2024年高考物理后期復(fù)習(xí)策略

2024屆高三物理復(fù)習(xí)的思考2024年03月25日高考之時(shí)指日可俟星期二三四五六日備注674月1日2345678899高三18-19區(qū)查漏5月1日2345五一勞動(dòng)節(jié)6789四模6月1日23456789高考一、了解高考新政知曉趨勢(shì)地。第四批7省區(qū)(吉林、黑龍江、安徽、江西、廣西、貴州、甘肅)的新高考將于2024年落地，第五批8省區(qū)(山西、內(nèi)蒙古、河新高考?xì)v程省份2014年第一批2017年第二批2018年第三批2021年第四批2022年第五批待啟動(dòng)新高考浙江(7選3)山東、海南廣東、江蘇、福建、河北、遼寧、湖南、湖北安徽、甘肅、黑龍江、吉林、江西、貴州河南、陜西、山西、四川、云南、青海臺(tái)灣直轄市上海(6選3)北京、天津重慶自治區(qū)廣西內(nèi)蒙、寧夏西藏、新疆特別行政區(qū)香港、澳門知識(shí)結(jié)構(gòu)文理交融、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力、更有針對(duì)性地開展因材施教一、了解高考新政知曉趨勢(shì)試題情境教育部發(fā)布《關(guān)于做好2021年普通高均王工作的通知》(2021)1號(hào)9.深化考試內(nèi)容改革。2021年高考命題要堅(jiān)特立德樹人，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的考查和引導(dǎo)。要優(yōu)化情境設(shè)計(jì)，增強(qiáng)試題開放性、靈活性，充分發(fā)揮高考命題的育人功能和積極導(dǎo)向作用，引導(dǎo)減少死記硬背和“機(jī)械刷題”現(xiàn)象。各地要加強(qiáng)國家教育考試工作隊(duì)伍建設(shè)，完善教師參與命題和考務(wù)工作的激勵(lì)機(jī)制，提升國家教育考試隊(duì)伍能力和水平。試題立意試題立意x的教育方針落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，充分發(fā)揮高考命題的育人功能和積極導(dǎo)向x的教育方針落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，充分發(fā)揮高考命題的育人功能和積極導(dǎo)向智體美勞全面及展的考試內(nèi)容體系。依據(jù)高校人才選拔要求和國家課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)的考查，引導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，完善工作激勵(lì)保障機(jī)制，提升國家教育考試隊(duì)伍能力和水平。優(yōu)化試題呈現(xiàn)方式，加強(qiáng)減少死記硬背和“機(jī)械刷題”現(xiàn)象。各地要加強(qiáng)國家教育考試工作試題功能8.持續(xù)深化考試內(nèi)容改革。高考命題堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)工又思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，服務(wù)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升和現(xiàn)代化建設(shè)人才選拔，引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。高考命題體現(xiàn)基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性，注重考查關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)和思維品質(zhì)，注重考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的融會(huì)貫通和靈活運(yùn)用。持續(xù)加強(qiáng)國家教育考試命題和考務(wù)工作隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化規(guī)范管理，完善保障機(jī)制，提升工作水平。國務(wù)院關(guān)于考試招生制度改革情況的報(bào)告——2023年10月21日在第十四屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第六次會(huì)議上(四)改革考試內(nèi)容和形式，實(shí)現(xiàn)從“考知識(shí)”向“考能力素養(yǎng)”轉(zhuǎn)變。一是強(qiáng)化在高考命題中落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想考查融入試題，構(gòu)建德智體美勞全面考查的內(nèi)容體系。二是突出關(guān)鍵能力和核心素養(yǎng)考查。增強(qiáng)試題的應(yīng)用性、探究性、開放性，引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考、解決實(shí)際問題中建構(gòu)知識(shí)、培養(yǎng)能力、提升素養(yǎng)。學(xué)回歸課標(biāo)、回歸課堂。四是加強(qiáng)考試機(jī)構(gòu)命題能力建設(shè)。加強(qiáng)對(duì)新高考省份選考科目自主命題的指導(dǎo)，組織命題隊(duì)伍培訓(xùn)，開展試題評(píng)價(jià)，不斷提升命題能力。國務(wù)院關(guān)于考試招生制度改革情況的報(bào)告——2023年10月21日在第十四屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第六次會(huì)議上(三)深化中高考考試內(nèi)容改革。深入調(diào)研各地考情教情，推動(dòng)試題情境設(shè)計(jì)更加貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際。進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)學(xué)生探索性、創(chuàng)新性等思維品質(zhì)的(四)深化高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革。推動(dòng)各地進(jìn)一步完善規(guī)范高中學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，探索利用人工智能、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)賦能評(píng)價(jià)改革，提升綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的可信度、可用性。