平安校園反對(duì)校園欺凌課件下載

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匯報(bào)人：錦素圖文素材坊校園暴力欺凌主題教育認(rèn)識(shí)“校園欺凌”SAYNOTOSCHOOLVIOLENCE!校園欺凌的表現(xiàn)形式及特點(diǎn)SAYNOTOSCHOOLVIOLENCE!容易參與“校園欺凌”的類型SAYNOTOSCHOOLVIOLENCE!校園欺凌的危害及影響SAYNOTOSCHOOLVIOLENCE!如何走出“校園欺凌”的陰影SAYNOTOSCHOOLVIOLENCE!目錄CONTENTS0102030405PART01認(rèn)識(shí)“校園欺凌”Clickheretoentertext

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Clickheretoentertext欺凌指一種帶有攻擊性的行為，會(huì)對(duì)他人的身體、心理造成困擾，并且在一段時(shí)間內(nèi)重復(fù)進(jìn)行。欺凌者可能毫無理由地就對(duì)受害者進(jìn)行傷害。認(rèn)識(shí)“校園欺凌”Clickheretoentertext

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校園欺凌例如欺凌者會(huì)利用自己身體更強(qiáng)壯、或是掌握對(duì)方的把柄、或是自己受歡迎的程度等，去控制或傷害對(duì)方。欺凌者與受害者之間存在權(quán)力不對(duì)等欺凌會(huì)重復(fù)發(fā)生它不僅出現(xiàn)一次，有可能再次出現(xiàn)。認(rèn)識(shí)“校園欺凌”Clickheretoentertext

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隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起，學(xué)生也會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)同學(xué)進(jìn)行攻擊，如在受害者的社交網(wǎng)絡(luò)里留下惡毒的話，發(fā)送帶有侮辱意味的照片等等。由于欺凌者可以在網(wǎng)上匿名，而且信息傳播速度快、范圍廣，消除傷害變得更難。校園欺凌認(rèn)識(shí)“校園欺凌”Clickheretoentertext

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PART02校園欺凌的表現(xiàn)形式及特點(diǎn)Clickheretoentertext

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Clickheretoentertext欺凌是一種有意圖的攻擊，通常會(huì)發(fā)生在力量(生理力量、社交力量等)不對(duì)稱的學(xué)生間。較常被接受欺凌的定義是挪威學(xué)者DanOlweus的定義：一個(gè)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間并重復(fù)地暴露于一個(gè)或多個(gè)學(xué)生主導(dǎo)的負(fù)面行為之下。校園欺凌的表現(xiàn)形式及特點(diǎn)Clickheretoentertext

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社交欺凌團(tuán)體排擠、人際關(guān)系對(duì)立網(wǎng)絡(luò)欺凌以手機(jī)簡(jiǎn)訊、電子郵件、部落格、BBS等媒介散播謠言、中傷等攻擊行為)暴力欺凌肉體上的欺凌行為言語欺凌辱罵、嘲弄、惡意中傷欺凌是以多種形式存在校園欺凌的表現(xiàn)形式及特點(diǎn)Clickheretoentertext

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被動(dòng)型看見欺凌者的暴力行為得逞，于是協(xié)助及附和欺凌者，有些則借此保護(hù)自己，免受欺凌?？匆娖哿枵咂哿柰瑢W(xué)后，則嘲笑受害者。主動(dòng)型霸道和沖動(dòng)，傾向使用暴力欺壓他人，并且自認(rèn)為老大。比較自我中心，對(duì)受害同學(xué)缺少同理心。想要得到部分朋輩的認(rèn)同。行為上比起其他同學(xué)突出。自私，不為他人設(shè)想。校園欺凌的表現(xiàn)形式及特點(diǎn)Clickheretoentertext

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男孩比較會(huì)使用暴力欺凌，女孩則是以散播謠言、社交欺凌為主。一般而言，男孩大多只會(huì)被男孩欺凌。女孩會(huì)被男孩及女孩欺凌。從學(xué)生的自我報(bào)告研究中發(fā)現(xiàn)，男孩比較會(huì)進(jìn)行欺凌行為。言語欺凌是最常見的欺凌方式。男孩與女孩同樣地都會(huì)有欺凌行為。被欺凌的時(shí)間長(zhǎng)了，會(huì)有心理障礙。校園欺凌的表現(xiàn)形式及特點(diǎn)Clickheretoentertext

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PART03容易參與校園欺凌的類型Clickheretoentertext

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Clickheretoentertext容易參與校園欺凌的類型Clickheretoentertext

