2024語文高考一輪復習 學案10　賞析藝術技巧-精準判斷精析效果

學案10賞析藝術技巧——精準判斷，精析效果復習任務1.構建小說藝術技巧知識網絡，重點掌握人物描寫和語言兩大藝術技巧。2.能夠賞析小說藝術技巧，精準答好藝術技巧賞析題?？记槲⒂^年份卷別篇名提問方式設題角度命題特點2022浙江卷《逛》賞析小說畫線的兩處描寫及兩者對比所構成的藝術效果。(6分)描寫手法和表現手法①小說藝術技巧是一個廣泛的概念，考查的重心是描寫藝術和語言藝術，要求能準確判斷技巧，細致分析表達效果。②藝術技巧賞析是新課標核心素養(yǎng)中“審美素養(yǎng)”的重要內容。隨著新課標的落地實施，這方面的命題將會加強。2021浙江卷《麥子》賞析文中畫線部分比喻、象征手法的藝術效果。(4分)修辭手法、表現手法小說用多種風格的人物語言塑造了主人公多方面的品格，試作分析。(6分)人物語言賞析2020浙江卷《雪》賞析文中畫線部分的語言特點。(4分)語言賞析2019全國Ⅰ卷《理水(節(jié)選)》魯迅說：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，……這就是中國的脊梁?！闭堈務劚疚氖侨绾尉唧w塑造這樣的“中國的脊梁”的。(6分)寫人手法賞析全國Ⅱ卷《小步舞》請以老舞蹈師形象為例，談談小說塑造人物形象時運用了哪些表現手法。(6分)寫人手法賞析全國Ⅲ卷《到梨花屯去》兩個乘客為什么沉默？小說為什么首尾均有這一細節(jié)？請結合全文分析。(6分)細節(jié)描寫作用2018全國Ⅱ卷《有聲電影》小說運用多種手法以取得語言的幽默效果，請從文中舉出三處手法不同的例子，并簡要分析。(6分)語言賞析知識圖要前備知識——描寫藝術和語言藝術小說以綜合運用各種表現手法來塑造人物形象為中心任務，并以塑造典型的藝術形象為最高目標。小說在塑造人物形象時，可以采用敘述語言，也可以采用對話語言，還可以采用心理描寫等手法。小說的表達方式多種多樣，表現手法更是靈活多變，它可以包羅其他藝術體裁的所有寫法，有散文式的背景描繪，有特寫般的人物刻畫，有戲劇般尖銳激烈的矛盾沖突，有詩一般的意境。從這一點上來講，小說的藝術技巧更為廣泛。若從考試的角度看，它與散文的藝術表現手法沒有區(qū)別。單就小說而言，它作為一種敘事文體，其藝術技巧更突出在敘事藝術、描寫藝術和語言藝術三大方面。一、描寫藝術1．人物描寫藝術寫人手法作用正面肖像描寫(人物五官、面容、身材、衣著、神態(tài)描寫等)展現人物的內心世界及性格特征。動作描寫語言描寫(對話與獨白)①刻畫人物性格，反映人物的心理活動；②推動故事情節(jié)的發(fā)展；③描摹人物的語態(tài)，使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上。心理描寫(直接與間接)①直接表現人物的思想和內在情感；②表現人物的思想品質，刻畫人物性格；③推動故事情節(jié)的發(fā)展。細節(jié)描寫(動作細節(jié)、語言細節(jié)、服飾細節(jié)、表情細節(jié)等)①渲染時代氣氛、地方特色，為人物活動提供背景；②細膩逼真地刻畫人物性格；③推動情節(jié)的發(fā)展；④照應上下文的某個情節(jié)；⑤烘托人物心情，暗示人物命運；⑥營造某種氛圍；⑦深化主題。側面景物(環(huán)境)烘托①烘托人物心情；②襯托人物性格。他人對比襯托①突出另一人物的性格特征；②深化主題。