蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1二年級(jí)數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整與反思1、使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的事實(shí)抽象成有余數(shù)除法的過(guò)程，初步理解有余數(shù)除法及余數(shù)的含義，知道余數(shù)要比除數(shù)小；能正確寫(xiě)出相應(yīng)的除法算式，能正確讀、寫(xiě)有余數(shù)除法的算式。2、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)有余數(shù)除法的活動(dòng)中，進(jìn)一步積累觀察、操作、交流等經(jīng)驗(yàn)，感受除法意義的拓展過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展初步的比較、分析、抽象、概括等能力。3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)與他人合作的意愿，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解有余數(shù)的除法以及余數(shù)的意義難點(diǎn)：理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理教學(xué)易錯(cuò)點(diǎn)1、計(jì)算結(jié)果出錯(cuò)。2、平均分時(shí)，余數(shù)比除數(shù)大了。3、忘寫(xiě)余數(shù)二、導(dǎo)入新三、自學(xué)指知，合作交讓學(xué)生根據(jù)圖意說(shuō)出兩道除法算式，并結(jié)合圖意說(shuō)說(shuō)兩道除法算2、導(dǎo)入：把一些物體平均分，可以用除法算式來(lái)表示。本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“把一些物體平均分”。談話(huà)：這里有10支鉛筆，如果要把這10支鉛筆分給小朋友，每人分得同樣多，可以怎樣分？還可以每人分幾支？完成下表。1、按順序指名演示分鉛筆的過(guò)程和結(jié)果。2、學(xué)生填寫(xiě)表格，核對(duì)填表的結(jié)果。把一些物體平均分，可能出現(xiàn)哪兩種情況?(有時(shí)正好分完，有時(shí)有剩余)再問(wèn)：表中的4種分法，哪些是正好分完，哪些平均分后有剩余？指出：像這樣平均分后有剩余的情況，也可以用除法算式來(lái)表示，例如，“10支鉛筆，每人分3支，可以分給3人，還剩1支”，寫(xiě)成除調(diào)整與反思2五、鞏固練六、課堂小作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)法算式是：10÷3=3（人）……1（支）講解：這樣的算式是有余數(shù)的除法算式，這里的1叫做余數(shù)，表示平均分后余下的部分。表示余數(shù)時(shí)，要在商的后面寫(xiě)上省略號(hào)，再寫(xiě)上余數(shù)。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“有余數(shù)的除法”（板書(shū)課題）讓學(xué)生讀一讀算式，說(shuō)一說(shuō)被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)的含義，以及商和余數(shù)的單位。提問(wèn)：你能把每人分4支鉛筆的結(jié)果用除法算式表示嗎？列出算式后，組織反饋，并說(shuō)說(shuō)算式的含義，以及商和余數(shù)的單位。二、教學(xué)例21、問(wèn)：幾根小棒可以擺一個(gè)正方形？（4根），那8根呢？如果像這樣12、13、14、15、16根小棒擺正方形，結(jié)果會(huì)怎樣？先用小棒擺一擺，再根據(jù)結(jié)果填表。2、請(qǐng)大家比較除法算式中的除數(shù)和余數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？（余數(shù)要比除數(shù)?。┫耄喝绻鄶?shù)等于除數(shù)或比除數(shù)大，就要怎樣？1、第1、2題要注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)平均分的兩種分法說(shuō)明圖意。2、第3題根據(jù)商的單位確定除數(shù)，追問(wèn)學(xué)生每道算式的意義。平均分物體時(shí)，當(dāng)有剩余且不夠再分時(shí)，就把剩下的數(shù)叫做余數(shù)，想想做做1、2、3、4題中的除法算式寫(xiě)讀作有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)圍繞教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用、成功與不足……進(jìn)行反思3教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)易錯(cuò)點(diǎn)二年級(jí)數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整與反思調(diào)整與反思1、探索并掌握有余數(shù)除法的求商方法，認(rèn)識(shí)除法豎式，會(huì)用豎式計(jì)算表內(nèi)除法，以及除數(shù)和商都是一位數(shù)的有余數(shù)除法，能運(yùn)用有余數(shù)除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2、經(jīng)歷通過(guò)實(shí)際操作抽象出有余數(shù)除法的筆算書(shū)寫(xiě)格式的過(guò)程，并能用有余數(shù)除法的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)與他人合作的意愿，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn)：掌握有余數(shù)除法的豎式計(jì)算方法。難點(diǎn)：試商的方法。二、導(dǎo)入新三、自學(xué)指教學(xué)內(nèi)容調(diào)整與反思1、分一分，說(shuō)一說(shuō)（1）8根小棒，每2根一份（2）8根小棒，每3根一份請(qǐng)同學(xué)們分一分，回答：分成了幾份？能不能分完？剩下的為什根據(jù)分得的結(jié)果，分別寫(xiě)出相應(yīng)的除法算式，說(shuō)說(shuō)算式中各部分的名稱(chēng)，以及它們所表示的意思。2、在平均分一樣?xùn)|西時(shí)，結(jié)果無(wú)非兩種：一種正好分完，另一種分了之后不夠再分成一份，有剩余的。單都可以用除法算式來(lái)表示，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)如何計(jì)算有余數(shù)的除法。今天是小猴的生日，猴媽媽準(zhǔn)備了12個(gè)蘋(píng)果來(lái)招待小客人，它要把12個(gè)蘋(píng)果放在盤(pán)子里。出示問(wèn)題（1）和問(wèn)題（2學(xué)生獨(dú)立列出算式。學(xué)生試寫(xiě)豎式4五、鞏固練六、課堂小作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)（1）指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)先寫(xiě)除號(hào)，把要放的12個(gè)蘋(píng)果，也就是被除數(shù)寫(xiě)在除號(hào)里面。把每盤(pán)放的4個(gè)蘋(píng)果，也就是除數(shù)寫(xiě)在除號(hào)左邊，寫(xiě)好后按以下步驟用相同數(shù)位對(duì)齊，即商與被除數(shù)12的個(gè)位對(duì)齊。三減：從總數(shù)12里減去12，余數(shù)是0，畫(huà)上橫線(xiàn)對(duì)著個(gè)位寫(xiě)0。（2）同桌互相說(shuō)說(shuō)豎式中各部分表示的意義。（3）問(wèn)題2列豎式計(jì)算，并說(shuō)一說(shuō)各部分表示的意義。1、試商時(shí)，除數(shù)是幾就想幾的乘法口訣，積要最接近被除數(shù)，而且要小于被除數(shù)。或者利用乘法口訣想被除數(shù)里最多有幾個(gè)除數(shù)，進(jìn)而找到除法算式的商。3、第4、5題都可以先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題中的條件和問(wèn)題，再獨(dú)立解答。注意：一是要提醒學(xué)生列豎式算出題中的商和余數(shù)；二是要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)商和余數(shù)的含義，正確填寫(xiě)各自的單位。筆算有余數(shù)除法時(shí)，被除數(shù)里最多有幾個(gè)除數(shù)，商就是幾，商與被除數(shù)的個(gè)位對(duì)齊寫(xiě)在除號(hào)上面，用被除數(shù)減去除數(shù)和商的積所得的數(shù)是余數(shù)，余數(shù)與被除數(shù)的個(gè)位對(duì)齊，寫(xiě)在橫線(xiàn)下面。想想做做第2題用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法圍繞教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用、成功與不足……進(jìn)行反思5二年級(jí)數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整與反思1、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解有余數(shù)除法的含義，掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法，學(xué)會(huì)用有余數(shù)除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2、使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握有余數(shù)除法的豎式計(jì)算方法。難點(diǎn)：試商的方法。教學(xué)易錯(cuò)點(diǎn)1、不會(huì)試商2、余數(shù)比除數(shù)大3、忘寫(xiě)余數(shù)4、商和余數(shù)的單位寫(xiě)錯(cuò)。二、導(dǎo)入新三、鞏固練習(xí)，合作交回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？有余數(shù)的除法在求商時(shí)是怎樣很快找到合適的商的？（想被除數(shù)里面最多有幾個(gè)除數(shù)）在計(jì)算時(shí)還應(yīng)注意些什么？今天這節(jié)課我們來(lái)練習(xí)有余數(shù)的除法。（板書(shū)課題）三、鞏固練習(xí)，合作交流（30分鐘）請(qǐng)學(xué)生分小棒后，列式并筆算。提問(wèn)：商為什么是2？有余數(shù)嗎？是幾？為什么還是2?（3）比一比，以上兩道題哪一道是有余數(shù)的除法？出示圖后，讓學(xué)生自己弄清圖意后讓學(xué)生敘述，然后獨(dú)立完成，反饋時(shí)，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣填寫(xiě)的，所寫(xiě)的每個(gè)算式表示的具體意義是3、練習(xí)一第2題（1）學(xué)生獨(dú)立完成左邊的一組填空。（2）提醒學(xué)生利用填空時(shí)的思考過(guò)程計(jì)算右邊4題。4、練習(xí)一第3題（1）學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。（2）反饋時(shí)說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。5、練習(xí)一第4題調(diào)整與反思6（1）學(xué)生分組計(jì)算，并指名板演。6、練習(xí)一第5題讀題后請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立解題，說(shuō)說(shuō)算式的意義，余數(shù)是幾，表示什7、練習(xí)一第6題今天我們練習(xí)了有余數(shù)的除法，在計(jì)算時(shí)要想被除數(shù)里面最多有幾個(gè)除數(shù)，同時(shí)還得注意余數(shù)一定要比除數(shù)小。作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)想想做做第2作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)練習(xí)一進(jìn)行反思7二年級(jí)數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整與反思1、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解有余數(shù)除法的含義，掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法，學(xué)會(huì)用有余數(shù)除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2、使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握有余數(shù)除法的豎式計(jì)算方法。難點(diǎn)：試商的方法。教學(xué)易錯(cuò)點(diǎn)1、不會(huì)試商2、余數(shù)比除數(shù)大3、忘寫(xiě)余數(shù)4、商和余數(shù)的單位寫(xiě)錯(cuò)。二、導(dǎo)入新三、鞏固練習(xí)，合作交教學(xué)內(nèi)容調(diào)整與反思本單元我們學(xué)習(xí)了什么？舉一個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)。三、鞏固練習(xí)，合作交流（30分鐘）43÷632÷720÷436÷7（1）明確要求，先口答出商及理由。（2）學(xué)生分組計(jì)算，以檢驗(yàn)剛才所說(shuō)的的商是否正確。