一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-9.2 11-20各數(shù)的組成、寫數(shù)丨蘇教版

/一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-9.211-20各數(shù)的組成、寫數(shù)丨蘇教版教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生能夠正確地讀寫11-20的數(shù)字，并理解其組成。2.過(guò)程與方法：通過(guò)直觀的教具和實(shí)際操作，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)的組成，培養(yǎng)他們的觀察力和動(dòng)手能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)內(nèi)容-學(xué)習(xí)11-20的數(shù)字讀寫-理解11-20的數(shù)字組成-通過(guò)實(shí)際操作體驗(yàn)數(shù)的概念教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)-正確讀寫11-20的數(shù)字-理解11-20的數(shù)字組成難點(diǎn)-11-20數(shù)字的組成概念-正確書寫11-20的數(shù)字教具與學(xué)具準(zhǔn)備-數(shù)字卡片（11-20）-計(jì)數(shù)棒-小棒或小石頭等可計(jì)數(shù)物品-畫有數(shù)字的紙張教學(xué)過(guò)程1.引入：通過(guò)故事或游戲，引起學(xué)生對(duì)數(shù)字的興趣。2.探究：分發(fā)教具，讓學(xué)生分組操作，探究11-20的數(shù)字組成。3.展示與討論：每組展示他們的發(fā)現(xiàn)，教師引導(dǎo)討論，總結(jié)11-20的數(shù)字組成。4.實(shí)踐與應(yīng)用：讓學(xué)生通過(guò)書寫、口頭表達(dá)等方式，加深對(duì)11-20數(shù)字的理解。5.總結(jié)與評(píng)價(jià)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì)-11-20的數(shù)字寫在黑板上，旁邊附有相應(yīng)的組成圖示。-用不同顏色標(biāo)出每個(gè)數(shù)字的十位數(shù)和個(gè)位數(shù)。作業(yè)設(shè)計(jì)-讓學(xué)生寫出11-20的數(shù)字，并口頭解釋其組成。-設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目，讓學(xué)生應(yīng)用11-20的數(shù)字進(jìn)行計(jì)算。課后反思-教師應(yīng)反思教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的參與度，以及他們對(duì)數(shù)字組成的理解程度。-考慮是否需要調(diào)整教學(xué)方法，以更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。此教案旨在為一年級(jí)學(xué)生提供一個(gè)全面、系統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，通過(guò)直觀的教具和實(shí)際操作，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握11-20數(shù)字的讀寫和組成。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生足夠的關(guān)注和指導(dǎo)，確保他們能夠理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過(guò)程”，因?yàn)檫@個(gè)部分涵蓋了學(xué)生從引入到實(shí)踐再到總結(jié)的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，是教案中直接影響教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教學(xué)過(guò)程詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明1.引入引入階段是激發(fā)學(xué)生興趣和吸引他們注意力的關(guān)鍵。教師可以通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的故事來(lái)引入數(shù)字11-20，例如，講述一個(gè)小男孩在沙灘上撿拾貝殼，他數(shù)著每一個(gè)撿到的貝殼，從10數(shù)到20。這個(gè)故事可以讓學(xué)生自然地跟隨小男孩的計(jì)數(shù)過(guò)程，對(duì)11-20的數(shù)字產(chǎn)生初步的認(rèn)識(shí)。2.探究探究階段是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過(guò)程。在這個(gè)階段，教師應(yīng)該提供足夠的教具，如計(jì)數(shù)棒、小棒或小石頭等，讓學(xué)生分組操作。教師可以設(shè)計(jì)一些指導(dǎo)性問(wèn)題，如“你們能找出多少種方法來(lái)組成數(shù)字15？”或者“數(shù)字11比數(shù)字10多出了什么？”這樣的問(wèn)題可以引導(dǎo)學(xué)生深入思考數(shù)字的組成。3.展示與討論展示與討論階段是學(xué)生分享發(fā)現(xiàn)和教師引導(dǎo)總結(jié)的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)階段，每個(gè)小組都應(yīng)該有機(jī)會(huì)展示他們的探究成果。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生用清晰的語(yǔ)言表達(dá)他們的想法，并引導(dǎo)他們通過(guò)討論來(lái)理解數(shù)字的組成。例如，當(dāng)學(xué)生展示如何用10個(gè)小石頭加上1個(gè)小石頭來(lái)組成數(shù)字11時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是“10加1”的概念。4.實(shí)踐與應(yīng)用實(shí)踐與應(yīng)用階段是學(xué)生鞏固知識(shí)和提高技能的關(guān)鍵時(shí)刻。在這個(gè)階段，教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，如讓學(xué)生用數(shù)字卡片來(lái)排列11-20的數(shù)字順序，或者用小棒來(lái)模擬數(shù)字的組成。