

何？(鼓勵表揚(yáng)學(xué)生)

師：原來為集體做事是這么快樂啊！那就讓

我們繼續(xù)這快樂的旅程吧！

1.師：小朋友們看看，當(dāng)你遇到下面的情況通過不同情境的討

論，讓學(xué)生意識到

時，你可以做什么？(圖文結(jié)合)我們可以做很多

(1)布置教室時，你可以做什么？事，不管自己是否

快樂旅程優(yōu)秀，都能在集體

(2)學(xué)校舉行跳繩比賽，要選10名同學(xué)參中發(fā)揮作用，并從

加比賽，你沒有被選中，你能做什么？這幾個情境中拓展

為集體做事的方法

(3)看見教室地面上有紙，粉筆也掉了一地，和途徑。第一個情

作業(yè)本也被風(fēng)吹到地上，你怎么辦？境的目的是通過一

個全體性的活動讓

2.請每組先選擇一種情況交流。(注意引導(dǎo)學(xué)學(xué)生感受自己能發(fā)

生說出一些不被注意的事，讓學(xué)生明白每個揮什么作用。第二

個情境讓寫學(xué)生明

人都能在集體中發(fā)揮作用)白，即使不參加比

小結(jié)：小朋友說的真好，不管是誰，不管你賽，也可以發(fā)揮作

用。第三個情境通

是否優(yōu)秀，都可以為集體做很多的事。希望過平時經(jīng)常遇到的

我們每個人都能將熱愛集體表現(xiàn)在平時的行事情，讓學(xué)生明白

為集體做事隨時隨

動上。心動不如行動，現(xiàn)在我們就來行動起地都可以。

來，裝扮一下我們集體這個大花園吧！

1.師：請你在花瓣上寫上你能為集體做什么，最后通過裝扮花園

升華主題，在快樂

還想為集體做什么?？梢詫懺~語，也可以寫的氛圍中結(jié)束本節(jié)

句子。課。

2.分享。

指明講，貼在花園里。其他學(xué)生按順序貼。

裝扮花園

每個學(xué)生一個花瓣，小組長把每個花瓣放在

一起組成花朵，然后貼到花園里。（背景音樂

《藍(lán)精靈》）

3.小結(jié)：小朋友們看看，我們每個人都是集

體中一朵與眾不同的花，因?yàn)橛辛宋覀兠慷?/p>

花的盛開，這個花園才如此多姿多彩！不管

我們是怎么樣的一朵花，只要愿意為集體出

力，你都會開的越來越光彩奪目，集體的花

園也會越來越美麗。

4.播放《當(dāng)我們同在一起》。師：讓我們同在

一起，在集體的懷抱中快樂成長吧！

《為班級服務(wù)》參考教案

教材分析

本單元的設(shè)計(jì)思路貫穿對兒童良好品德和行為習(xí)慣的教育，重視把兒童社會

的、科學(xué)的教育有書Li也整合在一起，體現(xiàn)出“思想性”“生活性”“活動性”“開放

性”的特點(diǎn)。結(jié)合二年級兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和活動興趣、水平、設(shè)計(jì)了符合“活動性綜

合課程”特點(diǎn)，對兒童身心發(fā)展、品德的形成有教育意義。

結(jié)合上述設(shè)計(jì)思路，設(shè)計(jì)了“為班級服務(wù)”主題活動，目的是引導(dǎo)兒童在一

年多集體生活的基礎(chǔ)上，通過體驗(yàn)老師、同學(xué)們的互相關(guān)心、互相幫助，能夠進(jìn)

一步意識和感受到集體的溫暖和力量，體驗(yàn)到共同生活的愉快；同時，讓兒童認(rèn)

識到集體中的每一個人都有自己的特點(diǎn)，有自己的長處和短處，懂得團(tuán)結(jié)起來力量

大的道理；并通過開展為班級服務(wù)的活動，培養(yǎng)兒童的集體主義精神、集體榮譽(yù)感

和責(zé)任心。

教學(xué)目標(biāo)

L培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，集體榮譽(yù)感，樹立為班級服務(wù)的意識。

2.讓學(xué)生懂得自己的言行都會對集體所產(chǎn)生的影響。能用自己的實(shí)際行動為

班級服務(wù)。

3、懂得集體的榮譽(yù)靠大家，增強(qiáng)與他人團(tuán)結(jié)合作、交流、溝通的能力。

4、學(xué)會觀察與思考，為集體的進(jìn)步出主意想辦法，培養(yǎng)主人翁責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、讓學(xué)生充分認(rèn)識“沒有特長的同學(xué)也能為班級服務(wù)”。

2、懂得創(chuàng)建先進(jìn)班集體需要大家共同爭取的道理。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、跟著音樂齊唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》