指出：看被除數(shù)是多少，可以想幾個(gè)幾是多少，被除數(shù)里還多幾，3、練習(xí)一第7題讓學(xué)生認(rèn)真分析每一題的計(jì)算過(guò)程。4、練習(xí)一第8題（1）出示題目，思考：除數(shù)最小應(yīng)是幾。（2）指名回答，并說(shuō)明理由。（3）提問(wèn)：如果將“最小”兩字去掉，你認(rèn)為除數(shù)可以是幾，為85、練習(xí)一第9題學(xué)生自己讀題后獨(dú)立解答。說(shuō)說(shuō)自己解題的想法。學(xué)生自己讀題后獨(dú)立解答。說(shuō)說(shuō)自己解題的想法。學(xué)生自己讀題后獨(dú)立解答。說(shuō)說(shuō)自己解題的想法。9、練習(xí)一思考題（提示：除數(shù)控制在一位數(shù)的范圍）學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流、反饋。想出被除數(shù)是多少。提醒學(xué)生思考時(shí)做到有序。幫助學(xué)生整理寫(xiě)出的算式。提問(wèn)：通過(guò)剛才的練習(xí)，想一想：在有余數(shù)的除法中，余數(shù)的大作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)想想做做第7題練習(xí)一進(jìn)行反思9二年級(jí)數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整與反思1、使學(xué)生通過(guò)對(duì)鐘面的觀察，認(rèn)識(shí)整時(shí)和時(shí)間單位時(shí)、分，知道1時(shí)2、使學(xué)生在具體的活動(dòng)中，體會(huì)1分、1時(shí)的持續(xù)時(shí)間，初步建立相3、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)時(shí)、分得過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受與同伴合作的樂(lè)趣，增強(qiáng)遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn)：感受1時(shí)與1分的長(zhǎng)短，建立時(shí)間觀念教學(xué)易錯(cuò)點(diǎn)畫(huà)錯(cuò)了分針和時(shí)針的位置,時(shí)、分間的進(jìn)率與其他單位間進(jìn)率混淆。二、導(dǎo)入新三、小組活知，合作交談話(huà):小紅背著書(shū)包正準(zhǔn)備去上學(xué)，你知道她是什么時(shí)間從家出發(fā)揭題：要知道時(shí)間，就要學(xué)會(huì)看鐘表。今天，我們通過(guò)看鐘表來(lái)談話(huà)：在日常生活中，我們經(jīng)常需要看鐘表。仔細(xì)觀察，回答：在日常生活中，我們經(jīng)常需要看鐘表。說(shuō)一說(shuō)在鐘面上你看到了你知道它表示幾時(shí)嗎？明確：分針指著12，時(shí)針指著8，是8時(shí)。（2）教學(xué)試一試調(diào)整與反思五、鞏固練六、課堂小作業(yè)設(shè)計(jì)談話(huà)：這幾個(gè)鐘面各表示幾時(shí)？剛才我們學(xué)會(huì)了看鐘面上整時(shí)的2、認(rèn)識(shí)時(shí)、分（1）認(rèn)識(shí)鐘面談話(huà)：剛才我們認(rèn)識(shí)了時(shí)針和分針，請(qǐng)大家再仔細(xì)觀察鐘面，說(shuō)再5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)出60個(gè)小格。出示12時(shí)的鐘面，談話(huà):你知道時(shí)針走一大格，經(jīng)過(guò)的時(shí)間是多（3）認(rèn)識(shí)時(shí)與分之間的進(jìn)率示范：時(shí)針走一大格，分針走一圈的過(guò)程。1、第3題出示題目，談話(huà)：鐘表修理店里有三個(gè)鐘面都少了一根針，你能給鐘面畫(huà)出缺少的時(shí)針和分針嗎？（用鉛筆和直尺）提問(wèn)：今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？還有什么問(wèn)題？課本P104題認(rèn)識(shí)時(shí)、分鐘面上的短針叫時(shí)針，長(zhǎng)針叫分針圍繞教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用、成功與不足……進(jìn)行反思二年級(jí)數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整與反思1、結(jié)合具體情境，通過(guò)動(dòng)手操作，理解掌握鐘面上幾時(shí)幾分和大約幾2、在經(jīng)歷用幾時(shí)幾分描述生活現(xiàn)象的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分，建立時(shí)間觀念，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)，滲透數(shù)學(xué)建模的思想。3、在認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，養(yǎng)成遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間、按時(shí)作息的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能正確地讀、寫(xiě)鐘面上表示的幾時(shí)幾分。難點(diǎn)：讀寫(xiě)接近整時(shí)的時(shí)刻。教學(xué)易錯(cuò)點(diǎn)表示時(shí)間時(shí)，格式錯(cuò)誤。二、導(dǎo)入新三、小組活知，合作交教學(xué)內(nèi)容調(diào)整與反思出示實(shí)物鐘，結(jié)合上課時(shí)間，復(fù)習(xí)整時(shí)。演示8時(shí)的鐘面，談話(huà)：小朋友們時(shí)間時(shí)不會(huì)停留在8時(shí)的，它會(huì)繼續(xù)前行。今天我們一起認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分（9板書(shū)：認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分）演示8時(shí)轉(zhuǎn)到8時(shí)5分，小朋友們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)鐘面上表示的讀8時(shí)零5分，這里的零要讀出來(lái)，寫(xiě)時(shí)間的時(shí)候也要寫(xiě)出來(lái)。這時(shí)分針指向11不到12，說(shuō)明時(shí)針指的不到4，因此，現(xiàn)在是34、小組討論：看鐘面認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分時(shí)，要先看什么針？怎么看？學(xué)習(xí)例3，根據(jù)4幅圖分別寫(xiě)出時(shí)刻小結(jié)：看鐘面認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分時(shí)，要先看時(shí)針，時(shí)針走過(guò)了幾，就是幾時(shí)多，至于多幾分，再看分針。學(xué)習(xí)例4五、鞏固練六、課堂小五、鞏固練六、課堂小1、第1題先讓學(xué)生獨(dú)立完成，在交流認(rèn)、讀每個(gè)鐘面上時(shí)間的方法，以及是怎樣用兩種方法表示鐘面上時(shí)間的。第3個(gè)是接近整時(shí)，看鐘面認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分時(shí)，要先看時(shí)針，時(shí)針走過(guò)了幾，就是幾時(shí)多，至于多幾分，再看分針。認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分至于多幾分，再看分針。二年級(jí)數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整與反思1、認(rèn)識(shí)鐘面上的秒針與時(shí)間單位秒，知道1分=60秒。2、通過(guò)回顧秒在生活中的應(yīng)用、觀察與體驗(yàn)活動(dòng)，逐步建立秒的時(shí)間3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生受到珍惜時(shí)間的教育，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的生活重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，知道1分=60秒，逐步建立秒的時(shí)間觀念。教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)觀察秒針走60個(gè)小格的同時(shí)分針走1小格，理解分與秒的1、誤以為分和秒之間的進(jìn)率是100教學(xué)易錯(cuò)點(diǎn)2、比較兩個(gè)時(shí)間大小時(shí)，在單位沒(méi)統(tǒng)一的情況下，直接比較數(shù)字的大二、導(dǎo)入新三、小組活知，合作交教學(xué)內(nèi)容調(diào)整與反思出示劉翔比賽場(chǎng)面和結(jié)果，小朋友們，當(dāng)用的時(shí)間比較短時(shí)，我們就要用秒來(lái)計(jì)時(shí)。2、秒針走1圈，分針走了幾小格？是多少分?1、認(rèn)識(shí)“秒”看鐘面，共有幾根針？它們有什么區(qū)別？哪根針走得最介紹：走得最快、最細(xì)的針叫秒針，它走1小格的時(shí)間是1秒，我們平時(shí)聽(tīng)到的“嘀嗒、嘀嗒”的聲音，就是秒針走的聲音，每“嘀2、觀察分析，了解分與秒的聯(lián)系。教師撥動(dòng)鐘表，引導(dǎo)學(xué)生觀察分針和秒針的走動(dòng)。五、鞏固練六、課堂小秒針走1圈，分針走了幾小格？是多少分?小結(jié)：秒是比分更小的單位，秒針走一圈，分針走1小格，板書(shū)：3、生活中的“秒”小結(jié)：按照時(shí)分秒的順序來(lái)讀專(zhuān)門(mén)用秒做單位計(jì)時(shí)的，在賽跑或其他比賽時(shí)用到。（1）請(qǐng)大家跟著秒針的走動(dòng)拍手，每秒拍一下手。（2）在紙上寫(xiě)數(shù)字，看10秒最多寫(xiě)幾個(gè)數(shù)字。（3）想想做做第2、3、4題1、第5題秒數(shù)越大，跑得越慢，秒數(shù)越小，跑得越快。圍繞教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用、成功與不足……進(jìn)行反思二年級(jí)數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)易錯(cuò)點(diǎn)2、使學(xué)生受到珍惜時(shí)間的教育，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的生活習(xí)慣。重點(diǎn)：掌握讀寫(xiě)和進(jìn)率。難點(diǎn)：體會(huì)時(shí)、分、秒的長(zhǎng)短。1、誤以為分和秒之間的進(jìn)率是1002、比較兩個(gè)時(shí)間大小時(shí)，在單位沒(méi)統(tǒng)一的情況下，直接比較數(shù)字的大調(diào)整與反思二、導(dǎo)入新三、鞏固練習(xí)，合作交談話(huà)：通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)我們知道了：生活中我們經(jīng)常用到時(shí)間，同學(xué)們已經(jīng)能看鐘面認(rèn)時(shí)間，這節(jié)課我們一起練習(xí)。（板書(shū)：練習(xí)二）三、鞏固練習(xí)，合作交流（30分鐘）學(xué)生讀懂題意，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，你能正確填上時(shí)、分、秒嗎？教2．完成“練習(xí)二”第2題,3．完成“練習(xí)二”第3題談話(huà)：大家拿出學(xué)具鐘面，一起和老師把分針從12撥到4，注意觀察分針走了幾小格？想一想走了多長(zhǎng)時(shí)間？如果分針從12走到7呢？自己操作試試。如果是時(shí)針從12走到5，走了幾大格？要走多長(zhǎng)4．完成“練習(xí)二”第4題學(xué)生根據(jù)鐘面，以及時(shí)針、分針的位置寫(xiě)出時(shí)間。交流討論。小結(jié)：先看時(shí)針指的是幾，就是幾時(shí)，再看分針指向從12數(shù)是幾調(diào)整與反思5．完成“練習(xí)二”第5題根據(jù)時(shí)間畫(huà)上分針，先讓學(xué)生在模型鐘面撥出對(duì)應(yīng)的時(shí)間，再6．完成“練習(xí)二”第6題說(shuō)一說(shuō)每個(gè)小朋友的作息時(shí)間，并填在表格上。7．完成“練習(xí)二”第7題讀出鐘面上的時(shí)間，教師出示本班上午的作息時(shí)間表，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，鐘面上某個(gè)時(shí)間自己在干什么。8．完成“練習(xí)二”第8題從教材所示三幅圖，你們可以看出這一家人準(zhǔn)備去干什么嗎？你能根據(jù)每幅圖對(duì)應(yīng)的時(shí)間，找到電子鐘，并把它連起來(lái)嗎？9．完成“練習(xí)二”思考題讓學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面上的時(shí)間，能看到什么規(guī)律嗎？學(xué)生討論交想想做做第2題二年級(jí)數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整與反思1、結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)東南西北四個(gè)方向，并能用這些方位詞描述物2、通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)一動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)四個(gè)方位的認(rèn)識(shí)和辨別能力，從多個(gè)角度思考問(wèn)題的能力，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性。