程琳一年級下冊教案

第一單元課文課題識字課型新授教學(xué)目標(biāo)知識：認(rèn)識“萬、復(fù)”等13個生字，會寫“萬、丁”等五個生字；能力：能主動積累有關(guān)春天的詞語情感：留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。教學(xué)重點(diǎn)有主動識字的愿望，自主認(rèn)識13個生字能按筆順規(guī)則正確、美觀地書寫生字“萬、丁、冬、百、齊”五個生字教學(xué)難點(diǎn)積累有關(guān)春天的詞語教學(xué)方法談話、講授、討論學(xué)習(xí)方法討論、演練、合作交流教學(xué)準(zhǔn)備教師多媒體課件學(xué)生生字卡片課時安排1課時教學(xué)過程二次備課一、歌曲導(dǎo)入。1、老師發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)非常喜歡唱歌，其實喜歡唱歌的小朋友們還有很多，比如學(xué)前班的小朋友，老師剛才路過學(xué)前班教室的時候就聽見里面的小朋友們都在唱一首歌《小燕子》，你們會嗎？大家一起來唱一唱。2、會唱小燕子，那誰能說出小燕子在哪個季節(jié)回到北方？生：春天師板書“春天”二、了解春天的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)詞語1、那春天除了小燕子從南方飛回來了，你還知道春天有哪些特征？生：草發(fā)芽了。雪融化了。花開了。天氣暖了。老師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書“萬物復(fù)蘇、春回大地”等詞語。（多媒體課件出示）2、連詞成句，感受詞語的意思師：請同學(xué)們用“春天來了”作為開頭鏈接這些詞語，一起感受春天的變化和生機(jī)生：齊讀“春天來了，萬物復(fù)蘇”……師：講解詞語的意思，以意思的表述為主，不做直接的翻譯生：再讀詞語，感受詞語的意思3、識讀生字師：圈出需要識讀的生字13個生：齊讀，指名讀，領(lǐng)讀詞組師：拿出單獨(dú)的生字（生字卡片）學(xué)生識讀生：齊讀，指名讀，開火車讀生字4、生字鞏固在課本的詞語中圈出生字，并讀一讀三、課中休息散文欣賞朱自清《春》（播放視頻）四、生字學(xué)習(xí)1、同學(xué)們聽了剛才的文章感覺好不好??？怎樣才能寫出這么好的文章呢，要從識字開始，接下來我們一起來學(xué)習(xí)今天的生字，有信心記住它們嗎？2、要想會寫，就要先會看師：黑板范寫生字生：先自己觀察田字格中的字，有什么好辦法記住它，自己書空寫一寫。師：提醒大家注意“萬”字的筆順，第一橫寫長一些，第二筆是橫折鉤，這里的橫寫得時候短一些向右下方斜一點(diǎn)?！岸　必Q鉤的豎要寫在豎中線上?！鞍佟睓M下的小撇不要超過“日”字的左豎?！褒R”下邊是左撇右豎。3、生課本描紅、完成課堂寫字練習(xí)。4、識讀鞏固生字出示多媒體課件，找一找生字藏在那里？你能說出藏有這個生字的詞語么？五、回顧總結(jié)本節(jié)課，激起觀察興趣，布置課后作業(yè)1、表揚(yáng)獎勵書寫規(guī)范者2、復(fù)習(xí)生字，生齊讀四字詞語3、播放歌曲《春天在哪里》，展示圖片《春》拋出問題：春天在哪里呢？你聽到春天的聲音了嗎？你看到春天的色彩了嗎？用你的畫筆畫出你眼中的春天吧。學(xué)生大了，可能已經(jīng)不喜歡《小燕子》了，可以用古詩《詠柳》導(dǎo)入，復(fù)習(xí)古詩背誦而且更加直接快捷的引出柳樹在解釋詞語的時候可以創(chuàng)設(shè)情境，便于學(xué)生理解。這個視頻太長，根據(jù)課堂時間可以將后面的歌曲提前放在課中休息的環(huán)節(jié)，也更能提起學(xué)生的興趣和精神。本環(huán)節(jié)根據(jù)課堂情況適當(dāng)提前板書設(shè)計春天萬丁冬百齊教學(xué)反思做的好的方面：1、識字是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重要任務(wù)，是閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)，本節(jié)課，我通過采用多種教學(xué)手段，讓學(xué)生積極主動參與教學(xué)過程，發(fā)揮學(xué)生的主體意識，抓住了識字的重點(diǎn)；2、注意了勞逸結(jié)合，課中休息的環(huán)節(jié)非常的必要和實用，讓學(xué)生在后半節(jié)課上更加的積極學(xué)習(xí)，主動參與課堂。需要改進(jìn)的方面：1、要讓學(xué)生自己借助漢語拼音自讀詞語，把主動性交給學(xué)生。2、課堂內(nèi)容設(shè)計過多，顯得課堂緊緊張張，沒有可以緩沖的機(jī)動時間，有了靈感卻沒有時間鋪開去講，所以顯得課堂很生硬不靈活。第一單元課文課題柳樹醒了課型新授教學(xué)目標(biāo)知識：認(rèn)識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。能力：正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。情感：能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。教學(xué)難點(diǎn)能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。教學(xué)方法講授、討論學(xué)習(xí)方法討論、演練教學(xué)準(zhǔn)備教師生字卡片學(xué)生課時安排2課時教學(xué)過程（第1課時）二次備課一、回顧上節(jié)課內(nèi)容引入新課1、昨天我們認(rèn)識了八個四字詞語，他們都是有關(guān)春天的，那么你喜歡春天嗎？師：板書“春”字，說說你看見這個字想到什么？生：指名說一說自己所想到的2、做“一字開花”游戲，看誰說得多。師：要了解春天就必須要知道春天具有代表性的事物，讓我們用上“春”字來說一說春天都有什么根據(jù)學(xué)生發(fā)言老師板書：春雷春雨春風(fēng)春燕3、春天里最具有特色的植物是柳樹，今天我們就要學(xué)習(xí)一首關(guān)于柳樹的小詩。師：板書課題“柳樹醒了”生：齊讀課題二、初讀課文，了解課文內(nèi)容1、學(xué)生聽老師朗讀課文，說說課文寫了春天的什么景物？師：老師在讀的時候認(rèn)真聽，可以用鉛筆圈出生字生：回答老師提出的問題，說出課文講的是柳師：板書圈出“柳樹”2、借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了？生：自讀課文，思考問題；回答老師提出問題：“春雷、春雨、春風(fēng)、春燕讓柳樹醒了”（根據(jù)板書提示內(nèi)容回答）3、細(xì)讀課文，體悟情感師：如果你是春雷、春雨、春風(fēng)、春燕，你打算怎樣讓柳樹醒來？你喜歡扮演誰呢？請你先仔細(xì)讀一讀你要扮演的那一段，讀完后請在紙上畫一畫。生：分節(jié)指名讀課文。了解柳樹是怎樣醒來的，分別借助了誰的力量生：分節(jié)自愿讀課文，說說柳樹在他們的幫助下有了怎樣的變化師：根據(jù)學(xué)生回答，板書：醒了、軟了、綠了、飛了三、朗讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容解意識字1、生齊讀第一節(jié)，老師出示生字卡片“雷、醒”。師：怎么記住這兩個字？讀音有什么特點(diǎn)？生：自主識字，講方法，記字音字形2、生齊讀第二節(jié)，老師出示生字“澡、枝”、“軟”師：“澡、枝”這兩個生字我們通過偏旁記憶來學(xué)習(xí)，誰能發(fā)現(xiàn)這“澡、枝”的偏旁表示什么意思？怎么記住“軟”字？生：找偏旁，根據(jù)字義記憶漢字。拆分合體字“軟”漢字進(jìn)行記憶3、生齊讀第三節(jié)，出示生字“梳、梢”。誰發(fā)現(xiàn)了這兩個字的特點(diǎn)？根據(jù)偏旁記憶4、生讀第四節(jié)，說說這里的“小柳絮”指什么？它是什么樣的？理解課文內(nèi)容進(jìn)行分析，明白這里的柳絮指的是春燕，它和柳絮的共同特征是能飛翔，只是柳絮要借助風(fēng)的力量5、齊讀第五節(jié)，通過比較認(rèn)識“耍”字。“要—?！庇惺裁床煌吭鯓佑涀　八！弊?？（上下結(jié)構(gòu)進(jìn)行記憶）四、課中活動，鞏固生字1、自由朗讀課文，找出文中的生字重點(diǎn)記憶。2、同桌互讀生字，比比誰讀得準(zhǔn)。注意強(qiáng)調(diào)：“醒”后鼻音；“澡”平舌音；“枝、梳、梢、?！甭N舌音。3、小組比賽認(rèn)讀生字卡片。4、出示下列生字卡片，讓學(xué)生做找朋友的游戲。說、話、朋、友、春、高5、試著給課本上的生字注音五、課堂背誦，感悟文章意境1、老師指導(dǎo)學(xué)生借助板書試著背誦課文。生：自由練背；同桌互背；齊背。2、創(chuàng)設(shè)情境背誦。表演背誦。六、課外拓展、作業(yè)布置1、想一想、說一說：在春天里，還有什么醒了呢？2、看一看、畫一畫：春天來了，大地萬物復(fù)蘇的圖畫。3、完成課后“我會讀”內(nèi)容4、根據(jù)今天學(xué)習(xí)的生字，制作生字卡片學(xué)生不容易想到“春雷春雨春風(fēng)春燕”這些詞，而更容易想到的是常見的如春天之類的詞，所以可以在學(xué)生組詞之后教師自己補(bǔ)充進(jìn)去這里要要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文和生字學(xué)生不善于總結(jié)，所以必須要指導(dǎo)他們進(jìn)行總結(jié)如果學(xué)生已經(jīng)記住，就沒有必要再用過多的時間來強(qiáng)調(diào)怎么去記憶，而是強(qiáng)調(diào)記住它的特征是什么，比如字的結(jié)構(gòu)，組詞等方面。本課的生字比較簡單，而課文要求背誦，所以學(xué)習(xí)生字和朗誦課文的時間應(yīng)該基本是1：2的時間板書設(shè)計柳樹醒了柳樹醒了柳枝軟了柳梢綠了柳絮飛了教學(xué)反思做的好的方面：在引導(dǎo)學(xué)生讀背誦韻文時，啟發(fā)學(xué)生想象。一邊讀，一邊在頭腦中放電影，既由詞想畫面，由畫面想詞。讓學(xué)生在情境中體會，感悟出春天田野里美的景物。從而讓學(xué)生有身臨其境的感覺。需要注意的地方：1、在一開始就要直接給他們最簡單和直接的方法讓他們?nèi)ノ招碌闹R，這樣才能盡量減少混淆和失誤。2、對課堂的預(yù)設(shè)要留有余地，不能太滿，要留有機(jī)動時間來處理突發(fā)事件或者突閃的靈感。第一單元課文課題柳樹醒了課型新授教學(xué)目標(biāo)知識：認(rèn)識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。能力：正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。