第17課《愛蓮說》教學課件 統(tǒng)編版語文七年級下冊

愛蓮說

宋周敦頤à

LIáN

SHUō水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。賞蓮蓮文化探勝你能否說出一些蓮的別名和描寫蓮的名句呢？別名：荷花、蓮花、芙蓉、菡萏、芙蕖、水芝、澤芝、水華、水旦、草芙蓉、芙蓉、水芙蓉、玉環(huán)、中國蓮、六月花神、藕花、靈草、玉芝等等。名句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。清水出芙蓉，天然去雕飾。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。

1.能正確朗讀、譯講并背誦全文2.理解作者運用托物言志的寫法表達的感情學習目標了解文體“說”是古代用以記敘、議論或說明等方式來闡述事理的文體，也可以發(fā)表議論或記敘事物，都是為了闡明一個道理。說往往是借一件事情或一種現(xiàn)象來表述作者對某些事物或問題的見解，篇幅一般不長。跟雜文大體相似。作者簡介《愛蓮說》選自《周元公集》，作者周敦頤(1017-1073)，因世居濂溪，被稱為濂溪先生。周敦頤學識淵博，胸懷磊落，為官清正，深得民心，為百姓所愛戴。他曾帶領屬下在官署的一側(cè)挖池種蓮，后人稱為“愛蓮池”。周敦頤憑欄放目，觸景生情，深感官場的黑暗，深愛蓮花的高潔，寫下了著名的《愛蓮說》。周敦頤(1017-1073)宋代哲學家，字茂叔。認讀1、自由朗讀。2、朗讀比賽，比誰聲音響亮，能讀準字音，讀得順口。甚蕃（fán）不蔓（màn）不枝褻（xiè）玩鮮（xiǎn）有聞敦頤（dūnyí）漣lián淤yū蔓màn噫yī宜（yí）注意節(jié)奏水陸/草木之花，可愛者/甚蕃。晉/陶淵明/獨愛菊。自/李唐來，世人/甚愛/牡丹。予/獨愛/蓮之出淤泥/而不染，濯清漣/而不妖，中通/外直，不蔓/不枝，香遠/益清，亭亭/凈植，可遠觀/而不可褻玩焉。予/謂菊，花之/隱逸者也；牡丹，花之/富貴者也；蓮，花之/君子者也。噫！菊之愛，陶后/鮮有聞。蓮之愛，同予者/何人？牡丹/之愛，宜乎/眾矣。譯讀水陸草木之花,可愛者甚蕃.可：值得。愛：喜愛。蕃:多。譯：水里，陸上各種草本木本的花，值得喜愛的非常多。自李唐來,世人甚愛牡丹.自：從。李唐：指唐朝。世人：社會上的人。甚：非常。譯：從唐朝以來,社會上的人都非常喜愛牡丹。之：用于主謂之間，取消句子的獨立性。淤泥：河溝、池塘里積存的污泥。染：沾染（污穢）。濯：洗。清漣：清水。漣，水波。妖：過分艷麗。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，譯：我只喜愛蓮花從淤泥里生長出來卻不受沾染，經(jīng)過清水洗滌但不顯得妖艷，譯讀中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。中：內(nèi)心。通：通達。外：外部。直：筆直。蔓：名詞用作動詞，生藤蔓。枝：名詞用作動詞，長枝莖。遠：遠播。益：更加。清：清香。亭亭：聳立的樣子。凈：潔凈。植：豎立。遠：名詞作狀語，從遠處。褻玩：靠近玩弄。褻，親近而不莊重。焉：語氣詞。譯：﹙它的莖﹚中間貫通，外形挺直，沒有﹙纏繞的﹚蔓，﹙也﹚沒有﹙旁逸的﹚枝，香氣傳送到遠處,更加使人覺得清幽，它筆直、潔凈地挺立在水中，﹙只﹚可以在遠處觀賞，但不能貼近去玩弄啊。譯讀讀課文，思考下列問題。（一）分析作者喜愛蓮花的原因1.從課文中找出作者喜愛蓮花的原因。2.作者描寫蓮花的語句賦予了蓮花哪些品格？（二）理解作者如何“以物喻人，抒情言志”1.第一段主要描寫和贊美蓮花，卻又寫了菊花和牡丹，有何作用？2.品析第二段，體會作者對這三種花的不同看法和情感。品讀作者說：“水陸草木之花，可愛者甚蕃?！奔热桓鞣N各樣的花都很可愛，為什么作者獨獨只喜愛蓮花呢？從課文中找出作者喜愛蓮花的原因?！瑾殣凵徶鲇倌喽蝗?，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。描寫蓮花的語句？喜愛蓮花的原因賦予品格君子

