第21課《古代詩(shī)歌五首-己亥雜詩(shī)(其五)》 統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

己亥雜詩(shī)（其五）學(xué)習(xí)

目

標(biāo)（一）有感情地朗讀并背誦這五首詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。（重點(diǎn)）（二）理解詩(shī)歌內(nèi)容，品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，體味詩(shī)歌的內(nèi)涵。（三）培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)古代文化的思想感情，提高文化品味和審美情趣。

《己亥雜詩(shī)》共315首，多詠懷和諷喻之作。這一年作者憤然辭官南歸，后又北上接迎眷屬，往返途中將見(jiàn)聞感受寫(xiě)成三百一十五首雜詩(shī)，統(tǒng)名曰《己亥雜詩(shī)》。己亥指清道光19年（1839），鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的前一年。本文選自《己亥雜詩(shī)》的第五篇。新課導(dǎo)入龔自珍紀(jì)念館任務(wù)一：知作者、明背景作者簡(jiǎn)介龔自珍，浙江杭州人。晚年居住昆山羽琌山館。清代思想家、詩(shī)人、文學(xué)家及改良主義的先驅(qū)者。27歲中舉人，38歲中進(jìn)士。曾任內(nèi)閣中書(shū)、宗人府主事和禮部主事等官職。主張革除弊政，抵制外國(guó)侵略，曾全力支持林則徐禁除鴉片。48歲辭官南歸，次年暴卒于江蘇丹陽(yáng)云陽(yáng)書(shū)院。著有《定庵文集》，留存文章300余篇，詩(shī)詞近800首。有《定庵全集》。寫(xiě)作背景龔自珍的生活在一個(gè)風(fēng)雨飄搖的時(shí)代，在這樣的時(shí)代，產(chǎn)生了這位近代史上啟蒙思想家。他意識(shí)到封建的閉關(guān)鎖國(guó)政策行不通了。他以其才華，起而議政“醫(yī)國(guó)”，宣傳變革，終因“動(dòng)觸時(shí)忌”，他于道光十九年己亥辭官南歸，在途中寫(xiě)下三百一十五首《己亥雜詩(shī)》。這首詩(shī)是他在路過(guò)鎮(zhèn)江時(shí)，應(yīng)道士之請(qǐng)而寫(xiě)的祭神詩(shī)?！都汉ルs詩(shī)》選自《龔自珍全集》，共350首，多詠懷和諷喻之作，寫(xiě)于己亥年。這一年作者憤然辭官南歸，后又北上接迎眷屬，往返途中將見(jiàn)聞感受寫(xiě)成三百五十首雜詩(shī)，統(tǒng)名曰《己亥雜詩(shī)》，此選其一。作品簡(jiǎn)介任務(wù)二：積累字詞,指導(dǎo)朗讀biān鞭浩hào掃清字詞斜xiá初讀感知己亥雜詩(shī)（其五）[清]龔自珍浩蕩/離愁/白日斜，吟鞭/東指/即天涯。