3、通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)辨別方向的意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)利用參照物，識(shí)別東南西北四個(gè)方向。難點(diǎn)：給定一個(gè)方向，確定其他三個(gè)方向。教學(xué)易錯(cuò)點(diǎn)根據(jù)生活常識(shí)判斷方向時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。二、導(dǎo)入新三、小組活知，合作交談話(huà)：同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？課件演示例題圖2、小明面向哪個(gè)方向站立？那么他的后面、左面、右面各是什么小明某天早晨面向太陽(yáng)站立，請(qǐng)小朋友根據(jù)圖意完成課本上3、游戲：說(shuō)方向，能根據(jù)一個(gè)方位，確定另三個(gè)方位。老師指方向你來(lái)說(shuō)物品。調(diào)整與反思4、完成“試一試”五、鞏固練六、課堂小五、鞏固練六、課堂小1、第1題，小紅面對(duì)的方向正好與例題相反，可以利用方向的相對(duì)關(guān)系和順序進(jìn)行判斷，討論面向北時(shí)，怎么很快確定其他三個(gè)方向。2.、第2題，看懂題意，窗戶(hù)朝南，再說(shuō)說(shuō)房間的東面和西面各有什么。東面是床，西面是柜子。認(rèn)識(shí)東南西北二年級(jí)數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整與反思下南、左西、右東”的規(guī)定，能看懂簡(jiǎn)單的平面圖，并能描述物體的2、在描述物體的相對(duì)位置和行走路線(xiàn)的過(guò)程中，體會(huì)物體位置關(guān)系的相對(duì)性，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，發(fā)展空間觀念。3、與同學(xué)開(kāi)展有效的合作與交流，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能在平面圖中正確辨認(rèn)東西南北。難點(diǎn)：正確描述物體間的位置關(guān)系。教學(xué)易錯(cuò)點(diǎn)二、導(dǎo)入新三、小組活知，合作交教學(xué)內(nèi)容調(diào)整與反思請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)想一下，假如用攝像機(jī)從操場(chǎng)的上方往下拍，拍到的1、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，辨認(rèn)圖上的方向組織討論，形成共識(shí)：在平面圖上應(yīng)該有一個(gè)統(tǒng)一的確定方向的標(biāo)2、為了繪制平面示意圖。為了繪制平面示意圖，我們統(tǒng)一了圖上的方向，那就是上北、下南、左西、右東，為了看得明白，我們還要在圖上加上方向標(biāo)，寫(xiě)在五、鞏固練五、鞏固練置，她準(zhǔn)備去哪里，怎樣根據(jù)圖中的指路牌確定要向哪個(gè)方向走。還可以問(wèn)問(wèn)另外兩個(gè)。六、課堂小六、課堂小這路公交車(chē)經(jīng)過(guò)的站點(diǎn)等。作業(yè)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)平面圖上北、下南、左西、右東北南二年級(jí)數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容調(diào)整與反思西北、東南、西南，能在平面圖上辨別方向，會(huì)用這些方向描述物體2、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)方向和確定物體位置的活動(dòng)中，感受不同方向之間的關(guān)系，增強(qiáng)方向感，發(fā)展空間觀念。3、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)方向的過(guò)程中，感受方向在生活中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)與他人合作的意愿，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)東北、西北、東南、西南四個(gè)方向。難點(diǎn)：給定一個(gè)方向，能辨認(rèn)其余七個(gè)方向。教學(xué)易錯(cuò)點(diǎn)觀測(cè)點(diǎn)不清二、導(dǎo)入新三、小組活知，合作交教學(xué)內(nèi)容調(diào)整與反思這節(jié)課我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)方向（板書(shū)課題）1、認(rèn)識(shí)東北和西南出示例題的平面圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)校的東、西、南、北各是什么。同桌討論，說(shuō)明理由，再組織交流。指出：超市在學(xué)校的東面和北面之間我們就說(shuō)：超市在學(xué)校的東同桌討論，說(shuō)明理由，再組織交流。指出：公園在學(xué)校的西面和南面之間我們就說(shuō)：公園在學(xué)校的西2、認(rèn)識(shí)東南和西北提問(wèn)：你認(rèn)為體育場(chǎng)和人民橋在學(xué)校的哪個(gè)方向嗎？你是怎樣想讓學(xué)生先獨(dú)立思考，然后組織反饋并說(shuō)明理由。小結(jié)：今天我們又認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)方向？怎樣根據(jù)東、西、南、北五、鞏固練五、鞏固練1、第2題簡(jiǎn)要說(shuō)明指南針的作用和使用方法。明確指南針的紅色提問(wèn)：根據(jù)指南針的北面，你能填寫(xiě)其他方向嗎？可以先填哪幾讓學(xué)生獨(dú)立完成填空，教室巡視。2、第3、4題讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)從圖中知道了什么，要解決的問(wèn)題是什么。完成后，組織交流你是怎么想的。3、出示如圖所示棋盤(pán)，并在規(guī)定位置放上相應(yīng)顏色的磁性棋子。逐一出示移動(dòng)棋子的要求，指名學(xué)生操作，其他學(xué)生判斷是否正六、課堂小六、課堂小怎樣辨別東北、西北、東南、西南這四個(gè)方向。作業(yè)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)東北、西北、東南、西南圍繞教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用、成功與不足……二年級(jí)數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整與反思1、參與測(cè)定方向的實(shí)踐活動(dòng)，能在給定的場(chǎng)景中或在自己的校園里利用指南針辨別八個(gè)方向。2、通過(guò)辨認(rèn)書(shū)上場(chǎng)景圖中各建筑物的方位和在校園中進(jìn)行實(shí)際測(cè)定活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。3、使學(xué)生在觀察解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中辨認(rèn)八個(gè)方向的能力。教學(xué)易錯(cuò)點(diǎn)方向混淆，觀測(cè)點(diǎn)不清。二、導(dǎo)入新三、自學(xué)指教學(xué)內(nèi)容調(diào)整與反思提問(wèn)：小朋友們，你們現(xiàn)在面對(duì)的是什么方向？（東面）你能指出教室里其他七個(gè)方向嗎？師問(wèn)，生答并用手指一指。1、提問(wèn)：我們小朋友們現(xiàn)在面對(duì)的是什么方向？那大家的后面是？（請(qǐng)?jiān)诜较虬迳习阉鼈儗?xiě)下來(lái)。（東南、東北、西南、西北）圖中的小朋友是怎樣測(cè)定方向的，各個(gè)方向分別有什么景物？和提問(wèn)：大家現(xiàn)在面對(duì)的是什么方向?2、說(shuō)一說(shuō)同學(xué)之間的位置關(guān)系。3、在教材呈現(xiàn)的場(chǎng)景里辨認(rèn)方向。五、鞏固練六、課堂小五、鞏固練六、課堂小課本27頁(yè)“填表格”北面教學(xué)樓南面乒乓球臺(tái)二年級(jí)數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整與反思1．使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)整千數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，初步理解千以?xún)?nèi)數(shù)的含義，能準(zhǔn)確的說(shuō)出千位、百位、十位、個(gè)位的數(shù)位順序，了解千以?xún)?nèi)數(shù)的組成，初步理解相鄰計(jì)數(shù)單位間十進(jìn)制關(guān)系，能認(rèn)、讀、2．讓學(xué)生在具體情境中感受大數(shù)的意義，能用具體的數(shù)描述生活中的事物，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待周?chē)氖挛铮脭?shù)的觀念分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識(shí)和能力，并與他人交流，促進(jìn)學(xué)生數(shù)感的發(fā)展。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，增強(qiáng)同學(xué)之間的相互合作、交教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：經(jīng)歷整千數(shù)的過(guò)程，借助直觀材料初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位千和萬(wàn)。教學(xué)易錯(cuò)點(diǎn)二、導(dǎo)入新三、小組合知，合作交談話(huà)：小朋友們瞧，天使姐姐來(lái)了，她還帶來(lái)了一些小方塊（出示一個(gè)小方塊、一條小方塊）2、小明面向哪個(gè)方向站立？那么他的后面、左面、右面各是什么1、教學(xué)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，直觀認(rèn)識(shí)整百數(shù)和一千。（1）分別出示“3板”小方塊和“8板”小方塊。（2）提問(wèn)：我們已經(jīng)知道“一板”小方塊是一百，那“3板”小（1）出示方塊圖（3堆2條），問(wèn)：一共有幾個(gè)小方塊？（320調(diào)整與反思五、鞏固練六、課堂?。?）又增加了4個(gè)小方塊，讓學(xué)生猜一猜這時(shí)一共有幾個(gè)小方塊3、完成例2：同桌合作一邊撥一邊數(shù)（1）一十一十地?cái)?shù)，從三百五十?dāng)?shù)到四百六十。然后全班交流，（2）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從九百八十九數(shù)到九百九十九。然后全班交（4）小組活動(dòng)：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從988數(shù)到1000.4、（1）出示計(jì)數(shù)器后提問(wèn)：看著計(jì)數(shù)器誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)從右邊起第一位、第二位、第三位各是什么位？（學(xué)生邊回答邊對(duì)照計(jì)數(shù)器出示個(gè)位、十位、百位）生回答后出現(xiàn)：從右邊起第4位是千位）（3）請(qǐng)小朋友看著自己讀一讀。（4）提問(wèn)：我們已經(jīng)知道個(gè)位上的一顆珠表示1個(gè)一，十位上的一顆珠表示1個(gè)十，百位上的一顆珠表示1個(gè)百，那么千位上的一顆珠表示多少呢？（讓學(xué)生掌握擴(kuò)展后的數(shù)位順序，進(jìn)一步體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的位值原則，從而推想出千位上的一顆珠表示一個(gè)千）1.第5題。課件出示圖后問(wèn)：圖中有幾種面值的人民幣？你會(huì)統(tǒng)計(jì)它們各有多少?gòu)垎?？這些人民幣一共有多少元？小組合作，得出結(jié)談話(huà)：今天，小朋友們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的收獲？想想做做2、3題一千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)圍繞教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用、成功與不足……進(jìn)行反思二年級(jí)數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整與反思1、掌握三位數(shù)的組成，理解百位、十位和個(gè)位上的數(shù)所表示的意思，2、初步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象概括的能力。培養(yǎng)認(rèn)真觀察、思索教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：三位數(shù)的寫(xiě)法和讀法。難點(diǎn)：末尾有0和中間有0的數(shù)的讀寫(xiě)。教學(xué)易錯(cuò)點(diǎn)沒(méi)有掌握寫(xiě)數(shù)的方法，造成寫(xiě)數(shù)時(shí)出錯(cuò)。二、導(dǎo)入新三、小組活知，合作交2、如果中間有一個(gè)0，末尾有0怎么讀？。表示什么？怎樣寫(xiě)？怎樣讀？十位上有幾個(gè)算珠？怎樣寫(xiě)？要不要 ()個(gè)十和（）個(gè)一組成的？百位上怎樣寫(xiě)？怎樣預(yù)設(shè)A：有學(xué)生會(huì)讀，就讓他說(shuō)出怎樣讀的？為什么這樣讀。