校園紀(jì)念品設(shè)計(jì)調(diào)查報(bào)告

江蘇師范大學(xué)紀(jì)念品設(shè)計(jì)為青春留夢(mèng)為夢(mèng)想啟航本設(shè)計(jì)調(diào)查為江蘇師范大學(xué)品牌教育管理工程“愛(ài)心設(shè)計(jì)營(yíng)：積聚設(shè)計(jì)力量傳遞愛(ài)心正能量”和專業(yè)課程《設(shè)計(jì)心理學(xué)》相結(jié)合的成果關(guān)于江蘇師范大學(xué)校園紀(jì)念品設(shè)計(jì)的調(diào)查報(bào)告報(bào)告完成人：葉思思畢譯文劉仲惠盧倩劉釗邑指導(dǎo)老師：陳芳2013年11月25日——2014年1月5日一.調(diào)查的背景、目的及意義二.調(diào)查方法三.結(jié)論四.調(diào)查后記五.活動(dòng)記錄六.附件：江蘇師范大學(xué)紀(jì)念品設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷關(guān)于江蘇師范大學(xué)校園紀(jì)念品設(shè)計(jì)的調(diào)查報(bào)告一．調(diào)查的背景、目的及意義(一〕調(diào)查的背景國(guó)內(nèi)不少高校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到高校紀(jì)念品在學(xué)校形象建設(shè)工作中的作用,并把開發(fā)高校紀(jì)念品作為形象建設(shè)工作的重要組成局部之一。高校紀(jì)念品的定位對(duì)一所高校尤其是一所具有悠久歷史的高校來(lái)說(shuō),其本身所具有的歷史積淀、文化底蘊(yùn)和辦學(xué)傳統(tǒng),已經(jīng)成為學(xué)校精神層面上的珍貴財(cái)富。就一個(gè)在校學(xué)生的角度而言，校園文化即是校園生活的一局部，校園生活即是青春生活的一大局部。大學(xué)，是一段純粹的時(shí)光，是無(wú)數(shù)青春的成長(zhǎng)，是年輕夢(mèng)想的加油站。校園紀(jì)念品是學(xué)校特色文化的一種凝練，承載著一個(gè)學(xué)校濃厚的歷史底蘊(yùn)和文化底蘊(yùn)和文化內(nèi)涵。校園文化紀(jì)念品的推廣既有利于學(xué)校形象的開展、擴(kuò)大學(xué)校影響力，也為了廣闊學(xué)子感懷母校、心系母校提供一種途徑。江蘇師范大學(xué)緊扣中國(guó)夢(mèng)主題，加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育，推進(jìn)立德樹人工程，組織開展“堅(jiān)守信仰，導(dǎo)航青春”主題教育活動(dòng)，幫助廣闊學(xué)生在成長(zhǎng)成才的道路上找準(zhǔn)青春方向和人生目標(biāo)。于今年9月，我校以“青春起航”入校留影紀(jì)念活動(dòng)迎來(lái)了2013級(jí)新生，并延續(xù)活動(dòng)宗旨，后期給入校新生分發(fā)了結(jié)合個(gè)性紀(jì)念照自制的紀(jì)念明信片。〔二〕調(diào)查的目的為了了解在校學(xué)生對(duì)校園紀(jì)念品的態(tài)度，以及新生報(bào)到入校或老生畢業(yè)離校時(shí)希望得到什么樣的紀(jì)念品，喜歡何種種類、材質(zhì)的紀(jì)念品等，以便于設(shè)計(jì)出學(xué)生喜歡的、更富意義的紀(jì)念品。市場(chǎng)調(diào)研的內(nèi)容要根據(jù)市場(chǎng)調(diào)查的目的來(lái)確定：1.在校大學(xué)生對(duì)校園紀(jì)念品的認(rèn)知度和需求情況；2.