思辨有理觀點(diǎn)有據(jù)：三下二單元《陶罐和鐵罐》任務(wù)型教學(xué)設(shè)計(jì)

思辨有理，觀點(diǎn)有據(jù)：三下二單元《陶罐和鐵罐》任務(wù)型教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，聽(tīng)寫(xiě)“驕傲、謙虛、懦弱”等詞語(yǔ)，知曉課文的內(nèi)容。2.讀好對(duì)話(huà)，讀出角色語(yǔ)氣，體會(huì)角色的態(tài)度。（重點(diǎn)）3.能夠結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句說(shuō)出陶罐和鐵罐四次對(duì)話(huà)及輸贏原因，明白其中的道理。（難點(diǎn)）4.能說(shuō)出《北風(fēng)和太陽(yáng)》中的道理，拓展閱讀寓言故事?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】活動(dòng)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，知曉來(lái)源師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《陶罐和鐵罐》，齊讀課題。一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，知曉?xún)?nèi)容1.金耳朵聽(tīng)后寫(xiě)在書(shū)中的空白處開(kāi)始寫(xiě)，師結(jié)合文意說(shuō)出詞語(yǔ)（即時(shí)板書(shū)）。出示鐵罐（板貼），用一個(gè)詞形容它——“驕傲”，學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師板書(shū)。我們初讀的時(shí)候也知道了它的性格，出示陶罐（板貼）“謙虛”，師生寫(xiě)“謙虛”，師強(qiáng)調(diào)“虛”的第三筆是“橫鉤”，學(xué)生描寫(xiě)一遍“橫鉤”。請(qǐng)繼續(xù)豎起金耳朵聽(tīng):一個(gè)驕傲，一個(gè)謙虛，驕傲的它怒罵它（指著陶罐）是“懦弱”的家伙，請(qǐng)寫(xiě)“懦弱”。師板書(shū)“奚落”。最終誰(shuí)也沒(méi)想到，隨著時(shí)間的流逝、朝廷的覆滅，它最終卻是價(jià)值非凡，寫(xiě)“價(jià)值”，一個(gè)不復(fù)存在（板書(shū)），一個(gè)價(jià)值非凡，那是因?yàn)樗廊弧懊烙^、光潔”，書(shū)寫(xiě)這兩個(gè)詞語(yǔ)。2.對(duì)照大屏幕訂正。驕傲謙虛懦弱價(jià)值美觀光潔3.運(yùn)用這些詞語(yǔ)填空，回顧課文內(nèi)容。指名學(xué)生填空，全班齊讀。二、知曉故事來(lái)源師：我們知道了故事的內(nèi)容，故事怎么來(lái)的呢？出示：作者黃瑞云及60年前的新防空洞，一個(gè)一個(gè)地挖，在挖的過(guò)程中看到了光潔的陶罐，以及廢墟中看也看不明白的鐵罐，就寫(xiě)成了這個(gè)寓言故事。原來(lái)寓言故事是可以在生活中獲得靈感的?；顒?dòng)二：角色朗讀，交鋒在線(xiàn)1.明確故事主人公，用筆畫(huà)出它們各自說(shuō)的話(huà)。2.學(xué)生練讀寓言角色。（1）一人練兩個(gè)角色。（提示語(yǔ)不讀，聲音大一些）師范讀“你敢碰我嗎？”引領(lǐng)學(xué)生自己一人練讀，練讀兩遍。（2）同桌一人練一個(gè)角色，合作練讀。（提示語(yǔ)不讀）3.指名一組上講臺(tái)展示角色讀，師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。（1）師做“傲慢”動(dòng)作，指導(dǎo)學(xué)生讀出“傲慢”的語(yǔ)氣，全班一起讀出來(lái)。誰(shuí)長(zhǎng)得矮，陶罐長(zhǎng)得矮，讀出鐵罐的“傲慢”，如果陶罐長(zhǎng)得高，師范讀出“傲慢”的語(yǔ)氣就弱些。學(xué)生讀出“輕蔑”的語(yǔ)氣。（2）“和我相提并論”強(qiáng)調(diào)“和我”，讀出厲害一大截的語(yǔ)氣?！拔乙肋h(yuǎn)在這里”“你等著吧”（重要意思突出讀）。請(qǐng)學(xué)生讀出“惱怒”的語(yǔ)氣。（惱怒的語(yǔ)氣讀出來(lái)）（3）“羞恥”“碎片”讀出“憤怒”“暴跳如雷”的語(yǔ)氣?！薄昂湍阍谝黄鹞腋械叫邜u”“總有一天把你碰成碎片”。