預(yù)設(shè)B：沒(méi)有學(xué)生會(huì)讀，師問(wèn)：這個(gè)數(shù)是由（）個(gè)千組成的，出示例3的3幅圖，請(qǐng)學(xué)生思考：我們讀寫(xiě)千以?xún)?nèi)的數(shù)的時(shí)候都調(diào)整與反思總結(jié)：讀千以?xún)?nèi)的數(shù)都是從左邊開(kāi)始讀寫(xiě)的，也就是從最高位開(kāi)始讀寫(xiě)的，末尾有0的時(shí)候，我們不讀，但是要寫(xiě)，并板書(shū)。2.教學(xué)“試一試”出示“試一試”后問(wèn)：這兩幅圖有什么相同的和不同的？請(qǐng)你們?cè)谛〗M里面討論。小組匯報(bào)后總結(jié)：左圖的末尾沒(méi)有算珠，只寫(xiě)不讀。五、鞏固練五、鞏固練六、課堂小1.第2題，學(xué)生獨(dú)立完成后交流：中間的0又讀又寫(xiě)，末尾的0我們讀寫(xiě)數(shù)時(shí)要從哪兒開(kāi)始？千位上是幾就讀幾千，百位上是幾就讀幾百，個(gè)位上是幾就讀幾。如果中間有一個(gè)0就直接讀零，末尾想想做做3、4題千以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)進(jìn)行反思二年級(jí)數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整與反思2.能正確掌握讀寫(xiě)算盤(pán)上面表示的數(shù)，會(huì)撥出指定的數(shù)。3.培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、勇于探索的精神，提高小組合作的能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握讀寫(xiě)算盤(pán)上面表示的數(shù)，會(huì)撥出指定的數(shù)。難點(diǎn)：1-9在算盤(pán)上面怎樣表示。教學(xué)易錯(cuò)點(diǎn)沒(méi)有掌握寫(xiě)數(shù)的方法，造成寫(xiě)數(shù)時(shí)出錯(cuò)。二、導(dǎo)入新三、小組合知，合作交教學(xué)內(nèi)容調(diào)整與反思教師拿出算盤(pán)說(shuō)：老師今天帶來(lái)一位新朋友，看你們認(rèn)識(shí)他嗎？今天這節(jié)課我們就來(lái)通過(guò)算盤(pán)認(rèn)識(shí)千以?xún)?nèi)的數(shù)。2.上珠下珠各表示幾。提問(wèn)算盤(pán)上面有什么？根據(jù)學(xué)生的回答出示課件：課件上面動(dòng)態(tài)介紹算盤(pán)各個(gè)部分的名稱(chēng)。在介紹檔位的同時(shí)從右往左分別介紹各位檔、十位檔、百位檔、千位檔。你們認(rèn)識(shí)它了嗎？請(qǐng)你們摸一摸、指一指、說(shuō)一說(shuō)。小組里面和你的同桌分享一下你剛學(xué)習(xí)到的算盤(pán)部件的名稱(chēng)。（2）學(xué)習(xí)在算盤(pán)上面表示1-9.師：計(jì)數(shù)時(shí)，我們要撥珠靠著中間的梁，只有靠著梁的算珠才能參加計(jì)數(shù)。一個(gè)下珠表示1，一個(gè)上珠表示5，師邊撥珠邊板書(shū)。出示教材上“下面算盤(pán)上表示的數(shù)各是多少？”請(qǐng)學(xué)生在小組里討論一下。學(xué)生充分討論后集體評(píng)價(jià)后教師引出：第1幅圖：個(gè)位檔上面的算珠是4，表示有4個(gè)一。五、鞏固練六、課堂小作業(yè)設(shè)計(jì)有，個(gè)位檔上面的算珠是2，表示有2個(gè)一。你會(huì)寫(xiě)出這些數(shù)嗎？請(qǐng)你們?cè)诮滩牡?4頁(yè)上面做一做。學(xué)生獨(dú)立完成后，教師組織集體評(píng)價(jià)。我們看剛才的圖，你能在上面的幾幅圖中找出1~9的數(shù)嗎？你會(huì)在個(gè)位上面撥出1-9的數(shù)嗎？出示例4的兩幅圖和下面的五福圖。學(xué)生嘗試撥珠，教師巡視幫助有困難的學(xué)生，并收集反饋信息。下面我們跟著教師后面撥一撥，教師示范正確的手勢(shì)撥珠。3.試一試提問(wèn)：你會(huì)撥嗎？請(qǐng)你們?cè)谛〗M里面撥一撥，數(shù)一數(shù)。匯報(bào)撥珠，師指名學(xué)生到前面當(dāng)小老師，其他同學(xué)跟在后面撥。用算盤(pán)表示數(shù)圍繞教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用、成功與不足……進(jìn)行反思二年級(jí)數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整與反思1.使學(xué)生借助于算盤(pán)讀寫(xiě)數(shù)的能力有進(jìn)一步的提高，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的數(shù)感，掌握數(shù)的組成，能用數(shù)的組成進(jìn)行相應(yīng)的口算。2.使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力有更進(jìn)一步的提高，培養(yǎng)學(xué)生勇教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：利用數(shù)的組成進(jìn)行讀寫(xiě)數(shù)及相應(yīng)的口算。難點(diǎn)：能利用數(shù)的組成去探索開(kāi)放性的問(wèn)題。1、中間有0和末尾有0的數(shù)讀作，寫(xiě)作出錯(cuò)。教學(xué)易錯(cuò)點(diǎn)2、數(shù)位順序不清楚。3、用算盤(pán)表示數(shù)出錯(cuò)。二、導(dǎo)入新三、鞏固練習(xí)，合作交教學(xué)內(nèi)容調(diào)整與反思這節(jié)課我們復(fù)習(xí)千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、讀寫(xiě)，以及用算盤(pán)表示數(shù)。三、鞏固練習(xí)，合作交流（30分鐘）一、知識(shí)再現(xiàn)請(qǐng)同學(xué)們拿出算盤(pán)，小組合作。在算盤(pán)上先撥出下面各數(shù)，再一邊撥小組內(nèi)指名匯報(bào)怎樣邊撥邊數(shù)。2.出示“練習(xí)三”第2題。指著第1題的“六百九十五”問(wèn)：這個(gè)數(shù)是由（）個(gè)百、()個(gè)十和（）個(gè)一組成的？教材這兩幅圖你知道他們的組成嗎？課件出示第2題。二、基本練習(xí)獨(dú)立完成，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生，注意對(duì)第（4）小題的生成信息，根據(jù)反饋采取教學(xué)策略。2.完成“練習(xí)三”第4題?？磥?lái)同學(xué)們對(duì)千以?xún)?nèi)的數(shù)的組成掌握得還是挺好的，你們會(huì)利用數(shù)的組成進(jìn)行計(jì)算嗎？出示第4題。指著第一組問(wèn)：這樣一組口算，我們?cè)撛鯓酉肽?？引?dǎo)學(xué)生利用數(shù)還剩下3個(gè)百，結(jié)果是300.3.千以?xún)?nèi)的數(shù)的讀寫(xiě)完成“練習(xí)三”第5題。師：下面我們玩一個(gè)小游戲，拿出你們準(zhǔn)備的小卡片，拼成一個(gè)三位數(shù)，讓你們同桌讀一讀。三、綜合練習(xí)師：你能寫(xiě)出橫線(xiàn)上的數(shù)嗎？說(shuō)一說(shuō)在你的腦袋里面這兩個(gè)數(shù)到底有2.完成“練習(xí)三”第8題。3.找規(guī)律，在計(jì)數(shù)器上面表示數(shù)。這個(gè)小火車(chē)上面的數(shù)字有什么規(guī)律呢？請(qǐng)你們?cè)谛〗M里面交流一下。交流好了以后，指名評(píng)價(jià)。師拿出計(jì)數(shù)器，問(wèn)：現(xiàn)在老師要在計(jì)數(shù)器上面放5個(gè)算珠表示三位數(shù)，可以怎樣放？小組里面交流一下。（2）完成“練習(xí)三”思考題。作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)想想做做第7題進(jìn)行反思二年級(jí)數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整與反思1、使學(xué)生能夠借助于算盤(pán)經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的組成，增強(qiáng)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的數(shù)感，并能正確讀寫(xiě)沒(méi)有0和末尾有0的四位數(shù)。2、使學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人合作解決重點(diǎn)：會(huì)讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)（沒(méi)有0和末尾有0），知道數(shù)的組成，掌握教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn)：體會(huì)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的數(shù)位意義，知道相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)制關(guān)系。教學(xué)易錯(cuò)點(diǎn)沒(méi)有掌握中間有0的數(shù)的讀法，讀數(shù)時(shí)出錯(cuò)。二、導(dǎo)入新三、小組合知，合作交1.讀出下面的數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)它的組成。3.出示體育館的場(chǎng)景圖，師問(wèn)：“這座體育館內(nèi)大約能坐七千人”師導(dǎo)入新課：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)較大的數(shù)——萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，板書(shū)。提問(wèn)：七千人到底有多少呢？你能用自己的話(huà)在小組里面說(shuō)一說(shuō)嗎？小組交流以后指名匯報(bào)，師放手讓學(xué)生大膽地說(shuō)。怎樣表示嗎？請(qǐng)看屏幕，師出示課件。引導(dǎo)得出：千位上是7，在千位上寫(xiě)7，百位、十位、個(gè)位上都是2.教學(xué)“試一試”。學(xué)生嘗試獨(dú)立完成練習(xí)。集體評(píng)價(jià)，提醒第2幅圖中十位、個(gè)位上面調(diào)整與反思五、鞏固練六、課堂小作業(yè)設(shè)計(jì)3.教學(xué)例6.下面請(qǐng)同學(xué)們以小組集中，按要求在算盤(pán)上面撥數(shù)。出示例6的課件。學(xué)生充分撥以后，在教師的引導(dǎo)下集體邊撥邊數(shù)，充分體會(huì)十進(jìn)制的關(guān)系。接著第（3）小題，九千九百九十九添上1是多少呢？請(qǐng)你們用算盤(pán)研究一下。學(xué)生自主探索以后師示范九千九百九十九添上1是一萬(wàn)。一萬(wàn)究竟有多少呢？先來(lái)看一看這個(gè)圖。課件出示：看圖，這一堆小方塊是由多少板方塊合成的？引導(dǎo)學(xué)生看出一堆小方塊是一千個(gè)，那我們看一看一萬(wàn)里面有多少塊這樣的小方塊，課件動(dòng)態(tài)演示一千一千地?cái)?shù)后引導(dǎo)得出：10個(gè)一千是一萬(wàn)。到現(xiàn)在為止我們學(xué)習(xí)了幾種數(shù)位？引導(dǎo)學(xué)生看算盤(pán)得出，學(xué)習(xí)了個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位，從右邊起，第幾位是萬(wàn)位？你能把幾個(gè)千，我們要數(shù)什么樣的方格圖，幾個(gè)百呢？引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)2.完成“想想做做”第6題。提醒學(xué)生依據(jù)數(shù)位從高位往低想，對(duì)于有困難的學(xué)生可以借助于歸納：今天我們學(xué)習(xí)了萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，知道從右邊起依次是個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位。想想做做4、5題萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的初步認(rèn)識(shí)圍繞教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用、成功與不足……進(jìn)行反思二年級(jí)數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整與反思1.掌握四位數(shù)中間和末尾同時(shí)有0、中間有兩個(gè)0的數(shù)的讀寫(xiě)。2.培養(yǎng)學(xué)生遇到困難時(shí)敢于探索，在小組活動(dòng)時(shí)能主動(dòng)合作、積極思教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)易錯(cuò)點(diǎn)沒(méi)有掌握讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)的方法，造成出錯(cuò)。二、導(dǎo)入新三、小組合知，合作交（1）8個(gè)千、2個(gè)百、1個(gè)十、6個(gè)一組成的數(shù)是。（2）3個(gè)千、4個(gè)百、2個(gè)十組成的數(shù)是。引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)沒(méi)有0和末尾有0的數(shù)的讀寫(xiě)，教師把答案寫(xiě)在黑板上面。比較第（2）、（3）兩題的數(shù)，你發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)？末尾不管有幾309、101、304、905上面的數(shù)有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生回答中間有0的時(shí)候怎么讀。