在校大學(xué)生對(duì)校園紀(jì)念品的類型、樣式的要求；〔三〕調(diào)查的意義青春的季節(jié)是有你有我一起走過(guò)的痕跡，是永遠(yuǎn)新鮮純潔的記憶，是終將祭奠的紀(jì)念，是閱讀人生這本書時(shí)留下的稚嫩而深刻的札記。大學(xué)四年匆匆了青春的腳步，匆匆了成長(zhǎng)的軌跡，匆匆了夢(mèng)想的翻新。太過(guò)匆忙的畢業(yè)似乎總叫人忽略這段大學(xué)年華最本質(zhì)的意義與神圣。稚氣的青春蛻變，蛻變?yōu)樯星夷贻p的夢(mèng)想的樣子，自由的夢(mèng)想成長(zhǎng)，成長(zhǎng)為日漸成熟的我們的容顏。大學(xué)記錄著我們青春一路的跌跌撞撞，它是我們的現(xiàn)在。大學(xué)鼓舞著我們夢(mèng)想初生開始的起起伏伏，它也可以是我們的未來(lái)?！昂迷O(shè)計(jì)”溫暖人心。紀(jì)念品是一種校園文化的載體以及傳播方式，是一種青春記憶的載體以及紀(jì)念方式。大一新生的入學(xué)紀(jì)念為的是印刻下青春最燦爛也最接近轉(zhuǎn)變時(shí)期的歷史性時(shí)刻，大四老生的畢業(yè)紀(jì)念為的是筑造夢(mèng)想最沖動(dòng)并蓄勢(shì)待發(fā)時(shí)期的最初的信念。希望大學(xué)母校對(duì)于無(wú)論新生老生都能成為心中溫暖的臂膀和奮勇前行的動(dòng)力。二.調(diào)查方法此次課題研究，我們小組以問(wèn)卷調(diào)查和小組座談為主，配合討論、統(tǒng)計(jì)報(bào)表等輔助手段。問(wèn)卷調(diào)查以我校在校學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，任意選取了50位同學(xué)發(fā)放了調(diào)查問(wèn)卷，回收有效問(wèn)卷50份，回收率為100%?！惨弧硨?duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析得到樣本根本情況性別結(jié)構(gòu)人數(shù)百分比男1428%女3672%表1年級(jí)人數(shù)百分比大一510%大二510%大三1530%大四2346%研一24%表2院系人數(shù)百分比美術(shù)學(xué)院510%物理與電子工程學(xué)院12%國(guó)際商學(xué)院48%科文學(xué)院714%法律政治學(xué)院816%文學(xué)院816%教育科學(xué)學(xué)院612%電氣工程及自動(dòng)化學(xué)院48%城市與環(huán)境學(xué)院24%歷史文化與旅游學(xué)院12%機(jī)電工程學(xué)院12%測(cè)繪學(xué)院12%化學(xué)化工學(xué)院24%表3圖表說(shuō)明：親你認(rèn)為我們學(xué)校是否需要能夠表達(dá)本校特色的紀(jì)念品：A需要B這個(gè)可以有C沒(méi)意見D不需要圖表說(shuō)明：入學(xué)至今，親你有什么遺憾嗎：A沒(méi)能記錄下剛?cè)雽W(xué)的場(chǎng)景B沒(méi)收到入學(xué)紀(jì)念品C沒(méi)能抓住鍛煉的時(shí)機(jī)〔如班干、學(xué)生會(huì)〕D沒(méi)能當(dāng)成學(xué)霸或得獎(jiǎng)學(xué)金E沒(méi)能考取等級(jí)證書等F沒(méi)能好好把校園逛遍拍下絕美風(fēng)景G沒(méi)能好好談一場(chǎng)不計(jì)回報(bào)的青春的戀愛(ài)H親你覺(jué)得呢：圖表說(shuō)明：你覺(jué)得校園里值得留下青春印跡的地方有哪些：A班級(jí)教室B操場(chǎng)C敬文圖書館D寢室