情感：能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。教學(xué)難點(diǎn)能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化教學(xué)方法談話、講授、討論學(xué)習(xí)方法討論、演練、合作交流教學(xué)準(zhǔn)備教師學(xué)生生字卡片課時安排2課時教學(xué)過程（第2課時）二次備課復(fù)習(xí)回顧、導(dǎo)入新課背誦課文，回顧上節(jié)課內(nèi)容認(rèn)讀生字卡片，復(fù)習(xí)生字學(xué)生提供生字卡片誦讀課文，深入了解文意范讀課文，學(xué)生感受讀文語氣和情感老師范讀課文，學(xué)生自己體會把握課文的情感自讀課文，讀出感情生自讀課文，試著按照老師的要求進(jìn)行停頓和聲音的延長，分節(jié)指名朗讀，老師進(jìn)行指導(dǎo)和強(qiáng)調(diào)多種形式指導(dǎo)朗讀齊讀，分角色朗讀，小組開火車讀注意在學(xué)生讀的過程中強(qiáng)調(diào)斷句，停頓，標(biāo)點(diǎn)符號所表示的語氣，逐個指導(dǎo)和糾正學(xué)習(xí)生字識讀生字師：先讓我們來了解一下今天要學(xué)習(xí)的生字都有哪些？看看有沒有我們熟悉的字呢？有的話就喊出來生：認(rèn)識漢字，說出已經(jīng)認(rèn)識的師：今天我們可要增加難度了，我們要會寫它們，有信心學(xué)會嗎？師：范寫漢字“說”“話”，記住它們是言字旁的，注意在田字格的位置生：在課本上描紅書寫“說”“話”學(xué)習(xí)新生字師：今天我們來重點(diǎn)學(xué)習(xí)的有四個生字，也很簡單，大家都認(rèn)識，但是要想寫好它可不是很容易哦，首先看老師來寫。師黑板范寫“朋”“友”“高”“春”生：自己課本描紅并練習(xí)課中休息老師朗讀課文，學(xué)生感悟課文中喜悅活潑的情感基調(diào)，了解讀課文的技巧練習(xí)生字，完成課堂作業(yè)課堂書寫練習(xí)：在一號本上練習(xí)六個生字，帶拼音，每個寫一行師巡視個別指導(dǎo)和糾正，評選優(yōu)秀作業(yè)回顧本節(jié)課內(nèi)容，布置課后作業(yè)識讀課后練習(xí)“我會讀”中的詞語給這些詞語注音，并再次誦讀，理解詞語的意思因為本文是要求背誦的，所以在朗讀的過程中就要根據(jù)韻文的特點(diǎn)教給學(xué)生背誦的技巧。這兩個漢字比較簡單，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握，所以就強(qiáng)化為生字組詞和換偏旁重組漢字“悅”“活”，讓學(xué)生初步記憶根據(jù)課堂時間進(jìn)行內(nèi)容的增減，寫字較慢的學(xué)生可以留作家庭作業(yè)完成板書設(shè)計柳樹醒了說話朋友春高教學(xué)反思做的好的方面：本課識字量大，鞏固識字是難點(diǎn)。遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，尊重學(xué)生已有的認(rèn)知水平，以學(xué)生的發(fā)展為準(zhǔn)則，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，誘發(fā)學(xué)生在朗讀中自主識字，組織學(xué)生在活動中合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，理解詞義。需要改進(jìn)的地方：對于大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識的生字沒有必要詳細(xì)講解，可以簡單帶過，而是利用作業(yè)布置時候的層次性來加強(qiáng)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生對這些生字的鞏固，以便節(jié)約課堂時間。第一單元課文課題春雨的色彩課型新授教學(xué)目標(biāo)知識：認(rèn)識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。能力：正確流利地朗讀課文，有主動積累詞語的意識。情感：感受春雨給大地帶來的變化。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字教學(xué)難點(diǎn)正確流利地朗讀課文，有主動積累詞語的意識。教學(xué)方法談話、講授、討論學(xué)習(xí)方法討論、演練、合作交流教學(xué)準(zhǔn)備教師學(xué)生課時安排2課時教學(xué)過程（第1課時）二次備課一、朗讀感悟課文，直接進(jìn)入主題1、同學(xué)們，我們今天來學(xué)習(xí)第二課“春雨的色彩”師板書生：齊讀課題2、初讀課文，了解課文內(nèi)容師：提出朗讀要求：要求讀得正確、流利，強(qiáng)調(diào)讀書姿勢和聲音的控制生：自由大聲讀課文，在讀得過程中給課文標(biāo)上段落號（6個自然段）二、逐段閱讀，分析課文內(nèi)容1、師:提問：你們看，春雨像什么？（學(xué)生讀句）聽，春雨的聲音呢？（學(xué)生讀句）引出第一段，學(xué)生朗讀師：春雨下起來了，這時候田野里飛來一群小鳥，這群小鳥在干什么呢？他們在爭論一個有趣的問題。=1\*GB2⑴、他們在爭論什么問題呢？生：根據(jù)課文回答“爭論春雨是什么顏色的”=2\*GB2⑵、你從哪里看出來的？齊讀第二段。師：在生活中你有沒有和爸爸、媽媽、同學(xué)爭論過問題？怎么爭論的？（指名回答）2、結(jié)合日常生活體驗：大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，都想說服別人，這就叫“爭論”。這群小鳥在爭論春雨是什么顏色的，它們都是怎么認(rèn)為的呢？把每只鳥說的春雨顏色的那句話畫出來生：根據(jù)課文內(nèi)容畫出每只鳥說的春雨顏色的那句話師：、小燕子是怎么說的？（指名用書上的話回答）小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的？圈出這個字來師：范寫“綠”學(xué)生注意觀察生：圈出“綠”字小燕子為什么認(rèn)為春雨是綠色的？引讀小燕子說的話。草地綠了，柳枝綠了。師：春雨沙沙，給大地帶來一片生機(jī)勃勃的景象，到處是綠草如茵。集體朗讀第三段。生：以各種方式練習(xí)朗讀3、小組合作，角色表演（1）、回憶學(xué)習(xí)上一段時老師提的問題，請四人小組合作，一人問，三人回答。自學(xué)第四段老師范寫“紅”，學(xué)生注意觀察。圈出“紅”；引讀小麻雀說的話，指導(dǎo)讀出爭論的語氣。（2）、借鑒學(xué)法，各小組合作學(xué)習(xí)小黃鶯說的話。圈出“黃”；引讀小黃鶯說的話。4、找出描寫春雨落下來樣子的詞語（落、淋、灑、滴），感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀2—5段。5、分小組練習(xí)分角色表演。6、指名上臺分角色表演三、課外延伸，引導(dǎo)探究1、春雨真美，給大地穿上了彩色的衣服。在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？（師隨機(jī)板書）學(xué)生想象探究。2、同學(xué)們，小動物們每個人都有自己的看法，那么，春雨到底是什么顏色的呢？生：自由舉手回答師：春雨姐姐說：“親愛的小朋友們，我本身是無色、透明的，但能給大地帶來萬紫千紅。”3、有感情的朗讀全文。四、積累練習(xí)從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。這篇課文比較長，所以可以利用早讀時間提前誦讀課文，以便在課堂上能有更多的時間指導(dǎo)學(xué)生理解文意，掌握生字詞。用問題把課文串起來講，在中間要加入課中活動，要注意抓住學(xué)生的注意力，這樣才能有效的完成下面幾段的內(nèi)容。這里拓展為由“爭論”的意思理解爭論的場面和爭論的語氣語調(diào)，強(qiáng)調(diào)在讀文章的時候要有“爭論”的意味因為課堂時間有限，所以分角色表演叫一到兩組學(xué)生來表演，老師進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)撥。其他學(xué)生通過分組自己練習(xí)來達(dá)到閱讀的目的板書設(shè)計春雨的色彩綠、紅、黃……教學(xué)反思需要借鑒的方面：1、教師語言是影響課堂的絕大因素，教師語言的魅力決定課堂的魅力，所以必須要精簡語言，盡量是語言書面化，簡潔化，不贅敘，不隨意，要嚴(yán)謹(jǐn)而張弛有度。2、語文教學(xué)要與自然生活相聯(lián)系，課內(nèi)與課外相結(jié)合，體現(xiàn)了“大語文”的教學(xué)觀，拓展學(xué)生的語文學(xué)習(xí)空間。3、課后的總結(jié)可以讓學(xué)生自己來試著說一下，讓學(xué)生自己說出自己在一節(jié)課上的收獲，這樣有回顧內(nèi)容的環(huán)節(jié)和鍛煉學(xué)生口語表達(dá)的環(huán)節(jié)，對于提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力有好處。第一單元課文課題鄧小平爺爺植樹課型新授教學(xué)目標(biāo)知識：認(rèn)識“鄧、植”等13個生字，會寫“爺、節(jié)”等6個字。能力：、正確流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。情感：初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識“鄧、植”等13個生字，會寫“爺、節(jié)”等6個字。教學(xué)難點(diǎn)正確流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。教學(xué)方法談話、講授、討論學(xué)習(xí)方法討論、演練、合作交流教學(xué)準(zhǔn)備教師多媒體課件學(xué)生生字卡片課時安排1課時教學(xué)過程二次備課一、由植樹節(jié)導(dǎo)入，揭示課題1、春天來了，柳樹綠了，桃花紅了。這個萬物復(fù)蘇的季節(jié)，是植樹的好日子。2、介紹植樹節(jié)的來歷通過多媒體課件介紹植樹節(jié)和這個日子的來歷二、初讀課文，了解文意1、1985年的植樹節(jié)，是一個令人難忘的日子。為什么呢？因為在天壇公園發(fā)生了一件事，請自由讀課文《鄧小平爺爺植樹》。2、師范讀課文，根據(jù)問題疏通課文師：在文中找答案：鄧小平爺爺植樹這件事發(fā)生在1985年的哪一天？那個地方？鄧小平爺爺植樹的態(tài)度怎樣？從哪里看出來的？三、再讀課文，認(rèn)讀生字1、自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文大意。