8年級(jí)下冊(cè)道德與法治部編版教案《公平正義的價(jià)值》

教師姓名單位名稱(chēng)填寫(xiě)時(shí)間學(xué)科道德與法治年級(jí)/冊(cè)八年級(jí)下冊(cè)教材版本部編版課題名稱(chēng)公平正義的價(jià)值難點(diǎn)名稱(chēng)正義是社會(huì)制度的價(jià)值難點(diǎn)分析從知識(shí)角度分析為什么難本節(jié)課是八年級(jí)下冊(cè)第四單元第八課《維護(hù)公平正義》的第一框題。本單元是基于前三單元知識(shí)的學(xué)習(xí)，提出自由、平等、公平、正義是法治的價(jià)值追求，引領(lǐng)學(xué)生崇尚法治精神，是憲法精神的拓展和升華。引領(lǐng)學(xué)生理解公平正義的價(jià)值；基于憲法視角，使學(xué)生從內(nèi)心深處深刻體認(rèn)社會(huì)主義法治維護(hù)公平正義的價(jià)值追求。從學(xué)生角度分析為什么難八年級(jí)的學(xué)生思維活躍，較之七年級(jí)學(xué)生成熟，有一定分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，但對(duì)于很多事情缺乏辨析的能力，認(rèn)識(shí)也較為片面。從認(rèn)知層面來(lái)講，公平正義的概念和內(nèi)涵豐富抽象，學(xué)生理解和接受相對(duì)較為困難，不能多角度理解公平正義的含義，而且還存在一定的誤區(qū)。在遇到不公平正義的事情時(shí)容易沖動(dòng)，缺乏理性解決問(wèn)題的能力。因此，本課旨在以學(xué)生生活中的案例入手，設(shè)置情景，引導(dǎo)學(xué)生初步理解公平正義的含義，形成維護(hù)公平正義的意識(shí)難點(diǎn)教學(xué)方法通過(guò)討論及問(wèn)題探究，總結(jié)公平和正義的含義，以及公平正義的意義。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入通過(guò)古羅馬軍隊(duì)分面包餅的故事我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)公平呢？請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约簩?duì)公平的認(rèn)知。知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）環(huán)節(jié)一：分配識(shí)公平通過(guò)古代分配遺產(chǎn)的小故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)開(kāi)放性的設(shè)問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，在思維碰撞中，學(xué)生能自主尋找公平的標(biāo)準(zhǔn)。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生從自己的方法中體悟公平的內(nèi)涵。環(huán)節(jié)二：公平內(nèi)涵多通過(guò)圖片直觀(guān)呈現(xiàn)公平的豐富內(nèi)涵，并結(jié)合圖例講授權(quán)利公平、規(guī)則公平、機(jī)會(huì)公平的具體含義，拓展和豐富學(xué)生對(duì)于公平全面的認(rèn)識(shí)和理解。環(huán)節(jié)三：公平有價(jià)值通過(guò)政府信息公開(kāi)，公平競(jìng)爭(zhēng)，公開(kāi)判案等圖片，引導(dǎo)學(xué)生從思考公平的作用。這樣不僅能多角度認(rèn)識(shí)公平的作用及重要性，也能換位思考，體會(huì)自己對(duì)于公平的追求和思考，從而培養(yǎng)學(xué)生公平的意識(shí)。環(huán)節(jié)四：暢談識(shí)正義引導(dǎo)學(xué)生用關(guān)鍵詞描述兩種行為的特征，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的實(shí)際生活，培養(yǎng)辨別是非的能力，樹(shù)立正義意識(shí)。環(huán)節(jié)五：案例贊正義通過(guò)閱讀感悟和法條解析，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度理解正義的豐富內(nèi)涵。正義不僅是保障權(quán)利、懲惡揚(yáng)善，而且還包括對(duì)弱者和受害者的扶助。正義的內(nèi)涵比較抽象，案例以及法條的形式比較形象直觀(guān)，有助于學(xué)生理解和接受。此環(huán)節(jié)聚焦實(shí)際生活的真實(shí)案例和情景，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問(wèn)題，能從社會(huì)層面來(lái)看待正義的要求。從學(xué)生生活的常見(jiàn)現(xiàn)象入手，培養(yǎng)學(xué)生辨析日常生活中正義和非正義的能力，引發(fā)學(xué)生對(duì)于正義深層次的思考和體會(huì)?；趯?duì)正義的認(rèn)識(shí)和內(nèi)涵的理解，將問(wèn)題進(jìn)一步深化，從國(guó)家制度的層面來(lái)解讀正義的重要意義。通過(guò)我國(guó)具體的措施，激發(fā)學(xué)生對(duì)于國(guó)家的政治認(rèn)同感和自豪感。環(huán)節(jié)六：現(xiàn)實(shí)揚(yáng)正義通過(guò)法條解析活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確理解正義的價(jià)值，是社會(huì)和諧的基本條件，也是社會(huì)發(fā)展的不竭動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的法治思維，落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)中的法治意識(shí)。通過(guò)視頻欣賞，突破本課的教學(xué)難點(diǎn)：公平正義是社會(huì)制度的重要價(jià)值。激發(fā)學(xué)生的情感認(rèn)同，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)和梳理，明確本課學(xué)習(xí)的主旨，達(dá)到概括提升的目的。通過(guò)拓展活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)組織一項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，在自定規(guī)則中體會(huì)公平的內(nèi)涵和重要性。體驗(yàn)式教學(xué)，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還能激發(fā)學(xué)生的情感認(rèn)同，同時(shí)也有利于知識(shí)的建構(gòu)，從而達(dá)到鞏固教學(xué)，拓展知識(shí)的目的。課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）1.中學(xué)生小強(qiáng)在公交車(chē)上發(fā)現(xiàn)小偷行竊，機(jī)智提醒并協(xié)助其他乘客抓獲了一同作案的兩名小偷。小強(qiáng)的行為是（）①正義的行為，代表所有善良人的共同心聲②會(huì)助長(zhǎng)非正義行為的擴(kuò)散③多管閑事，不利于保護(hù)自己④既有見(jiàn)義勇為的精神，又做到了見(jiàn)義巧為。A.①② B.①④ C.②③ D.③④2.國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于全面實(shí)施城鄉(xiāng)居民大病保險(xiǎn)的意見(jiàn)》，部署加快推進(jìn)城鄉(xiāng)居民大病保險(xiǎn)制度建設(shè)，筑牢全民基本醫(yī)療保障網(wǎng)底，讓更多的人民群眾受益．這一做法（）A.能徹底消除城鄉(xiāng)差別B.有利于維護(hù)社會(huì)公平正義C.有利于實(shí)現(xiàn)同步富裕