一、了解高考新政知曉趨勢(shì)必必優(yōu)化試題情境——貼近學(xué)生生活YX優(yōu)化試題立意——突出關(guān)鍵能力和核心素養(yǎng)YX(增強(qiáng)試題的應(yīng)用性、探究性、開放性)強(qiáng)化試題導(dǎo)向——依標(biāo)教學(xué)，尊重規(guī)律(引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考、解決實(shí)際問題中建構(gòu)知識(shí)、培養(yǎng)能力、提升素養(yǎng))落實(shí)試題功能——服務(wù)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升和現(xiàn)代化建設(shè)人才選拔(增強(qiáng)對(duì)學(xué)生探索性、創(chuàng)新性等思維品質(zhì)的考查)題號(hào)模型模型題號(hào)模型中子轟擊樣品中的氮17產(chǎn)生碳14熟悉常規(guī)1常規(guī)2建構(gòu)電容器模型電路串并聯(lián)，電功率常規(guī)2常規(guī)3球赤道平面成一定夾角不同于同步地球衛(wèi)星安培力，電流磁效應(yīng)常規(guī)3氣體狀態(tài)方程(分子數(shù)密度、壓強(qiáng)微觀含義)常規(guī)4不常見模型常規(guī)4萬有引力(衛(wèi)星與月球同軌)常規(guī)5張力建構(gòu)通電后的模型法拉第電磁感應(yīng)，感生電動(dòng)勢(shì)常規(guī)5光的折射定律(大氣對(duì)光的偏6肥皂膜上的彩色條紋上疏下密常規(guī)6常規(guī)7常規(guī)常規(guī)7常規(guī)8常規(guī)8電磁感應(yīng)(右手定則，導(dǎo)體棒切割比較電勢(shì))常規(guī)9平拋運(yùn)動(dòng)，落入籃筐時(shí)的速度方向相同做功9實(shí)驗(yàn)：探究氣體的等溫變化常規(guī)電勢(shì)需要建構(gòu)模型運(yùn)動(dòng)的合成與分解(水平直線加速，漏沙)牛頓運(yùn)動(dòng)定律常規(guī)量時(shí)間響常規(guī)光的折射，折射率、光束的寬度常規(guī)圓周運(yùn)動(dòng)(線速度、向心力靜摩擦)常規(guī)靜摩擦力等于滑動(dòng)摩擦力建構(gòu)等壓變化模型帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)常規(guī)常規(guī)常規(guī)常規(guī)圓周運(yùn)動(dòng)牛頓運(yùn)動(dòng)定律(求運(yùn)動(dòng)時(shí)間)常規(guī)圓周運(yùn)動(dòng)功能關(guān)系功率動(dòng)能定理(B點(diǎn)的速度)常規(guī)萬有引力拋體運(yùn)動(dòng)常規(guī)帶電粒子運(yùn)動(dòng)動(dòng)常規(guī)帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)中直線運(yùn)動(dòng)常規(guī)建立運(yùn)動(dòng)模型粒子在勻強(qiáng)電場(chǎng)中的周期性運(yùn)動(dòng)常規(guī)帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)中擺線運(yùn)動(dòng)常規(guī)建立法動(dòng)情培維持?維持?二、研究高考真題明確方向新高考試題內(nèi)容呈現(xiàn)適應(yīng)性1適應(yīng)性2知識(shí)范圍能及要求分值分值分值分值分值力學(xué)電學(xué)熱學(xué)888光學(xué)88888原子物理48848234省均分?二、研究高考真題明確方向新高考試題知識(shí)點(diǎn)的分布編號(hào)內(nèi)容要求能級(jí)要求知道靜電場(chǎng)中的電荷具有電勢(shì)能。了解電勢(shì)能、電勢(shì)和電勢(shì)差的含義。知道勻強(qiáng)電場(chǎng)中電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系。能7知道、了解、能分析、能解釋通過實(shí)驗(yàn)，了解氣體實(shí)驗(yàn)定律。知道理想氣體模型。能用分子動(dòng)理論和統(tǒng)計(jì)觀點(diǎn)解釋氣體壓強(qiáng)和氣體實(shí)驗(yàn)定6了解、知道、能用、解釋通過實(shí)驗(yàn)，探究物體運(yùn)動(dòng)的加速度與物體受力、物體質(zhì)量的關(guān)系。理解牛頓運(yùn)動(dòng)定律，能用牛頓活中的有關(guān)現(xiàn)象、解決有關(guān)問題。通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)超重和失重現(xiàn)象。5理解、能用、解釋理解動(dòng)能和動(dòng)能定理。能用動(dòng)能定理解釋生產(chǎn)生活中的現(xiàn)5理解、能用、解釋通過實(shí)驗(yàn)，探究并認(rèn)識(shí)平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。會(huì)用運(yùn)動(dòng)合成與分解的方法分析平拋運(yùn)動(dòng)。體會(huì)將復(fù)雜運(yùn)動(dòng)分解為簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)5理解閉合電路歐姆定律。會(huì)測(cè)量電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)5通過實(shí)驗(yàn)，理解光的折射定律。會(huì)測(cè)量材料的折射率。5理解能量守恒定律，能用能量守恒的觀點(diǎn)解釋自然現(xiàn)象。體會(huì)能量守恒定律是最基本、最普遍的自然規(guī)律之一。5理解、能用、解釋了解力的合成與分解，知道矢量和標(biāo)量。能用共點(diǎn)力的平衡條件分析生產(chǎn)生活中的問4了解、知道、能用、分析觀察光的干涉、衍射和偏振現(xiàn)象，了解這些現(xiàn)象產(chǎn)生的條件，知道其在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。知道干涉實(shí)驗(yàn)測(cè)量光的波長。4能用洛倫茲力分析帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的圓周運(yùn)動(dòng)。了解帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)及其應(yīng)用。4能用、分析、了解通過實(shí)驗(yàn)，了解光電效應(yīng)現(xiàn)象。知道愛因斯坦光電效應(yīng)方程及其意義。能根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論說明光的波粒二象4了解、知道、說明二、研究高考真題明確方向新高考試題知識(shí)點(diǎn)的分布編號(hào)內(nèi)容要求能級(jí)要求認(rèn)識(shí)重力、彈力與摩擦力。通過實(shí)驗(yàn)，了解胡克定律。知道滑動(dòng)摩擦和靜摩擦現(xiàn)象，能用動(dòng)摩擦因數(shù)計(jì)算滑動(dòng)摩擦力的大小。3會(huì)用線速度、角速度、周期描述勻速圓周運(yùn)動(dòng)。知道勻速圓周運(yùn)動(dòng)向心加速度的大小和方向。通過勻速圓周運(yùn)動(dòng)向心力大小與半徑、角速度、質(zhì)量的關(guān)系。能用牛頓第二定律分析勻速圓周運(yùn)動(dòng)的向心力。了解生產(chǎn)生活中的離心現(xiàn)象及其產(chǎn)生的原因。3會(huì)計(jì)算人造地球衛(wèi)星的環(huán)繞速度。知道第二宇宙速度和第三宇宙速3通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)安培力。能判斷安培力的方向，會(huì)計(jì)算安培力的大小。了解安培力在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。3通過實(shí)驗(yàn)，理解法拉第電磁感應(yīng)定律；3知道熱力學(xué)第一定律。通過有關(guān)史實(shí)，了解熱力學(xué)第一定律和能量守恒定律的發(fā)現(xiàn)過程，體會(huì)科學(xué)探索中的挫折和失敗對(duì)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的意義。3知道理解位移、速度和加速度。通過實(shí)驗(yàn)，探究勻變速直線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，能用公式、圖像等方解勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，能運(yùn)用其解決實(shí)際問題，體會(huì)科學(xué)思維中的抽象方法和物理問題研究中的極限方法。