師：在自己讀課文的過程中圈出生字，并試著拼讀2、同桌互查：生字會認(rèn)沒有，課文是否讀通。師：同桌之間互相檢查看生字認(rèn)識了沒有，課文能讀下來不生：同桌合作互查閱讀情況3、開火車認(rèn)讀生字。4、生字注音四、利用課中休息時間了解鄧小平，激發(fā)學(xué)生敬仰之情1、出示植樹場面，講述鄧小平同志與人民一起勞動，體會人民辛苦的良苦用心。2、抓住文中的長句子及關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀。如：A只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。B鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地填入樹坑，又揮鍬填了及鍬土。C他站到幾步外仔細(xì)看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行！”又走上前把樹苗扶正。4、全班交流：你覺得鄧小平爺爺是一個怎樣的人？五、寫字指導(dǎo)1、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的字。2、請學(xué)生上黑板在田字格中演示生字的書寫，教師相機(jī)指導(dǎo)或示范，重點(diǎn)指導(dǎo)雙人旁的寫法。3、學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。學(xué)生對于植樹節(jié)有關(guān)內(nèi)容根本不了解，所以有比較講的面面俱到些，比如植樹節(jié)的起源、日期的確定、植樹節(jié)都有哪些活動等等。在提問之前要想學(xué)生講明白什么是“態(tài)度”，那些詞可以描述人的態(tài)度。然后讓學(xué)生有目標(biāo)有藍(lán)本的去描述和概括。這里除了圖片還需要依靠老師的語言引導(dǎo)來讓學(xué)生感受鄧小平爺爺?shù)木癖M量引導(dǎo)學(xué)生說出更多的能描述人的品質(zhì)的詞語，并且當(dāng)堂積累板書設(shè)計鄧小平爺爺植樹爺節(jié)歲親的行教學(xué)反思收獲：1、學(xué)生對課文的課前預(yù)習(xí)非常重要，能讓學(xué)生了解文章大意，熟悉生字詞，在教學(xué)的過程中就比較的輕松和省時。2、雖然大多數(shù)同學(xué)沒有條件去做好鄧小平資料的收集，但是還是有個別同學(xué)可以做到的，這樣就可以讓同學(xué)們?nèi)ナ占Y料，然后讓個別同學(xué)來進(jìn)行匯報。3、對課文的朗誦要求要嚴(yán)格，其實學(xué)生是可以讀好的，但是必須要給他們相應(yīng)的指導(dǎo)，讓他們在正確的指導(dǎo)下讀好課文。第一單元課文課題古詩兩首課型新授教學(xué)目標(biāo)知識：認(rèn)識“古、詩”等13個生字，會寫“古、聲”等6個字。能力：正確流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)識字、寫字、朗讀背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)識字、寫字、朗讀背誦課文。教學(xué)方法講授、討論學(xué)習(xí)方法討論、演練教學(xué)準(zhǔn)備教師多媒體學(xué)生課時安排2課時教學(xué)過程（第1課時）二次備課一、談話導(dǎo)入1、學(xué)了前面幾篇課文，你覺得春天是怎樣的？師：指名學(xué)生說一說春天是怎樣的2、古代的人也喜歡春天，他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天。接下來我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。二、古詩學(xué)習(xí)1、今天我們來學(xué)習(xí)第一首《春曉》師：板書課題“古詩二首春曉”生：認(rèn)讀生字“古”、“詩”、“首”。2、下面我們學(xué)習(xí)這首古詩，誰能讀準(zhǔn)？生：齊讀詩題“春曉“師：指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“春”的讀音。講解“曉”---醒3、初讀感知（1）、多媒體范讀古詩。（2）、學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。（3）、分小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的字音。（4）、誰勇敢的站起來讀給大家聽一聽？（多請幾位學(xué)生讀）4、再讀感悟（1）、聽課文思考：詩中都說到了什么？指名說詩中哪里說了鳥？讀給大家聽。（處處聞啼鳥）哪里講了花？（花落知多少）師：引導(dǎo)學(xué)生回憶自己見到過的花落的過程。師：學(xué)到這里，老師有一個疑問：花怎么頑皮地落到地上去了？請同學(xué)們讀讀整首詩，用一句詩來告訴我。生：根據(jù)老師提問回答（夜來風(fēng)雨聲）師：哦，我明白了，是夜晚風(fēng)吹雨打的原因。（2）、這么美的畫面，大家一定很喜歡吧！那應(yīng)該怎樣讀這首詩呢？師：指導(dǎo)朗讀。（3）、以各種方式練習(xí)讀。三、讀詩想畫面，指導(dǎo)背誦1、把眼睛閉上，聽老師讀古詩，你的眼前浮現(xiàn)出什么？生：同桌互相說一說你眼前呈現(xiàn)的是怎樣的景色老師指名說2、指導(dǎo)背誦。四、課外拓展根據(jù)詩的內(nèi)容，我們來畫一畫這首古詩：拿出你們手中七彩的畫筆，畫出美麗的春曉吧！直接讓學(xué)生背誦古詩，因為他們很熟悉，會迫不及待的想要背出來，背誦之后播放誦讀視頻，讓學(xué)生自己體會自己和視頻中人誦讀的差別，哪里學(xué)要改進(jìn)，對于比較熟悉的古詩，這種形式學(xué)生比較容易接受對詩的內(nèi)容必須要先感受后表達(dá)再講解，要給學(xué)生自己感受的機(jī)會，利用多媒體可以讓學(xué)生自己體會畫面的美和是的意思。讓學(xué)生想像一下花落的情景，培養(yǎng)學(xué)生自由想象和表達(dá)的能力。這個環(huán)節(jié)可以與小冊子上的習(xí)題內(nèi)容里納西起來，提示學(xué)生完成。板書設(shè)計古詩二首春曉春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。教學(xué)反思做的比較好的方面：這首古詩是學(xué)生比較熟悉的古詩，所以背誦已經(jīng)不是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，但是學(xué)生只是背順口溜一樣的會背卻不理解，也不能掌握節(jié)奏。這首古詩也是我們開始正式學(xué)習(xí)的第一首古詩。所以這節(jié)課我利用多媒體課件指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生朗讀古詩，注意古詩誦讀過程中的停頓和情感。讓學(xué)生明白了誦讀古詩不僅要能背，更重要的是要能背好，要能理解詩的意思，體會作者的情感和古詩所描繪的意境。通過一節(jié)課的努力，學(xué)生掌握了五言絕句的停頓規(guī)律，了解了作者在詩中描繪的景色和作者的情感。學(xué)生的收獲比較大。第一單元課文課題古詩兩首課型新授教學(xué)目標(biāo)知識：認(rèn)識“古、詩”等13個生字，會寫“古、聲”等6個字。能力：正確流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)識字、寫字、朗讀背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)識字、寫字、朗讀背誦課文。教學(xué)方法談話、講授、討論學(xué)習(xí)方法討論、演練、合作交流教學(xué)準(zhǔn)備教師多媒體視頻學(xué)生課時安排2課時教學(xué)過程（第2課時）二次備課一、猜謎激趣1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)Я艘粍t謎語，請聽題目：一只蝴蝶輕輕飄，順著風(fēng)兒上九宵。一心向著云外飄，可惜繩子栓著腰。2、謎底什么？（指名說）3、大家經(jīng)常放風(fēng)箏嗎？覺得有趣嗎？生：談一談自己放風(fēng)箏的經(jīng)歷二、揭示課題，開始新授1、播放放風(fēng)箏動畫：瞧，圖上的幾個小伙伴正玩得帶勁呢！2、詩人高鼎他們寫進(jìn)了一首詩中，大家想讀讀嗎？師：板書課題生：齊讀課題，老師指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音“村”。三、初讀古詩，感知詩歌內(nèi)容：1、看視頻初讀《村居》2、自由讀古詩，讀準(zhǔn)字音3、指名讀，齊讀。4、圖文對照，了解古詩內(nèi)容：（1）、詩人看到幾個小伙伴在干什么？在詩中是怎么寫的？生：根據(jù)老師提問回答：兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。（2）、全班齊讀。（3）、看看圖中的景物怎樣？（指名用自己的話說，老師引導(dǎo)學(xué)生說出“草長鶯飛”）（4）、詩中是怎樣寫的？（引出：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。）（5）、小伙伴們在這么美的風(fēng)景下防風(fēng)箏，構(gòu)成了一幅美麗的畫面，詩人寫成了一首富有意境的詩。讓我們一起來了解一下這首詩的意思吧！師：解讀詩意四、聽、讀詩想畫面，指導(dǎo)背誦1、聽朗讀，學(xué)生閉上眼睛聽，再說說剛才仿佛看見了什么。2、看圖背誦，全班齊背。五、識讀生字1、播放生字視頻，幫助學(xué)生記憶生字2、在詩中記憶生字在古詩中圈出生字，并且讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音學(xué)生對于放風(fēng)箏這件事情還是比較陌生的，所以可以利用這個機(jī)會給他們講一講放風(fēng)箏時候環(huán)境的重要性，順便引出之所以春天適合放風(fēng)箏的原因。“居”是本課的生字，所以要在開頭的時候利用學(xué)課題的機(jī)會學(xué)習(xí)這個生字學(xué)生先用自己的話進(jìn)行描述，然后找出古詩中相應(yīng)的話。這樣鍛煉了學(xué)生的說話能力，也讓學(xué)生自己感悟到了作者在古詩中描繪的風(fēng)景。指導(dǎo)朗讀，盡量讓學(xué)生當(dāng)堂背誦板書設(shè)計村居草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。教學(xué)反思這首詩是一首初學(xué)的古詩，學(xué)生比較陌生，因此古詩誦讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，通過有節(jié)奏有韻律地誦讀，讓學(xué)生浸潤在中華文化的精髓之中。