E體育館F馬克音樂(lè)廳G敬文報(bào)告廳H展廳I玉泉河畔某棵柳樹下J游泳館K其他圖表說(shuō)明：你希望校園紀(jì)念品的風(fēng)格是：A懷舊復(fù)古B青春時(shí)尚C文藝小清新D個(gè)性創(chuàng)新E其他圖表說(shuō)明：對(duì)于校園文化紀(jì)念品您更傾向于：A實(shí)用性B紀(jì)念性C美觀性D獨(dú)特性E其他圖表說(shuō)明：你比擬喜歡下面哪些紀(jì)念品：A文具類：筆記本信紙同學(xué)錄鋼筆書簽拼圖魔方B印刷品：書籍賀卡明信片郵票C榮譽(yù)類：學(xué)士服榮譽(yù)證書D新奇類：陶碗茶具E生活用品：印花T恤雨傘帽子毛巾保溫杯F傳統(tǒng)紀(jì)念品：鑰匙扣紀(jì)念幣紀(jì)念章相框G親你覺(jué)得呢：〔二〕對(duì)問(wèn)卷各選項(xiàng)的具體數(shù)據(jù)分析圖1圖表說(shuō)明：親你認(rèn)為我們學(xué)校是否需要能夠表達(dá)本校特色的紀(jì)念品：A需要B這個(gè)可以有C沒(méi)意見D不需要圖2圖表說(shuō)明：入學(xué)至今，親你有什么遺憾嗎：A沒(méi)能記錄下剛?cè)雽W(xué)的場(chǎng)景B沒(méi)收到入學(xué)紀(jì)念品C沒(méi)能抓住鍛煉的時(shí)機(jī)〔如班干、學(xué)生會(huì)〕D沒(méi)能當(dāng)成學(xué)霸或得獎(jiǎng)學(xué)金E沒(méi)能考取等級(jí)證書等F沒(méi)能好好把校園逛遍拍下絕美風(fēng)景G沒(méi)能好好談一場(chǎng)不計(jì)回報(bào)的青春的戀愛(ài)H親你覺(jué)得呢：圖3圖表說(shuō)明：你覺(jué)得校園里值得留下青春印跡的地方有哪些：A班級(jí)教室B操場(chǎng)C敬文圖書館D寢室E體育館F馬克音樂(lè)廳G敬文報(bào)告廳H展廳I玉泉河畔某棵柳樹下J游泳館K其他圖4圖表說(shuō)明：你希望校園紀(jì)念品的風(fēng)格是：A懷舊復(fù)古B青春時(shí)尚C文藝小清新D個(gè)性創(chuàng)新E其他圖5圖表說(shuō)明：對(duì)于校園文化紀(jì)念品您更傾向于：A實(shí)用性B紀(jì)念性C美觀性D獨(dú)特性E其他圖6圖表說(shuō)明：你比擬喜歡下面哪些紀(jì)念品：A文具類：筆記本信紙同學(xué)錄鋼筆書簽拼圖魔方B印刷品：書籍賀卡明信片郵票C榮譽(yù)類：學(xué)士服榮譽(yù)證書D新奇類：陶碗茶具E生活用品：印花T恤雨傘帽子毛巾保溫杯F傳統(tǒng)紀(jì)念品：鑰匙扣紀(jì)念幣紀(jì)念章相框G親你覺(jué)得呢：三．結(jié)論〔一〕品牌定位1.性質(zhì)：公益2.檔位：群眾3.形象：“好設(shè)計(jì)”溫暖人心。紀(jì)念品是一種校園文化的載體以及傳播方式，是一種青春記憶的載體以及紀(jì)念方式。大一新生的入學(xué)紀(jì)念為的是印刻下青春最燦爛也最接近轉(zhuǎn)變時(shí)期的歷史性時(shí)刻，大四老生的畢業(yè)紀(jì)念為的是筑造夢(mèng)想最沖動(dòng)并蓄勢(shì)待發(fā)時(shí)期的最初的信念。希望大學(xué)母校對(duì)于無(wú)論新生老生都能成為心中溫暖的臂膀和奮勇前行的動(dòng)力。出發(fā)點(diǎn)站在同學(xué)之中，交流同學(xué)們喜聞樂(lè)見的校園生活，設(shè)計(jì)同學(xué)們真正需要者真正歡送的校園紀(jì)念品?！踩痴{(diào)研分析我們的問(wèn)卷發(fā)放選擇的敬文圖書館內(nèi)隨機(jī)發(fā)放，根據(jù)問(wèn)卷數(shù)據(jù)分析結(jié)果，我們做出了以下結(jié)論：1.