2理解、應(yīng)用知道電場(chǎng)是一種物質(zhì)。了解電場(chǎng)強(qiáng)度，體會(huì)用物理量之比定義新物理量的方法。會(huì)用電場(chǎng)線描述電2了解、知道、會(huì)用、描述理解電功、電功率及焦耳定律，能用焦耳定律解釋生產(chǎn)生活中的電熱現(xiàn)2理解、能用、解釋理解沖量和動(dòng)量。通過理論推導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)，理解動(dòng)量定理和動(dòng)量守恒定律，能用其解釋生產(chǎn)生活中的有關(guān)現(xiàn)象。知道動(dòng)量守恒定律的普適性。2理解、能用、解釋通過實(shí)驗(yàn)，探究并了解變壓器原、副線圈電壓與匝數(shù)的關(guān)系。知道遠(yuǎn)距離輸電時(shí)通常采用高壓輸電的原因。2了解、知道二、研究高考真題明確方向新高考試題知識(shí)點(diǎn)的分布編號(hào)內(nèi)容要求能級(jí)要求通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律。結(jié)合物理學(xué)史的相關(guān)內(nèi)容，認(rèn)識(shí)物理實(shí)驗(yàn)與科學(xué)推理在物理學(xué)研究中的作用。理解功和功率。了解生產(chǎn)生活中常見機(jī)械的功率大小及其意1通過實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律。理解機(jī)械能守恒定律，體會(huì)守恒觀念對(duì)認(rèn)識(shí)物理規(guī)律的重要性。能用機(jī)械能守恒定通過史實(shí)，了解萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)過程。知道萬有引力定律。認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)萬人類探索未知世界的作用。1了解、知道觀察常見的電容器，了解電容器的電容，觀察電容器的充、放電現(xiàn)1了解觀察并能識(shí)別常見的電路元器件，了解它們?cè)陔娐分械淖饔谩?huì)使用多用電了解、會(huì)使用通過實(shí)驗(yàn)，探究并了解金屬導(dǎo)體的電阻與材料、長度和橫截面積的定量關(guān)系。會(huì)測(cè)量金屬絲的電阻率。了解、會(huì)使用通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)磁場(chǎng)。了解磁感應(yīng)強(qiáng)度，會(huì)用磁感線描述磁場(chǎng)。體會(huì)物理模型在探索自然規(guī)律中的作用。了解、會(huì)用、描述通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的特征。能用公式和圖像描述簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)。通過觀察，認(rèn)識(shí)波的特征。能區(qū)別橫波和縱波。能用圖像描述橫波。理解波速、波長和頻率的關(guān)系。通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)洛倫茲力。能判斷洛倫茲力的方向，會(huì)計(jì)算洛倫茲力的大小。探究影響感應(yīng)電流方向的因素，理解楞次定通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)交變電流。能用公式和圖像描述正弦交變電估測(cè)二、研究高考真題明確方向二、研究高考真題明確方向新高考試題知識(shí)點(diǎn)的分布編號(hào)內(nèi)容要求能級(jí)要求1了解、解釋、知道了解了解原子核的組成和核力的性質(zhì)。知道四種基本相互作用。能根據(jù)質(zhì)量數(shù)守恒和電荷守恒寫出了解、知道、寫出了解放射性和原子核衰變。知道半衰期及其統(tǒng)計(jì)意義。了解放射性同位素的應(yīng)用，知道射線的了解、知道經(jīng)歷質(zhì)點(diǎn)模型的建構(gòu)過程，了解質(zhì)點(diǎn)的含義。知道將物體抽象為質(zhì)點(diǎn)的條件，能將特定實(shí)際情境中的物體抽象成質(zhì)點(diǎn)。體會(huì)建構(gòu)物理模型的思維方式，認(rèn)識(shí)物理模型在探索自然規(guī)0理解、知道、能抽象、認(rèn)識(shí)通過實(shí)驗(yàn)，了解靜電現(xiàn)象。能用原子結(jié)構(gòu)模型和電荷守恒的知識(shí)分0了解、能用、分析能分析和解決家庭電路中的簡(jiǎn)單問題，能將安全用電和節(jié)約用電的知識(shí)應(yīng)用0能分析、解決通過實(shí)驗(yàn)，了解彈性碰撞和非彈性碰撞的特點(diǎn)。定量分析一維碰撞問題并能解釋生產(chǎn)0了解、定量分析體會(huì)用守恒定律分析物理問題的方法，體會(huì)自然界的和諧與統(tǒng)一。(動(dòng)量)0通過實(shí)驗(yàn)，探究單擺的周期與擺長的定量關(guān)系。知道單擺周期與擺長、重力加速度的0知道、會(huì)測(cè)量二、研究高考真題明確方向新高考試題的課程視角必備知識(shí)——5次考試涉及44個(gè)考點(diǎn)(總87個(gè))關(guān)鍵能力——理解、能判斷、會(huì)計(jì)算、會(huì)測(cè)量核心素養(yǎng)——能用、會(huì)分析核心價(jià)值——立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)二、研究高考真題明確方向>基本概念、基本規(guī)律形成過程【2021】2.有研究發(fā)現(xiàn)，某神經(jīng)細(xì)胞傳遞信號(hào)時(shí)，離子從細(xì)胞膜一側(cè)流到另一側(cè)形成跨膜電流。若將該膜視為1×108F的電容器，在2ms內(nèi)細(xì)胞膜兩側(cè)的電勢(shì)差從-70mv變?yōu)?0mv,則該過程中跨膜電流的平均值為A.1.5×10-7AB.2×10-7AC.3.5×10-7AD.5×10-7A電流的強(qiáng)弱程度用電流(electriccurrent)這個(gè)物理量表示。單位時(shí)間內(nèi)通過導(dǎo)體橫截面的電荷量越多，電流就越大。二、研究高考真題明確方向【2023】2.如圖所示，勻強(qiáng)磁場(chǎng)的磁感應(yīng)強(qiáng)度為B.L中.已知ab邊長為21,與磁場(chǎng)方向垂直，bc邊長為l,培力為()形導(dǎo)線通以恒定電流I,放置在磁場(chǎng)與磁場(chǎng)方向平行.該導(dǎo)線受到的安Bb【2021】5.在光滑桌面上將長為距離為2L。導(dǎo)線通有電流I,處于下的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中。導(dǎo)線中的張力為A.BILB.2BIL樂同萬>必修3:磁感應(yīng)強(qiáng)度、安培力二、研究高考真題明確方向>基本概念、基本規(guī)律形成過程【2022】5.如圖所示，半徑為r的圓形區(qū)域內(nèi)有垂直于紙面的勻強(qiáng)磁場(chǎng)，磁感應(yīng)強(qiáng)度B隨時(shí)間t的變化關(guān)系為B=B?+kt,B?、k為常量，則圖中半徑為R的單匝圓形線圈中產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)大小為A.IIkr2RA.IIkr2R心，棒的中點(diǎn)A位于磁場(chǎng)區(qū)域的邊緣.現(xiàn)使導(dǎo)體棒繞O點(diǎn)在紙面內(nèi)點(diǎn)電勢(shì)分別為9。