3.引入課題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒惚P(pán)上面撥一撥，并說(shuō)一說(shuō)這個(gè)數(shù)是由()6個(gè)十怎樣寫(xiě)？怎樣讀？個(gè)位上沒(méi)有怎樣讀寫(xiě)呢？（板書(shū)）我們合起來(lái)把這個(gè)數(shù)讀一讀。調(diào)整與反思五、鞏固練六、課堂小作業(yè)設(shè)計(jì)老師說(shuō)，你們撥：3個(gè)千、6個(gè)十、8個(gè)千、2個(gè)十指導(dǎo)學(xué)習(xí)右圖：7個(gè)千怎樣寫(xiě)？怎樣讀？百位和十位上面沒(méi)有怎樣寫(xiě)？（寫(xiě)兩個(gè)0），怎樣讀呢？引導(dǎo)有兩個(gè)0只讀一個(gè)0并板書(shū)；3個(gè)這個(gè)數(shù)合起來(lái)讀作：七千零三。5個(gè)千、8個(gè)一、2個(gè)千、3個(gè)一小結(jié)：讀數(shù)時(shí)，中間有一個(gè)0或兩個(gè)0，只讀一個(gè)0，末尾的0不寫(xiě)數(shù)時(shí)，是幾千就在千位上寫(xiě)幾，幾百就在百位上寫(xiě)幾，是幾十就在十位上寫(xiě)幾，是幾就在個(gè)位上寫(xiě)幾。哪一位上什么也沒(méi)有，就在3.完成“想想做做”第3題。在做這一道題時(shí)先來(lái)回憶一下數(shù)位順序表。提問(wèn)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？歸納：2.寫(xiě)數(shù)時(shí)，要從最高位想起，千位上是幾就寫(xiě)幾，百位上是幾就寫(xiě)幾，十位上是幾就寫(xiě)幾，個(gè)位上是幾就寫(xiě)幾。想想做做3、4題萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)圍繞教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用、成功與不足……進(jìn)行反思二年級(jí)數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整與反思2.通過(guò)與生活實(shí)際相聯(lián)系的開(kāi)放性教學(xué)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并從解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立起3.在動(dòng)手操作，自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小。難點(diǎn)：位數(shù)相同，最高位上的數(shù)也相同的兩數(shù)的大小比較的方法。教學(xué)易錯(cuò)點(diǎn)首位數(shù)字相同，第二位數(shù)字相同，比較下一位。二、導(dǎo)入新三、小組活知，合作交你是怎樣比較的？讓學(xué)生充分說(shuō)一說(shuō)。張阿姨家剛裝修完房子，從商場(chǎng)里面購(gòu)進(jìn)四種家電，分別是電視機(jī)寶寶、洗衣機(jī)寶寶、電冰箱寶寶、空調(diào)寶寶，四個(gè)寶貝可開(kāi)心了，都吵著自己花的錢(qián)最少，最省主人的心。出示：你能幫他們判斷一下，1.位數(shù)相同，首位不同的數(shù)的比較。聽(tīng)，電視機(jī)和空調(diào)吵起了，都認(rèn)為自己的價(jià)格最低，你能幫他們判斷一下嗎？指名學(xué)生回答判斷：總結(jié)：位數(shù)相同時(shí)，先比較最高位，最高位大的那個(gè)數(shù)大調(diào)整與反思五、鞏固練六、課堂小作業(yè)設(shè)計(jì)2.位數(shù)相同，首位相同的數(shù)的比較。師：電視機(jī)沒(méi)有比過(guò)空調(diào)，心里老不服氣了，他去找電冰箱比一比。電視機(jī)和電冰箱都是2千多，怎么比較呢？請(qǐng)你們小組討論一下，再回答。學(xué)生小組討論。匯報(bào)結(jié)果，引導(dǎo)出示，首位相同的比較第二位，第二位大的那個(gè)數(shù)大。3.位數(shù)不同的數(shù)的比較。洗衣機(jī)看到他們?nèi)齻€(gè)吵架，也不甘寂寞，跳著說(shuō)，我應(yīng)該比你們都大吧？哪知道電視機(jī)、空調(diào)、電冰箱三個(gè)寶貝哈哈大笑，你們想知道他們笑什么嗎？指名回答，引導(dǎo)：幾百肯定沒(méi)有幾千多，所以位數(shù)多的那個(gè)數(shù)比位數(shù)少的數(shù)大?？偨Y(jié)：怎樣比較兩個(gè)數(shù)的大??？位數(shù)多的那個(gè)數(shù)大，位數(shù)相同的就比較首位，首位大的那個(gè)數(shù)大，如果首位相同的，就比較第二位，第二位大的那個(gè)數(shù)大。引導(dǎo)學(xué)生看左圖，師接著上面的總結(jié)：位數(shù)相同的看首位、首位相同的看第二位，那么這兩個(gè)數(shù)怎樣比較大小呢？在小組里面交流一下。充分交流以后總結(jié)：位數(shù)相同的看首位、首位相同的看第二位、第二位相同的看第三位。出示右圖，這兩個(gè)數(shù)怎樣比較。2.完成“想想做做”第2題。出示后師問(wèn)：請(qǐng)你們把這6題分為兩類(lèi)。在討論后總結(jié)分成的兩類(lèi)：位數(shù)不同的、位數(shù)相同的。師：位看第二位，第二位大的那個(gè)數(shù)大。1001○1010怎樣比較呢？（比較第課本P104題認(rèn)識(shí)時(shí)、分鐘面上的短針叫時(shí)針，長(zhǎng)針叫分針圍繞教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用、成功與不足……進(jìn)行反思二年級(jí)數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整與反思1.通過(guò)準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)的比較，理解近似數(shù)的含義。2.初步知道準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)的區(qū)別，會(huì)正確辨別準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)，并會(huì)恰當(dāng)選用近似數(shù)。3.通過(guò)學(xué)生的數(shù)據(jù)收集與交流，能對(duì)近似數(shù)和準(zhǔn)確數(shù)互相轉(zhuǎn)化。4.體會(huì)近似數(shù)在生活中的作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解近似數(shù)的含義。難點(diǎn)：合理地取近似數(shù)。教學(xué)易錯(cuò)點(diǎn)求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)時(shí)出錯(cuò)二、導(dǎo)入新三、小組合知，合作交師：今天老師帶來(lái)了一把鉛筆，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜老師手中的鉛筆得多、少得多、多一些、少一些”，并根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上面板書(shū)。根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)后出示準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。（18支）現(xiàn)在讓你們猜手中的鉛筆是幾十支，你會(huì)怎樣說(shuō)？（學(xué)生回答：大約20支）像這樣大概的數(shù)就是近似數(shù)，今天這節(jié)課我們就一起來(lái)研究近似數(shù)。（板書(shū)）創(chuàng)設(shè)情境：小明是龍崗小學(xué)的學(xué)生，小華是東山小學(xué)的學(xué)生，一天他們倆相遇了，都說(shuō)自己學(xué)校的人最多，看大屏幕。小明：“我是龍崗小學(xué)的，我們學(xué)校大約有700人”。小華：“我是東山小學(xué)的，我們學(xué)校大約也有700人”。同學(xué)們你們知道這兩個(gè)學(xué)校到底哪個(gè)學(xué)校的人數(shù)多嗎？在小組里學(xué)生在充分討論后老師指名回答，只要有道理都要給予肯定。調(diào)整與反思五、鞏固練六、課堂小作業(yè)設(shè)計(jì)師：現(xiàn)在我來(lái)告訴你們答案吧！教師出示龍崗小學(xué)695人，東山說(shuō)大約有700人；703人比700人多一些，也接近700，所以也可以說(shuō)大約有700人。我們可以這樣用數(shù)學(xué)的方法表示：板書(shū)：695≈700703≈700師邊板書(shū)邊引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：695約等于700，703約等于700.師問(wèn)：“≈”這個(gè)符號(hào)怎么讀的？（約等于。）這個(gè)符號(hào)就叫約3.教學(xué)“試一試”。讓學(xué)生充分地猜以后，優(yōu)化得出2016大約是2千人，所以寫(xiě)成：2016≈2000先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)數(shù)軸上面的數(shù)有什么規(guī)律，再讓學(xué)生獨(dú)立完成。2.完成“想想做做”第2題。引導(dǎo)學(xué)生讀題后強(qiáng)調(diào)題目要求：大約是幾百或幾千元，獨(dú)立完成3.完成“想想做做”第3題。獨(dú)立完成后集體評(píng)價(jià)?？偨Y(jié)：我們?cè)谡f(shuō)近似數(shù)的時(shí)候通常都是約等于幾百或幾千。歸納：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了近似數(shù)，近似數(shù)是一個(gè)大概的數(shù)。近似數(shù)的認(rèn)識(shí)圍繞教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用、成功與不足……進(jìn)行反思二年級(jí)數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整與反思1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的讀寫(xiě)方法及其組成，會(huì)比較萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的大小比較。根據(jù)實(shí)際情況取近似數(shù)的能力有進(jìn)一步的提高。2.通過(guò)練習(xí)使學(xué)生的估算能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、提出問(wèn)題的能重點(diǎn)：會(huì)讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的組成；掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)教學(xué)重難點(diǎn)的大小比較，會(huì)根據(jù)要求取近似數(shù)。難點(diǎn)：有0的讀寫(xiě)，萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的大小比較。教學(xué)易錯(cuò)點(diǎn)二、導(dǎo)入新三、鞏固練習(xí)，合作交教學(xué)內(nèi)容調(diào)整與反思前面一段時(shí)間認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，學(xué)習(xí)了萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)、會(huì)比較萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，能根據(jù)要求寫(xiě)出近似數(shù)，今天我們就進(jìn)一步來(lái)學(xué)習(xí)這些知識(shí)。板書(shū)：練習(xí)四。三、鞏固練習(xí)，合作交流（30分鐘）到現(xiàn)在為止我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)數(shù)位？你能從右往左說(shuō)一說(shuō)嗎？指名學(xué)生回答后完成“練習(xí)四”第1題。獨(dú)立完成后集體評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出相鄰數(shù)位計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)2.完成“練習(xí)四”第2題。我們?cè)谧x寫(xiě)數(shù)的時(shí)候要從最高位想起，幾個(gè)千就在千位上寫(xiě)幾，讀幾千；幾個(gè)百就在百位上寫(xiě)幾，讀幾百；幾個(gè)十就在十位上寫(xiě)幾，讀幾十；幾個(gè)一就在個(gè)位上寫(xiě)幾，讀幾。遇到哪一個(gè)數(shù)位沒(méi)有就寫(xiě)0，3.完成“練習(xí)四”第3題。出示后問(wèn)：下面四個(gè)數(shù)都有一個(gè)“6”，這幾個(gè)“6”有什么不同4.完成“練習(xí)四”第4、5題。5.完成“練習(xí)四”第6題。對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的讀寫(xiě)，同學(xué)們掌握得很好，下面考一考你們。獨(dú)立完成后提問(wèn)：比較每一組的兩道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？在小組6.完成“練習(xí)四”第7題。獨(dú)立完成后師指名說(shuō)一說(shuō)比較的方法。7.完成“練習(xí)四”第8題。引導(dǎo)學(xué)生讀題后師問(wèn)：杉樹(shù)可能栽了多少棵？說(shuō)出你的理由。8.完成“練習(xí)四”第9題。獨(dú)立完成后引導(dǎo)學(xué)生集體評(píng)價(jià)。問(wèn)：參觀科學(xué)宮的人數(shù)哪一天最多，哪一天最少？為什么？