小學數(shù)學創(chuàng)設(shè)有效情境教學的研究

小學數(shù)學創(chuàng)設(shè)有效情境教學的研究【摘要】眾所周知，數(shù)學是小學、中學乃至大學必學的一門課程，并且在各學科中占有十分重要的比例，與此同時數(shù)學又是一門十分嚴謹抽象的學科，這門學科主要是為了培養(yǎng)學生的分析能力和邏輯思維能力，這對于心智尚未成熟且初接觸這門課程的低年級學生來說是有一定的難度的.而面對貪玩好動的小學生，傳統(tǒng)的教學方式就顯得有些單調(diào)和枯燥了，所以創(chuàng)設(shè)有效的情境教學就成為了一個很好的學習方式.本文將主要就創(chuàng)設(shè)有效情境教學的方法以及可能出現(xiàn)的問題做一個簡單的分析.【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學；數(shù)學情境；情境教學前言：數(shù)學是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間以及信息等概念的一門學科，并且作為一門十分重要的工具學科，越來越受到學生以及家長們的重視，而要學好數(shù)學卻并不是一件容易的事情，尤其作為剛剛接觸到這門學科的低年級學生來說，能否打好基礎(chǔ)對于今后的學習將成為一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié).而創(chuàng)設(shè)有效的教學情境可以把抽象的問題很直觀的擺在我們的面前，更易于分析和理解.那么，究竟應(yīng)該如何來創(chuàng)設(shè)有效的教學情境就是我們接下來要討論的內(nèi)容了.一、創(chuàng)設(shè)有效情境教學的意義與原則（一）創(chuàng)設(shè)有效情境教學的意義情境教學是指教師在教學的過程中，為了引起學生一定的態(tài)度和體驗，而引入或建立的以實際形象為主體的，具有一定情感色彩的、形象具體的場景，從而激發(fā)學生的理解能力和創(chuàng)造能力，借以幫助學生更好的理解教材內(nèi)容，讓學生的心理能得到良好的發(fā)展和鍛煉的教學方法.其目的是為了吸引學生的注意力同時激發(fā)學生的學習興趣.創(chuàng)造一個好的教學情境可以充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，拓展學生的思維、開發(fā)學生的智力，可以使抽象的問題具體化，復(fù)雜的問題簡單化，并且很容易讓原本就對新鮮事物充滿好奇的低年級學生產(chǎn)生濃厚的想要了解的興趣，從而實現(xiàn)原本的教學目的.（二）創(chuàng)設(shè)有效情境教學的原則創(chuàng)設(shè)有效的情境教學應(yīng)當以激發(fā)學生學習興趣為最終目標，所以教學情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)該要貼近學生的實際生活以及興趣愛好，旨在把數(shù)學這門略顯枯燥的學科變得更加的生動有趣，并且更利于同學們的理解和學習.二、有效情境教學的創(chuàng)設(shè)方法（一）根據(jù)現(xiàn)實生活創(chuàng)設(shè)有效情境教學不論是工作還是學習都應(yīng)當從實際的生活中出發(fā)，并且其最終的目的都是要為了實際生活服務(wù)的.數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用是十分廣泛的，可以說生活中處處都能用到與數(shù)學[1]劉洋.淺析小學數(shù)學教學中情景創(chuàng)設(shè)探討[J].成功（教育），2013，09：131.[2]李如冰.淺談小學數(shù)學教學中有效情景的創(chuàng)設(shè)[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012，15