、9A、9c,則()D.9o-QA=9A-9c法拉第電磁感應(yīng)定律：閉感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的大小，跟穿過這一電路的磁通量的電路中有感應(yīng)電流，就一定有電動(dòng)勢(shì)。如果電路沒有閉合，這時(shí)雖然沒有感應(yīng)電流，電動(dòng)勢(shì)依然存在。在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中產(chǎn)生的電動(dòng)勢(shì)叫作感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)。產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的那部分導(dǎo)體就相當(dāng)于電源。二、研究高考真題明確方向>基本概念、基本規(guī)律形成過程0二、研究高考真題明確方向>基本概念、基本規(guī)律形成過程【2023】9.在“探究氣體等溫變化的規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示.利用注射器選取一段空氣柱為研究對(duì)象.下列改變空氣柱體積的操作正確的是()表表性性氣體變化規(guī)律針對(duì)氣體的研究，我們可以先選定一個(gè)熱力學(xué)系統(tǒng)，比如一定質(zhì)量的空氣，在溫度不變的情況下，測(cè)量氣體在利用注射器選取一段空氣柱為研究對(duì)象，如圖2.2-1,空氣柱的長度1可以通過刻度尺讀取，空氣柱的長度1與橫截面積S的乘積就是它的體積V?？諝庵膲簭?qiáng)p可以圖2.2-122實(shí)驗(yàn)裝置二、研究高考真題明確方向【2023】6.用某種單色光進(jìn)行雙縫干涉實(shí)驗(yàn)，在屏上觀察到的干涉條紋如圖甲所示，改變中心的位置.則雙縫間的距離變?yōu)樵瓉淼?)倍干涉條紋的間距(波長)干涉條紋的間距(波長)使分劃板的中心刻線與條紋的中心對(duì)齊(圖4.4-3),記下出相鄰兩個(gè)條紋間的距離。例如，可測(cè)出n個(gè)亮條紋間的距離a,再求出相鄰兩個(gè)亮條紋間的距離二、研究高考真題明確方向>基本概念、基本規(guī)律形成過程如圖4.2-1,讓光沿著半圓形玻璃磚的半徑射到它的平直的邊上，在這個(gè)邊與空氣的放在方格紙上，將激光束垂直于AC面入射，可以看到光束從圓弧面ABC出射。沿AC方向緩慢平移該磚，在如圖所示位置時(shí)，出射光束恰好消失。該材料的折射率為透明磚BC全反射現(xiàn)象(折射率)二、研究高考真題明確方向>基本概念、基本規(guī)律形成過程(1)求光電子到達(dá)A時(shí)的最大動(dòng)能Em;【2021】8.如圖所示，分別用1、2兩種材料作K極進(jìn)行光電效應(yīng)探究，其截止頻率v?<vz。保持入射光不變，則光電子到達(dá)A極時(shí)動(dòng)能的最大值Em隨電壓U變化關(guān)系光電效應(yīng)(最大初動(dòng)能)◎二、研究高考真題明確方向>真實(shí)場(chǎng)景的呈現(xiàn)【2023】12.(15分)小明通過實(shí)驗(yàn)探究電壓表內(nèi)阻對(duì)測(cè)量結(jié)果的影響.所用器材有：干電池(電動(dòng)勢(shì)約1.5V,內(nèi)阻不計(jì))2節(jié)；兩量程電壓表(量程0~3V,內(nèi)阻約3kQ;量程0~15V,內(nèi)阻約15k2)1個(gè)；滑動(dòng)變阻器(最大阻值502)1個(gè)；定值電阻(阻值502)21個(gè)；開關(guān)1個(gè)及導(dǎo)線若干.實(shí)驗(yàn)電路如題1圖所示.(1)電壓表量程應(yīng)選用(選填“3V”或“15V”).(2)題2圖為該實(shí)驗(yàn)的實(shí)物電路(右側(cè)未拍全).先將滑動(dòng)變阻器的滑片置于如圖所示的位連接，再閉合開關(guān)，開始實(shí)驗(yàn).(3)將滑動(dòng)變阻器滑片移動(dòng)到合適位置后保持不數(shù)據(jù)作出電壓U與被測(cè)電阻值R的關(guān)系圖線，如題4圖中實(shí)線所示.二、研究高考真題明確方向>真實(shí)場(chǎng)景的呈現(xiàn)二、研究高考真題明確方向>真實(shí)場(chǎng)景的呈現(xiàn)【2021】6.鐵絲圈上附有肥皂膜，豎直放置時(shí)，肥皂膜上的彩色條紋上疏下密。由此推測(cè)肥皂膜前后兩個(gè)面的側(cè)視形狀應(yīng)當(dāng)是真實(shí)場(chǎng)景理論場(chǎng)景肥皂膜看起來常常是彩色的，雨后公路積水上面漂浮的油膜，也經(jīng)常顯現(xiàn)出彩的路程差不同。在某些位置，這兩列波疊加后相互加加強(qiáng)，所以，從肥皂膜上看到的亮條紋的位置也會(huì)不同。薄膜上不同顏色的光的條紋的明暗位置不同，相互交明暗明圖4.3-6薄膜前后兩個(gè)面的反射光二、研究高考真題明確方向>真實(shí)場(chǎng)景的呈現(xiàn)模擬真實(shí)場(chǎng)景5.一架飛機(jī)水平勻速飛行，搭載著多名高空跳傘運(yùn)動(dòng)員。每隔1s有一名運(yùn)動(dòng)員從飛機(jī)上落下。以下這段(1)第四名運(yùn)動(dòng)員剛離開飛機(jī)時(shí)，相鄰兩運(yùn)動(dòng)員在豎直方向上的距離之比依次是多少?分別以飛機(jī)和地(2)以地面為參考系，四名運(yùn)動(dòng)員跳傘后可以在同一水平面上形成造型嗎?為什么?(書后練習(xí))二、研究高考真題明確方向>真實(shí)場(chǎng)景的呈現(xiàn)【2023】1.電梯上升過程中，某同學(xué)用智能手機(jī)記錄了電梯速度隨時(shí)間變化的關(guān)系，如圖所示.電梯加速上升的時(shí)段是()模擬真實(shí)場(chǎng)景如圖4.6-5,圖線顯示的是某人站在力傳感器上，先“下蹲”后“站起二、研究高考真題明確方向教考銜接啟示：——物理觀念 -科學(xué)思維注重基本概念、規(guī)律形成的過程甄別基本概念、基本規(guī)律的誤區(qū)在情境中建模，并調(diào)用物理知識(shí)盡半衰期：放射性元素原子核有半數(shù)發(fā)生衰變所用的時(shí)間二、研究高考真題明確方向突出概念本質(zhì)【2021廣東】1.科學(xué)家發(fā)現(xiàn)銀河系中存在大量的放射性同位素鋁26,鋁26的半衰期為72萬年，其衰變方程為晉Al→Mg+Y,下列說法正確的是()C.再經(jīng)過72萬年，現(xiàn)有的鋁26衰變一半半衰期概念直接應(yīng)用D.再經(jīng)過144萬年，現(xiàn)有的鋁26全部衰變問Sn的半衰期半衰期概念本質(zhì)的理解及模型建構(gòu)樣品中2021全國甲卷，問共放出的電子數(shù)二、研究高考真題明確方向核反應(yīng)都考查了：基本粒子、核反應(yīng)方程式(電荷數(shù)、質(zhì)量數(shù)守恒)二、研究高考真題明確方向程中，有一架飛機(jī)從上空勻速駛過，如圖所示，問飛機(jī)從圖中A位置到B位置過程中，他們所聽到的轟鳴聲的頻率如何變化()A.一直增大B.一直減小C.先增大，后減小D.先減小，后增大多普勒效應(yīng)(接收的頻率與哪個(gè)比較) 二、研究高考真題明確方向【2021】2.有研究發(fā)現(xiàn)，某神經(jīng)細(xì)胞傳遞信號(hào)時(shí)，離子從細(xì)胞膜一側(cè)流到另一側(cè)形成跨膜電流。若將該膜視為1×10-8F的電容器，在2ms內(nèi)細(xì)胞膜兩側(cè)的電勢(shì)差從-70mv變?yōu)?0mv,則該過程中跨膜電流的平均值為Auon電流傳感器電流傳感器7.我市某興趣小組利用地磁場(chǎng)探究交變電流的規(guī)律.如圖甲所示，線圈在地磁場(chǎng)中勻速轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)軸O0沿東西方向水平放置，產(chǎn)生的交變電流i隨時(shí)間t變化關(guān)系圖像如圖乙所示.