可小組里面討論一下。想想做做第3、6題進(jìn)行反思二年級(jí)數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整與反思1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的組成及讀寫(xiě)，會(huì)說(shuō)出一個(gè)數(shù)是接近2.使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)小組合作的能力，提高主動(dòng)探索知識(shí)的能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：數(shù)的組成及讀寫(xiě)、近似數(shù)。萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的大小的比較。難點(diǎn)：中間有0及末尾有0的情況讀寫(xiě)。萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的大小的比較。教學(xué)易錯(cuò)點(diǎn)二、導(dǎo)入新三、鞏固練習(xí)，合作交教學(xué)內(nèi)容調(diào)整與反思這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？引導(dǎo)學(xué)生整理出：萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的組成、讀寫(xiě)、大小比較、近似數(shù)。三、鞏固練習(xí)，合作交流（30分鐘）()?百位、十位、個(gè)位呢？2.出示“復(fù)習(xí)”第2題。這兩個(gè)地方你們認(rèn)識(shí)嗎？你知道它們的海拔高度嗎？引導(dǎo)學(xué)生讀請(qǐng)你們?cè)诮處煹囊笙逻x4張數(shù)字卡片擺一個(gè)四位數(shù)，在小組里面讀一讀。沒(méi)有0，末尾有0，中間有0，中間末尾同時(shí)有0。4.算盤(pán)上面表示數(shù)。數(shù)的組成掌握得很好，現(xiàn)在考一考你們對(duì)計(jì)算掌握得怎么樣？6.出示“復(fù)習(xí)”第6.7.9題。指名說(shuō)大約是幾百或幾千，提問(wèn)：你是怎樣考慮的？出示表格，7.獨(dú)立完成“復(fù)習(xí)”第9題。獨(dú)立完成后思考：哪些題是通過(guò)位數(shù)就可以比較出大小的？哪些題是通過(guò)第一位就比較出大小的？哪些是通過(guò)第二位、第三位呢？8.小組活動(dòng)。完成“復(fù)習(xí)”第10題。提問(wèn)：比較大小我們通常從最高位想起，那三位數(shù)的最高位是什3個(gè)同學(xué)一個(gè)小組，每個(gè)同學(xué)各寫(xiě)一個(gè)數(shù)，然后一問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這一道題是什么意思？你會(huì)填嗎？把你想出來(lái)的數(shù)在小組里面交流一下，看哪一個(gè)小組里面的答案最多。引導(dǎo)思考：你能找到規(guī)律嗎？在小組里面交流驗(yàn)證一下。學(xué)生回答后引導(dǎo)學(xué)生有序地思考出所有答案。今天我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？想想做做第4題教學(xué)反思圍繞教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用、成功與不足……進(jìn)行反思二年級(jí)數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)易錯(cuò)點(diǎn)1、在測(cè)量活動(dòng)中了解長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，并且學(xué)會(huì)估算，提高估算能力。2、組織有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中提高參與學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，形成解決問(wèn)題的一些基本策略。了解長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，并且學(xué)會(huì)估算，1、進(jìn)率不清楚。2、單位換算不準(zhǔn)。調(diào)整與反思二、導(dǎo)入新三小組活動(dòng)知，合作交小兔：“我跳了9分米”，小貓：“我跳了80厘米”。兩個(gè)小動(dòng)師：小兔和小貓誰(shuí)跳得遠(yuǎn)呢？（學(xué)生自由說(shuō)）師：同樣的筆芯，有的小朋友量得是6厘米，有的小朋友量得是60毫米，這是怎么回事？（學(xué)生自由說(shuō)）調(diào)整與反思小結(jié)：許多小朋友都說(shuō)6厘米和60毫米是一樣長(zhǎng)的，6厘米就等于60毫米。那為什么6厘米=60毫米呢？你是怎么想的？在小組里說(shuō)2、試一試師：小朋友量得電腦桌的高是70厘米，如果用分米作單位是多少分米呢？你是怎么想的？（先小組交流，再全班交流。）小結(jié)：1分米=10厘米，70厘米有7個(gè)10厘米，就是7分米。3、師：我這兒還有一塊橡皮，量得它的長(zhǎng)度是50毫米；教室的五、鞏固練五、鞏固練哪條線(xiàn)段長(zhǎng)？先估一估，再量一量。六、課堂小六、課堂小二年級(jí)數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)易錯(cuò)點(diǎn)二、導(dǎo)入新三、鞏固練習(xí)，合作交1.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)毫米、厘米、分米、米這幾個(gè)長(zhǎng)度單位。2.通過(guò)對(duì)比建立長(zhǎng)度的表象，學(xué)會(huì)單位之間的換算，選擇合適長(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量，鞏固各長(zhǎng)度單位的概念。重點(diǎn)：測(cè)量的過(guò)程中選擇合適的長(zhǎng)度單位。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)估測(cè)，提高估算能力。2、長(zhǎng)度單位概念不清，單位填寫(xiě)不正確。通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們又認(rèn)識(shí)了哪個(gè)新朋友？（毫米、分米）那你能用手比劃1毫米、1厘米、1分米、1米的長(zhǎng)度嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)復(fù)習(xí)，完成練習(xí)五。（板書(shū)：練習(xí)五）三、鞏固練習(xí)，合作交流（20分鐘）學(xué)生自己在括號(hào)里填上合適的單位，集體訂正。2.完成“練習(xí)五”第3題。提問(wèn)：毫米、厘米、分米、米之間的進(jìn)率大家還記得嗎？說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)，獨(dú)立完成第3題。注意100厘米=1米，大家是怎樣想的？調(diào)整與反思調(diào)整與反思學(xué)生在圓圈里填上“<”或“>”，指名學(xué)生口答為什么這樣填。圍繞教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用、成功與不足……教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)易錯(cuò)點(diǎn)二年級(jí)數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整與反思調(diào)整與反思1、在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米2、在實(shí)際測(cè)量的過(guò)程中，學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位，了解長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率，學(xué)會(huì)估測(cè)，提高估測(cè)能力。3、組織有效的活動(dòng)，激活參與學(xué)習(xí)的意識(shí)。重點(diǎn)：使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分米和毫米，建立分米和毫米的表象。難點(diǎn)：使學(xué)生在實(shí)際測(cè)量的過(guò)程中，學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位。長(zhǎng)度單位的概念不清，單位填寫(xiě)不準(zhǔn)確。二、導(dǎo)入新三、小組活知，合作交一、口算熱身(5分鐘)二、導(dǎo)入新課(3分鐘)2、今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的長(zhǎng)度單位：分米（板書(shū)）三、小組活動(dòng)(4分鐘)（一）認(rèn)識(shí)分米1、師貼出紙條，指出：這張紙條的長(zhǎng)就是1分米。2、我們周?chē)男┪矬w的長(zhǎng)大約是1分米？舉例說(shuō)明。（插座的四條邊、軟盤(pán)的邊）3、師：分米和厘米都是長(zhǎng)度單位，那么它們之間有沒(méi)有什么關(guān)系=10厘米調(diào)整與反思五、鞏固練六、課堂小作業(yè)設(shè)計(jì)7、我們知道了分米和厘米的關(guān)系，那么分米和米之間有什么關(guān)系？在米尺上能不能找到1分米呢？出示米尺圖，指名回答。數(shù)一數(shù)，米尺上一共有幾個(gè)1分米？出示：1米里面有（）個(gè)1（二）認(rèn)識(shí)毫米1、導(dǎo)入。師：你能說(shuō)說(shuō)數(shù)學(xué)書(shū)厚多少嗎？師演示操作方法，學(xué)生合作量一量。得出結(jié)論：數(shù)學(xué)書(shū)厚度不到1厘米。數(shù)學(xué)書(shū)的厚度連一厘米都不到，說(shuō)明我們還需要一個(gè)比厘米更小的長(zhǎng)度單位。讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下毫米。板書(shū)：毫米。了一些小格。每一個(gè)小格的長(zhǎng)度就是1毫米。演示從刻度線(xiàn)0到第一1、第1題：說(shuō)出橡皮和回形針的長(zhǎng)度各是多少毫米？并說(shuō)一說(shuō)自己是怎么數(shù)的？想想怎樣看更方便。分米和毫米的認(rèn)識(shí)圍繞教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用、成功與不足……進(jìn)行反思二年級(jí)數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)易錯(cuò)點(diǎn)1.會(huì)用豎式計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法。2.結(jié)合具體的情境進(jìn)行估算，增強(qiáng)估算意識(shí)，提高估算的能力。重點(diǎn)：掌握三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。難點(diǎn)：估算意識(shí)的培養(yǎng)。數(shù)位對(duì)不齊，忘記進(jìn)位。調(diào)整與反思二、導(dǎo)入新三、小組活知，合作交1.豎式計(jì)算。154+942=87+261=指名板演，集體訂正。2.大家對(duì)上節(jié)課的知識(shí)掌握得不錯(cuò)，今天我們還將接著學(xué)習(xí)進(jìn)位加法，與上節(jié)課不同的是這節(jié)課我們要學(xué)的是三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法。（板書(shū)課題）學(xué)生讀題，思考：怎樣求兩個(gè)年級(jí)一共捐了多少本？（一年級(jí)捐的本數(shù)加上二年級(jí)捐的本數(shù)）提問(wèn)：你能列式嗎？教師板書(shū)：298+405=？你能先估算一下一共幾百本嗎？說(shuō)一說(shuō)是怎樣估算的。（只要合理就可以，把它們看成整百數(shù)估計(jì)。）你能用豎式準(zhǔn)確地計(jì)算嗎？指名板演，教師巡視指導(dǎo)。和的十位應(yīng)該是幾？百位呢？為什么？（學(xué)生回答）調(diào)整與反思你做對(duì)了嗎？你能交換加數(shù)的位置驗(yàn)算一下嗎？（學(xué)生驗(yàn)算）小結(jié)：連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法：（3）哪一位滿(mǎn)十要向前一位進(jìn)“1”。2.完成“試一試”。學(xué)生獨(dú)立完成，注意向千位進(jìn)1.集體訂正，并驗(yàn)算。五、鞏固練五、鞏固練讓學(xué)生在教材上獨(dú)立完成，集體訂正。創(chuàng)設(shè)情境，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小醫(yī)生幫助啄木鳥(niǎo)。讓學(xué)生獨(dú)立思考，找出錯(cuò)在哪里，說(shuō)給同桌聽(tīng)，然后改正過(guò)來(lái)。學(xué)生豎式計(jì)算并驗(yàn)算，小組內(nèi)檢查，互評(píng)完成情況。4、完成“想想做做”第4題。讓學(xué)生說(shuō)出圖意，自己解決問(wèn)題，正確計(jì)算結(jié)果。讓學(xué)生先估算，再口答。六、課堂小六、課堂小作業(yè)設(shè)計(jì)歸納：三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法。想想做做第3題三位數(shù)加兩、三位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）進(jìn)行反思二年級(jí)數(shù)學(xué)課時(shí)會(huì)正確計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)。調(diào)整與反思教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：鞏固三位數(shù)加三位數(shù)。