2、師：通過這首歌，同學(xué)們明白了什么道理？通過學(xué)生的回答導(dǎo)入課題《為班

級服務(wù)》，（師板書課題，生齊讀課題），今天我們就來學(xué)習(xí)和討論如何為班級

服務(wù)。

二、我和班集體

1、師分享《小水珠》的故事，分享完后請生思考并回答：小水珠怎樣才能

不消失呢？小水珠回到海媽媽的懷抱還會消失嗎？師小結(jié)并得出結(jié)論：小水珠力

量單薄，很容易被蒸發(fā)，回到大海就不一樣了，大海是它的家，有很多小水珠，

它們可以團(tuán)結(jié)在一起，共同抵御太陽光。這樣就不容易蒸發(fā)。由此聯(lián)想到人類本身,

我們個人與班集體就像小水珠與大海的關(guān)系一樣。

2、什么是集體？請學(xué)生談?wù)劶w的概念。師小結(jié)學(xué)生說的集體的定義，明

白集體榮譽(yù)離不開個人的努力。

3、請學(xué)生齊讀雷鋒名言：一滴水只有放進(jìn)大海才永遠(yuǎn)不會干涸，一個人只

有把自己和集體事業(yè)融合在一起的時候才能最有力量。通過老師個人讀與學(xué)生齊

讀來對比個人的力量與集體的力量的區(qū)別。

4、請黃錚演講《團(tuán)結(jié)就是力量》，通過演講氛圍感染學(xué)生團(tuán)結(jié)互助。

5、請學(xué)生演示“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。讓學(xué)生直觀理解這句

話的含義，并明白團(tuán)結(jié)力量大。

6、合作探究“木桶原理”，假設(shè)每個小組都有一個木桶，小組討論：怎樣才

能讓我們小組的木桶裝更多的水？小組選派代表匯報小組討論情況：一個木桶裝

水量的多少，取決于長度最短的那一塊木板。結(jié)合本班情況請生談一談：我們的班

集體就像是一個木桶，而你自己，空間是這個班級里的哪一塊木板，你又想成為哪

一塊木板？師總結(jié)：如果一個班集體是一個木桶，那么每一個同學(xué)就是這個

木桶的每一塊木板。缺了任何一塊木板，這個木桶都裝不了水，不能成為木桶。

用長木板去幫助短木板，這樣木桶才能盡可能多地裝水。

7、分享小故事：運(yùn)動會上，運(yùn)動員正在進(jìn)行激烈的比賽，可是小輝卻獨(dú)自

躲在角落里。小輝很想為班級出把力，可又不是運(yùn)動員，大家快來幫幫他，還有

什么方法為班級服務(wù)呢？請學(xué)生為小輝出謀劃策，并同桌討論：我能為班級做什

么？

8、學(xué)生充分結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，講述自己能為班級做什么，師小結(jié)展示。

9、每個同學(xué)的能力有大有小，各自的興趣愛好也不盡相同，不可能每個人

都在學(xué)校的各項(xiàng)活動中獲獎，只要我們平時能處處為班級著想，做好自己力所能

及的事情，哪怕是一件微不足道的小事，就是為班集體服務(wù)！（圖片展示班級有

哪些為集體爭光的人和事，以及老師和同學(xué)們積極為班級服務(wù)的精彩瞬間。）

10、老師配樂朗誦《我是……》，通過詩歌的魅力感染學(xué)生明白個體與集體

的關(guān)系，積極為班級服務(wù)。

三、爭創(chuàng)來賓市“先進(jìn)班集體”

師提出溫馨提示：在我們的學(xué)生生涯中，我們每一個人都希望自己生活在一個

積極向上的，讓人自豪的班集體里，但是一個良好的班集體的建設(shè)，離不開你、我、

他！只要我們心往一處想，勁往一處使，我們班一定能爭取到來賓市先進(jìn)班集體,

我們一起努力吧！

四、拓展延伸

我將為班級做什么，用實(shí)際行動來交這份答卷吧。

五、板書設(shè)計(jì)

為班級服務(wù)-------“班級是我家，榮譽(yù)靠大家”

《健康的生活習(xí)慣》參考教案

一、活動理念：

1、設(shè)計(jì)活動依靠自己，充分展示學(xué)生個性充分展示學(xué)生個性，“才能”是素

質(zhì)教育的重要特征。在本次活動的組織過程中，我注意尊重學(xué)生的個性，根據(jù)每

個學(xué)生的特長分配活動角色，盡可能讓多一點(diǎn)的學(xué)生參加表演，讓他們發(fā)揮自己的

個性特長，讓全體學(xué)生參與到整個活動中來，做活動的小主人。

2、活動是富有個性是靈活多變，學(xué)生參與熱情高漲。

針對小學(xué)生活潑靈動的特點(diǎn)，本次活動采用不同形式等學(xué)生喜聞樂見的形

式，使活動變得生動富有情趣性，把“良好的行為習(xí)慣的種子”播種到每個學(xué)生

的心田，利用精彩的節(jié)目表達(dá)文明禮儀的內(nèi)涵，讓學(xué)生們從中得到啟發(fā)，將行為習(xí)