這個環(huán)節(jié)我添加停頓符指導(dǎo)讀詩句的基礎(chǔ)上，進(jìn)行男女生賽讀，看圖誦詩句，聽詩意誦詩句，還在音樂中搖頭晃腦地朗誦古詩，使學(xué)生對古詩的情感及所蘊(yùn)含的美的感受在理解中得到升華。利用一節(jié)課的時間讓大多數(shù)同學(xué)在課堂上就能夠流利有感情的背誦這首古詩。對古詩所描述的畫面也能在自己的想象下描述出來。第一單元課文課題語文園地一課型新授教學(xué)目標(biāo)知識：1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律,自己小結(jié)識字方法.2、積累有關(guān)春天的詞語。3、熟讀背誦《花園果園》。能力：正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。情感：激發(fā)熱愛大自然的情感，養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律,自己小結(jié)識字方法.2、積累有關(guān)春天的詞語。3、熟讀背誦《花園果園》。教學(xué)難點(diǎn)正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。教學(xué)方法談話、講授、討論學(xué)習(xí)方法討論、演練、合作交流教學(xué)準(zhǔn)備教師生字卡片學(xué)生課時安排2課時教學(xué)過程（第1課時）二次備課一、直接導(dǎo)入：師：春天來到了。你們看，花園里的花多美呀！今天，花園里來了幾個字寶寶，你認(rèn)識他們嗎？二、我會認(rèn)1、出示生字卡片：哥--歌直--植星--醒古--故底--低丁--燈鳥--鳴我們來和這些好朋友打個招呼吧?。▽W(xué)生自由讀字）2、小組交流：小組里互相交流一下，讀了這些字，你有什么新發(fā)現(xiàn)？3、集體交流：小組派代表匯報，總結(jié)識字方法。4、出示小黑板：平--評（評論）油--郵（郵局）方--訪（訪問）橋--轎（轎車）齊--擠（擠滿）線--錢（花錢）按照剛才發(fā)現(xiàn)的識字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”來認(rèn)識這些生字，看哪個小組的同學(xué)認(rèn)得又快又好。5、小組學(xué)習(xí)：互相認(rèn)讀生字、記憶生字。6、抽讀生字卡片，說說怎么記這個生字。三、展示臺1、只要我們做個有心人，每天都能認(rèn)識新的漢字朋友呢！2、小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識記同學(xué)的名字。3、你想認(rèn)識誰的名字，就下座位去向他請教吧！四、我會讀1、過渡：春天的景色真美呀！我們來讀幾個描寫春天的詞語。2、學(xué)生分小組自由讀詞語，要求把字音讀準(zhǔn)。3、抽讀詞語卡片（正音）。4、擴(kuò)展練習(xí)：你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語？五、我會寫1、過渡：我們已經(jīng)會寫很多字了。我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子。現(xiàn)在我們來寫兩個句子吧！2、看看誰最先知道我們要寫什么句子（學(xué)生讀拼音）。3、教師范寫“春”字。（提醒學(xué)生要按田字格的位置寫）4、比一比，哪個同學(xué)寫的句子最漂亮？（學(xué)生書寫）5、小組互相評議，推薦寫的好的同學(xué)在展示臺展示。六、讀讀背背1、過渡：春天，花園里的花開了，果樹上的花也開了，到了秋天，還會結(jié)果子呢！2、學(xué)生自由朗讀《花園果園》。3、小組互相讀短文（正音）。4、小組互相交流短文寫的是什么。5、比一比哪個小組的同學(xué)先把短文背會。以前在識字的過程中講過漢字的識字方法，所以這節(jié)課這個環(huán)節(jié)要學(xué)生自己回憶，可以舉例學(xué)生熟悉的漢字來幫助回憶要求學(xué)生筆記：“熟字換偏旁”“熟字加偏旁”為了不影響上課紀(jì)律和有效的組織學(xué)生，本環(huán)節(jié)改為老師黑板書寫同學(xué)名字大家認(rèn)讀加入補(bǔ)充句子環(huán)節(jié)，加上“我的悄悄話”游戲環(huán)節(jié)，調(diào)動課堂氣氛，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和體會學(xué)習(xí)的樂趣板書設(shè)計春花園果園教學(xué)反思本節(jié)課的收獲：1、在課堂上要求學(xué)生筆記：“熟字換偏旁”“熟字加偏旁”，從一開始就讓學(xué)生了解隨堂記筆記的重要性，并且給予正確的記筆記的方法，讓孩子養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，對他們以后的學(xué)習(xí)會有很大的幫助。2、為了不影響上課紀(jì)律和有效的組織學(xué)生，課堂上原本讓學(xué)生自愿自由交流的環(huán)節(jié)改為老師黑板書寫同學(xué)名字大家認(rèn)讀的環(huán)節(jié)，這樣的變動對于70人的班級來說比自由活動更加有組織和紀(jì)律性。3、在最后加入補(bǔ)充句子環(huán)節(jié)，加上“我的悄悄話”游戲環(huán)節(jié)，調(diào)動了課堂氣氛，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和體會學(xué)習(xí)的樂趣。第一單元課文課題口語交際春天在哪里課型新授教學(xué)目標(biāo)知識：了解春天景色的特點(diǎn)，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美景，并通過交流豐富自己的見聞和感受。能力：養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣情感：培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛美情操，激發(fā)對大自然的熱愛之情教學(xué)重點(diǎn)了解春天景色的特點(diǎn)，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美景，并通過交流豐富自己的見聞和感受。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛美情操，激發(fā)對大自然的熱愛之情教學(xué)方法談話、講授、討論學(xué)習(xí)方法討論、演練、合作交流教學(xué)準(zhǔn)備教師多媒體課件學(xué)生課時安排1課時教學(xué)過程二次備課一、出示積累詞語，揭示課題春回大地春暖花開春風(fēng)拂面柳綠花紅百花盛開萬物復(fù)蘇1、指名讀、齊讀。2、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？3、談話揭題：是啊，春天來了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧?。úシ鸥枨洞禾煸谀睦铩罚瑢?dǎo)入課題。）二、創(chuàng)設(shè)情境，口語交際1、創(chuàng)設(shè)情境1：“說春天”A、我是春姑娘，我想問一問：“親愛的小朋友們，大家好！我是春姑娘。聽說大家都很喜歡我，能不能講一講和我有關(guān)的故事、背一背和我有關(guān)的古詩、課文呢？”B、指名說一說、背一背、議一議。C、說說春天是個怎樣的季節(jié)？生：自由舉手發(fā)言2、創(chuàng)設(shè)情境2：“找春天”A、春姑娘的話：“在這美好的季節(jié)里，你看到了什么？又聽到了什么？快和小伙伴們說一說吧！”B、同桌之間交流。C、指名說、評議。3、創(chuàng)設(shè)情境3：“贊美春天”A、既然大家都找到了春天，我們能不能用學(xué)過的歌曲來歌唱它，用學(xué)過的詞語來表現(xiàn)它、用學(xué)過的古詩來贊美它？B、想一想，議一議，準(zhǔn)備好你想要表現(xiàn)的形式C、小組派代表來唱一唱、說一說、背一背三、總結(jié)1、教師談話：春姑娘就在我們身邊，它是一幅七彩的畫、一首無言的詩、一曲悠揚(yáng)的歌、一個講不完的故事……讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧！2、播放歌曲《春天在哪里》，大家齊唱。四、課外拓展1、找一找其他有關(guān)春天的古詩2、了解一個關(guān)于春天的故事3、書寫有關(guān)春天的四字詞語學(xué)生一人描述說句，一人根據(jù)意思取詞語字條認(rèn)讀。讀記詞語，想想詞語描繪的景色。小組討論，你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？板書設(shè)計春天在哪里教學(xué)反思收獲：識字是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重要任務(wù)，是閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)。因此，本節(jié)課，我通過采用多種教學(xué)手段，讓學(xué)生積極主動參與教學(xué)過程，發(fā)揮學(xué)生的主體意識，切實提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，以達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，主要突出了兩點(diǎn)：在教學(xué)過程中充分體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。如：借助漢語拼音自讀韻文、讓學(xué)前教育好先走一步的學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)等等形式，來體現(xiàn)新的教學(xué)理念。在引導(dǎo)學(xué)生讀背誦韻文時，啟發(fā)學(xué)生想象。如：一邊讀，一邊在頭腦中放電影，既由詞想畫面，由畫面想詞。讓學(xué)生在情境中體會，感悟出春天田野里美的景物。從而讓學(xué)生有身臨其境的感覺。但現(xiàn)在是冬季，由于選擇的課文內(nèi)容沒有結(jié)合時節(jié)、學(xué)生年齡小，感悟不出春天有多美，因此有些學(xué)生的發(fā)言有點(diǎn)離譜。今后在這方面還得注意。第二單元課文課題識字2課型新授教學(xué)目標(biāo)知識：1、認(rèn)識14個生字，認(rèn)識“扌”“氵”“讠”這三個偏旁。2、會寫“洗、掃、認(rèn)、真、父、母”六個生字。能力：1、能正確流利地朗讀課文。