（師范讀“羞恥、碎片”）。從“傲慢”到“輕蔑”到“暴跳如雷”，誰(shuí)來(lái)讀出“暴跳如雷”，師不斷引導(dǎo)學(xué)生讀。（表情到位，聲音也要到位）推薦一位讀得最好的學(xué)生再次讀。（真的讀得很棒，掌聲響起來(lái)）師小結(jié)朗讀竅門(mén)：剛才我們交鋒在線(xiàn)，突出角色，讀書(shū)的小竅門(mén)就是——一是找出句子，二是讀出語(yǔ)氣，三是重要的意思突出讀。4.學(xué)生一人兩角練習(xí)讀出各種語(yǔ)氣。一個(gè)愛(ài)朗讀的人一定是愛(ài)語(yǔ)文的，愛(ài)朗讀的人語(yǔ)文能力會(huì)快速地提高。因?yàn)槟阒懒怂谋憩F(xiàn)，還能知道它的心情，甚至能懂得更深。活動(dòng)三：大眾評(píng)審，思辨贏輸1.學(xué)習(xí)提示：細(xì)細(xì)品讀它們的四次對(duì)話(huà)，看看誰(shuí)贏了，誰(shuí)輸了，為什么？2.學(xué)生小組討論。3.結(jié)合內(nèi)容，臺(tái)上匯報(bào)。（提示：第一個(gè)回合誰(shuí)贏了？誰(shuí)輸了？為什么？說(shuō)說(shuō)理由。）學(xué)生1：我認(rèn)為第一回合鐵罐贏了，陶罐輸了，因?yàn)樘展薏辉倮頃?huì)鐵罐了。（不同意這個(gè)觀點(diǎn)）師：在你的心中鐵罐好不好？學(xué)生：鐵罐子不好，鐵罐輸了，它輸在品格上了，它驕傲自滿(mǎn)，沒(méi)人喜歡它。陶罐贏在謙虛，知道自己不敢跟鐵罐比，實(shí)事求是，它贏了。鐵罐輸在傲慢無(wú)禮，陶罐贏在謙虛，它知道自己跟鐵罐沒(méi)法比，自己一碰就碎了。師：這位同學(xué)剛才給我們點(diǎn)亮了智慧之燈。一個(gè)稱(chēng)呼“兄弟”，一個(gè)稱(chēng)“陶罐子”，誰(shuí)贏了？誰(shuí)輸了？學(xué)生2：鐵罐輸了，陶罐贏了，鐵罐沒(méi)有禮貌。學(xué)生3：第二次鐵罐又輸了，陶罐講理，贏在了講理，有禮貌。鐵罐蠻橫不講理，打斷別人的話(huà)，沒(méi)有道理，沒(méi)有禮貌，“蠻橫”，它輸了。學(xué)生4：第三次陶罐贏了，鐵罐輸了。鐵罐認(rèn)為自己很堅(jiān)硬，拿自己的強(qiáng)項(xiàng)和別人的弱項(xiàng)比，還說(shuō)“永遠(yuǎn)在這”，它沒(méi)有自知之明。學(xué)生5：第四次交鋒，還是陶罐贏了，鐵罐輸了。它要把陶罐碰成碎片，鐵罐實(shí)在是太狠毒。4.再次梳理內(nèi)容，明白輸、贏在哪里。師：讀語(yǔ)文很有意思，我們的梳理很有趣的。生：齊讀最后陶罐的段落，感受陶罐的寬容?！爸x謝你們！......”5.思辨，辯證地看問(wèn)題（1）思辨一：“十全十美”與”“一無(wú)是處”大家都喜歡陶罐，它是“十全十美”？（不足：容易破碎）也不是完美的；鐵罐是不是“一無(wú)是處”？（優(yōu)點(diǎn)：堅(jiān)硬）也不是一無(wú)是處。生活中會(huì)不會(huì)遇到“十全十美”和“一無(wú)是處”的人和事？（不會(huì)的）（2)思辨二：世界上不存在完美的人和事物，如何對(duì)待自己和別人的不完美？學(xué)生自由上講臺(tái)分享自己的想法：生1：不說(shuō)別人的短處，多夸別人的優(yōu)點(diǎn)。生2：不要拿自己的長(zhǎng)處比別人的短處，每個(gè)人都有短處，彼此尊重。生3：包容別人的短處，不嘲笑別人。......師濃縮智慧并板書(shū)：各有所長(zhǎng)正視自己彼此尊重6.小結(jié)拓展閱讀（1）體驗(yàn)“對(duì)比”寓言故事這么一讀，讓我們瞬間就變聰明了，所以寓言故事就是聰明的故事，讀得越多越聰明。今天的故事兩個(gè)人的對(duì)比，我們來(lái)讀讀閱讀鏈接的《太陽(yáng)和風(fēng)》。對(duì)比編寓言故事是一個(gè)好辦法，對(duì)比現(xiàn)象明白人生的道理。（2）觀看《太陽(yáng)和風(fēng)》的視頻，哪句話(huà)打動(dòng)你了。觀看后分享“溫和總是比暴力更有力量。”這句話(huà)。師：我們通過(guò)對(duì)比角色自己悟道理，像這樣的故事，把道理放在最后了。無(wú)論哪種都給我們帶來(lái)生命的啟迪，增長(zhǎng)智慧。活動(dòng)四：拓展閱讀，知曉任務(wù)1.拓展閱讀《中國(guó)古代寓言故事》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》，在這些故事