慣牢記于心。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生從小樹立良好行為習(xí)慣的意識，學(xué)會在日常學(xué)習(xí)生

活中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、通過肯學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)，增長知識，提高素質(zhì)，完善人格，逐步

向新世紀(jì)需要人才靠近，成為和諧發(fā)展，多才、多能的人。

三教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會在日常學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、增長知識，提高素質(zhì)，完善人格，成為和諧發(fā)展，多才、多能的人。

四教學(xué)難點(diǎn)

增長知識，提高素質(zhì)，完善人格，逐步向新世紀(jì)需要人才靠近，成為和諧發(fā)

展，多才、多能的人。

五、活動準(zhǔn)備

1、召開班級小班干會議，制定“活動方案”，充分發(fā)揮每個學(xué)生的特長，然

后進(jìn)行分配活動角色。

2、排演小品、朗誦、兒歌、歌舞表演等多種形式的精彩節(jié)目。

3、制作課件

4、準(zhǔn)備活動道具和活動文稿。

5、分不同時段來來拉排節(jié)目，然后對接節(jié)目組合。

六、活動過程

男：大家好，我是主持人曹家輝

女：大家好，我是主持人馬若凡。

男女：《好習(xí)慣伴我行》主題班會活動現(xiàn)在開始，

女：下面請大家跟我們一起進(jìn)入猜字謎活動（出示PPT）

1、猜字謎活動

英雄兒女肩并肩【好】

羽毛分離各半邊【習(xí)】

心邊寶貝田橫穿【慣】

男：習(xí)慣就像雛鷹的一雙翅膀

女：能讓我們在搞搞的藍(lán)天上遨游

男：習(xí)慣就是我們成長過程中的最親密的伙伴

女：能讓小苗在陽光下茁壯成長，那我該怎樣養(yǎng)成這些習(xí)慣呢？

男：說到習(xí)慣，先讓我們來聽一個故事吧。

演講者：李波

在印度和泰國隨處可見這樣荒謬的場景：一根小小的柱子，一截細(xì)細(xì)的鏈子，

栓得住一頭千斤重的大象。那些馴象人，在大象還是小象的時候，就用一根鐵鏈講

它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象這么掙扎都無法擺脫。小象漸漸地習(xí)慣了不掙扎,

直到長成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時，也不掙扎。小象被鏈子綁住，二大

象則是被習(xí)慣綁住?？梢姡^的“習(xí)慣”是指長期重復(fù)地做并逐漸養(yǎng)成的不自覺

活動。

男：聽了這則故事，你從中感受到了什么？

（生自由發(fā)表意見，習(xí)慣的力量很大?。。?/p>

女：是??！習(xí)慣可以綁住一切。播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)

慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。習(xí)慣，決定人一生的命運(yùn)。

習(xí)慣至關(guān)重要。

2、請欣賞小品《煩煩的一天》（PPT插播聲音）

《煩煩的一天》劇本

撰稿者：陳紅

第一幕

旁白：早上，小明起床了。

煩煩：（伸了一個大大的懶腰并賴洋洋的喊）媽媽，我醒了。

媽媽（不耐煩）：干嘛呀，快點(diǎn)穿衣服。

煩煩：媽媽，幫我穿衣服。

媽媽（搖搖頭很無奈）唉。

旁白：穿好衣服。

煩煩（大喊）：媽媽，我鞋在哪兒呢？

媽媽（語氣很重）：在床下。

旁白：穿鞋。

煩煩：媽媽，我不會系鞋帶。

媽媽：唉，你這孩子，這毛病什么時候才能改呀？

煩煩：（厭煩）知道了！媽媽喂我吃早餐。

旁白：回頭看一下鐘。

煩煩：呀，快遲到了，媽媽再見！

旁白：出門10秒后回來。

煩煩：（急死了）媽媽，我的紅領(lǐng)巾呢？快幫我系上。

旁白：邊系邊說。

媽媽：你呀，總是丟三落四的。煩煩，今天上課不要和老師頂嘴，老師讓你

干嘛，千萬不要像上次一樣，把老師氣跑了。聽見沒？

煩煩：（不耐煩）嗯。

媽媽：千萬別買三無食品，聽見沒？

煩煩：（嗯）千萬別考語文19分，數(shù)學(xué)38分，英語250分，哦！不對。0

分，聽見沒？

煩煩：（嗯）轉(zhuǎn)身離去

媽媽：哎！這孩子，真是。哭著嚷著要長高，連牛奶都不喝……

第二幕

旁白：來到學(xué)校門口

商販甲：（看見熟人煩煩趕忙招呼）同學(xué)快來看看吧！爆笑校園阿衰……神

奇阿u,手指滑板……品種繁多，不要錢來看看！

煩煩：（掏錢）老板來這款新玩具。

商販乙：快來看看，辣條！火腿！啤酒豆應(yīng)有盡有……來看看不要錢！

煩煩：（按耐不住掏錢）又沖向這個攤！老板來兩包辣條外加三瓶啤酒豆。

旁白上課鈴響了！

煩煩拼命的沖向最后一道門，又被值日生攔住了

值日丙：同學(xué)！不好意思，請出示你的校牌！

煩煩：（閉著眼）瞧著在這脖子上系著嘛！

丙（拿起筆）：校牌呢？扣分！哪個班的？

煩煩：（眼珠一轉(zhuǎn)，頓生一計(jì)）五（3）班的，說完一溜煙跑了

旁白：這時的煩煩跑的腿都快抽筋了，跌跌撞撞地閃到四（3）班的教室門

口!

煩煩：報告。

老師：怎么又遲到了？

煩煩：我…我…我今天看見一個老奶奶要過馬路，我扶她過去了。又幫清潔

工人撿了垃圾，又幫警察叔叔抓了小偷，我還…幫…幫

老師：（無奈）好了好了，上課吧。

旁白：煩煩不知不覺地進(jìn)入了夢想

旁白：煩煩迷迷糊糊地站了起來。

老師：煩煩同學(xué)！我剛才講了什么？煩煩：KFC的漢堡和炸雞腿真好吃。

老師：還有呢？

煩煩：手機(jī)游戲有開心消消樂、地鐵跑酷、倒霉熊呀。

老師：放學(xué)后，來我辦公室一下。

煩煩：哥們！作業(yè)拿來抄抄。

小剛：不給。

煩煩：（說著把作業(yè)本塞到小剛手里）你幫我做吧！晚上微你紅包。

旁白：原來煩煩打了一晚上的電腦又忘記做作業(yè)了。

小剛：19分別難過，今晚肯定是不好過呀！兄弟。

煩煩:一盤“竹板炒肉絲”是免不了了。

小剛：我也能體會到了你“落后就要挨打”。

煩煩：英雄所見略同

小剛：能具體點(diǎn)嗎？

煩煩：80分以下女子單打，79分以下男子單打，60分以下男女混合雙打。

小剛：你能在這樣的環(huán)境下成長起來，真是逆生長！

煩煩：（示意讓小剛蹲下）試卷放在小剛背上。

小剛：這次又準(zhǔn)備改多少分？

煩煩：（自己蹲下），把我老爸的名字模仿像點(diǎn)，回頭有獎勵！

小RI」：（猶豫一下接過筆）刷刷地簽上老煩的大名

第三幕

旁白：放學(xué)回到家

煩煩：爺爺！爺爺我回來了。（書包往地上一扔，人往沙發(fā)上一躺）爺爺,

我餓啦，爺爺……咦？不在家？（猛起，到桌子上翻找，順手把帽子戴在頭上,

在抽屜里找到手機(jī)）嘿嘿在這兒呢，親愛的好久不見，抓緊時間玩會。

父：爸，我回來啦！

煩煩：嚇得抓了一張報紙擋住臉

父：您看報紙啦，你怎么發(fā)抖啊，生病啦？（拉開報紙）爸…

煩煩：爸…是我！你兒子我！

父：怎么是你小子？盡敢冒充爺爺？你膽夠肥的。

煩煩：我看報紙?zhí)肷窳恕?/p>

父：你吃報紙我相信！報紙后面是什么？

煩煩：沒什么？

父：拿出來

煩煩：低頭拿出來

父：還說沒有！你又拿手機(jī)干什么？

煩煩：不都是跟你們學(xué)的嗎？你不是整天打電腦游戲！媽媽整宿的打麻將不

歸家嗎？

父（氣的火冒三丈）就你嘴還里！19分還敢頂嘴！看我給你炒盤”竹板炒

肉絲”...