其他常用方法點面結合所謂“點”，指的是最能顯示人、事、景、物的形象狀態(tài)特征的詳細描寫；所謂“面”，指的是對人、事、景、物的敘述或概括性描寫。點面結合就是“點”的詳細描寫和“面”的敘述或概括性描寫的有機結合。作用：“點”，可以突出重點，體現深度；“面”，可以顧及全局，體現廣度。點面結合，可以既有深度又有廣度地反映人、事、景、物的形象狀態(tài)，最充分地表現思想、抒發(fā)感情。如《林黛玉進賈府》中，對賈寶玉、王熙鳳等單獨寫，是“點”；而對邢夫人、王夫人、李紈、迎春、探春、惜春等則群體介紹，是“面”。這樣寫，能夠突出描寫重點，且使筆法變化多姿。抑揚結合抑揚結合主要有兩類：一類是欲揚先抑，一類是欲抑先揚。欲揚先抑的“揚”，是指褒揚、抬高?！耙帧?，指按下、貶低。作者想褒揚某個人物，卻不從褒揚處落筆，而是先按下，從相反的貶抑處落筆。與欲揚先抑相反，欲抑先揚是指，如果要批評、貶斥某人(物)的不良之處，不是一開始就直接指責，而是用假托的方式，先說其“好”，在讀者心存狐疑之時，作者再由所謂“好”轉而揭示其“壞”，由“贊美”轉為指責。作用：使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對比，容易使讀者在閱讀過程中，產生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象。2.景物描寫藝術鑒賞角度分類作用描寫角度感覺角度視覺、聽覺、嗅覺、味覺等(形、聲、色角度)能多側面、立體化地展現景物，使景物展現出不同的特征，呈現出千姿百態(tài)，最終又組合成多樣統(tǒng)一的藝術整體，從而展現景物的全貌、基調和總體特征，進而蘊蓄情趣和理趣。觀察角度定點觀察、移步換景寫景角度遠近結合、高低結合、內外結合描寫方法工筆與白描工筆又稱細描，白描又稱粗筆勾勒工筆，能突出主要景物的特征，濃墨重彩的描繪能感染讀者，更有利于表現主題。白描，簡練、生動、傳神。二者結合，形成對比，相互映襯，更能全方位地表現景物的特征，為主題服務。動靜描寫可分為動靜結合、以動襯靜、以靜襯動使景物更生動，更鮮活，更富有感染力。虛實描寫可分為虛實結合、以實寫虛、以虛寫實或激發(fā)讀者的聯想、想象，或突出景物的特征，或拓展表現空間，或擴大意境，或深化主題。(說明：景物描寫作用參見學案8活動二“一、分析自然環(huán)境特點和作用”的“點撥關鍵”。)3．細節(jié)描寫藝術如何分析小說中的細節(jié)描寫？所謂細節(jié)，就是構成人物形象、故事情節(jié)或環(huán)境特征的單位，也就是表現事物各種感情特征的具體而細小的材料。所謂細節(jié)描寫，就是把細小的事物(如一個動作、一種表情、一個特點)用特寫鏡頭放大，準確、生動、細致地將其描繪出來，使讀者“如見其人”“如睹其物”“如聞其聲”。細節(jié)描寫有兩個特征：一是將細小的事物描寫得極細致、極“特寫”；二是所描繪的細節(jié)必須具有巨大的表現力和感染力。不少考生以為只要是細致描寫就是細節(jié)描寫，其實不然，只有這兩個特征同時具備，才稱得上是細節(jié)描寫。細節(jié)描寫主要用于人物描寫：人物語言的細節(jié)描寫，使人物形象栩栩如生、躍然紙上；人物動作的細節(jié)描寫，透露出人物形象的心理；人物心理的細節(jié)描寫，展示人物的內心世界；人物外貌、服飾方面的細節(jié)描寫，揭示人物的特征、身份等。細節(jié)描寫也可用于環(huán)境描寫，如場景細節(jié)，它是小說最重要的描寫藝術之一。