16海上日出 公開課一等獎創(chuàng)新教案

16海上日出公開課一等獎創(chuàng)新教案《海上日出》教學(xué)教案

一、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識與技能：

學(xué)生能夠流利朗讀《海上日出》課文，掌握其中的生字新詞。

學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，描述海上日出的景象。

（2）過程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論和觀察圖片等方式，感受海上日出的美景。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，鼓勵學(xué)生用自己的語言描述日出的過程。

（3）情感態(tài)度與價值觀：

激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度。

通過學(xué)習(xí)海上日出，讓學(xué)生感悟到生活中的美好，珍惜每一天的陽光。

二、教學(xué)重點

（1）掌握課文中的生字新詞，理解詞語在文中的意思。

（2）理解課文內(nèi)容，能夠用自己的話復(fù)述海上日出的過程。

三、教學(xué)難點

（1）感受海上日出的美景，體會作者的情感。

（2）理解文中運用的修辭手法，如擬人、比喻等，以及它們在表達(dá)上的作用。

四、教學(xué)過程

（一）巧妙導(dǎo)入，激發(fā)興趣

（1）展示海上日出的圖片

①隨著悠揚的音樂，教師逐一展示幾張精選的海上日出照片，讓學(xué)生仿佛置身于那浩瀚的大海之中，感受那初升的太陽帶來的溫暖和震撼。

②觀看后，教師提問：“同學(xué)們，這些圖片給你們帶來了怎樣的視覺享受和情感體驗？"鼓勵學(xué)生用自己的語言描述他們的感受，從而自然地引出課文主題《海上日出》。

（2）提問與分享個人經(jīng)歷

①教師進(jìn)一步提問：“你們有誰親眼見過日出呢？能和我們分享一下你當(dāng)時的感受嗎？”鼓勵學(xué)生大膽分享自己的經(jīng)歷和感受，激發(fā)他們對日出的美好回憶。

②在學(xué)生分享的過程中，教師適時點評和補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生將注意力轉(zhuǎn)向課文，探索作者筆下的日出景象與自己經(jīng)歷的異同。

（3）設(shè)置懸念，引導(dǎo)探究

①教師總結(jié)學(xué)生的分享，并設(shè)置懸念：“同學(xué)們的描述都非常生動，那么你們知道作家巴金筆下的海上日出又是怎樣的嗎？讓我們一起在課文中尋找答案吧！"

②通過這樣的導(dǎo)入方式，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，還為他們后續(xù)的學(xué)習(xí)設(shè)置了懸念和期待，使得教學(xué)過程更加生動有趣。

（二）新課講解

（1）教師范讀課文并引導(dǎo)學(xué)生感受語言韻律

①教師首先以抑揚頓挫的語調(diào)范讀課文，確保語音語調(diào)的準(zhǔn)確性，為學(xué)生樹立良好的語言模仿榜樣。

②學(xué)生閉上眼睛，聆聽教師的朗讀，感受海上日出時的寧靜與壯美，通過聲音想象畫面。

（2）學(xué)生跟讀并模仿，深入理解課文內(nèi)容

①學(xué)生跟隨教師的節(jié)奏，嘗試模仿朗讀，注重把握朗讀的節(jié)奏和感情。

②通過多次跟讀，學(xué)生逐漸理解課文中描述的海上日出景象，體會作者的情感。

（3）分析生字新詞，鞏固語文基礎(chǔ)知識

①教師選取課文中的生字新詞進(jìn)行詳細(xì)講解，包括詞義、用法及例句等。

②學(xué)生通過記憶和練習(xí)，鞏固生字新詞的理解，為后續(xù)的讀寫能力打下堅實基礎(chǔ)。

（4）與學(xué)生互動，激發(fā)課堂活力

①教師提問學(xué)生關(guān)于課文內(nèi)容的理解，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解。

②學(xué)生積極參與討論，通過師生互動，共同探討海上日出的美景和作者的寫作意圖。

（5）創(chuàng)意互動環(huán)節(jié)，營造課堂氛圍

①教師設(shè)計創(chuàng)意互動環(huán)節(jié)，如“我是小小講解員”，讓學(xué)生用自己的話復(fù)述課文中的精彩段落。

②通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅能夠加深對課文內(nèi)容的理解，還能鍛煉自己的口語表達(dá)能力和邏輯思維能力。