旁白幾圈下來爺倆癱坐在地上，喘著粗氣……（完）

女：討論：煩煩有哪些不好的習(xí)慣？

男：你有哪些好的習(xí)慣或不好的習(xí)慣呢？（學(xué)生自由發(fā)表的意見或看法）

3、請欣賞歌曲《習(xí)慣》（播放視頻）

女：習(xí)慣不是一天、兩天養(yǎng)成的。一個好習(xí)慣大約需要21天72次行動才能

養(yǎng)成。

男：堅(jiān)持的時間越長，習(xí)慣的力量就越強(qiáng)。

女：習(xí)慣不是一成不變的，壞習(xí)慣也可以改變。

男：只要有恒心，壞習(xí)慣就會和你說再見。

4、請欣賞舞蹈《好習(xí)慣》（播放視頻）

女：新的一天，新的平等機(jī)遇。如果你有不太滿意的過去。那么新的一天就

是你重塑自我的開始。如果你有引人自豪的過去，那么繼續(xù)努力。

5、請欣賞詩朗誦《點(diǎn)燃好習(xí)慣的心靈之燈》

朗誦者：馬若凡（PPT）

和著歡快的節(jié)拍，

踏入寶貴的小學(xué)時代，

做文明的小學(xué)生，

那是我們共同的心愿。

是什么伴我們形影相隨？

是習(xí)慣

是什么在漫長的人生道路上點(diǎn)燃我們心靈之燈？

是習(xí)慣，是好習(xí)慣

好習(xí)慣，人生的禮儀天使。

它無聲地引導(dǎo)我們的行為，默默影響著我們的一生

我爬上高ft,為了尋找你

蒼老的古松告訴我，這兒有夏娃的儀容

我闖入了森林，為了尋找你

雪白的綿羊告訴我，這里有惡狼的罪過

我踏上綠洲，為了尋找你

渾濁的浪花告訴我，這兒的美人魚也會變丑

我們思索，我們琢磨，我們無法逃脫

失去了美貌有健康陪伴

失去了健康有才學(xué)相隨

失去了才學(xué)有機(jī)遇相跟

然而失去了你，好習(xí)慣啊！

我們擁有的一切，只是水中月，鏡中花，終會隨風(fēng)而逝。

我捧一捧清泉,輕輕灑在心靈之上我披上一份執(zhí)著，踏出一路幽徑

追尋你

讓你成為一根小小的火柴，燃亮一片心空

讓你成為一片小小的綠葉，沁滿一個季節(jié)

你是我們心中一支歌，啟動我們心靈的旋律

“好習(xí)慣成就大未來”！

好習(xí)慣啊，是我們言行的導(dǎo)師。

好習(xí)慣啊，是描繪人生藍(lán)圖的五彩筆。

讓我們，點(diǎn)燃好習(xí)慣的心靈之燈。

點(diǎn)燃好習(xí)慣的心靈之燈。

播種行為，收獲習(xí)慣；

播種習(xí)慣，收獲性格；

播種性格，收獲人生！

播種習(xí)慣，收一獲一人一生！

男：同學(xué)們，當(dāng)熟悉的鈴聲又在耳畔響起，瑯瑯的讀書又響起整個校園，新

的一天開始了，

我相信，在我們的每個人的內(nèi)心，正涌起一股新的力量，渴望新的一天有新

的收獲，有更大的進(jìn)步。

6、請我們班的小畫家上臺展示《好習(xí)慣》手抄報（PPT）

男：有請李波和王雨晨，大家鼓掌歡迎

女：良好的行為習(xí)慣是以保證良好學(xué)習(xí)環(huán)境的前提，也是形成健康人格的基

礎(chǔ)，讓我們

以好的習(xí)慣開啟每個新的一天吧！

男：下面有請我們的班主任上臺講話（大家鼓掌歡迎）

七、教師總結(jié)

同學(xué)們，俗話說：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受益，習(xí)慣養(yǎng)不好，終身受累”，好的

學(xué)習(xí)效果、好的學(xué)習(xí)成績，都是從培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣開始。希望大家從今天做起,

從現(xiàn)在做起，從小事情做起，播種更多的好習(xí)慣，讓好習(xí)慣伴你們，茁壯成長！

八、主持人宣布主題班會結(jié)束

女：好習(xí)慣是花園中盛開的一朵美麗的小花，

男：好習(xí)慣是原野上悄然踏出的一條心靈之路，

女：好習(xí)慣是樂章中用不斷地拾取愿望的音符，獨(dú)自創(chuàng)作的一首迷人的歌。

男：希望同學(xué)們能早日養(yǎng)成好習(xí)慣，改掉壞習(xí)慣，取得人生的成功。

女：好習(xí)慣可以成就未來，好習(xí)慣可以成就夢想，最后，請全班同學(xué)一起唱

《上學(xué)歌》（播放視頻）

女：《好習(xí)慣伴我行》主題班會到此結(jié)束了

男：謝謝同學(xué)們今天的配合和參與！

《分享我的愛好》參考教案

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知與技能

體會與他人分享快樂時的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。

過程與方法

實(shí)際參與合作，學(xué)會與他人交流、感受分享的快樂，體驗(yàn)來自合作和分享的

成就感。

情感態(tài)度價值觀

培養(yǎng)與人分享快樂的情感，明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛，相互幫助體現(xiàn)了一種生

存的道德智慧。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會與他人交流、感受分享的快樂，體驗(yàn)來自合作和分享的成就

感。

教學(xué)難點(diǎn)：理解分享是種快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：糖果、課件。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：一兩件自己最喜愛的物品。