總體來看，細節(jié)描寫的作用主要體現在以下幾個方面：(1)推動情節(jié)發(fā)展。通過對細節(jié)的描寫，使故事情節(jié)跌宕起伏，引人入勝。(2)展示人物性格。一些細小的動作、簡短的話語，可以表現出一個人的性格、精神風貌。(3)凸顯環(huán)境特征。文章中作者主觀感情的流露，往往要借助典型環(huán)境的描寫，因此文章對一景一物的細致描寫，既能準確表達出作者的思想感情，也能凸顯環(huán)境特征。(4)表達真摯情感。一篇小說能感染讀者，往往因為其表達的情感真摯。而真摯情感除了來源于親身經歷的生活，還來源于成功的細節(jié)描寫。(5)深化作品主題。好的細節(jié)描寫，有助于折射廣闊的生活畫面，表現深刻的社會主題。4．場景描寫藝術場景描寫就是我們常說的場面描寫。它與單純的環(huán)境描寫不同，它是以人物為中心的環(huán)境描寫，一般由人物、事件和環(huán)境組成。它是某一段時間內社會生活的橫截面，小說就是由一個接一個這樣的“面”構成的。場景又有公共場景和私人場景之分。在開放的公共空間里，人物受到社會道德、行為規(guī)范的約束，言行必須符合身份，表現人物須有分寸。而在封閉的私人空間里，人物得到充分舒展個性的自由，人物的真性情得以表露。如安娜·卡列尼娜在公共場景里端莊雍容，在與情人渥倫斯基秘密約會時，卻是那么熱烈奔放。把人物放在這兩個場景中交替表現，更能全面立體地揭示人物的性格，展現故事的全貌，反映社會的道德風尚。場景描寫的作用：①給全篇“定調”，使敘述更加自然；②營造意境，渲染氣氛；③導引人物出場；④揭示人物性格；⑤作為一種象征。二、語言藝術1．小說語言分類敘述人(作者)語言(語言題考查重點)作者獨有的言語方式和腔調，具體為語言風格、修辭、遣詞造句的習慣，也包括作者語言的地域性色彩和語體色彩。表現在人物描述、故事敘述、環(huán)境描寫的各個元素之中。作品中人物語言(多在分析人物中考查)主要表現為人物的對話或獨白。強調人物語言的個性化，符合人物身份、地位、文化背景、性格特點的形象設定；推動情節(jié)的發(fā)展；有時也點明或深化小說的主題。2．語言特點用詞特點感情色彩、語體色彩上的搭配感情色彩是否鮮明是褒是貶語體色彩文言詞口頭語書面語方言疊詞、關聯詞、動詞、形容詞、副詞的使用使用疊詞精練的動詞、形容詞準確的副詞、關聯詞造句特點句式變化排比句、對偶句、反復句的使用整散句的搭配長短句的使用修辭特點比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法的運用，使語言更加形象、生動、準確描寫特點白描、動靜結合、視聽結合、鋪陳渲染等手法的運用，渲染氛圍，烘托或襯托人物形象、心情等風格特點平實、自然、幽默辛辣、含蓄深沉、婉約柔美、有地方色彩、口語化等3．語言風格及其形成因素或手法豪放與柔婉豪放景象→境界開闊動詞→富有力度形容詞和副詞→色彩鮮明抒情→大多激越昂揚修辭手法→多用排比、夸張、反復、反問等柔婉對象→纖巧細致情感→細膩纏綿畫面→色調柔和修辭手法→少用排比、夸張、反問直露與含蓄直露表達感受和觀點→比較直接含蓄托物言志；借景抒情多用象征、設問、比喻質樸平實與華麗典雅質樸平實通俗化、口語化少用修辭，描繪性語言少華麗典雅描繪性語言多→講究節(jié)奏韻律修辭手法→多用引用、排比、對偶、用典等莊重與詼諧莊重話題→較為嚴肅語言→凝重句式→整齊、完整而綿長關聯詞運用→完整準確詼諧語氣→輕松幽默修辭手法→多用夸張、反語、比喻(有趣味)三、修辭手法與表現手法(見學案17“前備知識”)活動一重點賞析描寫藝術和語言藝術(一)賞析描寫藝術1．