（6）結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行拓展延伸

①教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勛约簩Ｉ先粘龅母惺芎腕w會。

②學(xué)生通過分享自己的經(jīng)歷和感受，進(jìn)一步拓展課文內(nèi)容，豐富自己的情感體驗。

（三）問答互動，深化理解

（1）針對課文內(nèi)容提問

①“同學(xué)們，課文《海上日出》描述了太陽升起的過程，你們能告訴我太陽是如何升起的嗎？請盡量使用文中的原句來回答。"

（學(xué)生可能會回答：“太陽好像負(fù)著重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面?！保?/p>

②“非常好，那作者在觀看日出時，心情是如何變化的？請大家找出相關(guān)的詞語或句子來分享一下。"

（學(xué)生可能會找到：“這不是很偉大的奇觀嗎？”等句子，并分享自己的理解。）

（2）生字生詞的展示與講解

①“課文中有一個詞‘負(fù)著重荷’，同學(xué)們知道這個詞的意思嗎？"

（引導(dǎo)學(xué)生解釋“負(fù)著重荷”意味著承擔(dān)著重任或困難，再結(jié)合課文內(nèi)容，說明太陽升起的過程就像是在克服困難。）

②“還有一個詞‘奇觀’，大家知道它的意思嗎？"

（解釋“奇觀”指的是壯麗而罕見的景象，讓學(xué)生體會到海上日出就是一種大自然的奇觀。）

（3）句子分析與欣賞

①“請大家看看這句話：‘一剎那間，這個深紅的圓東西，忽然發(fā)出了奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛，它旁邊的云片也突然有了光彩?！@句話用了哪些修辭手法？給你們帶來了怎樣的感受？"

（引導(dǎo)學(xué)生分析出比喻和夸張的修辭手法，體會到太陽升起時的震撼和美麗。）

②“課文中還有許多優(yōu)美的句子，大家可以互相分享，并說說為什么覺得它們優(yōu)美?！?/p>

（鼓勵學(xué)生自由發(fā)言，分享自己喜歡的句子，并闡述自己的理由。）

（4）教師點評與補(bǔ)充

在整個問答互動過程中，教師對學(xué)生的回答給予及時的點評和補(bǔ)充，確保學(xué)生對課文內(nèi)容的理解更加深入。同時，鼓勵學(xué)生之間相互交流，形成積極的課堂氛圍。

（四）問題探究與互動討論

（1）啟發(fā)思考，引導(dǎo)討論

①教師拋出思考題：“同學(xué)們，你們認(rèn)為作者巴金在描述海上日出時，為什么能寫得如此生動和引人入勝呢？"

②學(xué)生獨立思考片刻后，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，每組4-5人，確保每個學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會。

（2）分享交流，深化理解

①每組選派一名代表，將小組討論的成果進(jìn)行全班分享。教師鼓勵其他學(xué)生提問或發(fā)表不同看法，形成積極的課堂氛圍。

②教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言和討論情況，適時引導(dǎo)和點撥，深化學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。例如，教師可以提問：“作者在描述太陽升起時，用了哪些形容詞和動詞？它們有什么作用？”從而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者的語言表達(dá)和修辭手法。

（3）填空互動，鞏固知識

①教師設(shè)計兩個與課文內(nèi)容相關(guān)的填空題，以問答的形式展示給學(xué)生。例如：“太陽好像負(fù)著重荷似的一步一步，______地上升，到了最后，終于沖破了云霞，______跳出了海面。"

②學(xué)生獨立思考后，教師公布答案，并解釋填空處詞語的選擇原因，如“慢慢”和“完全"等詞語在表達(dá)太陽升起過程中的變化和最終結(jié)果的準(zhǔn)確性。

（4）目的分析，總結(jié)提升

通過以上問題探究和互動討論的形式，旨在培養(yǎng)學(xué)生自主思考、合作交流的能力，同時加深對課文內(nèi)容的理解和記憶。通過填空互動，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對課文中生字新詞和句子結(jié)構(gòu)的掌握。最終，通過教師的總結(jié)和點撥，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。

（五）逐段講解

（1）引導(dǎo)閱讀與理解第一段

①引入課文情境：“同學(xué)們，想象一下，你早早地起床，站在海邊，等待日出。周圍一片寂靜，只有海浪輕輕拍打著岸邊。讓我們一起走進(jìn)巴金的《海上日出》，感受那美妙的時刻?！?/p>