教學(xué)過程：

一、唱歌激情，引言揭題

1、播放《幸福拍手歌》，師生共享。（5分鐘）

同學(xué)們，大家喜歡唱歌嗎？今天老師和大家一起唱一首好聽的歌，好嗎？

（播放《幸福拍手歌》）同學(xué)們我們一起唱，并根據(jù)歌詞作相應(yīng)的動作，好

嗎？

2、誰能說一說你此時此刻的感受？（生談自己的感受）

3、剛才大家都說出了自己的真實(shí)感受，像這樣把你的感受說給大家聽，與

他人共同享受、使用，這就是分享。

（出示分享定義，板書分享）同學(xué)們在生活中你有過哪些分享的經(jīng)歷呢？

生說分享經(jīng)歷，再說一說你當(dāng)時有什么感受。

4、同學(xué)們這些分享的經(jīng)歷是寶貴的，它可以給我們帶來快樂的感受，你們

想擁有很多快樂嗎？今天就讓我們一起《分享我的愛好》，感受快樂，做一個快

樂的小學(xué)生。

（設(shè)計(jì)意圖：用快樂的歌聲調(diào)動學(xué)生快樂的情感，初步體驗(yàn)分享的快樂。引

入本課主題）

二、展開活動，分享快樂

（-）物質(zhì)分享的快樂（20分鐘）

活動一：

導(dǎo)語：老師讓同學(xué)們帶來了讓自己快樂的寶貝，你們都帶來了什么呢？好，

接下來我們六個人為一個小組，在小組內(nèi)分享我們帶來的快樂。讓我們一起看一

下溫馨提示，找一找分享活動的注意事項(xiàng)。

1、分享活動建議：

a.你可以向別人介紹你的心愛之物，也可以把你的心愛之物借給同學(xué)。

b.你可以與小組內(nèi)的同學(xué)分享，也可以到其它組和其它同學(xué)分享。

c.欣賞別人的物品請用心愛護(hù)。

d.小組內(nèi)可以選出一個人做代表，來分享你們小組內(nèi)分享的快樂；也可以小

組一起來上臺和全班同學(xué)分享快樂。

e.活動時間6分鐘。

2.小組活動，教師巡視參與其中。

3.全班分享快樂。

4.交流感受：同學(xué)們剛剛我們一起分享了彼此的快樂，老師現(xiàn)在想請同學(xué)們

說一說，在參與分享活動時，你的內(nèi)心感受?

引導(dǎo)學(xué)生分享活動感受：

剛剛老師發(fā)現(xiàn)有一些同學(xué)在同學(xué)分享快樂時，他還沉浸在自己的快樂氛圍當(dāng)

中，如果你在和同學(xué)們分享快樂時，同學(xué)們沒有傾聽，你會有什么感受？生：難

過，不想和他一起分享了，感覺自己沒有受到尊重。

師d綠：（尊重、認(rèn)真傾聽、給予鼓勵、感同身受）

同學(xué)們剛才我們一起分享了讓我們快樂的物品、音樂、經(jīng)歷，其實(shí)分享不僅

僅只有這些，讓我們一起來看這樣的一個片段。

（設(shè)計(jì)意圖：在快樂輕松的活動中讓學(xué)生真正感受分享的快樂。）

活動二：體驗(yàn)肋人的快樂。（5分鐘）

1、晚上放學(xué)回家，做班車的時間到了，同學(xué)們都在高興的收拾書包準(zhǔn)備站

隊(duì)，可是有幾個同學(xué)卻愁眉不展，因?yàn)榇藭r外面下起了瓢潑大雨，他們沒有帶雨

具，這時做為班級同學(xué)們，我們應(yīng)該怎么辦呢？

我們演一演怎么樣？

此時你有什么感受？

你又有什么感受？

師小結(jié)：在生活中我們和他人分享關(guān)愛，我們也會非常快樂，這也是一種分

享快樂。

（設(shè)計(jì)意圖：選擇日常生活中熟悉的，有教育價值的內(nèi)容讓學(xué)生情境表演，

使學(xué)生認(rèn)識到在社會生活中每個人都會遇到各種情況和困難，而分享就是獻(xiàn)出關(guān)

愛，幫助別人會讓自己覺得快樂。）

三、總結(jié)提高，拓展延伸（2分鐘）

總結(jié)收獲。

同學(xué)們，今天這節(jié)課大家快樂嗎？

是的，在生活中善于和別人分享快樂的人永遠(yuǎn)都是快樂的。

把高興的事情講給大家聽，可以讓大家都感到快樂。

把喜愛的圖書借給同學(xué)看，可以一起分享讀書的快樂。

把快樂的歌曲和大家一起大聲唱出來，可以共同擁有開心一刻。

把好玩的玩具或游戲和大家一起玩，大家可以玩得更加開心。

最后老師送給大家一句話：

如果你把快樂告訴一個朋友，你將得到兩個快樂，而如果你把憂愁向一個朋

友傾訴，你將被分掉一半憂愁。一一【英】培根

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的道德情感有待于日常生活的訓(xùn)練和鞏固，將學(xué)習(xí)的觸角