2、通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生尊重長輩、熱愛勞動等優(yōu)秀品質(zhì)，養(yǎng)成主動做些力所能及的家務(wù)勞動的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)識14個生字，認(rèn)識“扌”“氵”“讠”這三個偏旁。2、會寫“洗、掃、認(rèn)、真、父、母”六個生字。教學(xué)難點(diǎn)1、認(rèn)識14個生字，認(rèn)識“扌”“氵”“讠”這三個偏旁。2、會寫“洗、掃、認(rèn)、真、父、母”六個生字。教學(xué)方法講授、討論學(xué)習(xí)方法討論、演練教學(xué)準(zhǔn)備教師多媒體學(xué)生課時安排2課時教學(xué)過程（第1課時）二次備課一、 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。小朋友，今天有幾位朋友要和我們一起上課，你們趕快看看他們是誰？播放音樂：《讓愛住我家》。你們愛自己的家嗎？為什么愛呢？請小朋友給我們大家說一說。（學(xué)生介紹自己的家）這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)一篇課文，看看文中的小朋友是怎么愛自己的家的？下面我們就開展競賽，看看那個小朋友能獲得好成績。點(diǎn)擊課件出示：第一關(guān)：“我會認(rèn)”；第二關(guān)：“我會讀”；第三關(guān)：“我會寫”。二、闖第一關(guān)“我會認(rèn)”：學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音。1、請同學(xué)們自己讀課文，借助拼音自學(xué)生字。2、把生字標(biāo)畫出來，再多讀幾遍。3、四人一組，認(rèn)讀生字（卡片），各組評選出“我會讀”的同學(xué)。4、把生字帶入文中再讀一讀。5、請2—4人讀一讀課文。三、闖第二關(guān)“我會讀”：在語境中識字，能正確流利地讀書。（一）學(xué)習(xí)“懂”“貌”兩字：1、出示：（1）一個少年向老師問好的情景；（2）一個少年上學(xué)離家時與父母說再見的畫面。小朋友你們看到了什么？（學(xué)生交流）2、再看這兩幅畫，你知道了什么？（學(xué)生：知道了要尊重父母，對人要有禮貌……）3、出示小朋友，正年少，尊長輩，懂禮貌。4、讀一讀，想一想：“懂”這個字你是怎么記的？（學(xué)生可以用部件記字法：教師要重點(diǎn)指導(dǎo)“重”這個字的寫法與占格）5、“貌”字你們是怎么記的？（學(xué)生可以用筆畫和部件結(jié)合的方法來記字。教師要指導(dǎo)分析“豸”的寫法）6、你還能用“貌”組成哪些詞語呢？（學(xué)生：全貌、外貌、容貌、面貌）7、這兩個字你們會記了，再讀一讀這句話。（二）學(xué)習(xí)“父”“母”“教”“認(rèn)”“錯”“事”“改”字。1、出示：父母教，認(rèn)真聽，做錯事，即改正。2、請同學(xué)們讀一讀，想一想這句話中的生字可以怎么記？3、小組討論。4、集體交流。（1）“父、母、事”三個字用筆畫記字法來記。（教師要指導(dǎo)分析“母”字的筆順；“事”字的筆順和占格。）（2）在生活中你最愛做什么事？（生交流）（3）在小組里練習(xí)組詞。（4）“教、認(rèn)、錯、改”字可以用換偏旁、筆畫和部件結(jié)合等方法來記憶生字。（教師要教給學(xué)生“讠”言字旁。同時指導(dǎo)學(xué)生掌握“教”“改”的寫法。）（5）你在生活中還見到和聽過與這兒個字有關(guān)的詞語嗎？5、把這句話讀一讀。想一想你有沒有做錯事的時候，你是怎么做的？（學(xué)生交流）6、你們都是知錯就改的好孩子，再把這句話讀一讀。（指名讀）7、如果父母錯了你該怎么做呢？讀一讀第三句話。出示“長輩錯，要提醒，態(tài)度好，心意誠?！保ㄈW(xué)習(xí)“愿、碗、筷”字。1、出示：（1）一個少年正在掃地的畫面。（2）一個少年在刷碗的畫面：……2、誰來說一說你看到了什么？3、你們在家都做些什么家務(wù)呢？4、讀一讀這句話：家務(wù)事，愿承擔(dān)，洗碗筷，掃庭院。5、出示：“愿”“碗”“筷”。仔細(xì)觀察這三個字，想一想你們怎么記這三個字。6、集體交流。學(xué)生可以用部件記字法記字。（教師可以告訴學(xué)生“筷”字的來歷，與竹子的關(guān)系，幫助學(xué)生記字。）7、指名讀這句話。（四）學(xué)習(xí)“夸”字。1、你在家做過什么家務(wù)？2、你們真愛勞動，爸爸、媽媽、家里人是怎么夸你的呢？（學(xué)生交流）3、誰來讀一讀這句話？出示：“家愛我，我愛家，好孩子，人人夸?！?、帶著這種心情在讀一讀這句話。（指名讀）5、聽了爸爸媽媽的夸獎，你會說什么？（學(xué)生交流）（五）練習(xí)讀書。1、請同學(xué)看一看這篇課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生：這篇課文是由三個字三個字組成的）2、教師告訴學(xué)生這是新《三字經(jīng)》，你們聽說過孔融讓梨的故事嗎？這個故事就選自《三字經(jīng)》中。（教師可以讀一讀《三字經(jīng)》節(jié)選。）3、讀了新《三字經(jīng)》你知道了什么？（生交流）4、再讀一讀，能試著背一背嗎？5、指名讀。指名背。四、闖第三關(guān)：“我會寫”1、課文中的生字你們都認(rèn)識了，下面請同學(xué)們一起來闖第三關(guān)：“我會寫”，有信心嗎？2、出示：“父、母”兩個字（在田字格里），請同學(xué)仔細(xì)觀察這兩個字，想想怎么才能寫好看呢》3、誰來說一說你怎么把這兩個字寫好呢？4、演示：請同學(xué)們看“筆畫跟隨”，先看看如何占格，再觀察每一筆的起筆與落筆的位置，跟著老師書寫。5、描寫一遍，再自己寫一個，教師隨時指導(dǎo)。6、總結(jié)闖三關(guān)的成績。分析字形結(jié)構(gòu)，識記生字。練習(xí)寫字，注意漢子道筆順、筆畫及結(jié)構(gòu)。教師要重點(diǎn)指導(dǎo)“重”這個字的寫法與占格）通讀課文，爭取利用一節(jié)課的時間背誦三字經(jīng)生自主交流，要求按指導(dǎo)進(jìn)行表述在學(xué)生自主交流的過程中去引導(dǎo)學(xué)生說話，練習(xí)說話在讀文中識字指導(dǎo)學(xué)生朗誦將三字經(jīng)內(nèi)容融入課堂去渲染勤學(xué)善思、尊老愛幼的思想板書設(shè)計識字二懂貌父母教認(rèn)錯事改愿碗筷夸教學(xué)反思在本節(jié)課中，我通過小組合作學(xué)習(xí)生字，不僅提高了認(rèn)讀生字的效率，交流了識記生字的方法，而且培養(yǎng)了合作交流的意識和能力。通過帶拼音讀詞、去拼音讀詞、再讀單字等多種形式來認(rèn)讀生字，大大提高了識字效率和識字興趣。在本節(jié)課中，我加強(qiáng)了對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)，每一小節(jié)我都進(jìn)行了細(xì)致的指導(dǎo)，讓學(xué)生結(jié)合自己的感受來朗讀課文，并讓學(xué)生在讀的過程中感悟內(nèi)容，理解內(nèi)容，受到愛鳥護(hù)鳥的教育。此外，我還讓學(xué)生通過齊讀，指名讀，挑戰(zhàn)讀等形式，加強(qiáng)了朗讀訓(xùn)練的頻率，提高了朗讀能力和興趣。第二單元課文課題識字二課型新授教學(xué)目標(biāo)知識：1、認(rèn)識14個生字，認(rèn)識“扌”“氵”“讠”這三個偏旁。2、會寫“洗、掃、認(rèn)、真、父、母”六個生字。能力：1、能正確流利地朗讀課文。2、通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生尊重長輩、熱愛勞動等優(yōu)秀品質(zhì)，養(yǎng)成主動做些力所能及的家務(wù)勞動的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)識14個生字，認(rèn)識“扌”“氵”“讠”這三個偏旁。2、會寫“洗、掃、認(rèn)、真、父、母”六個生字。教學(xué)難點(diǎn)能正確流利地朗讀課文。教學(xué)方法談話、講授、討論學(xué)習(xí)方法討論、演練、合作交流教學(xué)準(zhǔn)備教師多媒體課件學(xué)生課時安排2課時教學(xué)過程（第2課時）二次備課一、談話導(dǎo)入新課。同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“識字2”二、鞏固掌握生字的讀音。“開火車”讀生字，看看哪個小組的同學(xué)讀得正確率高。三、學(xué)會寫“洗、掃、認(rèn)、真”這4個生字。1、下面我們一起來研究“洗、掃、認(rèn)、真”這4個生字怎么寫。請同學(xué)們先自己學(xué)習(xí)，四人一組進(jìn)行交流，再把你們認(rèn)為有困難或需要提醒同學(xué)注意的字提出來。2、自主學(xué)習(xí)：說一說自己有什么好辦法把哪個字寫好看，或有什么需要提醒同學(xué)的。3、集體交流自學(xué)情況。4、你們討論得很認(rèn)真，想看看你們說的對不對嗎？教師書寫。5、自己在書上描一遍這四個字，體會寫法。教師巡視指導(dǎo)。6、反饋、評議、修改。四、開展“一字開花”的游戲1、同學(xué)們，課文中的生字的讀音你們已經(jīng)掌握了，要求寫的生字你們也會寫了，下面我們一起來做一個游戲，這個游戲的名字叫“一字開花”，你們想玩嗎？2、出示：父：（）錯：（）事：（）改：（）掃：（）懂：（） （）（）（）（）（）（）3、同學(xué)們讀一讀這幾個字，想一想這些字分別可以組成哪些詞語。4、集體交流。5、拓展練習(xí)：同學(xué)們在生活中，你們看到、聽到這幾個字還可以組成哪些詞語呢？五、練習(xí)背誦。1、出示《三字經(jīng)》：帶著學(xué)生讀一讀。2、現(xiàn)在我們學(xué)的是新三字經(jīng)，你們能試著背一背嗎？（學(xué)生練背）3、誰愿意背給大家聽聽？（可以小組合作背、可自己背、也可以按行開火車背、還可以集體一起背。）用多種方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，要關(guān)注個別基礎(chǔ)較差的學(xué)生的識字認(rèn)字情況在學(xué)生交流的過程中要進(jìn)行詳細(xì)的指導(dǎo)和引導(dǎo)在學(xué)生組詞的過程中要注意糾正和強(qiáng)調(diào)板書設(shè)計識字二尊長輩懂禮貌父母教認(rèn)真聽家務(wù)事愿承擔(dān)好孩子人人夸教學(xué)反思“讀”是學(xué)習(xí)語文的法寶，讓學(xué)生充分自主地讀書，有目的地讀書，以讀代講，讀中領(lǐng)悟課文的真諦，教師在這當(dāng)中起到的是穿針引線的作用，或者說是引路人。在教學(xué)中，我特別注重朗讀的指導(dǎo)，設(shè)計了多種朗讀形式，如：范讀、自由讀、指名讀、齊讀、賽讀、引讀、表演讀……但讀書不光要充分，更要有質(zhì)量。