已知地磁場(chǎng)方向斜向下，則示.已知地磁場(chǎng)方向斜向下，則B.時(shí)刻，線圈在水平面內(nèi)OOTC.若僅增加轉(zhuǎn)速，Im變小第7題圖D.若僅將轉(zhuǎn)軸沿南北方向水平放置，Im變小E=nBoS=noφ二、研究高考真題明確方向察硬幣，均未能看到.則圓柱體的折射率可能等于4.圖為光導(dǎo)纖維(可簡(jiǎn)化為長玻璃絲)的示意圖，玻璃絲長為l,傳播到另一端面，求光在端面AB上的入射角應(yīng)滿足的條件。方法1:從全反射面入手方法2:光導(dǎo)纖維二模圖4.2-6圖4.2-7二、研究高考真題明確方向【2015江蘇】一臺(tái)質(zhì)譜儀的工作原理如圖所示，電荷量均為+q、質(zhì)量不同的離子飄入電壓為U?的加速電場(chǎng)，其初速度幾乎為零，這些離子經(jīng)過加速后通過狹縫O沿著與磁場(chǎng)垂直的方向進(jìn)入磁感應(yīng)強(qiáng)度為B的勻強(qiáng)磁場(chǎng)，最后打在底片上，已知放置底片區(qū)域已知放置底片的區(qū)域MN=L,且OM=L.某次測(cè)量發(fā)現(xiàn)MN中左側(cè)2/3區(qū)域MQ損壞，檢測(cè)不到離子，但右側(cè)1/3區(qū)域QN仍能正常檢測(cè)到離子.在適當(dāng)調(diào)節(jié)加速電壓后，原本打在MQ的離子即可在QN檢測(cè)到.(1)求原本打在MN中點(diǎn)P的離子質(zhì)量m;(2)為使原本打在P的離子能打在QN區(qū)域，求加速電壓U的調(diào)節(jié)范圍；(3)為了在QN區(qū)域?qū)⒃敬蛟贛Q區(qū)域的所有離子檢測(cè)完整，求需要調(diào)節(jié)U的最少次數(shù).(取同理，第n次調(diào)節(jié)電壓，有最少次數(shù)為3次.二、研究高考真題明確方向基于真實(shí)情境的建模三、參照命題依據(jù)變革課堂編號(hào)內(nèi)容要求知識(shí)范圍經(jīng)歷質(zhì)點(diǎn)模型的建構(gòu)過程，了解質(zhì)點(diǎn)的含義。知道將物體抽象為質(zhì)點(diǎn)的條件，能將特定實(shí)際情境中的物體抽象成質(zhì)點(diǎn)。體會(huì)建構(gòu)物理模型的力學(xué)16個(gè)理解位移、速度和加速度。通過實(shí)驗(yàn)，探究勻變速直線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，能用公式、圖像等方法描述勻變速直線運(yùn)動(dòng)，理解勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，能運(yùn)用其解決實(shí)際問題，體會(huì)科學(xué)思維中的抽象方法和物理問題研究認(rèn)識(shí)重力、彈力與摩擦力。通過實(shí)驗(yàn)，了解胡克定律。知道滑動(dòng)摩擦和靜摩擦現(xiàn)象，能用動(dòng)摩擦因數(shù)計(jì)算滑動(dòng)摩通過實(shí)驗(yàn)，探究物體運(yùn)動(dòng)的加速度與物體受力、物體質(zhì)量的關(guān)系。理解牛頓運(yùn)動(dòng)定律，能用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解釋生產(chǎn)生活中的有關(guān)現(xiàn)象、解決理解功和功率。了解生產(chǎn)生活中常見機(jī)械的功率大理解動(dòng)能和動(dòng)能定理。能用動(dòng)能定理解釋生產(chǎn)生通過實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律。理解機(jī)械能守恒定律，體會(huì)守恒觀念對(duì)認(rèn)識(shí)物理規(guī)律的重要性。能用機(jī)械能守恒定律通過實(shí)驗(yàn)，探究并認(rèn)識(shí)平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。會(huì)用運(yùn)動(dòng)合成與分解的方法分析平拋運(yùn)動(dòng)。體會(huì)將復(fù)雜運(yùn)動(dòng)分解為簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)會(huì)用線速度、角速度、周期描述勻速圓周運(yùn)動(dòng)。知道勻速圓周運(yùn)動(dòng)向心加速度的大小和方向。通過實(shí)驗(yàn)，探究并了解勻速會(huì)計(jì)算人造地球衛(wèi)星的環(huán)繞速度。知道第二宇宙速度和第通過實(shí)驗(yàn)，了解彈性碰撞和非彈性碰撞的特點(diǎn)。定量分析一維碰撞問題并能解釋生產(chǎn)生活中的彈性碰撞和非彈理解能量守恒定律，能用能量守恒的觀點(diǎn)解釋自然現(xiàn)象。體會(huì)能量守恒定律是最基本、最普遍的自然規(guī)律之一。三、參照命題依據(jù)變革課堂編號(hào)內(nèi)容要求知識(shí)范圍通過實(shí)驗(yàn)，了解靜電現(xiàn)象。能用原子結(jié)構(gòu)模型和電荷守恒的知識(shí)電學(xué)12個(gè)知道電場(chǎng)是一種物質(zhì)。了解電場(chǎng)強(qiáng)度，體會(huì)用物理量之比定義新物理量的方法。會(huì)用電場(chǎng)線描述知道靜電場(chǎng)中的電荷具有電勢(shì)能。了解電勢(shì)能、電勢(shì)和電勢(shì)差的含義。知道勻強(qiáng)電場(chǎng)中電勢(shì)差與理解電功、電功率及焦耳定律，能用焦耳定律解釋生產(chǎn)生活中能分析和解決家庭電路中的簡(jiǎn)單問題，能將安全用電和節(jié)約用電的知識(shí)應(yīng)用通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)安培力。能判斷安培力的方向，會(huì)計(jì)算安培力的大小。了解安培力在生產(chǎn)生活中通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)洛倫茲力。能判斷洛倫茲力的方向，會(huì)計(jì)算洛能用洛倫茲力分析帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的圓周運(yùn)動(dòng)。了解帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)及其應(yīng)通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)交變電流。能用公式和圖像描述正弦交變電三、參照命題依據(jù)變革課堂編號(hào)內(nèi)容要求知識(shí)范圍通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的特征。能用公式和圖像描述簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)熱學(xué)4個(gè)通過實(shí)驗(yàn)，探究單擺的周期與擺長的定量關(guān)系。知道單擺周期與擺長、重力加速度的關(guān)系通過觀察，認(rèn)識(shí)波的特征。能區(qū)別橫波和縱波。能用圖像描述橫波。理解波速、波長和頻率的關(guān)系。通過實(shí)驗(yàn)，了解氣體實(shí)驗(yàn)定律。知道理想氣體模型。能用分子動(dòng)理論和統(tǒng)計(jì)觀點(diǎn)解釋氣體壓強(qiáng)和氣體實(shí)驗(yàn)定律。通過實(shí)驗(yàn)，理解光的折射定律。會(huì)測(cè)量材料的折射率。