人物描寫藝術(1)閱讀下面的文字，完成文后題目。當我翻動一頁書的時候，那昏紅的火頭就搖晃不定，好像要熄滅的樣子。燈芯常?；M燃得很難聞的蠟油里：油煙熏我的眼睛。但這一切不便，都在看書閱讀的快樂中消失了。這些書籍把另一些國家和民族的狀況告訴了我，把古代及現世的許多事情講給我聽，但是其中，也有不少是我所不懂的，這使我感到苦惱。有時候一些奇怪的名詞刺到我的腦子里——什么“形而上學”“憲章運動者”一類奇怪的名詞，使我實在有點頭痛。有時候，一些句子像扎進手指的刺一般在我的記憶里停留很久，使我再也不能去想別的事情。我記得念過這樣的怪詩：匈奴族的酋長阿底拉騎著馬，滿身披著鋼鐵甲胄，像墳墓般地陰郁和沉默，在無人境中行走。他的背后有一隊烏云一樣的大軍在追尋著叫喊：“何處是羅馬？何處是雄偉的羅馬？”我已知道羅馬是一座都城，但是匈奴是怎樣一種民族呢？我必須把它弄明白。我找到一個好機會，就向主人維克多問?！靶倥?？”他驚奇地重復了一句，“鬼知道這是什么呀？”他不贊成地搖了搖頭?！澳銤M腦子都是些無用的東西，這可不是什么好事呀，彼什科夫?！辈还苁呛檬聣氖?，可是我要知道它。我覺得團隊里的牧師索洛維約夫一定會知道匈奴是什么，我在院子里碰到了他，就拉住他問。他用黑手杖拄著地，對我說：“這個跟你有什么關系呀？”涅斯捷羅夫中尉對我的問題惡狠狠地回答說：“你說什么？”于是我決定，關于匈奴這個問題得去問藥房里那位藥劑師，他對我總是和和氣氣的。他有一張聰明的臉，大鼻子上架著一副金絲眼鏡?！靶倥?，”藥劑師戈利特貝格對我說，“匈奴是吉爾吉斯那樣的游牧民族，再沒有這個民族了，現在已經消失了。”我覺得難過懊喪，倒不是因為匈奴人消失，而是因為把自己煩惱了這么久的那個詞的意思，原來如此簡單。但我還是很感激匈奴。自從我為這個名詞大傷了腦筋之后，我的心踏實了許多，而且由于這位阿底拉，我跟藥劑師戈利特貝格接近起來了。這個人能夠很通俗地解釋一切難懂的名詞。他用兩個手指頭把眼鏡正一正，從厚玻璃片中盯住我的眼睛，好像拿一些小釘子釘進我的腦門一般，對我說：“好朋友，一個名詞好像樹上的一片葉子，為了明白為什么這些葉子不是那樣的而是這樣的，我們必須先明白這株樹是怎樣生長起來的，必須學習。好朋友，書好比一座美麗的園子；園子里什么都有：有的叫人見了舒服，有的對人有用處……”我常常到那藥房里去，為那些害慢性“燒心”病的大人們買蘇打粉和苦土，為孩子們買月桂軟膏和瀉藥，我就順便去找他。他的簡短的教導，使我對于書籍的態(tài)度更加端正了。不知不覺地我對書籍好像一個酒徒對酒一般。變成不可一日無此君了。(節(jié)選自高爾基《在人間》，有刪改)請結合文本簡要分析作者是如何塑造藥劑師這一形象的。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)魯迅是一位注重細節(jié)描寫的大師。他在《祝?！分袑ο榱稚┘羞M行了三次外貌描寫，在這三次描寫中，魯迅都對其眼睛進行了極其精細、精彩的刻畫。試分析這三次眼睛細節(jié)描寫的內涵和作用。第一處：她不是魯鎮(zhèn)人。有一年的冬初，四叔家里要換女工，做中人的衛(wèi)老婆子帶她進來了，頭上扎著白頭繩，烏裙，藍夾襖，月白背心，年紀大約二十六七，臉色青黃，但兩頰卻還是紅的。衛(wèi)老婆子叫她祥林嫂，說是自己母家的鄰舍，死了當家人，所以出來做工了。四叔皺了皺眉，四嬸已經知道了他的意思，是在討厭她是一個寡婦。