開始學(xué)生的朗讀乏感情，是機(jī)械的、沒有活力的。但教師如果真正的走進(jìn)了課文，就會隨著課文中小松鼠的情感起伏而變化，然后通過入情入境的范讀引領(lǐng)學(xué)生去體會松鼠的情感變化，這樣，學(xué)生受到了感染，達(dá)到了情感的共鳴，一雙雙小手高高舉起，爭先朗讀。在學(xué)生朗讀不是很到位時，我通過評讀、賽讀，或一句巧妙的點(diǎn)撥，不但激發(fā)了學(xué)生朗讀興趣，更提高了學(xué)生交際、朗讀水平，收到很好的教學(xué)效果。第一單元課文課題看電視課型新授教學(xué)目標(biāo)知識：認(rèn)識“全”、“奇”等14個生字，會寫“爸”、“全”等6個字。能力：能有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。情感：初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識“全”、“奇”等14個生字，會寫“爸”、“全”等6個字。教學(xué)難點(diǎn)能有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。教學(xué)方法談話、講授、討論學(xué)習(xí)方法討論、演練、合作交流教學(xué)準(zhǔn)備教師生字卡片學(xué)生課時安排2課時教學(xué)過程（第1課時）二次備課一、直接揭題，以說話練習(xí)開始本課看到這個題目你想說些什么？（讓學(xué)生圍繞“看電視”練習(xí)說話）二、看圖說話1、看圖說話：圖上有誰？他們在干什么？（引導(dǎo)說出他們各自的神態(tài)、動作）2、再次看圖，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。（奇怪）三、初讀全文。1、借助拼音讀課文，注意發(fā)現(xiàn)這篇課文和其它的課文有什么不同，想想怎樣標(biāo)上自然段的序號。2、生反饋，師簡介詩歌的一些簡單特點(diǎn)以及如何標(biāo)自然段的一些知識。3、出示一家人看電視的圖片。4、生質(zhì)疑，師相機(jī)引導(dǎo)。四、自主識字1、小組合作學(xué)習(xí)。（1）選一個當(dāng)小老師領(lǐng)讀。（2）由組長抽讀組員讀。（3）討論交流各自的識記方法。（4）給每個字注音。（選擇做）2、檢查、交流（1）用卡片抽讀幾個小組。（2）由每組的匯報者說說組內(nèi)最好的幾種識字的方法。（3）全班齊讀生字。五、書寫指導(dǎo)。1、觀察“爸”、“全”、“關(guān)”三個字，發(fā)現(xiàn)什么？（全是上下結(jié)構(gòu)）2、師范寫上下結(jié)構(gòu)的字，強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)。3、生練寫，師巡視。4、展示學(xué)生的字，評，再寫。5、給這三個字找朋友。（比一比，誰多。）對于標(biāo)自然段的序號，學(xué)生已經(jīng)掌握方法所以只要在最后給出正確的答案進(jìn)行訂正和強(qiáng)調(diào)即可指導(dǎo)學(xué)生書寫的時候要注意對于簡單的漢字可以簡單處理板書設(shè)計看電視爸全關(guān)教學(xué)反思激發(fā)閱讀興趣在低年級教學(xué)中是重要目標(biāo)之一。在教學(xué)這篇課文時，結(jié)合課文插圖，向孩子們展示了祖國各地的秀麗風(fēng)光，把學(xué)習(xí)課文變?yōu)楹托‘嫾医慌笥训剿麄兊募亦l(xiāng)去游覽的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓孩子們?nèi)プ鎳鞯赜斡[、觀賞。這時，讀課文不再是一件枯燥的事，而是一次有趣的旅游。學(xué)生在愉快的讀書活動中走進(jìn)了文本，感知了課文內(nèi)容。這樣既符合兒童的心理特點(diǎn)，又激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)課文的興趣。第二單元課文課題看電視課型新授教學(xué)目標(biāo)知識：認(rèn)識“全”、“奇”等14個生字，會寫“爸”、“全”等6個字。能力：能有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。情感：初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識“全”、“奇”等14個生字，會寫“爸”、“全”等6個字。教學(xué)難點(diǎn)能有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。教學(xué)方法談話、講授、討論學(xué)習(xí)方法討論、演練、合作交流教學(xué)準(zhǔn)備教師生字卡片學(xué)生課時安排2課時教學(xué)過程（第2課時）二次備課一、復(fù)習(xí)回顧上節(jié)課內(nèi)容1、卡片認(rèn)讀會認(rèn)的字，并組詞。2、指名讀課文。（可以選自己讀得最好的一、二句讀）二、讀悟課文1、用自己喜歡的方式讀課文。2、思考：你覺得課文中的小朋友一家看電視怎么樣？（奇妙）3、理解“奇妙”。（奇：奇怪；妙：好。）4、小組討論：哪些句子使你覺得奇怪，找出來讀一讀。小組匯報、比賽：比一比那一組讀得奇怪，再說一說為什么奇怪？5、這樣奇怪地做法好嗎？好在那里？找句子讀讀、說說。6、讀第五節(jié)，說說秘密是什么。（是愛讓看電視變得如此奇妙?。┤?、再讀全文，升華感情。1、有感情齊讀全文。2、練習(xí)：我家看電視都不一樣。爸爸和我愛看（），奶奶愛看（），媽媽愛看（）。我家看電視很奇妙。爸爸關(guān)掉（），換成（）。奶奶關(guān)掉（），換成（），我們又關(guān)掉（），換成（）。其實我們?nèi)胰诵闹杏幸粋€秘密，那就是（）。四、書寫指導(dǎo)。1、觀察“寫”、“完”、“家”這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、引導(dǎo)區(qū)別“冖”和“宀”。3、老師范寫。4、學(xué)生練寫。5、評議，展示，再寫。五、實踐活動。觀察你家有沒有使人感動和覺得奇妙的事，說給同學(xué)聽聽。指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式去自讀課文這里要指導(dǎo)學(xué)生說出“為什么”，從而激發(fā)他們好學(xué)慎思學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行填空，熟悉課文內(nèi)容，要求能根據(jù)填空通順課文板書設(shè)計看電視奶奶爸爸互相關(guān)心互敬互愛媽媽小明教學(xué)反思在今天的課堂展示中有許多不盡如人意的地方和有失偏頗之處。比如，在交際過程中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽這方面做得還不夠；學(xué)生的氣氛是較為活躍的，但課堂的紀(jì)律不是特別好本次口語交際練習(xí)貼近生活，特別對于現(xiàn)在的獨(dú)生子女，尤其是低年級的孩子，他們在面對困難時，從沒有想過如何去解決，如何去勸說父母。重要的是通過本堂口語交際課，訓(xùn)練學(xué)生在正當(dāng)理由的情況下勸說父母的語言能力，讓口語交際課能真正用通、用活，為日常生活的交際能力打下扎實的基礎(chǔ)。第一單元課文課題胖乎乎的小手課型新授教學(xué)目標(biāo)知識：引導(dǎo)學(xué)生會認(rèn)讀13個字，會寫6個生字。能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。情感：找出全家人喜歡胖乎乎的小手的原因，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生養(yǎng)成愛勞動、尊敬長輩、孝敬長輩的好品德。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生會認(rèn)讀13個字，會寫6個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)方法談話、講授、討論學(xué)習(xí)方法討論、演練、合作交流教學(xué)準(zhǔn)備教師圖片學(xué)生生字卡片課時安排2課時教學(xué)過程（第2課時）二次備課一、活動激趣，揭題引文。1、看手：請學(xué)生伸出自己的手，看誰的手是胖乎乎的。2、畫手：請學(xué)生上臺，把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。3、夸手：說說自己得小手能做什么，夸夸自己的小手。過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，這是為什么呢？讀讀課文我們就會明白。（板書課題）二、初讀課文，了解大意1、借助拼音讀全文，說說讀懂了什么。2、用游戲“接尾巴”來檢驗同學(xué)讀的情況游戲：爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為……媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為……姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為……蘭蘭明白了，大家喜歡他的畫是因為……3、分別指名接尾巴。從接尾巴的過程看出同學(xué)們看書很認(rèn)真，接下來請大家?guī)е鴥蓚€要求再自由讀課文。（1）把“我會認(rèn)”的字畫下來，并說說各自是用什么方法記住的。（2）給自然段標(biāo)上序號。4、學(xué)生出示字卡：指名說說自己是用什么方法記住這個字的。換偏旁的方法，真好！看偏旁想字意：真行！擴(kuò)詞熟記生字：真棒！5、檢查第二個要求：指名標(biāo)出自然段。三、自讀、自悟、懂文意。1、我們來學(xué)習(xí)朗讀第2、6自然段，想想疑問句、感嘆句應(yīng)該怎樣讀。（1）分別指名讀第2、6自然段，并小組討論疑問句、感嘆句的讀法。（2）例句指導(dǎo)朗讀：句一：我只是畫了自己的小手啊！句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？句三：等我長大了小手變成大手，它會幫你們做更多的事情！在課本上找出來畫出來，在老師的指導(dǎo)下讀一讀（3）引導(dǎo)讀句子：①用感嘆的語氣和疑問的語氣試讀。②強(qiáng)調(diào)重讀“小手、那么、大手、更多”等詞。③指名評價。2、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)分角色朗讀。（1）情境入畫：“全家人”指那些人。（適時板書：爸爸、媽媽、姥姥）（2）這張畫指哪張畫？（3）他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？