難點(diǎn)：提高計(jì)算正確性。教學(xué)易錯(cuò)點(diǎn)二、導(dǎo)入新三、鞏固練習(xí)，合作交1、今天我們一起回憶前面學(xué)習(xí)的三位數(shù)加兩、三位數(shù)的算法。大2、大家已經(jīng)掌握了計(jì)算方法。計(jì)算時(shí)一定要細(xì)心，可以用估算的方法幫助檢驗(yàn)，提高計(jì)算的正確率，今天就一起來(lái)完成“練習(xí)七”。板書(shū)：練習(xí)七三、鞏固練習(xí)，合作交流(30分鐘)核對(duì)得數(shù)時(shí)，要選擇一些題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)口算時(shí)的思考過(guò)程。學(xué)生獨(dú)立在草稿紙上計(jì)算，填表。表?yè)P(yáng)正確率高、計(jì)算快的學(xué)生。讓學(xué)生用自己方法算一算，發(fā)現(xiàn)將三個(gè)數(shù)寫(xiě)成一個(gè)豎式計(jì)算的簡(jiǎn)便之處。但要注意：如果同一個(gè)數(shù)位上的三個(gè)數(shù)相加滿(mǎn)20，要向前一出示題目，求一共去了多少人，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。學(xué)生獨(dú)立完成，訂正并集體交流。調(diào)整與反思讓學(xué)生讀題，獨(dú)立思考解答。組織交流時(shí)，要讓學(xué)生具體說(shuō)說(shuō)分析數(shù)量關(guān)系和列式解答的過(guò)程，還可以說(shuō)說(shuō)解答第二個(gè)問(wèn)題的另一個(gè)7、“動(dòng)手做”的教學(xué)，既要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)操作和交流，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的規(guī)律，又要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的推理理解每次得到的三個(gè)數(shù)的和是不變的道理?？梢岳脭?shù)學(xué)活動(dòng)課的時(shí)間組織學(xué)生活動(dòng)。想想做做第8題進(jìn)行反思二年級(jí)數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容調(diào)整與反思1、經(jīng)歷探索三位數(shù)減兩、三位數(shù)（退位）的計(jì)算方法的過(guò)程，能計(jì)算三位數(shù)減兩、三位數(shù)（退位），學(xué)會(huì)減法的驗(yàn)算方法，2、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。。3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能獨(dú)立進(jìn)行簡(jiǎn)單的有條理的思考4、培養(yǎng)積極思考及與同學(xué)合作交流的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)探索三位數(shù)減兩、三位數(shù)（退位）的計(jì)算方法的過(guò)程。教學(xué)易錯(cuò)點(diǎn)數(shù)位對(duì)不齊，忘記減去退位數(shù)。二、導(dǎo)入新三、小組活知，合作交教學(xué)內(nèi)容調(diào)整與反思同學(xué)們：我們學(xué)校是書(shū)香校園，圖書(shū)室里有許多同學(xué)們喜歡看的書(shū)。想不想去看一看？讓我們一起去看一看吧。（出示一個(gè)書(shū)柜）從這幅圖上你知道了什么？（借出93本，還剩多少本？）1、探討：215-93=提問(wèn)：你能列出算式嗎？生答：215-93=（1）學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試豎式計(jì)算①剛才在計(jì)算時(shí)，大家都碰到了十位上的1減9不夠減，你們是②在百位上的數(shù)相減時(shí)，要注意什么問(wèn)題？為了不忘掉被減數(shù)百數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起。小結(jié)：剛才同學(xué)們說(shuō)的非常好，我們?cè)趯?xiě)豎式時(shí)一定要注意這幾點(diǎn)，最后還不能忘記寫(xiě)橫式上的得數(shù)哦?。?）同學(xué)們，你們知道這道題做得對(duì)嗎？（對(duì)）你們?cè)趺粗朗菍?duì)的？會(huì)檢查嗎？（學(xué)生探索幾種檢查方法，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法檢查的），列出你的檢查方法。（2）匯報(bào)小結(jié)：（減法驗(yàn)算的結(jié)果不是算式中的得數(shù)，而是原式總結(jié)：同學(xué)們一定要養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣，因?yàn)椤八愕脤?duì)不對(duì)只有驗(yàn)算才知道”。這樣才能保證在做題時(shí)正確率高。3.教學(xué)“試一試”。指名板演并驗(yàn)算，并向全班同學(xué)解釋自己的計(jì)算過(guò)程和方法。同桌學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)怎樣計(jì)算的，著重強(qiáng)調(diào)百位上是幾減幾。（1）相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起。（2）哪一位上的數(shù)不夠減，要從前一位退1作10再減。五、鞏固練六、課堂小五、鞏固練六、課堂小獨(dú)立完成。比較每組中的兩道題，看看兩道題有什么聯(lián)系？（和減去一個(gè)加數(shù)等于另一個(gè)加數(shù)）今天這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？能用簡(jiǎn)短的話(huà)告訴大家嗎？我們要會(huì)用學(xué)到的本領(lǐng)解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。作業(yè)設(shè)計(jì)想想做做第作業(yè)設(shè)計(jì)三位數(shù)減三（兩）位數(shù)（退位一次）進(jìn)行反思二年級(jí)數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)易錯(cuò)點(diǎn)會(huì)正確計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)。重點(diǎn)：鞏固三位數(shù)加三位數(shù)。難點(diǎn)：提高計(jì)算正確性。2、在計(jì)算進(jìn)位加法時(shí)，常忘記進(jìn)位或忘記加進(jìn)位數(shù)。調(diào)整與反思二、導(dǎo)入新三、鞏固練習(xí)，合作交1、今天我們一起回憶前面學(xué)習(xí)的三位數(shù)加兩、三位數(shù)的算法。大2、大家已經(jīng)掌握了計(jì)算方法。計(jì)算時(shí)一定要細(xì)心，可以用估算的方法幫助檢驗(yàn)，提高計(jì)算的正確率，今天就一起來(lái)完成“練習(xí)七”。板書(shū)：練習(xí)七三、鞏固練習(xí)，合作交流（30分鐘）學(xué)生獨(dú)立完成。組織比較時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)筆算方法進(jìn)行整理，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)不進(jìn)位加、進(jìn)位加、連續(xù)進(jìn)位加的計(jì)算過(guò)程，以及進(jìn)位的學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并驗(yàn)算，也可以指名板演?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生根據(jù)三位數(shù)的特點(diǎn)來(lái)確定和是1000的兩個(gè)數(shù)。4、完成“練習(xí)七”第4、5題?？梢宰寣W(xué)生獨(dú)立完成，再交流解題的思考過(guò)程，提問(wèn)：你知道一其中，第5題要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)求黃雞或黑雞只數(shù)時(shí)，分別是怎樣選擇解決問(wèn)題所需要的條件的。調(diào)整與反思想想做做第2教學(xué)反思進(jìn)行反思二年級(jí)數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整與反思調(diào)整與反思1、讓學(xué)生在具體的情境中，經(jīng)歷探索筆算減法中隔位退位減的計(jì)算方2、能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：探索并掌握隔位退位減的計(jì)算方法。難點(diǎn)：理解隔位退位減的算理。教學(xué)易錯(cuò)點(diǎn)隔位退位錯(cuò)誤二、導(dǎo)入新三、小組活知，合作交教學(xué)內(nèi)容調(diào)整與反思提問(wèn)：你從圖中了解到哪些信息？要求我們解決什么求“一年級(jí)同學(xué)畫(huà)了多少幅兒童畫(huà)？”用什么方法計(jì)算？怎樣列學(xué)生回答后，教師板書(shū)：204—108=？（幅）列出豎式，讓學(xué)生觀察豎式，并思考：按我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的減法的計(jì)算方法計(jì)算，現(xiàn)在遇到了什么新的問(wèn)題？（學(xué)生回答）這是一個(gè)新的問(wèn)題，我們這節(jié)課就要解決這個(gè)問(wèn)題。你能用撥算珠的可以自己算，也可以與同學(xué)交流。在班內(nèi)交流撥珠計(jì)算方法。交流過(guò)程中提問(wèn)：②百位上撥去一顆算珠，接下去應(yīng)該怎么辦？十位上現(xiàn)在有十顆（2）聯(lián)系撥珠的過(guò)程進(jìn)行豎式計(jì)算。先在小組內(nèi)研究計(jì)算方法，自己在教材上算出得數(shù)，再在班內(nèi)交流。交流時(shí)指名學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程和計(jì)算方法。3、談話(huà)：像這樣難算的題目，要想知道我們算得對(duì)不對(duì)，應(yīng)該怎小結(jié)。提問(wèn)：這節(jié)課的減法計(jì)算與以往的有什么不同？計(jì)算時(shí)需在學(xué)生回答時(shí)板書(shū)課題。五、鞏固練五、鞏固練獨(dú)立做題。指定兩人板演，每人做一組題。全班訂正交流，比較每組兩題的不同點(diǎn)。幫助啄木鳥(niǎo)指出題中的錯(cuò)誤在哪里。交流：在減法的過(guò)程中要注意些什么？獨(dú)立訂正。3、完成“想想做做”第4題。談話(huà)：觀察題中插圖，你了解哪些信息？自由發(fā)言，全班學(xué)生列對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)牙齒的教育。4、完成“想想做做”第5題。六、課堂小六、課堂?。?）這節(jié)課學(xué)習(xí)了兩步計(jì)算被減數(shù)中間有0的退位減。（2）計(jì)算時(shí)我們應(yīng)該注意某個(gè)數(shù)位退去了1，要記得減去1，再作業(yè)設(shè)計(jì)想想做做第作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行反思二年級(jí)數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整與反思1、讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固減法計(jì)算中需要退位減的情況。2、能熟練地進(jìn)行計(jì)算教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固減法計(jì)算中需要退位減的情況。教學(xué)易錯(cuò)點(diǎn)計(jì)算錯(cuò)誤二、導(dǎo)入新三、鞏固練1、上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了如何計(jì)算三位數(shù)減三（兩）位數(shù)，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)想想做做5-9題?？梢宰寣W(xué)生直接在書(shū)上寫(xiě)出得數(shù)，也可以用口算卡片出示，讓學(xué)生搶答。組織交流時(shí)，要選擇一些題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)口算時(shí)的思考過(guò)程，幫助他們更好的掌握口算方法。兩組題都是不連續(xù)退位減和連續(xù)退位減的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生以不連續(xù)退位減對(duì)比著學(xué)習(xí)連續(xù)退位減。完成計(jì)算后，要著重讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每組兩道題的退位過(guò)程有什么不同以幫助學(xué)生掌握連續(xù)退位的處理方教師先引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，再讓學(xué)生獨(dú)立解答。學(xué)生看表格，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從表中知道了什么，再按要求提出問(wèn)題并列式解答。然后交流提出的問(wèn)題以及列式解答的過(guò)程。調(diào)整與反思希望大家在課后多練習(xí)，做到熟能生巧。想想做做第7題教學(xué)反思進(jìn)行反思二年級(jí)數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整與反思1、讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固減法計(jì)算中需要退位減的情況。