光學(xué)1個(gè)三、參照命題依據(jù)變革課堂2017版課程標(biāo)準(zhǔn)(2020年修訂)1測(cè)量做直線運(yùn)動(dòng)物體的瞬時(shí)速度2探究彈簧彈力與形變量的關(guān)系3用單擺測(cè)量重力加速度的大小4探究加速度與物體受力、物體質(zhì)量的關(guān)系5用雙縫干涉實(shí)驗(yàn)測(cè)量光的波長6探究平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)7探究向心力大小與半徑、角速度、質(zhì)量的關(guān)系探究變壓器原、副線圈電壓與匝數(shù)的關(guān)系89長度的測(cè)量及其測(cè)量工具的選用用油膜法估測(cè)油酸分子的大小探究等溫情況下一定質(zhì)量氣體壓強(qiáng)與體積的關(guān)系三、參照命題依據(jù)變革課堂1.課程標(biāo)準(zhǔn)新要求21學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)——儀器的使用、實(shí)驗(yàn)原理蘇錫常鎮(zhèn)一模B白紙三、參照命題依據(jù)變革課堂2.中國高考報(bào)告(2024)1.以《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《中國高考評(píng)價(jià)體系》為命題依據(jù)，繼續(xù)堅(jiān)持“三線”邏輯。“無價(jià)值，不入題；無思維，不命題；無情境，不成題；無任務(wù)，不立題?！?.突出關(guān)鍵能力，高考命題將注重信息獲取與加工、邏輯推理與論證、科學(xué)探究與思維建模、批判性思維與辯證思維、語言組織與表達(dá)等方面的考查。本輪高考綜合改革對(duì)思維品質(zhì)的考察要求達(dá)到了前所未有的高度，重點(diǎn)放在學(xué)生的思維品質(zhì)以及綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力上。3.重視思維品質(zhì)，主要包括思維過程化、思維可視化和思維規(guī)范化三個(gè)方面。思維可視化，就是要清晰準(zhǔn)確地呈現(xiàn)思維過程、方法和技能，讓思維變得可見。思維過程化，就是要對(duì)思維能力進(jìn)行分解，明確思維的過程形式、關(guān)鍵方法與構(gòu)成要素，思維規(guī)范化，是思維品質(zhì)的核心構(gòu)成，要求思維必須是專業(yè)的、準(zhǔn)確的和規(guī)范的，而非三、參照命題依據(jù)變革課堂2.中國高考報(bào)告(2024)4.堅(jiān)持穩(wěn)中求進(jìn)，加大試題區(qū)分度，增強(qiáng)高考選拔功能。一方面保持高考命題整體平穩(wěn)，科學(xué)設(shè)計(jì)試題試卷難度，在考試內(nèi)容覆蓋上保持平衡，在命題素材選擇上保持平實(shí)，在試題設(shè)問上保持平和，在試卷結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上保持平穩(wěn)。另一方面，高考要改變相對(duì)固化的試題形式，科學(xué)設(shè)計(jì)試題設(shè)問，優(yōu)化試題呈現(xiàn)方式，降低學(xué)生死記硬背和“機(jī)械刷題”的收益，進(jìn)一步加大對(duì)關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)和思維品養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，讓那些具有科學(xué)精神、創(chuàng)新能力和批判性思維的學(xué)生脫穎而出，更好實(shí)現(xiàn)高考的選拔功能，服務(wù)人才自主培養(yǎng)質(zhì)量提升和拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)培育。命題邏輯的變革和試題形式的創(chuàng)新高考命題理念由原來的“學(xué)科知識(shí)立意”轉(zhuǎn)向了“學(xué)科素養(yǎng)立意”,由原來的“知識(shí)技能考查”轉(zhuǎn)向了“價(jià)值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識(shí)為基”的四維考查。增加了試題的開放性、探究性和創(chuàng)新性，尤其強(qiáng)調(diào)了對(duì)思維品質(zhì)和關(guān)鍵能力的考查要求。三、參照命題依據(jù)變革課堂三、參照命題依據(jù)變革課堂《國務(wù)院辦公廳關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》國辦發(fā)〔2019〕29號(hào)(八個(gè)方面，二十三條)(十)深化課堂教學(xué)改革。按照教學(xué)計(jì)劃循序漸進(jìn)開展教學(xué)，提高課堂教學(xué)效方法，培養(yǎng)適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能三、參照命題依據(jù)變革課堂3.新高考下的課堂樣式全省高中工作會(huì)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)(葉兵)>把課堂的主角讓出來——高度關(guān)注學(xué)生的學(xué)，堅(jiān)決杜絕滿堂灌、滿堂講的情況，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生在課堂上表現(xiàn)。要相信，只有學(xué)生主動(dòng)學(xué)，才有最佳的>把活動(dòng)的空間讓出來——教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，有問題才有思維，通過激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)思維品質(zhì)的提升。要確保學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開展，在動(dòng)手動(dòng)腦中學(xué)習(xí)物理。要相信，學(xué)生通過思維后內(nèi)化的知識(shí)，才會(huì)有更深刻的理解，才能轉(zhuǎn)化為能力。>把自主的時(shí)間讓出來——不要把每天學(xué)生的時(shí)間都安排滿，在課上和課后都要留給學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)、思考、整理、消化乃至于求教、討論的時(shí)間。要相信，這一點(diǎn)時(shí)間的付出，會(huì)收獲全方位素養(yǎng)的提高。學(xué)生為中心能力、素養(yǎng)為中心轉(zhuǎn)向教師為中心轉(zhuǎn)向知識(shí)為中心三、參照命題依據(jù)變革課堂3.新高考下的課堂樣式>控制講授時(shí)間學(xué)生要什么?——確定講授內(nèi)容學(xué)生怎么理解?——確定如何講學(xué)生如何應(yīng)用?——確定講的深度提倡講課“三不講”小組合作小組合作講了還不懂能問別人問清楚的不講；三、參照命題依據(jù)變革課堂3.新高考下的課堂樣式>控制講授時(shí)間>落實(shí)例題+變式，一題多變——強(qiáng)化學(xué)科思維>落實(shí)知識(shí)+方法，一課一提升——強(qiáng)化課堂實(shí)效>落實(shí)目標(biāo)+引領(lǐng)，一課一問——強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)>落實(shí)糾錯(cuò)+鞏固，一生一策——強(qiáng)化自我提升三、參照命題依據(jù)變革課堂3.新高考下的課堂樣式>兩類課型——專題復(fù)習(xí)課機(jī)械振動(dòng)機(jī)械波專題復(fù)習(xí)型型圖應(yīng)介質(zhì)中圖應(yīng)→簡(jiǎn)諧波性→衍射多普勒效應(yīng)R等利難波形圖疊加率科料思思想物理三、參照命題依據(jù)變革課堂3.