（板書：替、給、幫）（4）指名讀爸爸、媽媽、姥姥的話，引導(dǎo)學(xué)生討論長輩對孩子說話應(yīng)該用怎樣的語氣讀。（5）指導(dǎo)分角色朗讀：讀爸爸的話想自己就是爸爸。讀媽媽的話想自己就是媽媽。讀姥姥的話想自己就是姥姥。（6）教師適時范讀。（7）從蘭蘭的小手為家人做的事可以看出蘭蘭是一個怎樣的孩子？（板書：愛勞動，尊敬長輩，孝敬長輩）四、擴(kuò)展想像1、同學(xué)們想一想：蘭蘭長大以后會幫家人做哪些事情呢？（小組討論，指名匯報）2、看自己的小手，想：你的小手長大以后會幫家人和社會做哪些事情呢？（小組討論，指名匯報）五、小結(jié)本文主要寫了全家人喜歡蘭蘭胖乎乎的小手原因：她的小手能替爸爸拿拖鞋，能給媽媽洗手絹，能幫姥姥撓癢癢，夸獎蘭蘭是一個熱愛勞動，尊敬長輩，孝敬長輩的好孩子。熱愛勞動，尊敬長輩，孝敬長輩自古以來就是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，在座的每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)繼承和發(fā)揚(yáng)這種美德。在學(xué)生說之前老師要先示范，并且講清楚要求，讓學(xué)生知道怎樣去說根據(jù)課文內(nèi)容填空，讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容把兩個環(huán)節(jié)分開來完成，先標(biāo)出段落序號，然后再畫出生字來認(rèn)讀指導(dǎo)學(xué)生讀句子的時候要先對句子進(jìn)行分析歸類，感嘆句應(yīng)該怎么讀，疑問句應(yīng)該怎么讀，要講清楚然后再指導(dǎo)學(xué)生朗讀分角色朗讀課文的時候可以分組進(jìn)行，不能讓其他同學(xué)只聽不參與，要盡量做到全員參與。板書設(shè)計替：爸爸熱愛勞動胖乎乎的小手給：媽媽尊敬長輩幫：姥姥孝敬長輩教學(xué)反思語文學(xué)習(xí)是一個綜合的語言實踐活動，讓學(xué)生把自己的小手介紹給他人，就是為學(xué)生提供語言交際的場所，但活動時，有的孩子表現(xiàn)膽怯、拘謹(jǐn)、羞澀，不能大方得體地說話，還有待于今后逐漸培養(yǎng)。對于本班學(xué)生來說，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)發(fā)言習(xí)慣，激發(fā)自信心是目前最主要的，因為孩子們在課堂上不善于表現(xiàn)自我，加之發(fā)言習(xí)慣還沒養(yǎng)成，對他們的語言能力發(fā)展是不利的。第二單元課文課題棉鞋里的陽光課型新授教學(xué)目標(biāo)知識：認(rèn)識“棉、照、曬”等13個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。情感：通過學(xué)習(xí)課文，有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會體貼長輩。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識“棉、照、曬”等13個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識“棉、照、曬”等13個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。教學(xué)方法談話、講授、討論學(xué)習(xí)方法討論、演練、合作交流教學(xué)準(zhǔn)備教師多媒體課件學(xué)生生字卡片課時安排2課時教學(xué)過程(第1課時)二次備課一、激趣導(dǎo)入1、出示（陽光灑遍大地出現(xiàn)的一幅幅美麗的畫面），請小朋友們仔細(xì)看，你看到了什么？2、同學(xué)交流自己所感所想。生：自由交流，指名匯報3、是呀，陽光使萬物充滿了生機(jī)，使花更紅、草更綠、人更朝氣……板書：陽光。4、昨天，我們回家和爸爸媽媽一起感受了陽光，誰愿意把你感受到的告訴大家呢？指名說，小組交流。5、板書：棉鞋里的（陽光）生：齊讀課題。觀察并識記“棉”，給“棉”字找朋友。6、讀了課題，你想知道什么呢？生：自由討論匯報交流二、初讀課文，識記生字。1、（出示文中插圖）引導(dǎo)觀察：圖中有誰？他們在做什么？可能在說什么？生：根據(jù)老師提示進(jìn)行回答2、學(xué)生借助拼音自由讀課文，標(biāo)出自然段。3、再讀課文劃出生字。4、認(rèn)讀生字：（1）出示本文的生字（帶音節(jié)），看哪些生字自己認(rèn)識，自己小聲讀讀。（2）把自己認(rèn)識的生字讀給同桌聽。（3）出示不帶音節(jié)的生字，指名認(rèn)讀。（4）給生字組詞并識記“照、曬、眼、睛”等字。5、再讀課文，選自己最喜歡的一自然段在小組里讀。6、朗讀展示（主要看字音的準(zhǔn)確、句子的通順），評價，再練讀。三、指導(dǎo)寫字。1、出示生字“媽、奶”，學(xué)生認(rèn)讀。2、觀察田字格里這兩個字，發(fā)現(xiàn)了什么？3、如果老師要寫這兩個字，你想提醒老師注意這兩個字哪些地方4、老師范寫“媽、奶”。5、學(xué)生練寫。6、展示：出示學(xué)生書寫的生字、點(diǎn)評。播放課文視頻，學(xué)生了解課文內(nèi)容，復(fù)述課文內(nèi)容借助學(xué)生自己制作的生字卡片進(jìn)行生字的復(fù)習(xí)鞏固，分小組進(jìn)行加入組詞和造句的環(huán)節(jié)，要把簡單的字的識字難度增加對于學(xué)生比較熟悉的字可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行課外的拓展，比如你還認(rèn)識那些女字旁的字，一起來說一會說。說一說女字旁的字和什么有關(guān)，拓展到其他偏旁的會意用法板書設(shè)計棉鞋里的陽光媽、奶、照、曬、眼、睛教學(xué)反思本課教學(xué)中如何讓學(xué)生做到有感情地朗讀呢？除了范讀、領(lǐng)讀之外，在課堂上，我注意抓住文章的重點(diǎn)詞和重點(diǎn)句來指導(dǎo)學(xué)生朗讀，取得了一定的成效。抓住人物的對話、動作及心理活動的描寫，特別是其中的關(guān)鍵詞來體會人物的精神品質(zhì)。如抓住媽媽和小峰的對話，在勾畫、感情朗讀、評議中體會到媽媽的細(xì)心和體貼，為小峰做了一個好榜樣，特別是通過“更”字的體會，深化大家對媽媽的認(rèn)識。又如抓住小峰給奶奶曬棉鞋時“輕輕地”動作來體會小峰關(guān)心體貼長輩。在教學(xué)中我還十分注重指導(dǎo)朗讀，如：“奶奶的棉被一點(diǎn)兒也沒濕”，“一點(diǎn)兒”讀兒化音。“暖和”讀輕聲。小峰與媽媽的對話，一問一答，讀出語氣。奶奶奇怪地問：“咦，棉鞋怎么這么暖和？”讀出疑問的語氣。在理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀，教學(xué)得心應(yīng)手，學(xué)生也自然而然地流露出感情。在感情朗讀中學(xué)生也感悟到小峰母子尊老敬老的優(yōu)秀品質(zhì)。這樣，不只不覺滲透了體貼長輩的思想教育。第二單元課文課題棉鞋里的陽光課型新授教學(xué)目標(biāo)知識：認(rèn)識“棉、照、曬”等13個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。情感：通過學(xué)習(xí)課文，有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會體貼長輩。教學(xué)重點(diǎn)識字、寫字、朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)識字、寫字、朗讀課文。教學(xué)方法講授、討論學(xué)習(xí)方法討論、演練教學(xué)準(zhǔn)備教師多媒體學(xué)生課時安排2課時教學(xué)過程（第2課時）二次備課一、復(fù)習(xí)引入。1、出示本文的生字進(jìn)行復(fù)習(xí)。生：用生字卡片對生字進(jìn)行復(fù)習(xí)回顧2、交流，昨天回家，你幫爺爺或者奶奶做了什么事？是怎么做的？生：自由交流，指名匯報二、讀順課文，發(fā)現(xiàn)感知。1、默讀課文，你知道了什么？生：根據(jù)老師的提問對課文內(nèi)容進(jìn)行簡單的復(fù)述，注意指導(dǎo)學(xué)生語言表達(dá)2、根據(jù)學(xué)生的回答尋找文中人物的對話。3、自己選擇最感興趣的角色練習(xí)讀。生：分角色朗讀課文4、把自己選讀的話讀給大家聽。師生評價。指導(dǎo)學(xué)生朗讀5、再次練習(xí)讀。6、在小組里練習(xí)分角色讀。7、展示：小組分角色讀。8、小組推選最棒的角色，給全班做示范。9、師生合作分角色讀全文。三、指導(dǎo)書寫。1、出示要寫的“午、合、放、收”，學(xué)生認(rèn)讀。2、觀察田字格里的幾個字，你認(rèn)為哪個字能寫好？請說說寫時要注意什么。生：找出識字方法，熟記生字3、出示田字格，學(xué)生臨寫，看誰寫得最到位。4、展示書寫的字。評議。四、深化理解。讀了這篇課文，你想說什么？生：根據(jù)自己的理解來說一說，練習(xí)說話分組朗讀之前要講清楚要求，提前分好角色，以免學(xué)生因為角色的扮演而爭吵，影響朗讀和課堂的進(jìn)程進(jìn)行課后的回顧的時候可以利用課件進(jìn)行提示，說一說你學(xué)到了什么東西，你思想上有什么收獲板書設(shè)計媽媽曬棉被幫奶奶關(guān)心長輩尊老敬老小峰曬棉鞋教學(xué)反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和個性都有差異。教學(xué)活動中要以學(xué)習(xí)者為中心，重視學(xué)習(xí)的個性。在《棉鞋里的陽光》教學(xué)中，我安排的環(huán)節(jié)。使學(xué)生有選擇的自由，也就是在這樣無拘無束的活動中發(fā)展個性，發(fā)揮學(xué)生主動性，縮短了教師與學(xué)生的心理距離，還給學(xué)生自主選擇的權(quán)利，形成最佳的心理響應(yīng)。教學(xué)活動中要以學(xué)習(xí)者為中心，重視學(xué)習(xí)的個性，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。第一單元課文課題月亮的心愿課型新授教學(xué)目標(biāo)知識：1、認(rèn)識14個生字，會寫“女、太、氣、早、去、亮”6個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能力：懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)識14個生字，會寫“女、太、氣、早、去、亮”6個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)1、認(rèn)識14個生字，會寫“女、太、氣、早、去、亮”6個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)方法談話、講授、討論學(xué)習(xí)方法討論、演練、合作交流教學(xué)準(zhǔn)備教師多媒體視頻學(xué)生課時安排2課時教學(xué)過程（第1課時）二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：在一個晴朗的夜晚，月亮姐姐出來散步了。