但看她模樣還周正，手腳都壯大，又只是順著眼，不開一句口，很像一個安分耐勞的人，便不管四叔的皺眉，將她留下了。第二處：但有一年的秋季，大約是得到祥林嫂好運的消息之后的又過了兩個新年，她竟又站在四叔家的堂前了。桌上放著一個荸薺式的圓籃，檐下一個小鋪蓋。她仍然頭上扎著白頭繩，烏裙，藍夾襖，月白背心，臉色青黃，只是兩頰上已經消失了血色，順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了。第三處：我這回在魯鎮(zhèn)所見的人們中，改變之大，可以說無過于她的了：五年前的花白的頭發(fā)，即今已經全白，全不像四十上下的人；臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物。(說明：這三處是按祥林嫂的生平排序的。)答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．景物描寫藝術閱讀下面的文字，完成文后題目。①每當早晨醒來，我便打開房間的窗戶，傾聽著從山上透過果園中茂密的綠陰向我傳來的心事重重的歌聲。無論我醒得多早，這歌聲都已經回蕩在充滿著盛開的桃花和無花果的香甜氣息的晨空里了。②村民們對我說，這心事重重的歌聲他們已經聽了七個年頭。我問他們：“這是誰在唱？”他們告訴我，這是一個叫烏米的瘋老婆子唱的。六年前，她的丈夫和兩個孩子出海捕魚，至今沒有回來。從那時起，烏米便每天坐在自家土屋的門檻上，望著大海歌唱，等待著自己的親人。③一次，我去看她。烏米坐在門旁的石頭上，她的身材勻稱頎長，白發(fā)蒼蒼。她那布滿細小皺紋的臉，已被太陽曬成了棕褐色。層層疊疊的石堆，年久失修的半塌的土屋，在炎熱的藍天襯托下的阿伊·佩特里山的灰色峰頂，以及在太陽照耀下寒光熠熠的大海，所有這一切在老人周圍形成了一種肅穆靜謐的氣氛。在烏米腳下的山坡上，有一些零零落落的村舍。透過果園的綠樹叢看去，它們那五顏六色的屋頂，酷似一個被打翻了的顏料箱。從山下不時傳來馬具的叮當聲，還有潮水拍擊海岸的沙沙聲。偶爾還可以聽到聚集在集市上咖啡館附近的人們的喧嚷聲。在這兒的山頂上是一片寧靜，只有淙淙的溪水，伴隨著還在六年前已經開始了的烏米的幽思漫漫的歌聲。④我走近前去，在她身旁坐下，聽著她歌唱。歌子是那樣奇特：滿懷信心的曲調不時為憂思所代替，其中含有焦灼不安和疲倦的調子，它時而中斷，寂然無聲；時而又響起來，充滿了喜悅和希望……⑤烏米一直在唱著，她微笑地搖晃著身軀，目不轉睛地凝視著在日光下閃爍著耀眼光輝的茫茫大海。⑥年邁的烏米永遠等不到什么了，但她將懷著希望活著和死去……[節(jié)選自(俄)阿·馬·高爾基《烏米》]指出第③段中景物描寫所采用的手法，并簡析該段景物描寫的作用。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(二)賞析語言藝術(2020·浙江)閱讀下面的文字，完成文后題目。[前情概要：女歌唱家彼得洛芙娜離婚后帶著女兒離開莫斯科后住進了一座小城。在寄居的去世的波塔波夫老人的房子里，她意外讀到了老人兒子、因在前線打仗而負傷的海軍中尉波塔波夫寫給父親的信，信中充滿了對家的思念，并說出院后要回家一趟。她把房子及院子趕緊收拾一番。]穿過小城，一片暮靄中，波塔波夫終于走到了房子跟前。小心翼翼地打開小門，可是小門還是咯吱地響了一聲?；▓@仿佛抖動了一下。樹枝上有雪花簌簌飄落，沙沙作響。他環(huán)視四周。雪地里，一條已打掃干凈的小徑通向舊亭子，他不知不覺地走到了亭子里，把手放在年代已久的欄桿上。