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欺凌實(shí)施者是對(duì)自己同學(xué)進(jìn)行欺凌的人。一些家庭教養(yǎng)的方式會(huì)導(dǎo)致孩子成為欺凌的施暴者。如從小遭受父母體罰的人、目睹父母之間暴力行為的孩子，容易在家庭以外的地方展現(xiàn)出暴力和侵略性的行為。學(xué)校環(huán)境也很重要。如果一個(gè)學(xué)生在學(xué)校中，缺乏被表揚(yáng)的經(jīng)歷，和有暴力行為的同伴呆在一起，或者學(xué)校對(duì)欺凌行為并不制止，那么學(xué)生更容易會(huì)成為欺凌者。性格內(nèi)向通常是被孤立的一方。這類人常被較為強(qiáng)勢(shì)的學(xué)生欺負(fù)，打壓。因?yàn)檫@類人通常沒有可以為他們撐腰的集體，而且性格怯弱，一般情況下會(huì)因害怕而隱忍，接受被欺凌。特立獨(dú)行的人喜歡表現(xiàn)自己，性格張揚(yáng)。這類人通常不會(huì)在乎其他人的感受，一味的表現(xiàn)自己，從而引起校園中為鞏固自己勢(shì)力，或因這類人的性格而感到討厭的群體的欺負(fù)。逆欺凌這類人遭受欺凌主要是因?yàn)樗麄冊(cè)?jīng)是欺凌的施行方對(duì)方為了尋仇討回公道而實(shí)行的報(bào)復(fù)。容易參與校園欺凌的類型Clickheretoentertext

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欺凌的協(xié)助者與響應(yīng)者雖然他們不是欺凌的發(fā)起者，但在過程中為暴力實(shí)施者提供協(xié)助，甚至加入欺凌行為中。徹底的局外人他們既不幫助欺凌者，也不幫助受害者。在欺凌行為發(fā)生的時(shí)候，他們會(huì)去觀看，但是不表明任何態(tài)度，來顯示自己不站在任何一邊。但實(shí)質(zhì)上，看客角色本身就是對(duì)欺凌行為的縱容。保護(hù)者他們會(huì)安慰被欺凌的同學(xué)，有時(shí)也會(huì)直接和欺凌者對(duì)上容易參與校園欺凌的類型Clickheretoentertext

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PART04校園欺凌的危害及影響Clickheretoentertext

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Clickheretoentertext他們?cè)诔赡旰蟾菀壮霈F(xiàn)行為問題。如酒精、物質(zhì)濫用等等。也更容易出現(xiàn)犯罪行為。或是成家后對(duì)配偶和子女進(jìn)行家暴。對(duì)實(shí)施者的影響校園欺凌的危害及影響Clickheretoentertext

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校園欺凌的危害及影響Clickheretoentertext

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對(duì)受害者的影響欺凌對(duì)受害者的生理健康與心理健康都會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，被欺凌的學(xué)生比起同伴，更可能表現(xiàn)出頭痛和胃痛的癥狀，免疫能力也更弱。也更容易有高焦慮水平、社交障礙以及抑郁。由于被欺凌帶來的不安全感，使得受害者在學(xué)校很難集中注意力，并且部分受害者會(huì)因?yàn)楦械讲话踩鴷缯n甚至輟學(xué)，影響學(xué)習(xí)成就。此外，有一部分受害者會(huì)成為日后暴力的犯罪者。在美國(guó)，上世紀(jì)90年代，在15起校園槍擊案中，有12起槍擊案的罪犯曾遭受過校園欺凌。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，比起沒有卷入過欺凌的學(xué)生，欺凌的目擊者會(huì)更容易在日后產(chǎn)生心理問題，比如患有抑郁癥和焦慮癥；同時(shí)，也會(huì)更有可能吸煙、酗酒或者使用。校園欺凌的危害及影響Clickheretoentertext

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對(duì)目擊者的影響身體影響不同程度的輕重傷。永久性的后遺癥、傷殘、明顯傷痕、死亡。心理影響恐懼、消沉抑郁、憂慮、胃痛、厭食。深層影響創(chuàng)傷后遺癥、人格分裂、人格扭曲、價(jià)值觀錯(cuò)亂、失去對(duì)人性的信任。校園欺凌的危害及影響Clickheretoentertext

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行為影響吸毒、酗酒、自殘、自殺、厭學(xué)、逃學(xué)、成為欺凌者、反社會(huì)行動(dòng)、學(xué)生運(yùn)動(dòng)、引發(fā)校園槍擊案。學(xué)習(xí)影響缺席、曠課、退學(xué)、逃學(xué)，失去對(duì)教師的信任與尊重，失去與同學(xué)間的和諧關(guān)系。校園欺凌的危害及影響Clickheretoentertext

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PART05如何走出校園欺凌的陰影Clickheretoentertext

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Clickheretoentertext我們?cè)瞧哿枵呷绾巫叱鲂@欺凌的陰影Clickheretoentertext