引至廣闊生活課堂，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成，并轉(zhuǎn)化為行為規(guī)范。）

板書設(shè)計(jì)：

分享的快樂

與他人共同享受、使用尊重、認(rèn)真傾聽、愛惜、鼓勵物品、音樂、經(jīng)歷、關(guān)

愛

《做情緒的主人》參考教案

教學(xué)目的：

1、能辨認(rèn)生活中的各種情緒并了解它發(fā)生的原因。

2、認(rèn)識消極情緒對學(xué)習(xí)、生活帶來的危害。

3、初步學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)情緒的正確方法。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)情緒的正確方法。

2、難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生說出消極的情緒體驗(yàn)，并討論有效的調(diào)節(jié)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

氣球若干、水彩筆若干、橡皮筋若干、及時貼若干、大頭針一個、課件

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

課前準(zhǔn)備：（吹氣球比賽）我們來玩一個吹氣球比賽，在規(guī)定時間里，看誰

的氣球能吹鼓起來，而且用橡皮筋系好不漏氣。

營造課前寬松、歡快氛圍。同時為后面做準(zhǔn)備。

一、引入課題

1、“抓手指”體驗(yàn)情緒這個游戲的名字叫“抓手指”，伸出你的右手，手掌心

朝下，伸出你的左手手指，和你左右的同學(xué)圍成一個圓圈，當(dāng)老師放的音樂一停，

就用你的右手趕快去抓你旁邊同學(xué)左手的手指，你自己的左手手指爭取快速逃脫。

2、談話導(dǎo)入：剛才一起玩了“抓手指”的游戲，你有什么感覺？（緊張、開

心、失落、不緊張等）

3、剛才同學(xué)們說的這些就叫做“情緒”。（板書）下面這些都是生活中的常

見情境，你能找出表示情緒的詞語嗎？（投影）

a.初次與人見面，總是有些害羞。

b.他經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)，大家都很討厭他。

c.做出很難的習(xí)題，感到很高興。你能照前面的樣子把句子填完整嗎？

d.被老師批評了，十分傷心。

e.被朋友冤枉了，非常生氣。f.

回答老師問題時，有些緊張。

指名回答，相機(jī)把寫有情緒詞語的卡片貼在黑板上。（害羞、緊張、高興、

傷心、生氣、討厭）

3、你還能說幾種情緒嗎？（學(xué)生自由說）

4、同學(xué)們能順利填出來，說明大家都曾經(jīng)有過這些情緒體驗(yàn)，或者有過類

似的情緒體驗(yàn)?，F(xiàn)在我們就來做個小游戲：“我演你猜”