自尊自愛

不同流合污

儀態(tài)莊重

美名遠揚

獨立高潔

不攀附權貴

內(nèi)心通達行為正直

A、蓮B、出淤泥而不染C、中通外直D、不蔓不枝E、濯清蓮而不妖F、香遠益清G、亭亭凈植H、可遠觀而不可褻玩焉CDFGAEHB“以物喻人，抒情言志”1.第一段主要描寫和贊美蓮花，卻又寫了菊花和牡丹，它們分別有什么特征，有何作用？這是一種襯托的寫法，用“菊”和“牡丹”來襯托蓮花。其中菊花是正襯，牡丹是反襯?！稅凵徴f》是要借蓮頌人?！耙晕镉魅?，抒情言志”2.品析第二段，體會作者對這三種花的不同看法和情感?；ǖ姆N類喻義作者感情菊

牡丹

蓮

“以物喻人，抒情言志”花的種類喻義作者感情菊

隱逸者

惋惜牡丹

富貴者

鄙視蓮

君子

贊賞比正確背誦課文

水陸草木之花，

。晉陶淵明

。自李唐來，世人

。予獨愛

，

，中

外

，不

不

，香

，亭亭

，可

而不可

。予謂菊，

；牡丹，

；蓮，

。噫！菊之愛，

。蓮之愛，

？牡丹之愛，

。一段一段背背讀讀，熟了再背下一段。反復背，反復讀。3分鐘后，比誰能正確背誦課文。誦讀陶淵明愛菊世人愛牡丹予獨愛蓮（鮮）（眾）（無）隱逸者富貴者君子托物言志（正襯）（反襯）（突出）頗有微詞十分輕蔑贊揚稱頌以花喻人板書當堂檢測1.下列句子中“而”字的意義和用法與其他三項不同的一項是()A.予獨愛蓮之出淤泥而不染 B.溫故而知新C.濯清漣而不妖 D.可遠觀而不可褻玩焉當堂檢測答案：B解析：B.表順承，可譯為“就”。A.C.D三項中的“而”表轉(zhuǎn)折，可譯為“但是”。當堂檢測2.下列對文章《愛蓮說》第一段的理解和分析，不正確的一項是()A.作者從生長環(huán)境、體態(tài)香氣、風度氣質(zhì)等方面描寫蓮花的超凡脫俗，賦予蓮君子般的美好品格。B.“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，比喻君子不與惡濁的世風同流合污，但又不以孤高自許。C.“中通外直，不蔓不枝，香遠益清”，比喻君子通達事理，行為端正，因而美名遠揚。D.“亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉”，比喻君子志潔行廉，又儀態(tài)莊重，令人敬重而不敢輕侮。表現(xiàn)了作者對蓮的愛慕之情。當堂檢測答案：C解析：C.錯誤，“中通外直，不蔓不枝，香遠益清”，比喻君子通達事理，行為端正，美名遠揚的品質(zhì)，三者之間沒有因果關系。當堂檢測3.（1）《愛蓮說》的作者是___________字，___________，___________（朝代）哲學家。（2）與“近朱者赤，近墨者黑”相對比，集中表現(xiàn)蓮的高潔品質(zhì)，現(xiàn)在人們常用來比喻某些人不與世俗同流合污而又潔身自好的句子是“____________________，____________________”。（3）公園花展，觀賞牡丹的人總比觀賞其他花的人多，用《愛蓮說》中的話來說，就是“__________________，__________________”。當堂檢測答案：（1）周敦頤；茂叔；北宋（2）出淤泥而不染；濯清漣而不妖（3）牡丹之愛；宜乎眾矣當堂檢測4.學習了周敦頤的《愛蓮說》一文后，七年級五班開展關于“蓮花”的綜合性學習活動，請你積極參加并完成下列任務。（1）蓮象征著清雅、高潔、脫俗、正直、嫻靜、不甘于流俗的品質(zhì)。請仿照例句，結(jié)合蓮的品質(zhì)補寫句子。例句：我是周敦頤筆下的蓮，“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，在世俗污濁中獨善其身。仿寫：我是周敦頤筆下的蓮，__________，__________。（2）課文贊揚蓮花“出淤泥而不染”的高貴品質(zhì)，可現(xiàn)實生活中，有人卻認為“近朱者赤，近墨者黑”，對這兩種觀點，你是怎樣看待的？請簡述理由。當堂檢測答案：（1）（示例1）“可遠觀而不可褻玩焉”；傲然不群，不可褻瀆（示例2）“中通外直，不蔓不枝”；在世俗污濁中保持正直的品格（2）（示例）