新高考下的課堂樣式>兩類課型——專題復(fù)習(xí)課◆突出思維訓(xùn)練電磁感應(yīng)中的導(dǎo)軌問題含容含容電流導(dǎo)軌棒(導(dǎo)軌)(安培力)情境雙規(guī)力學(xué)觀點(diǎn)介運(yùn)動(dòng)分析能量觀點(diǎn)介轉(zhuǎn)化關(guān)系多題歸一E三、參照命題依據(jù)變革課堂3.新高考下的課堂樣式>兩類課型——專題復(fù)習(xí)課◆突出模型甄別1.電容的充電2.電容的放電三、參照命題依據(jù)變革課堂3.新高考下的課堂樣式>兩類課型——專題復(fù)習(xí)課輕物模型【2012-江蘇卷】14.某緩沖裝置的理想模型如圖所示，勁度系數(shù)足夠大的輕質(zhì)◆輕物模型【2012-江蘇卷】14.某緩沖裝置的理想模型如圖所示，勁度系數(shù)足夠大的輕質(zhì)彈簧與輕桿相連，輕桿可在固定的槽內(nèi)移動(dòng)，與槽間的滑動(dòng)摩擦力恒為f.輕桿向右移動(dòng)不超過1時(shí)，裝置可安全工作.一質(zhì)量為m的小車若以速度v撞擊彈簧，輕桿與槽間的最大靜摩擦力等于滑動(dòng)摩擦力，且不計(jì)小車與地面的摩擦.(1)若彈簧的勁度系數(shù)為k,求輕桿開始移動(dòng)時(shí)，彈簧的壓縮量x;(2)求為使裝置安全工作，允許該小車撞擊的最大速度vm;(3)討論在裝置安全工作時(shí)，該小車彈回速度v′和撞擊速度v的關(guān)系.mm三、參照命題依據(jù)變革課堂>兩類課型——專題復(fù)習(xí)課靜止釋放，小球的運(yùn)動(dòng)曲線如圖所示.已知此曲線在最低點(diǎn)的曲率半徑為該點(diǎn)到方法1:題中r=2y方法2:配速方法3:微元法Bqy=mv入射速度小于時(shí)，電子的運(yùn)動(dòng)軌跡如圖中的虛線所示，且在最高點(diǎn)與在最低點(diǎn)所受的合力大小相等【2023江蘇】16.(15分)霍爾推進(jìn)器某局部區(qū)域可抽象成如圖所示的模型.Oxy平面內(nèi)存在豎直向下的勻強(qiáng)電場(chǎng)和垂直坐標(biāo)平面向里的勻強(qiáng)磁場(chǎng)，磁感應(yīng)強(qiáng)度為B.質(zhì)量為m、電荷量為e的電子從O點(diǎn)沿x軸正方向水平入射.入射速度為v?時(shí)，電子沿x軸做直線運(yùn)動(dòng)；入射速度小于v?時(shí)，電子的運(yùn)動(dòng)軌跡如圖中的虛線所示，且在最高點(diǎn)與在最低點(diǎn)所受的合力大小相等.不計(jì)重力及電子間相互作用.(1)求電場(chǎng)強(qiáng)度的大小E;(2)若電子入射速度,求運(yùn)動(dòng)到速度為時(shí)位置的縱坐標(biāo)y(3)若電子入射速度在0<v<v,范圍內(nèi)均勻分布，求能到達(dá)縱坐標(biāo)位置的電子三、參照命題依據(jù)變革課堂3.新高考下的課堂樣式>兩類課型——專題復(fù)習(xí)課突出方法提煉電子的運(yùn)動(dòng)軌跡如圖中的虛線所示，且在最高點(diǎn)與在最低點(diǎn)所受的合力大小相等三、參照命題依據(jù)變革課堂2.長為1的水平直導(dǎo)線靜止于豎直向下的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中，磁感應(yīng)強(qiáng)度大小為B,導(dǎo)線中電流的大小為I,方向如圖所示，絕緣懸線與豎直方向夾角均為θ,則導(dǎo)線受到的安培力大小為C.IBcosθD.Btand第2題圖第15題圖三、參照命題依據(jù)變革課堂3.新高考下的課堂樣式>兩類課型——試卷講評(píng)課◆突出問題解決——審題規(guī)范15.(12分)如圖所示是科技小組模擬航空母艦上阻攔索工作原理的示意圖(俯視圖),一輕繩穿過桌狀態(tài).現(xiàn)使質(zhì)量為M的小滑塊沿A、B的中垂線滑動(dòng)，滑到P點(diǎn)時(shí)輕繩被滑塊后面的鉤子拉緊，為μ,忽略輕繩與小孔、鉤子間的摩擦，重力加速度為g,sin37°=0.6,cos37°=0.8.求：(1)滑塊靜止在Q點(diǎn)時(shí)受到的摩擦力大小f;(2)滑塊的速率由減為零的過程中，輕繩對(duì)滑塊做的功W;(3)輕繩被鉤子拉緊瞬間，滑塊和鉤碼組成的系統(tǒng)損失的機(jī)械能△E.2024南通二模求解什么;哪個(gè)過程(狀態(tài));關(guān)鍵詞語；運(yùn)動(dòng)情境；白左三F三、參照命題依據(jù)變革課堂3.新高考下的課堂樣式>兩類課型試卷講評(píng)課突出問題解決書寫規(guī)范三、參照命題依據(jù)變革課堂3.新高考下的課堂樣式>兩類課型——試卷講評(píng)課◆突出問題解決——知識(shí)漏洞講評(píng)線索：錯(cuò)誤率較高的重點(diǎn)知識(shí)模塊完善措施：微專題突破漏洞補(bǔ)缺：錯(cuò)誤率較高的非重點(diǎn)知識(shí)完善措施：小題訓(xùn)練滾動(dòng)復(fù)習(xí)三、參照命題依據(jù)變革課堂3.新高考下的課堂樣式>兩類課型——試卷講評(píng)課◆突出糾錯(cuò)鞏固課堂留白——自我糾錯(cuò)整理糾錯(cuò)檢查——外部督促(目標(biāo)管理)講評(píng)練習(xí)——變式訓(xùn)練三、參照命題依據(jù)變革課堂3.新高考下的課堂樣式>兩類課型——試卷講評(píng)課◆突出糾錯(cuò)鞏固蘇錫常鎮(zhèn)一模A.0B.BIL三、參照命題依據(jù)變革課堂>兩類課型——試卷講評(píng)課圖23-4位移等于p-1圖線下面的面積3.新高考下的課堂樣式>兩類課型——試卷講評(píng)課◆突出能力提升——基本方法平均速度——瞬時(shí)速度恒力做功——變力做功題3.(2018·江蘇卷·第4題)從地面豎直向上拋出一只小球，小球運(yùn)動(dòng)一段時(shí)間后落回地面。忽略空氣阻力，該過程中小球的動(dòng)能E與時(shí)間t地面。忽略空氣阻力，該過程中小球的動(dòng)能E【2022】8.某滑雪賽道如圖所示，滑雪運(yùn)動(dòng)員叢靜止開始沿斜面下滑，經(jīng)圓弧滑道起跳。將運(yùn)動(dòng)員視為質(zhì)點(diǎn)，不計(jì)摩擦力及空氣阻力，此過程中，運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)能E與水平位移x的關(guān)系圖像正確的是關(guān)系圖像正確的是第8題圖三、參照命題依據(jù)變革課堂3.新高考下的課堂樣式>兩類課型——試卷講評(píng)課◆突出能力提升——基本方法岸平行，若小船的運(yùn)動(dòng)軌跡如圖1所示，則A.越接近河岸水流速度越大B.越接近河岸水流速度越小C.小船渡河的時(shí)間會(huì)受水流速度變化的影響D.小船渡河的時(shí)間不會(huì)受水流速度變化的影響V所示，Oxy平面(紙面)的第一象限內(nèi)有足夠長且寬度均為L、邊界均平行x軸的區(qū)域I和Ⅱ,其中區(qū)域存在磁感應(yīng)強(qiáng)度大小為B,的勻強(qiáng)磁場(chǎng)，區(qū)域Ⅱ存在磁感應(yīng)強(qiáng)度大小為(1)求離子不進(jìn)入?yún)^(qū)域Ⅱ的最大速度v?及其在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)時(shí)間t;處的離子的最小速度vz;(3)若范圍，求方法2:建立函數(shù)fB?qv,△t=m△v?方法1:定積分【2015天津卷】12.(20分)現(xiàn)代科學(xué)儀器常利用電場(chǎng)、磁場(chǎng)控制帶電粒子的運(yùn)動(dòng)。在真空中存在著如圖所示的多層緊密相鄰的勻強(qiáng)電場(chǎng)和勻強(qiáng)磁場(chǎng)，電場(chǎng)和磁場(chǎng)的寬度均為d。電場(chǎng)強(qiáng)度為E,方向水平向右；磁感應(yīng)強(qiáng)度為B,方向垂直紙面向里。電場(chǎng)、磁場(chǎng)的邊界互相平行且與電場(chǎng)方向垂直，一個(gè)質(zhì)量為m、電荷量為q的帶正電粒子在第1層電場(chǎng)左側(cè)邊界某處由靜止釋放，粒子始終在電場(chǎng)、磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)，不計(jì)粒子重力及運(yùn)動(dòng)時(shí)的電磁輻射。