遠方，森林的盡頭，天空霧蒙蒙一片，呈現出粉紅色的霞光，大概是月亮在云層后面慢慢升起的緣故?！霸趺磿沁@樣？”波塔波夫一臉茫然，輕聲地自言自語道。[節(jié)選自(蘇聯)康斯坦丁·帕烏斯托夫斯基《雪》]賞析文中畫線部分的語言特點。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________活動二讀懂練透，提升藝術技巧賞析能力閱讀下面的文字，完成后面任務。棋王(節(jié)選)阿城[前情概要：王一生延誤了區(qū)象棋比賽的報名，等他到了，比賽已近尾聲。于是，有人提出和比賽的前三名進行一場友誼賽，后來又有好幾人報名，連王一生在內，共十人。]①到了棋場，竟有數千人圍住，土揚在半空，許久落不下來。出來一個人，半天才明白是借場子用，急忙打開門，共進去了九個人。冠軍總不見來，有人來報，既是下盲棋，冠軍只在家里，命人傳棋。②人是越來越多，數千人鬧鬧嚷嚷，街上像半空響著悶雷。③王一生坐在場當中一個靠背椅上，把手放在兩條腿上，眼睛虛望著，一頭一臉都是土，像是被傳訊的歹人。我不禁笑起來，過去給他拍一拍土。他按住我的手，我覺出他有些抖。王一生低低地說：“事情鬧大了，一有動靜，一起跑?！蔽艺f：“不會。只要你贏了，什么都好辦。怎么樣？有把握嗎？九個人哪！頭三名都在這里！”王一生沉吟了一下，說：“參加過比賽的棋路我都看了，就不知道其他六個人會不會冒出冤家。書包你拿著，不管怎么樣，書包不能丟。書包里有……”王一生看了看我，“我媽的無字棋[注]?！彼氖菽樕嫌指捎峙K，鼻溝也黑了，頭發(fā)立著，喉嚨一動一動的，兩眼黑得嚇人。我離開后，他一個人空空地在場中央，誰也不看，靜靜的像一塊鐵。④棋開始了。上千人不再出聲兒。風吹得八張大紙嘩嘩地響，棋子兒蕩來蕩去。太陽斜斜地照在一切上，燒得耀眼。前幾十排的人都坐下了，仰起頭看，后面的人也擠得緊緊的，一個個土眉土眼，頭發(fā)長長短短吹得飄，再沒人動一下，似乎都把命放在棋里搏。⑤太陽終于落下去，立刻爽快了。⑥我又進去，看見兩個人從各自的棋盤前站起來，朝著王一生一鞠躬，說：“甘拜下風?！本湍笾殖鋈チ?。王一生點點頭，看了他們的位置一眼。⑦王一生的姿勢沒有變，仍舊是雙手扶膝，眼平視著，像是望著極遠極遠的遠處，又像是盯著極近的近處，瘦瘦的肩挑著寬大的衣服，土沒拍干凈，東一塊兒，西一塊兒。喉結許久才動一下。我第一次承認象棋也是運動，而且是馬拉松，是多一倍的馬拉松！……我找了點兒涼水來，悄悄走近他，在他眼前一擋，他抖了一下，眼睛刀子似的看了我一下，一會兒才認出是我，就干干地笑了一下。我指指水碗，他接過去，正要喝，一個局號報了棋步。他把碗高高地平端著，水紋絲兒不動。他看著碗邊兒，回報了棋步，就把碗緩緩湊到嘴邊兒。這時下一個局號又報了棋步，他把嘴定在碗邊兒，半晌，回報了棋步，才咽一口水下去，“咕”的一聲兒，聲音大得可怕，眼里有了淚花。他把碗遞過來，眼睛望望我，有一種說不出的東西在里面游動，嘴角兒緩緩流下一滴水，把下巴和脖子上的土沖開一道溝兒。我又把碗遞過去，他豎起手掌止住我，回到他的世界里去了。⑧我出來，天已黑了。有山民打著松枝火把，有人用手電照著，黃乎乎的，一團明亮。這時墻上只有三局在下了。⑨忽然人群發(fā)一聲喊。我回頭一看，原來只剩了與冠軍的那一盤。盤上只有不多幾個子兒。王一生的黑子兒遠遠近近地峙在對方棋營格里……紅子兒半天不動，大家不耐煩了，嗡嗡地響成一片。⑩忽然人群亂起來，只見一老者，由旁人攙著，慢慢走出來，嘴嚼動著，上上下下看著八張定局殘子。眾人紛紛傳著，這就是本屆地區(qū)冠軍，是這個山區(qū)的一個世家后人。