她悄悄地來到小朋友們窗前，想看看小朋友在做些什么呢。1、出示圖一、圖二中的月亮，請同學(xué)們仔細(xì)觀察。2、你發(fā)現(xiàn)了什么？（兩幅圖上，月亮的表情不一樣）3、月亮的表情為什么不一樣，它在想些什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第八課，看看月亮的心愿到底是什么。（齊讀課題：月亮的心愿）二、初讀課文，識字學(xué)詞。1、自由朗讀課文，用自己喜歡的符號劃出本課的生字詞。2、利用拼音自由小聲認(rèn)讀字詞，不會讀的請同學(xué)幫忙。3、小黑板出示帶拼音的生字詞，指名讀，正音。4、學(xué)生拿出自制的生字卡片，組內(nèi)交流識字經(jīng)驗：說說是怎樣記住這些字的。5、選一個你最喜歡的字組詞、說話。6、小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”。三、再讀課文，初步感知。1、齊讀課文，要求讀得正確、流利。2、指名讀自己喜歡的自然段。播放月亮的心愿教學(xué)視頻，了解課文內(nèi)容，讓學(xué)生明白基本的感情基調(diào)，為后面的朗讀打好基礎(chǔ)學(xué)生用自己制作的生字卡片，分組進(jìn)行自學(xué)，然后進(jìn)行全班的匯報和評價板書設(shè)計月亮的心愿女太氣早去亮教學(xué)反思課文以月亮的內(nèi)心變化為線索，因此，教學(xué)時，我始終圍繞著“心愿”貫穿全文進(jìn)行學(xué)習(xí)。出示課題后，學(xué)生就提出了很多問題，如：月亮的心愿是什么？最后她的心愿實現(xiàn)了嗎？初讀課文后，我讓學(xué)生從書中找答案，大多數(shù)學(xué)生都能順利地解決這些問題。而且，在學(xué)生的腦子里又產(chǎn)生了新的問題：“月亮為什么改變了心愿？我抓住這個中心問題讓學(xué)生根據(jù)課文插圖、文本進(jìn)行思考理解。在學(xué)習(xí)課文的過程中，學(xué)生還發(fā)現(xiàn)課文中出現(xiàn)的人物，如小女孩、媽媽他們也有自己的心愿，他們的心愿又是什么呢？我把課文插圖與課文內(nèi)容緊密結(jié)合起來，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分角色朗讀，在合作中朗讀，并聯(lián)系學(xué)生的生活實際，使學(xué)生潛移默化地受到孝敬父母、體貼長輩的教育。這堂課由于課文內(nèi)容富有童趣且比較貼近學(xué)生生活，所以同學(xué)們學(xué)習(xí)時興致勃勃，學(xué)完課文后，都被小女孩珍珍深深地感動了，也被善解人意心地善良的月亮所感動。第二單元課文課題月亮的心愿課型新授教學(xué)目標(biāo)知識：1、認(rèn)識14個生字，會寫“女、太、氣、早、去、亮”6個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能力：懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)識14個生字，會寫“女、太、氣、早、去、亮”6個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)1、認(rèn)識14個生字，會寫“女、太、氣、早、去、亮”6個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)方法談話、講授、討論學(xué)習(xí)方法討論、演練、合作交流教學(xué)準(zhǔn)備教師生字卡片學(xué)生課時安排2課時教學(xué)過程（第2課時）二次備課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、出示字詞，全班齊讀。2、小組開火車認(rèn)讀字詞。3、導(dǎo)入：月亮姐姐悄悄地來到了一個女孩家的窗戶外面。二、朗讀感悟。出示圖一：1、月亮姐姐看到了什么，課文中那些自然段寫出了第一幅圖的內(nèi)容？2、齊讀第1—2自然段。3、誰知道“自言自語”該怎么讀？（自由練讀、抽生讀）4、從這兩個自然段里，你知道了什么？（這時月亮的心愿）出示圖二：1、同桌練習(xí)讀對話。2、用“悄悄地”說話。3、月亮看了第二個女孩的家，它的心愿又是什么？4、指導(dǎo)朗讀對話，分組分角色讀。5、從剛才的對話，你又明白了什么？那么最后到底結(jié)果怎樣呢？自由朗讀最后一段，說說你有什么不懂（指導(dǎo)理解“艷陽天”），又讀懂了什么。（月亮的心愿）三、再讀悟理1、有感情地朗讀全文。2、讀了本課，你想說點(diǎn)什么？（可以對月亮，對同學(xué)，對自己說，中心是“從小就要關(guān)心別人，為別人著想”。）四、書寫指導(dǎo)1、指導(dǎo)學(xué)生觀察每個字在田字格中的位置，提示容易寫錯的地方，范寫不容易寫好的字，如，“女”第一筆是“撇點(diǎn)”；注意“大”與“太”的一點(diǎn)差異；“云”與“去”的一豎之差；“氣”字不要少寫了中間的一橫。2、描一描，再臨寫兩個，注意規(guī)范學(xué)生的書寫姿勢。3、展示學(xué)生的字，進(jìn)行評議。播放課文范讀視頻。首先讓學(xué)生通過視頻和朗誦了解課文內(nèi)容問一問：月亮姐姐為什么許了第一個愿望又想許第二個完全相反的愿望。如果你是月亮姐姐、太陽公公、雷公公，你會說怎么做呢？分角色飾演板書設(shè)計月亮的心愿備好東西晴天兩天后艷陽天愉快郊游照顧媽媽雨天教學(xué)反思課文以月亮的內(nèi)心變化為線索，因此，教學(xué)時，我始終圍繞著“心愿”貫穿全文進(jìn)行學(xué)習(xí)。出示課題后，學(xué)生就提出了很多問題，如：月亮的心愿是什么？最后她的心愿實現(xiàn)了嗎？初讀課文后，我讓學(xué)生從書中找答案，大多數(shù)學(xué)生都能順利地解決這些問題。而且，在學(xué)生的腦子里又產(chǎn)生了新的問題：“月亮為什么改變了心愿？我抓住這個中心問題讓學(xué)生根據(jù)課文插圖、文本進(jìn)行思考理解。在學(xué)習(xí)課文的過程中，學(xué)生還發(fā)現(xiàn)課文中出現(xiàn)的人物，如小女孩、媽媽他們也有自己的心愿，他們的心愿又是什么呢？我把課文插圖與課文內(nèi)容緊密結(jié)合起來，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分角色朗讀，在合作中朗讀，并聯(lián)系學(xué)生的生活實際，使學(xué)生潛移默化地受到孝敬父母、體貼長輩的教育。這堂課由于課文內(nèi)容富有童趣且比較貼近學(xué)生生活，所以同學(xué)們學(xué)習(xí)時興致勃勃，學(xué)完課文后，都被小女孩珍珍深深地感動了，也被善解人意心地善良的月亮所感動。第一單元課文課題美麗的小路課型新授教學(xué)目標(biāo)知識：認(rèn)識“先、鹿”等14個生字，會寫“先、干”等六個生字；能力：能通讀課文、有情感的朗讀課文、分角色表演情感：明白環(huán)境干凈的重要性，懂得自覺保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。教學(xué)重點(diǎn)有主動識字的愿望，自主認(rèn)識14個生字能按筆順規(guī)則正確、美觀地書寫生字“先、干”等五個生字教學(xué)難點(diǎn)能通讀課文、有情感的朗讀課文、分角色表演教學(xué)方法談話、講授、討論學(xué)習(xí)方法討論、演練、合作交流教學(xué)準(zhǔn)備教師多媒體課件學(xué)生生字卡片課時安排2課時教學(xué)過程（第1課時）二次備課一、設(shè)疑導(dǎo)入。出示多媒體課題師：這是一條怎樣的小路呢？這條小路在哪里？在這條小路上究竟發(fā)生了什么故事呢？今天我們就一起來了解一下這個故事吧。板書：————的小路二、初讀課文，了解文章大意，學(xué)習(xí)生詞1、師泛讀課文，學(xué)生標(biāo)出段落序號。2、生自讀課文，圈出生字，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。3、識讀生字：（1）我們來看一看這一課的生字，看誰能又快又準(zhǔn)的記住它。老師在讀的過程中注意盯緊這個詞語來看，記一記它的讀音和字形。我們比賽看一遍下來誰記得最多？能全記下來的就貼一顆星。師讀，生識讀生詞（2）去掉拼音帽子，比賽讀生詞全能讀下來的人的一顆星（3）詞語寶寶迷路了，需要我們帶領(lǐng)他們走上回家的路。讓我們一起送他們回家吧生齊讀生詞每個兩遍看看誰都被送回家了?誰不見了呢？注意盯著看，看誰不見了。你們找的真對，讓我們再一起送他們回家吧。生齊讀快讀生詞4、了解課文內(nèi)容：認(rèn)識了生字，我們讀課文可就容易多了，讓我們一起再讀課文，思考一下這幾個問題。（1）出示問題（2）師生齊讀課文，思考問題①小路旁邊和小路附近都住著誰？②這條小路是怎樣的小路呢？（3）指名回答問題師不給出肯定答案，留著疑問后面解決三、再讀課文，理解文意1、同學(xué)的答案對么？讓我們一邊讀課文一邊來了解吧，看看誰的回答對。逐段閱讀課文，分別得出：長長的小路美麗的小路師：板書“美麗的”這條小路到底哪里美呢？誰來描述一下？（進(jìn)入下一段）生：根據(jù)課文內(nèi)容回答：“路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花。”除了課文中說的這兩點(diǎn)，你還覺得小路哪里美呢？在老師的引導(dǎo)下，講出小路的特點(diǎn)：“干凈”這么漂亮的小路大家喜歡嗎？兔姑娘和鹿先生喜歡小路嗎？從哪里看出來的？（動作：“輕輕地”“慢慢的”小心翼翼語言：“啊，多美的小路啊！”贊美之詞）2、后來呢？小路還像我們想的那樣天天那么美嗎？可是過了不久美麗的小路不見了！到底發(fā)生了什么呢？讓我們來看看這條路怎么了吧。出示課件，小朋友們誰來說一說現(xiàn)在這是一條怎樣的小路了？還是美麗的小路嗎？那是怎樣的小路呢？生：在老師的引導(dǎo)下說出“堆滿垃圾的小路”“骯臟的小路”“丑陋的小路”等板書“丑陋的小路”3、看到這條小路，原來那么喜歡它的兔姑娘、鹿先生和鴨先生會有怎樣的表情呢？想象一下，說一說。吃驚、疑惑、氣憤讀課文，看看他們都是怎么說的，指導(dǎo)學(xué)生讀好疑問句和感嘆句。4、小路為什么會變成這樣呢？誰發(fā)現(xiàn)了秘密？他們是怎么把小路找回來的？閱讀課文8、9自然段，說一說他們是怎么做的5、經(jīng)過一番整理之后美麗的小路找回來了