2、能熟練地進(jìn)行計(jì)算教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固減法計(jì)算中需要退位減的情況。教學(xué)易錯(cuò)點(diǎn)計(jì)算錯(cuò)誤二、導(dǎo)入新三、鞏固練1、上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了如何計(jì)算三位數(shù)減三（兩）位數(shù)，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)想想做做5-9題?？梢宰寣W(xué)生直接在書(shū)上寫(xiě)出得數(shù)，也可以用口算卡片出示，讓學(xué)生搶答。組織交流時(shí)，要選擇一些題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)口算時(shí)的思考過(guò)程，幫助他們更好的掌握口算方法。兩組題都是不連續(xù)退位減和連續(xù)退位減的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生以不連續(xù)退位減對(duì)比著學(xué)習(xí)連續(xù)退位減。完成計(jì)算后，要著重讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每組兩道題的退位過(guò)程有什么不同以幫助學(xué)生掌握連續(xù)退位的處理方教師先引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，再讓學(xué)生獨(dú)立解答。學(xué)生看表格，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從表中知道了什么，再按要求提出問(wèn)題并列式解答。然后交流提出的問(wèn)題以及列式解答的過(guò)程。調(diào)整與反思結(jié)提問(wèn)：通過(guò)這一節(jié)課的練習(xí)你進(jìn)一希望大家在課后多練習(xí)，做到熟能生巧。教學(xué)反思進(jìn)行反思二年級(jí)數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整與反思調(diào)整與反思1.通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步弄清口算時(shí)進(jìn)位加與不進(jìn)位加、退位減與不退位減以及加與減在方法上的異同。2.能應(yīng)用這一知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算。難點(diǎn)：兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加、兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。教學(xué)易錯(cuò)點(diǎn)3、不夠減時(shí)，用減數(shù)減去被減數(shù)。二、導(dǎo)入新三、小組活教學(xué)內(nèi)容調(diào)整與反思先比較前面兩組每組上下兩題的區(qū)別和聯(lián)系。再比較前面兩組每行左右兩題的區(qū)別和聯(lián)系。2.揭示課題。板書(shū)：練習(xí)六2.完成“練習(xí)六”第3題。在教材上用“Ο”圈出得數(shù)比50小的算式，用“□”圈出得數(shù)比4.完成“練習(xí)六”第5題。指名學(xué)生讀題，理解題意。5.完成“練習(xí)六”第6題。指名學(xué)生讀題，理解題意。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。2.完成“練習(xí)六”第8題。對(duì)比練習(xí)，學(xué)生獨(dú)立完成。（一個(gè)加數(shù)不變，另一個(gè)加數(shù)變大，和怎樣變化的。減數(shù)不變，被減數(shù)變大，差又是怎樣變化的。）3.完成“練習(xí)六”第9題。出示題目，讓學(xué)生口答，部分題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。這節(jié)課我們一起練習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算，想想做做第4題教學(xué)反思進(jìn)行反思二年級(jí)數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)易錯(cuò)點(diǎn)1.進(jìn)一步掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的加減法。2.能正確地進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。重點(diǎn)：能正確口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的加和減。難點(diǎn)：掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的加和減的口算方法。3、不夠減時(shí)，用減數(shù)減去被減數(shù)。調(diào)整與反思二、導(dǎo)入新三、鞏固練習(xí)，合作交上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么？這節(jié)課老師想知道大家計(jì)算的熟練程度，你準(zhǔn)備好了嗎？出示課題：練習(xí)六三、鞏固練習(xí)，合作交流（31分鐘）說(shuō)說(shuō)原有、賣(mài)出、還剩的之間的關(guān)系。學(xué)生各自填表。集體訂正。理解題意后學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)解題過(guò)程。指名說(shuō)說(shuō)線(xiàn)段圖所表示的意思。獨(dú)立解答。學(xué)生獨(dú)立口算，校正時(shí)指名說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的，并說(shuō)說(shuō)同一組三道題有什么不同和相同的地方。學(xué)生根據(jù)加法、減法的關(guān)系填表，做完后交流。學(xué)生完成在教材上，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。教師評(píng)價(jià)時(shí)，表?yè)P(yáng)做得對(duì)、做得快的同學(xué)。調(diào)整與反思學(xué)生讀題，理解題目的意思，獨(dú)立完成。集體訂正，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?？淳€(xiàn)段圖，我們可以先求什么，再求什么。9.動(dòng)腦筋想一想，完成教材第67頁(yè)的“思考題”。今天我們練習(xí)了整十?dāng)?shù)、整百數(shù)加減的口算并解決實(shí)際問(wèn)題。想想做做第9題進(jìn)行反思二年級(jí)數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整與反思1、使學(xué)生聯(lián)系生活中一些常見(jiàn)的物體初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱(chēng)，能正確指出物體表面的角，能在平面圖形中辨認(rèn)出角。2、使學(xué)生通過(guò)觀察和操作認(rèn)識(shí)到角是有大小的，能夠直觀區(qū)分角的大3、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)角的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握角的各部分名稱(chēng)及特征。難點(diǎn)：直觀區(qū)分角的大小。教學(xué)易錯(cuò)點(diǎn)1、角的概念與生活中的“角”相混淆。2、角的計(jì)數(shù)出現(xiàn)錯(cuò)誤。二、導(dǎo)入新三、小組活知，合作交教學(xué)內(nèi)容調(diào)整與反思談話(huà)：同學(xué)們，你認(rèn)識(shí)三角形和五角星嗎？你知道它們中的角在哪兒?jiǎn)?？揭題：今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)新的圖形——角。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)2、角可以分成幾種?下面我們一起來(lái)找找三角形的角，它有幾個(gè)角3個(gè)）你能指出來(lái)嗎？教師示范指角的方法。學(xué)生模仿指出3個(gè)角。3、認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)中的角。教師出示課件（例題中的三個(gè)圖），分別描出一個(gè)角，平移到實(shí)物下方。指出：這就是我們數(shù)學(xué)中的角。4、認(rèn)識(shí)角的各部分名稱(chēng)。（1）指出：直直的這兩條線(xiàn)叫做角的邊，這個(gè)尖尖的點(diǎn)叫做角的（2）指名學(xué)生到黑板標(biāo)出各角的頂點(diǎn)和邊。（3）練習(xí)：判斷是不是角（想想做做第1題）。提問(wèn)：是角的圖形在圖形中標(biāo)出角的頂點(diǎn)和邊在哪里，不是角的5、教學(xué)“試一試”。（1）教師出示兩根硬紙條和圖釘，示范做一個(gè)活動(dòng)角。然后要求學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的材料，按照教師的方法做一個(gè)活動(dòng)角。（2）提問(wèn)：你能把這個(gè)角變大一些嗎？學(xué)生嘗試將角變大。想象一下：角的兩條邊就像人的兩條腿，要就是頂點(diǎn)，要使角變大就把兩條腿怎樣（叉開(kāi)）？提問(wèn)：把這個(gè)角變小一些怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：五、鞏固練五、鞏固練（3）現(xiàn)在把這個(gè)活動(dòng)角貼著黑板沿著紙條描出一個(gè)角。你能像老師這樣描出兩個(gè)大小不同的角嗎？學(xué)生在作業(yè)本上描出兩個(gè)大小不同重點(diǎn)觀察第一個(gè)圖形，指名說(shuō)出有幾個(gè)角。學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為有3個(gè)角，也有的會(huì)認(rèn)為是1個(gè)角，再次點(diǎn)出：角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊，邊是直直的。（板書(shū)：邊是直直的）其余三個(gè)圖形，逐個(gè)指名說(shuō)一說(shuō)，產(chǎn)生分歧時(shí)，讓學(xué)生各自說(shuō)說(shuō)自己的理由。課件出示三個(gè)不同的鐘面，將鐘面上的時(shí)針和分針形成的角用紅同桌交流，指名回答，并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。六、課堂小六、課堂小作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行反思二年級(jí)數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整與反思1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角，能借助三角尺等工具上的直角判斷出上述的幾種角。2、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)角的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)銳角和鈍角。教學(xué)易錯(cuò)點(diǎn)1、判斷直角時(shí)容易受擺放位置的影響。2、角的大小易受邊的長(zhǎng)短的影響。二、導(dǎo)入新三、小組活知，合作交教學(xué)內(nèi)容調(diào)整與反思學(xué)生判斷時(shí)要求：認(rèn)為不是角的舉右手。再分別說(shuō)明角的各部分2、拿出三角尺，讓學(xué)生找出三角尺上的角，提問(wèn)：你能找出其中最大的角嗎？學(xué)生指出來(lái)，同桌之間將兩個(gè)角放在一起比一比。指出：三角尺中最大的角是直角。（板書(shū)：直角）（1）用手指描出這個(gè)直角，讓學(xué)生感覺(jué)一下：直角的兩條邊的位（2）拿出正方形紙，提問(wèn)：你能找到直角嗎？有幾個(gè)？小組交流所找出的直角。全班交流：紙工袋和正方形紙有4個(gè)直角。（3）教師利用正方形紙?jiān)诤诎迳袭?huà)出直角，學(xué)生模仿在作業(yè)本上畫(huà)出直角。指出：為了表示一個(gè)角是直角，用直角符號(hào)“┐”標(biāo)出來(lái)。師生在直角上標(biāo)出直角符號(hào)。（4）提問(wèn)：用三角尺上的直角和你畫(huà)出的直角比一比，它們的大小相等嗎？（學(xué)生操作，交流結(jié)果。）指出：所有的直角都相等。2、認(rèn)識(shí)銳角和鈍角。教學(xué)例3.（1）觀察鐘面上時(shí)針和分針的變化關(guān)系。出示例3三個(gè)不同時(shí)刻（2）下面老師借助三角尺上的直角和第2個(gè)鐘面上的角比一比，看看這個(gè)角比直角大，還是比直角小。指出：這個(gè)角是銳角。（板書(shū)：（3）學(xué)生嘗試著用三角尺上的直角和第3個(gè)角進(jìn)行比較。提問(wèn)：這個(gè)角與直角比怎樣？學(xué)生回答：第3個(gè)角比直角大。指出：這個(gè)角是鈍角。（板書(shū)：鈍角）（4）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“銳”“鈍”及寫(xiě)法。（5）教師在黑板上畫(huà)出三個(gè)角，指名到黑板上借助三角尺判斷它們各是什么角？集體判斷其答案正誤，并糾正錯(cuò)誤的答案。小結(jié)：剛才和大家認(rèn)識(shí)了直角、銳角和鈍角，有的時(shí)候看不出是什么角時(shí)，可以借助三角尺來(lái)判斷。如果沒(méi)有三角尺，你會(huì)判斷嗎？可以用長(zhǎng)方形或正方形紙來(lái)幫助判斷，因?yàn)樗鼈兊乃膫€(gè)角都是直角。三、反饋檢測(cè)五、鞏固練六、課堂小五、鞏固練六、課堂小第2題。讀題，提問(wèn)：整時(shí)的鐘面上