據(jù)統(tǒng)計(jì)，我校男少女多，因此我們會(huì)重點(diǎn)研究女生的問(wèn)卷結(jié)果，在尊重男女差異的根底上適度中和結(jié)果。問(wèn)卷結(jié)果的數(shù)據(jù)分析中，我們將男女生的選擇傾向也做了比率比照分析，據(jù)圖表顯示，男女生各個(gè)設(shè)問(wèn)的答案出現(xiàn)比率的走向是根本一致的。因此，設(shè)計(jì)中將不做性別差異的考慮。2.據(jù)統(tǒng)計(jì)，大三、大四答卷人數(shù)占總答卷人數(shù)的絕大局部，總數(shù)高達(dá)76%，因此我們可以將紀(jì)念品設(shè)計(jì)類型定為偏向紀(jì)念性。另外，問(wèn)卷也出現(xiàn)了研一學(xué)生的答卷，這就提醒了我們應(yīng)該將校園紀(jì)念品的效勞對(duì)象擴(kuò)大到研究生范圍。3.據(jù)統(tǒng)計(jì)，此次問(wèn)卷調(diào)查涉及了江蘇師范大學(xué)泉山校區(qū)的13個(gè)學(xué)院，希望能夠更全面的了解不同學(xué)院的學(xué)生的需求和愿望，我們將努力在尊重群眾意見的根底之上做出順應(yīng)需求的設(shè)計(jì)。4.關(guān)于校園特色紀(jì)念品需求的設(shè)問(wèn)收到的回復(fù)中，“需要”和“這個(gè)可以有”的呼聲高達(dá)94%，由此可見紀(jì)念品的市場(chǎng)需求是群眾并強(qiáng)烈的，這更是證明了本次課題研究的必要性和重要性，學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視群眾的呼聲。這同時(shí)也成了我們繼續(xù)校園紀(jì)念品設(shè)計(jì)這一籌劃活動(dòng)的根本動(dòng)力。5.關(guān)于入校至今的遺憾的設(shè)問(wèn)收到的答復(fù)中，“沒(méi)能記錄下剛?cè)雽W(xué)的場(chǎng)景”和“沒(méi)收到入學(xué)紀(jì)念品”的呼聲高達(dá)84%，這說(shuō)明了學(xué)生對(duì)入學(xué)紀(jì)念的重視度，以及校園紀(jì)念品設(shè)計(jì)和發(fā)行的必要性和市場(chǎng)前景。另外，“沒(méi)能好好把校園逛邊拍下絕美風(fēng)景”的選擇比率高達(dá)22%，這也給我們紀(jì)念品設(shè)計(jì)提供了相當(dāng)重要的信息，校園風(fēng)景應(yīng)當(dāng)成為紀(jì)念設(shè)計(jì)中應(yīng)考慮到的重要元素之一。6.關(guān)于校園里值得留念的場(chǎng)地的設(shè)問(wèn)收到的答復(fù)中，“個(gè)性創(chuàng)新”比重最高，占40%，同時(shí)“懷舊復(fù)古”比重也到達(dá)了34%，由此我們可以為我們的校園紀(jì)念設(shè)計(jì)定下大方向，即在“懷舊復(fù)古”風(fēng)格的根底之上展現(xiàn)個(gè)性創(chuàng)新的特點(diǎn)，我認(rèn)為，我們可以將個(gè)人的校園生活痕跡運(yùn)用于紀(jì)念品設(shè)計(jì)，使紀(jì)念品能夠在校園文化的根底上印刻出每個(gè)人獨(dú)一無(wú)二的大學(xué)軌跡。7.關(guān)于校園紀(jì)念品功能傾向性的設(shè)問(wèn)收到的答復(fù)中，“紀(jì)念性”占68%，“獨(dú)特性”44%，這提醒我們?cè)谠O(shè)計(jì)中應(yīng)當(dāng)考慮到每個(gè)人大學(xué)生活中的重要時(shí)刻、重要事件、重要經(jīng)歷，如新生入學(xué)場(chǎng)景、第一個(gè)認(rèn)識(shí)的朋友、第一次大學(xué)課堂的體會(huì)、第一次參加社團(tuán)面試的經(jīng)歷、第一次迎新晚會(huì)的演出、送老生晚會(huì)最有感觸的節(jié)目等等。