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社會(huì)心理學(xué)家PetraBoynton建議，可以將自己想說卻還未說出口的話寫成一封信。在信中可以寫下你的感受。如果還沒準(zhǔn)備好當(dāng)面道歉，人們可以選擇自己保存這封信，或者將信的內(nèi)容發(fā)到相關(guān)平臺(tái)，比如tumblr上就有“我們?cè)瞧哿枵摺钡捻撁?，里面寫滿了欺凌者的懺悔。建議曾經(jīng)的欺凌者思考一下，當(dāng)時(shí)自己是為什么會(huì)去欺凌別人，那段時(shí)間里，自己的生活發(fā)生了什么事。因?yàn)橛行┢哿枵咴诋?dāng)時(shí)可能自己遭遇到了人生的困境，比如家庭的虐待等等，那么這意味著他們自己也有問題還留待解決。但是讓他們尋找原因并不意味著支持他們?cè)?jīng)欺凌的行為。無論當(dāng)時(shí)他們有何種理由，欺凌依然是一種不該出現(xiàn)的暴力。如何走出校園欺凌的陰影Clickheretoentertext

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我們?cè)瞧哿枵叱姓J(rèn)（acknowledge）自己曾經(jīng)被欺凌。欺凌受害者經(jīng)?；ㄙM(fèi)數(shù)年時(shí)間在試圖最小化自己曾經(jīng)因?yàn)槠哿枋艿降膫?，勸自己“這沒什么大不了的”；或者試圖假裝什么也沒有發(fā)生過。而有時(shí)，受害者可能會(huì)有種自責(zé)感，總是幻想自己“如果當(dāng)時(shí)能更堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)，或許欺凌就不會(huì)發(fā)生了”。但是治愈的第一步是去認(rèn)識(shí)到，你對(duì)曾經(jīng)被欺凌這件事無能為力，你無需為此負(fù)責(zé)，犯錯(cuò)的是欺凌者而不是你。承認(rèn)這一點(diǎn)，承認(rèn)過去發(fā)生過的事，才能進(jìn)一步去認(rèn)清它帶給你哪些影響，去嘗試解決負(fù)面的影響。如何走出校園欺凌的陰影Clickheretoentertext

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我們?cè)瞧哿枵咧匦乱庾R(shí)到你的自我價(jià)值。在被欺凌的過程中，你可能會(huì)聽到很多對(duì)你能力和價(jià)值的貶損。要清楚這些都是他人為了惡意攻擊你說出的謊言——那些欺凌者他們并不了解真正的你。去試著發(fā)掘自己真正的價(jià)值，用積極的自我評(píng)價(jià)去替換掉那些消極的話語。你可以通過被欺凌的經(jīng)歷，去關(guān)注自己的個(gè)人成長(zhǎng)。比如，可以思考自己還可以成長(zhǎng)的地方，像是“從這件事中我發(fā)現(xiàn)我好像可以學(xué)習(xí)如何更堅(jiān)定地拒絕別人”，把自己被欺凌的遺憾，轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕姨嵘臋C(jī)遇。你可以向外界尋求支持。同自己信任的、能給你帶來支持的家人或者朋友分享自己的遭遇，或者尋找支持小組。不要覺得自己需要傾訴是給人造成了負(fù)擔(dān)。在從欺凌恢復(fù)的過程中有時(shí)會(huì)需要外界的幫助。除了周圍人的支持外，如果你覺得自己的問題不適宜與身邊人分享，或者情況比較嚴(yán)重需要更專業(yè)的幫助。如何走出校園欺凌的陰影Clickheretoentertext

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我們?cè)瞧哿枵呱锏谋灸芙汹吚芎θ藗兛匆娫愀獾臇|西都想要躲遠(yuǎn)只有看見美好的東西才想要靠近但你站出來向欺凌說出“NO”的時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)這世間還有許多你沒有看到的美好如何走出校園欺凌的陰影Clickheretoentertext

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匯報(bào)人：錦素圖文素材坊演示完畢感謝您的觀看拒絕校園欺凌主題班會(huì)學(xué)會(huì)對(duì)欺凌說不SayNo！1、什么是校園欺凌？2、學(xué)會(huì)對(duì)欺凌說“不”目錄學(xué)會(huì)對(duì)欺凌說不什么是校園欺凌？violence第一部分SayNo！SayNo！校園欺凌是什么？在校園內(nèi)外學(xué)生間一方單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)手段實(shí)施欺負(fù)、侮辱，造成另一方身體傷害、財(cái)產(chǎn)損失或精神損失等的事件。學(xué)會(huì)對(duì)欺凌說不1、肢體欺凌2、言語欺凌3、社交欺凌4、網(wǎng)絡(luò)欺凌SayNo！1、肢體欺凌肢體欺凌、沖撞、拳打腳踢以及搶奪財(cái)務(wù)等，是容易察覺的欺凌形式。欺凌肢體2、言語欺凌言語欺凌，當(dāng)眾嘲笑、辱罵以及給別人起侮辱性外號(hào)等，是不容易察覺的欺凌形式。欺凌言語3、社交欺凌社交欺凌，采取孤立，令其身邊沒有朋友等，是不容易察覺的欺凌形式。欺凌社交4、網(wǎng)絡(luò)欺凌網(wǎng)絡(luò)欺凌，在網(wǎng)上發(fā)表對(duì)受害者不利的網(wǎng)絡(luò)言論等進(jìn)行惡