②指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一段，并提問：“第一段中，作者用哪些詞語描述了日出前的景象？"引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“天空還是一片淺藍(lán)”、“紅霞"、“擴(kuò)大”、“加強(qiáng)"等詞語，體會作者如何通過顏色和動態(tài)的變化來描繪景象。

（2）深入探究第二段至第四段

①過渡到第二段：“隨著時間的推移，太陽開始慢慢升起。同學(xué)們，請仔細(xì)閱讀第二段，找出描述太陽升起過程的詞語和句子?！?/p>

②引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“太陽的小半邊臉"、“紅是真紅”、“努力上升"、“沖破云霞”等詞句，通過分析這些詞句，讓學(xué)生感受太陽升起的動態(tài)美。

③通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考：“在這幾段中，作者使用了哪些修辭手法來增強(qiáng)表現(xiàn)力？"例如，“太陽好像負(fù)著重荷似的一步一步”這樣的擬人手法，以及“忽然發(fā)出了奪目的亮光"這樣的夸張手法。

（3）講解第五段及以后的內(nèi)容

①進(jìn)入第五段：“當(dāng)太陽完全跳出海面后，整個世界都變得明亮起來。請同學(xué)們默讀這一段，想象一下你眼前的景象?！?/p>

②指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“深紅的圓東西"、“奪目的亮光”、“云彩"等詞句，通過討論和分享，讓學(xué)生感受海上日出后的壯觀和美麗。

③結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行拓展延伸：“同學(xué)們，除了太陽和云彩，你們還能想象到其他的景物嗎？比如海鷗、漁船、沙灘等。試著用自己的語言描述一下這個美麗的畫面。”

（4）總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)觀察與表達(dá)

①總結(jié)課文：“通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅欣賞到了海上日出的美景，還學(xué)到了許多生動的詞語和句式。同學(xué)們，我們要善于觀察生活中的美好瞬間，并用我們的筆把它記錄下來。"

②布置觀察任務(wù)：“課后，請同學(xué)們選擇一個自己喜歡的場景，比如日出、日落、雨后的彩虹等，仔細(xì)觀察并用自己的語言描述出來。下節(jié)課我們將一起分享大家的觀察成果。”

通過這樣的逐段講解和引導(dǎo)，不僅能幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，還能激發(fā)他們的觀察力和表達(dá)欲，使語文教學(xué)更加生動有趣。

（六）課堂小結(jié)

（1）回顧重點，鞏固記憶

①我們先一起來回顧一下今天學(xué)習(xí)的《海上日出》這篇課文。誰還記得課文描述了哪些壯觀的景象？（等待學(xué)生回答）是的，同學(xué)們回答得很對，課文描述了太陽從海面升起的美麗畫面。

②在這個過程中，我們學(xué)到了哪些新的字詞呢？（等待學(xué)生回答）對，比如“紅彤彤"、“燦爛”等，這些詞語都幫助我們更好地描繪了日出的美景。

（2）分享感受，拓展思維

①那么，同學(xué)們在觀看日出或想象日出的過程中，有什么特別的感受呢？（等待學(xué)生分享）有的同學(xué)說感到溫暖，有的同學(xué)說感到希望，這些都是非常美好的體驗。

②除了課文中描述的景象，同學(xué)們還能想到其他與日出相關(guān)的事物或場景嗎？（等待學(xué)生回答）例如，海鷗飛翔、漁船出海等，這些都是與海上日出緊密相連的畫面。

（3）鼓勵觀察，培養(yǎng)習(xí)慣

①老師希望同學(xué)們能夠在日常生活中多觀察身邊的事物，不僅僅是日出，還有日落、云彩、花朵等等。觀察是寫好作文的第一步，也是培養(yǎng)我們敏銳感知能力的好方法。

②下一次語文課，我們可以分享自己觀察到的美麗景象，并嘗試用自己的語言描述出來。這樣不僅能鍛煉我們的表達(dá)能力，還能讓我們的作文更加生動有趣！

（4）期待下次，激發(fā)熱情

①通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅欣賞了美麗的海上日出景象，還學(xué)到了很多新的知識和字詞。希望大家能夠繼續(xù)保持這種學(xué)習(xí)的熱情，不斷探索和發(fā)現(xiàn)生活中的美好