我邀請一位最有表現(xiàn)力的同學(xué)，然后到我這兒抽一張小卡片，根據(jù)卡片上所

提示的情緒，通過你的表情、動作表演出來，讓同學(xué)們猜卡片上是一種什么情緒？

（1）發(fā)怒（2）害怕（3）傷心（4）愉快（5）興奮

（評：你真是一個有表演天分的孩子，說不定將來就是奧斯卡表演獎得主呢）

5、有意思嗎？好，現(xiàn)在同桌合作，一個同學(xué)想好一種情緒，然后表演給另

外一個同學(xué)看，請對方猜，猜對了說明你表演得不錯。然后交換。

6、情緒不僅可以演出來，還可以畫出來，看，老師這畫的是一種什么情緒

呀？（師用筆在氣球上畫笑臉圖）（高興）這又是什么情緒呀？（哭臉：傷心）

（貼在黑板兩側(cè)）你也可以任意選一種情緒，像老師一樣畫在你們剛才的氣球上。

也就是我們來給情緒畫像（把板書補(bǔ)完）（學(xué)生畫，師巡視指導(dǎo)，并找出兩個積

極情緒、兩個消極情緒）

7、交流：剛才老師注意到這兩個同學(xué)畫的挺不錯。我們來采訪一下，你畫

的是什么情緒呀？

（選擇四個學(xué)生上臺）我把你的情緒貼在這里，分別貼黑板兩側(cè)）

8、同學(xué)們，如果我們把這些氣球看作是我們的生活的話，每天充滿這些情

緒那該多開心呀，就像每天都是晴空萬里一樣（畫太陽），這就是積極情緒（貼

卡：積極情緒）；可是如果我們每天面對的是這樣的情緒，那我們的生活該多么

難過啊，就好像每天都生活在烏云下面了（畫烏云）。這樣的情緒就是消極情緒

（貼卡），同學(xué)們，你畫的是積極情緒還是消極情緒呢？請你像剛才幾位同學(xué)一

樣把它分類地貼在黑板上。（學(xué)生上臺貼氣球）

二、展開課題

1、情緒對我們的影響實(shí)在是太大了！當(dāng)我們擁有高興、愉快、快樂這樣的

積極情緒時，學(xué)習(xí)起來，就非常有勁?？墒钱?dāng)我們被發(fā)怒、傷心、憂愁等不良情

緒困擾時，就會容易一蹶不振。請看下面這個生活情景劇。

2、邊出示情景劇錄像片邊簡要介紹錄像內(nèi)容［錄像內(nèi)容:爸媽吵架，讓小紅

考試沒有考好。新聞報道

3、點(diǎn)撥：看了剛才這兩個事例，你有什么啟發(fā)嗎？

4、點(diǎn)評以鼓勵為主。（小結(jié)：不良情緒有時像一匹野馬，如果放縱它，會傷

害自己或別人，帶來不良的后果，我們一定要學(xué)會控制消極情緒）

三、深化課題：“大膽說”時間

（一）回憶自己消極的生活體驗(yàn)。

1、（配《沉思曲》和優(yōu)美而寧靜的畫面）教師配樂提示：“人生不如意之事，

十之八九”，我們每個人都會在學(xué)習(xí)、生活、工作中遇到困難，遭受挫折，引起消

極的情緒體驗(yàn)，這是難免的，也是正常的。你有沒有遇到學(xué)習(xí)上的困惑？你在和父

母、老師、同學(xué)的交往中有沒有情緒低落的體驗(yàn)？請同學(xué)們打開心靈的窗戶：在音

樂聲中靜心回憶曾經(jīng)引起你消極情緒的事情。然后大膽地說一說。

2、引導(dǎo)學(xué)生大膽地說出自己的消極體驗(yàn)。（現(xiàn)在回憶起來，你的心情一定很

不好受，來，用這個大頭釘，把這個壞情緒用力扎破它。生扎球）

3、教師點(diǎn)評，引入重點(diǎn)。剛才很多同學(xué)說出了心理話，這表明有消極情緒

不是個別同學(xué)，而是每一個人或多或少都有這樣的情緒體驗(yàn)。從同學(xué)扎這些氣球

的痛快勁，看得出大家對這些不良情緒真的非常討厭，但是消除不良情緒可不是

像扎氣球那么容易的。

（二）找到消除消極情緒的方法。“求助熱線”

1、我校的“求助熱線”最近接到不少同學(xué)的咨詢，心理輔導(dǎo)老師都忙不過

來了，所以拜托我借這個機(jī)會，請大家給這些同學(xué)出出主意，同學(xué)們愿意做一回

心理輔導(dǎo)員嗎？聽一一

錄音：我每次考試都特別緊張，怕自己考不好，可是越緊張就越考不好，這

一次的數(shù)學(xué)，我又考砸了，我一想起這件事，就飯也吃不好，覺也睡不著，我該

怎么辦呢？

2、聽得出這位同學(xué)非常煩惱，而且很自卑，甚至到了寢食難安的地步了，

我們得趕快幫幫這位同學(xué)，給她出出主意。

3、學(xué)生自由發(fā)言，教師點(diǎn)撥整理歸納。

（呼吸調(diào)節(jié)法：當(dāng)你感到生氣、發(fā)愁、憂慮時，深呼吸二十次，很有效的。

自我激勵法：每天清晨用五分鐘照一照鏡子，給自己一個真誠、明朗、輕松

的笑容，告訴自己明天會更美好。不久你會發(fā)現(xiàn)，你變得樂觀、開朗了。或鼓勵

自己“失敗是成功之母”、“不經(jīng)風(fēng)雨怎見彩虹”等。

轉(zhuǎn)移回避法：聽音樂、散步、看書、打籃球、逛街購物、吃零食或做點(diǎn)其他

自己喜歡的事，把自己的情緒轉(zhuǎn)移到另外方面，暫時回避消極情緒，等冷靜下來再

處理。

合理宣泄法：也有同學(xué)提到喜歡躲在房間里打枕頭、扔狗熊或偷偷地大哭，

或在紙上亂涂亂畫，撕紙片（當(dāng)然不能亂扔）；或找人傾訴，或在無人的地方大

喊幾聲等。這從心理學(xué)上說，是一種正常的宣泄。

幽默解嘲法：有時考砸了，可以自嘲一下：我怎么考得這么“臭”或照照自

己生氣的樣子，樂一樂，情緒也就緩解了。

名言激勵法：牢記一些名言，提醒自己

想象調(diào)節(jié)法：當(dāng)情緒低落時，不妨想想以前快樂的事情，如這一次沒考好，

想想以前成功、快樂時光，那也不失為一種調(diào)節(jié)情緒的好方法。

自我安慰法：在特定的情況下，我們