落紅/不是/無(wú)情物，化作/春泥/更護(hù)花。自由朗讀古詩(shī)并思考下列問(wèn)題：1.詩(shī)歌描寫(xiě)了什么自然景物？2.詩(shī)歌抒發(fā)了怎樣的情感？翻譯課文浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。浩蕩：這里形容愁緒無(wú)邊無(wú)際的樣子。吟鞭：詩(shī)人的馬鞭。吟，指吟詩(shī)。天涯：天邊，形容很遠(yuǎn)的地方。今譯：浩浩蕩蕩的離別愁緒向著日落西斜的遠(yuǎn)處延伸,離開(kāi)北京，馬鞭向東一揮，感覺(jué)就是人在天涯一般。浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。簡(jiǎn)評(píng)：詩(shī)的前兩句抒情敘事，在無(wú)限感慨中表現(xiàn)出豪放灑脫的氣概。一方面，離別是憂傷的，畢竟自己寓居京城多年，故友如云，往事如煙；另一方面，離別是輕松愉快的，畢竟自己逃出了令人桎梏的樊籠，可以回到外面的世界里另有一番作為。這樣，離別的愁緒就和回歸的喜悅交織在一起，既有“浩蕩離愁”，又有“吟鞭東指”；既有白日西斜，又有廣闊天涯。這兩個(gè)畫(huà)面相反相成，互為映襯，是詩(shī)人當(dāng)日心境的真實(shí)寫(xiě)照。合作探究落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。落紅：落花。翻譯課文今譯：我辭官歸鄉(xiāng)，有如從枝頭上掉下來(lái)的落花，但它卻不是無(wú)情之物，化成了春天的泥土，還能起著培育下一代的作用。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。簡(jiǎn)評(píng)：詩(shī)的后兩句以落花為喻，表明自己的心志，在形象的比喻中，自然而然地融入議論?！盎鞔耗喔o(hù)花”，詩(shī)人是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，他多次給駐防上海的江西巡撫梁章鉅寫(xiě)信，商討國(guó)事，并希望參加他的幕府，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。可惜詩(shī)人不久就死在丹陽(yáng)書(shū)院（年僅50歲），無(wú)從實(shí)現(xiàn)他的社會(huì)理想了，令人嘆惋。合作探究讀古詩(shī)賞佳句知今譯譯文：滿懷離愁而對(duì)夕陽(yáng)西下，鳴鞭東指從此浪跡天涯。凋落的花朵仍然有情有意，化作春泥培育出新的鮮花。合作探究任務(wù)三：深層探究1.再讀詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中寫(xiě)了哪幾種心境。離別的憂傷和積極的人生態(tài)度。2.這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？《己亥雜詩(shī)》(其五)抒寫(xiě)了詩(shī)人辭官告別寓居多年的京城，回歸故里時(shí)的復(fù)雜心情，既有回歸的喜悅，又有離別的愁緒，更有忠心報(bào)國(guó)和繼續(xù)服務(wù)鄉(xiāng)民的信念。整體感知3.詩(shī)中寫(xiě)“浩蕩離愁白日斜”，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人為何而“愁”。離愁：詩(shī)人離開(kāi)京城，正是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的前一年，他目睹了清王朝的腐朽，他為國(guó)家的命運(yùn)而憂愁，為封建統(tǒng)治階級(jí)的命運(yùn)而憂愁。4.學(xué)完全詩(shī)你最喜歡的是哪一句？說(shuō)一說(shuō)，并談?wù)勀愕睦斫夂驼J(rèn)識(shí)。以“落紅”為喻表明自己的心志，在形象的比喻中，自然而然地融入議論“化作春泥更護(hù)花”。詩(shī)人雖然已辭官，但仍會(huì)關(guān)心國(guó)家的前途和命運(yùn)。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。任務(wù)四：語(yǔ)句賞析己亥雜詩(shī)浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。

“浩蕩”二字，極為凝練地寫(xiě)出離愁的深廣。

“離愁”強(qiáng)化了詩(shī)人離別親友，憤然辭官回家所產(chǎn)生的眷戀、悵惘、失落、孤獨(dú)的種種情懷?！鞍兹招薄比忠还P勾勒景物，以夕陽(yáng)西沉、暮色蒼茫的氣氛。

詩(shī)人的馬鞭所指，東即天涯海角，可見(jiàn)辭官的決心之大。但辭官不等于放棄理想，亦未割斷自己與朝廷的感情牽連。所以詩(shī)人的離愁別緒和回歸的喜悅交織一起。

你覺(jué)得此句中暗含了詩(shī)人哪幾種情感？

流水落花春去也，天上人間。

——李煜

花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。——李清照儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰(shuí)？——林黛玉

詩(shī)人用移情于物的手法，借落花自喻，言外之意是自己雖然辭官，但仍會(huì)關(guān)心國(guó)家的前途命運(yùn)，景中寓情，情中有景，情景交融，議論中表明詩(shī)人拳拳的忠君愛(ài)民之心。

流露出詩(shī)人辭官南歸的痛苦心情，同時(shí)表現(xiàn)了他不畏挫折，不甘心沉淪，立志始終都要為國(guó)效力的堅(jiān)強(qiáng)性格和獻(xiàn)身精神。這首詩(shī)流露出詩(shī)人怎樣的思想感情？任務(wù)五：課文小結(jié)，布置作業(yè)

“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之?！眹?guó)家危難之際，總有為國(guó)家舍生忘死的仁人志士出現(xiàn)，他們是我們民族的脊梁，他們的愛(ài)國(guó)精神將激勵(lì)我們一代又一代中國(guó)人不忘初心，砥礪前行，創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)傳奇與輝煌。請(qǐng)大家齊背《己亥雜詩(shī)》，再次感受這份赤子之心吧!六、小結(jié)課文主旨《己亥雜詩(shī)(其五)》抒寫(xiě)了詩(shī)人辭官離京時(shí)的復(fù)雜感情，表現(xiàn)了詩(shī)人不畏挫折、