(1)求粒子在第2層磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)時(shí)速度v?的大小與軌跡半徑r?(2)粒子從第n層磁場(chǎng)右側(cè)邊界穿出時(shí)，速度的方向與水平方向的夾角為0。,試求sin0,(3)若粒子恰好不能從第n層磁場(chǎng)右側(cè)邊界穿出，試問在其他條件不變的情況下，也進(jìn)入第n層磁場(chǎng)，但比荷較該粒子大的粒子能否穿出該層磁場(chǎng)右側(cè)邊界，請(qǐng)簡(jiǎn)要推理說明之。由圖1看rsinθ-rsina,=d⑧三、參照命題依據(jù)變革課堂>兩類課型——試卷講評(píng)課均未能看到.則圓柱體的折射率可能等于A.1.30圓柱體兩枚第9題圖三、參照命題依據(jù)變革課堂3.新高考下的課堂樣式>講評(píng)課有樣態(tài)有主線——知識(shí)主線——方法主線有糾錯(cuò)——自我訂正有反饋——變式訓(xùn)練有檢查——糾錯(cuò)整理有情境——問題解決三、參照命題依據(jù)變革課堂3.新高考下的課堂樣式>建設(shè)有學(xué)習(xí)的課堂新課程基本理念的第4點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提倡教學(xué)方式多樣化高中物理課程通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生積極參與、樂于探究、善于實(shí)驗(yàn)、勤于思考的學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生參與體驗(yàn)的氛圍讓學(xué)生獨(dú)立思考的氛圍讓學(xué)生自主演算的氛圍讓學(xué)生自主交流的氛圍讓學(xué)生自主整理的氛圍讓學(xué)生自我品題的氛圍讓學(xué)生自我變題的氛圍三、參照命題依據(jù)變革課堂3.新高考下的課堂樣式>建設(shè)有學(xué)習(xí)的課堂學(xué)生獨(dú)立思考獨(dú)立審題——找關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句獨(dú)立建?！鶕?jù)關(guān)鍵句建立物理情境獨(dú)立分析——用什么知識(shí)、什么方法解決三、參照命題依據(jù)變革課堂3.新高考下的課堂樣式>建設(shè)有學(xué)習(xí)的課堂讓學(xué)生自主演算的氛圍目前學(xué)生運(yùn)算的慢，且錯(cuò)誤率高教師給答案，學(xué)生抄答案，課后根本不看個(gè)性演算交流展示自主預(yù)學(xué)交流展示學(xué)生的學(xué)習(xí)小組合作獨(dú)立思考小組合作實(shí)驗(yàn)探究三、參照命題依據(jù)變革課堂3.新高考下的課堂樣式學(xué)生自主整理課堂留白課后檢查控制作業(yè)科學(xué)指導(dǎo)知識(shí)、習(xí)題歸類整理物理思維自我梳理難點(diǎn)、疑點(diǎn)自我廓清三、參照命題依據(jù)變革課堂3.新高考下的課堂樣式>建設(shè)有學(xué)習(xí)的課堂學(xué)生自我變題已知變求解改變情境加深對(duì)題干情境的理解加強(qiáng)對(duì)物理知識(shí)的應(yīng)用加強(qiáng)對(duì)物理規(guī)律的理解課堂教學(xué)時(shí)間48天2024屆高三后期安排日期備注總體內(nèi)容63月25日-31日二輪知識(shí)專題電磁感應(yīng)電路、動(dòng)力學(xué)、能量等專題74月1日-7日二輪知識(shí)專題交變電流、電磁波等專題84月8日-14日牛頓定律、拋體、圓周、天體等專題94月15日-21日高三18-19區(qū)查漏功和功率(變力、機(jī)車)、彈簧、輕物、系統(tǒng)(動(dòng)量、能量)等專題4月22日-28日帶電粒子在電場(chǎng)中偏轉(zhuǎn)、周期性，在磁場(chǎng)中偏轉(zhuǎn)(半徑、時(shí)間)、周期性等4月29日-5月5日五一勞動(dòng)節(jié)機(jī)械振動(dòng)機(jī)械波、氣體、光學(xué)、原子物理、基本儀器5月6日-12日方法專題基本概念、基本模型5月13日-19日方法專題5月20日-26日四模新情境專題綜合訓(xùn)練、重點(diǎn)知識(shí)微專題查漏、熱光源等小題訓(xùn)練(回歸教材)5月27日-6月2日新情境專題綜合訓(xùn)練、重點(diǎn)知識(shí)微專題查漏、熱光源等小題訓(xùn)練(回歸教材)6月3日-6日高考四、凝聚全員智慧共享成果2.校本課程建設(shè)>落實(shí)一課一研，一題一研——強(qiáng)化研討氛圍>落實(shí)課時(shí)學(xué)案，一課一練——強(qiáng)化集體備課(嚴(yán)禁私自征訂資料、教學(xué)案審批制度)>落實(shí)培優(yōu)促中，一周一輔導(dǎo)——強(qiáng)化分層教學(xué)(講義安排選做題、思考題、挑戰(zhàn)題)四、凝聚全員智慧共享成果2.校本課程建設(shè)>梳理挖掘教材上的情境素材——注意真實(shí)情境與理想情境的比照>做好真題歸類整理及變式訓(xùn)練——領(lǐng)悟真題物理思維內(nèi)涵>研磨好試卷講評(píng)練習(xí)——提高評(píng)講效率及時(shí)鞏固>指導(dǎo)好學(xué)生自主整理內(nèi)容——知識(shí)體系、方法歸類、模型比較四、凝聚全員智慧共享成果子夫瑯禾費(fèi)線甲牛頓用棱鏡得到太陽光譜2.如圖1所示，三棱鏡放置在窗臺(tái)上，太陽光經(jīng)三棱鏡兩次折射后照射在其后方豎直墻壁上，形成水平彩色光斑，如圖2所示.則三棱鏡垂直棱的截面最可能的擺放位置是第2題圖>情境再開發(fā)單擺周期與重力加速度定量關(guān)系的實(shí)驗(yàn)研究三模之B實(shí)驗(yàn)裝置和物理量的測(cè)量1.實(shí)驗(yàn)裝置圖研-2是雙線擺，雙線擺也是一種單擺，它的優(yōu)點(diǎn)是可以把擺球的運(yùn)動(dòng)軌跡約束在一個(gè)確定的平面上。現(xiàn)把雙線擺的其中一根懸線，換成一根很輕的硬桿，組成一個(gè)“桿線擺”,如圖研-3所示。桿線擺可以繞著懸掛軸OO'來回?cái)[動(dòng)，其擺球的運(yùn)動(dòng)軌跡被約束在一個(gè)傾斜的平面內(nèi)，這相當(dāng)于單擺在斜面上來回?cái)[動(dòng)，但避免了擺球在真實(shí)斜面上運(yùn)動(dòng)時(shí)所受的摩擦力。測(cè)量該傾斜平面的傾角θ,能求出等效重力加速度a的大小，測(cè)量不同傾角下的單擺周期T,便能檢驗(yàn)T和a的定量關(guān)系。四、凝聚全員智慧共享成果>情境再開發(fā)11.(15分)如圖甲為桶裝水電動(dòng)抽水器，某興趣小組利用平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律測(cè)量該抽水器的流量Q(單位時(shí)間流出水的體積).生活情境的應(yīng)用1.觀看立體電影時(shí)要戴偏振片制成的眼鏡，眼鏡左右鏡片透振方向的夾角是(1)如圖乙，為了方便測(cè)量取下不銹鋼出水管，用游標(biāo)卡尺測(cè)量其外徑D,讀數(shù)為▲mm;(2)重新安裝出水管如圖甲，為了使水能夠沿水平方向流出，下列哪種方法更合理▲;四、凝聚全員智慧共享成果>落實(shí)研題變題圖3.4-73.消除噪聲污染是當(dāng)前環(huán)境保護(hù)的一個(gè)重要課題，內(nèi)燃機(jī)、通風(fēng)機(jī)等在排放各種高速氣流的過程中都會(huì)發(fā)出噪聲，圖3.4-7所示的消聲器可以用來削弱高速氣流產(chǎn)生的噪聲。波長為λ的聲波沿水平管道自左向右傳播，在聲波到達(dá)a處時(shí)，分成上下兩束波，這兩束聲波在b處相遇時(shí)可削弱噪聲。試說明該消聲器的工作原理及要達(dá)到良好的消聲效果