8.關(guān)于紀(jì)念品形式的喜好的設(shè)問(wèn)收到的答復(fù)中，“印刷品：書籍、賀卡、明信片、郵票”的支持率高達(dá)42%，“傳統(tǒng)紀(jì)念品：鑰匙扣、紀(jì)念幣、紀(jì)念章、相框”的選擇比重也較為突出，達(dá)34%，由此我們可以將紀(jì)念品形式定向?yàn)橛∷⑵放c傳統(tǒng)紀(jì)念品。9.談?wù)剬?duì)學(xué)校的感覺(jué)可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的歸屬感。根據(jù)問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)顯示，同學(xué)們心中的學(xué)校形象存在一定的相似性，請(qǐng)看：四.結(jié)語(yǔ)設(shè)計(jì)源于生活，設(shè)計(jì)效勞于生活。校園紀(jì)念品設(shè)計(jì)的初衷是為了溫暖同學(xué)們的青春，保鮮青春的留戀，以及以母校的念想鼓勵(lì)年輕的夢(mèng)想。調(diào)查源于設(shè)計(jì)，調(diào)查效勞于設(shè)計(jì)。校園紀(jì)念品設(shè)計(jì)的調(diào)查問(wèn)卷研究，為我們的設(shè)計(jì)工作提供重要的靈感依據(jù)。根據(jù)數(shù)據(jù)分析和小組探討，我們首先得出的第一個(gè)結(jié)論是，在校大學(xué)生對(duì)校園紀(jì)念品的需求是顯而易見的，他們對(duì)校園品的都有自己個(gè)人的理解。我們把校園紀(jì)念品定義為：它是承載學(xué)生校園生活記憶和母校情結(jié)表達(dá)的一種載體，是學(xué)校歷史開展軌跡和信仰作用表現(xiàn)的一種載體。根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查所得結(jié)論的綜合分析和小組成員的意見討論，我們把校園紀(jì)念品的核心理念定義為“為青春留夢(mèng)，為夢(mèng)想啟航”；把校園紀(jì)念品的主題定義為“新生入學(xué)紀(jì)念”和“畢業(yè)生離校紀(jì)念”；把設(shè)計(jì)的類型設(shè)定為印刷品中的明信片；把設(shè)計(jì)元素定向?yàn)閹в袀€(gè)人情感色彩的校園風(fēng)景；把設(shè)計(jì)風(fēng)格定向?yàn)閺?fù)古懷舊根底上的個(gè)性創(chuàng)新。正如2013年我校的入學(xué)紀(jì)念活動(dòng)——青春?jiǎn)⒑?，首先給新生們?nèi)雽W(xué)第一天在校園最具特色的地方留下家人合影，并以紙質(zhì)形式保存下學(xué)生家長(zhǎng)的期望與祝愿，然后后期將合影與家長(zhǎng)寄語(yǔ)一一對(duì)應(yīng)運(yùn)用于明信片的設(shè)計(jì)之中，最后將每一張獨(dú)一無(wú)二的明信片發(fā)放到相應(yīng)的新生手中。我們可以將校園紀(jì)念明信片設(shè)計(jì)工作作為一個(gè)具有固定模式的前后照應(yīng)的工作，即在學(xué)生畢業(yè)季時(shí)將每個(gè)人的個(gè)性班級(jí)畢業(yè)照電子稿收集起來(lái)，并以紙質(zhì)形式保存下同學(xué)及老師寄語(yǔ)，然后將這兩方面的素材運(yùn)用到校園紀(jì)念明信片之畢業(yè)季的設(shè)計(jì)中去。五．