此外，教師還可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目，讓學(xué)生用11-20的數(shù)字進(jìn)行計(jì)算，如“12加5等于多少？”這樣的題目可以幫助學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。5.總結(jié)與評(píng)價(jià)總結(jié)與評(píng)價(jià)階段是教師回顧教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)階段，教師應(yīng)該總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)11-20數(shù)字的讀寫和組成。同時(shí)，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予他們積極的反饋和建議。例如，教師可以說(shuō)：“今天我們學(xué)習(xí)了11-20的數(shù)字，大家都做得很好。我希望你們回家后能夠練習(xí)寫這些數(shù)字，并告訴你們的家人這些數(shù)字是如何組成的?！苯虒W(xué)過(guò)程注意事項(xiàng)-在引入階段，教師應(yīng)該確保故事或游戲與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)，以便他們能夠更好地理解和接受新的知識(shí)。-在探究階段，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作和交流，同時(shí)提供足夠的教具，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與實(shí)踐活動(dòng)。-在展示與討論階段，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生用清晰的語(yǔ)言表達(dá)他們的想法，并耐心傾聽每個(gè)學(xué)生的觀點(diǎn)。-在實(shí)踐與應(yīng)用階段，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)多樣化的活動(dòng)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并確保他們能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。-在總結(jié)與評(píng)價(jià)階段，教師應(yīng)該給予學(xué)生積極的反饋和建議，同時(shí)鼓勵(lì)他們?cè)诩抑欣^續(xù)練習(xí)和學(xué)習(xí)。通過(guò)以上詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，教師可以有效地幫助一年級(jí)學(xué)生掌握11-20數(shù)字的讀寫和組成，同時(shí)培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生足夠的關(guān)注和指導(dǎo)，確保他們能夠理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程的進(jìn)一步細(xì)化1.引入在引入階段，教師可以使用多媒體工具展示一個(gè)有趣的動(dòng)畫或圖片，例如，展示一個(gè)數(shù)字火車，每節(jié)車廂上都有一個(gè)數(shù)字，從10到20。這樣的視覺(jué)刺激可以吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們對(duì)數(shù)字的好奇心。教師可以與學(xué)生互動(dòng)，詢問(wèn)他們看到的數(shù)字，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)字之間的順序和規(guī)律。2.探究在探究階段，教師可以將學(xué)生分成小組，每組分配不同的教具，如計(jì)數(shù)棒、小石頭或數(shù)字卡片。教師可以設(shè)計(jì)一些具體的任務(wù)，例如：-任務(wù)一：使用計(jì)數(shù)棒或小石頭，讓學(xué)生分組嘗試組成不同的數(shù)字，并記錄下來(lái)。-任務(wù)二：使用數(shù)字卡片，讓學(xué)生按順序排列11-20的數(shù)字，并討論每個(gè)數(shù)字的組成。-任務(wù)三：讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言解釋如何從10的組成過(guò)渡到11的組成，以及之后的數(shù)字。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)探索和理解數(shù)字的組成，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察和討論數(shù)字之間的關(guān)系。3.展示與討論在展示與討論階段，每個(gè)小組可以分享他們的發(fā)現(xiàn)和討論結(jié)果。教師可以邀請(qǐng)學(xué)生到前面來(lái)，用教具展示他們是如何組成每個(gè)數(shù)字的。例如，一個(gè)學(xué)生可能會(huì)展示如何用10個(gè)紅色小石頭和1個(gè)藍(lán)色小石頭來(lái)代表數(shù)字11。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)，提問(wèn)和解答問(wèn)題，以加深對(duì)數(shù)字組成的理解。4.實(shí)踐與應(yīng)用在實(shí)踐與應(yīng)用階段，教師可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，如“數(shù)字接力”，讓學(xué)生輪流快速寫出11-20的數(shù)字，或者“數(shù)字拼圖”，讓學(xué)生用數(shù)字卡片拼出特定的數(shù)字組合。這些游戲不僅能夠鞏固學(xué)生的數(shù)字知識(shí)，還能夠提高他們的反應(yīng)速度和團(tuán)隊(duì)合作能力。5.總結(jié)與評(píng)價(jià)在總結(jié)與評(píng)價(jià)階段，教師應(yīng)該回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并通過(guò)提問(wèn)或小測(cè)驗(yàn)來(lái)檢查學(xué)生的理解程度。教師可以對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予積極的反饋，并提供改進(jìn)的建議。此外，教師還可以布置一些家庭作業(yè)，如讓家長(zhǎng)協(xié)助孩子用日常物品（如玩具、水果）來(lái)練習(xí)組成11-20的數(shù)字，并記錄下來(lái)。教學(xué)過(guò)程的反思教師在課后應(yīng)反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程的效果，考慮以下問(wèn)題：-學(xué)生是否能夠順利地完成數(shù)