只見老者進了大門，立定，往前看去。?王一生孤身一人坐在大屋子中央，瞪眼看著我們，雙手支在膝上，鐵鑄一個細樹樁，似無所見，似無所聞。高高的一盞電燈，暗暗地照在他臉上，眼睛深陷進去，黑黑的似俯視大千世界，茫茫宇宙。那生命像聚在一頭亂發(fā)中，久久不散，又慢慢彌漫開來，灼得人臉熱。眾人都呆了，都不說話。?半晌，老者咳嗽一下，底氣很足，十分洪亮，在屋里蕩來蕩去。老者推開攙的人，向前邁了幾步，立定，雙手合在腹前摩挲了一下，朗聲叫道：“后生，老朽身有不便，命人傳棋，實出無奈。你小小年紀，就有這般棋道，匯道禪于一爐，神機妙算，先聲有勢，后發(fā)制人，遣龍治水，氣貫陰陽，古今儒將，不過如此。老朽有幸與你接手，感觸不少，中華棋道，畢竟不頹，愿與你做個忘年之交。老朽這盤棋下到這里，權作賞玩，不知你可愿意平手言和，給老朽一點面子？”?王一生掙了一下，起不來。我急忙過去，托住他的腋下，提他起來。半晌，他才嗚嗚地說：“和了吧?！?人漸漸散了，王一生還有些木。我忽然覺出左手還攥著那個棋子，就張了手給王一生看。王一生呆呆地盯著，似乎不認得，可喉嚨里就有了響聲，猛然“哇”的一聲兒吐出一些黏液，嗚嗚地說：“媽，兒今天……媽——”大家都有些酸，掃了地下，打來水，勸了。?夜黑黑的，伸手不見五指。王一生已經睡死。我卻還似乎耳邊人聲嚷動，眼前火把通明。(有刪改)注王一生的母親起初反對王一生下棋，后來同意了。她撿牙刷做了一副無字棋，臨終前送給了王一生。下面是本文的思路導圖，請結合文本填出空缺內容。一、賞析描寫藝術1．結合全文，分析第?段運用的修辭手法。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________類題延練(2021·浙江)《麥子》文字見學案8活動二“一、分析自然環(huán)境特點和作用”部分的“類題延練”。賞析文中畫線部分比喻、象征手法的藝術效果。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________像賞析局部文字的修辭手法與表現手法題，其答題步驟可分三步走：eq\x(指出手法)↓eq\x(分析構成)↓eq\x(分析效果)其中第三步至關重要，它往往是考生的軟肋。其實，只要是圍繞人物來思考，方向就不會錯。最后，需要提醒的是，雖說要賞析的是局部文字，但閱讀與思考要有全文和全局意識。2．小說主要運用了哪些手法來塑造王一生這一形象？請結合文本進行分析。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答寫人手法題要注意以下兩點：(1)寫人手法判斷要準確、全面。①正面描寫中要注意細節(jié)描寫與心理描寫，這兩個容易被忽略。②側面描寫中要注意他人描寫和自然環(huán)境描寫，這兩個也容易被忽略。③注意與其他表現手法，如對比、襯托的結合。④寫人手法有時會與故事情節(jié)相結合，如善于在緊張、激烈的情節(jié)中表現人物等。(2)寫人手法題答題實質是寫人手法＋人物形象特點。不要忘了答出人物形象特點。二、賞析語言藝術3．分析第⑦段畫線部分語言表達上的特點。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．請簡要說明本文的語言風格。答：_________________________________________________________________________________