調(diào)查后記經(jīng)歷幾番曲折終于將此次的調(diào)研工作以及調(diào)研報(bào)告完成了，在調(diào)研及報(bào)告寫作過(guò)程中遇到了許多困難和障礙，最終都在同學(xué)和老師的幫助下度過(guò)。在幾次小組討論中我們才確定了主題方向，而后問(wèn)卷設(shè)計(jì)從內(nèi)容到排版也幾經(jīng)修改才最終確定打印。問(wèn)卷分發(fā)過(guò)程中，我們有過(guò)羞怯退縮和疲憊厭煩，但在隊(duì)員相互鼓勵(lì)中，我們最終勇往直前，堅(jiān)持到底。在問(wèn)卷回收后的數(shù)據(jù)分析和結(jié)論總結(jié)是一個(gè)繁雜過(guò)程，在隊(duì)員的分工合作中最終慢慢克服錯(cuò)誤和缺乏。在此，尤其要感謝我們的指導(dǎo)老師陳芳，謝謝老師的耐心包容和悉心指導(dǎo)。另外，在圖書館的發(fā)放問(wèn)卷的時(shí)候，圖書館里的同學(xué)們都很熱心很友好，給我們的調(diào)研工作給予了最大程度的支持和幫助，同時(shí)非常感謝同學(xué)們對(duì)我們的問(wèn)卷設(shè)計(jì)的肯定。在此我們向幫助和指導(dǎo)過(guò)我們的老師和同學(xué)們表示最衷心的感謝。也要感謝朋友們?cè)趩?wèn)卷設(shè)計(jì)和報(bào)告寫作過(guò)程中給予的修改意見和參考素材的幫助。由于我們的學(xué)術(shù)水平有限，所寫的報(bào)告難免有缺乏之處，懇請(qǐng)各位讀者批評(píng)指正。六．活動(dòng)記錄〔一〕問(wèn)卷分發(fā)2013年12月12日下午兩點(diǎn)左右，我們小組出動(dòng)去分發(fā)調(diào)查問(wèn)卷。此次問(wèn)卷的主題要求我們盡可能地涉及更廣范圍的調(diào)查，考慮到這時(shí)間是臨近期末考試和其他各種考試時(shí)間的頂峰期，全校各個(gè)學(xué)院、各個(gè)年級(jí)同學(xué)會(huì)高幾率地集中在圖書館里，因此，我們將問(wèn)卷分發(fā)地點(diǎn)選定在我們敬文圖書館。我們?cè)谒阉髂繕?biāo)人物，盡量防止不愉快的打攪同學(xué)們熱情友好地配合，耐心細(xì)心地答題過(guò)程中難免有遇見不樂(lè)意支持我們調(diào)查的同學(xué)，但畢竟我們是對(duì)他人造成的了打攪。我們盡最大努力低調(diào)行動(dòng)，并快速解說(shuō)，快速撤離。很慶幸?guī)缀跛型瑢W(xué)都很樂(lè)于參與我們的調(diào)查，并對(duì)我們的問(wèn)卷和調(diào)查緣由十分感興趣。其中還有參與者夸贊問(wèn)卷很“洋氣”，對(duì)此我們表示十分欣慰和欣喜?！捕硵?shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)整體統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的個(gè)性分析六．附件：江蘇師范大學(xué)校園紀(jì)念品設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷江蘇師大給我你的心作紀(jì)念我的夢(mèng)有你的祝福才能夠完全風(fēng)浪再大我也會(huì)勇往直前我們的愛(ài)鑲在青春的紀(jì)念冊(cè)青春是匆匆的步履謝謝有你陪我走過(guò)學(xué)院及專業(yè)：＿＿年級(jí)：大[一][二][三][四]性別：[男][女]此問(wèn)卷僅作為課程研究的數(shù)據(jù)分析參考，絕對(duì)保密。非常感謝您的參與。請(qǐng)給屬于您的選項(xiàng)涂上紅色親你認(rèn)為我們學(xué)校是否需要能夠表達(dá)本校特