第6課雪教學(xué)設(shè)計(jì)

第6課雪鄞州區(qū)橫街鎮(zhèn)中學(xué)許鵬浩教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)閱讀和欣賞散文詩(shī)的能力，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)誦讀，體味作者的思想情懷。2、品味語(yǔ)言，理解寓意。3、領(lǐng)會(huì)作者在對(duì)南北不同雪景描繪中寄寓的精神追求，從而感悟人生，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度。4、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的方式，激發(fā)主動(dòng)意識(shí)和探究精神。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)多種形式的反復(fù)誦讀，揣摩作者對(duì)南北不同雪景的描繪，體味作者的思想感情。教學(xué)設(shè)想通過(guò)江南的雪和朔方的雪的比較，抓住重點(diǎn)的句子進(jìn)行分析，感受作者所倡導(dǎo)的精神。教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們，我們今天來(lái)研讀魯迅先生的作品《雪》，首先老師請(qǐng)同學(xué)們用自己的語(yǔ)言描繪一下雪景，或者朗誦一段(節(jié))描寫雪景的詩(shī)文，同時(shí)談?wù)勛约簩?duì)雪的感受。面對(duì)這銀白的世界，每個(gè)人都會(huì)有不同的感受，讓我們把目光投向課文《雪》，去領(lǐng)悟一下魯迅筆下的雪景吧!二、朗讀感知1、學(xué)生初讀課文，思考：作者描寫了哪兩幅畫面？板書：雪江南的雪朔北的雪2、思考：前后兩部分朗讀的語(yǔ)氣如何？學(xué)生試著朗讀課文（江南的雪女生、朔北的雪男生）。（前半部分輕松歡快、優(yōu)美抒情，后半部分激越悲壯）3、提問(wèn)：談?wù)勀阕x了課文后，作者要表達(dá)什么感情？三、跟蹤閱讀1、學(xué)生領(lǐng)讀前半部分課文，四人一組討論：江南的雪具有怎樣的特點(diǎn)？你從哪些語(yǔ)句中可以看出？（滋潤(rùn)美艷——優(yōu)美）2、討論：為何要寫花叢中紛飛喧騰的蜜蜂？（聯(lián)想——生機(jī)）3、江南的雪表達(dá)了作者怎樣的情感？（板書：追求美好理想）四、質(zhì)疑問(wèn)難1、為何要寫一群活潑可愛(ài)的孩子朔雪羅漢的情景，還寫到了一位父親？（樂(lè)趣）2、為何要寫雪融化的內(nèi)容？（惋惜之情、在現(xiàn)在環(huán)境是不能實(shí)現(xiàn)的）3、學(xué)生自已有感情地朗讀課文。五、布置作業(yè)1、熟讀課文。2、閱讀郁達(dá)夫的《江南的冬景》或莫泊桑的《雪夜》第二課時(shí)一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)舊知二、跟蹤閱讀1、學(xué)生領(lǐng)讀后半部分課文，四人一組討論：朔方的雪又有怎樣的特點(diǎn)？你從哪些語(yǔ)句中可以看出？（獨(dú)立不羈——壯美）2、江南的雪表達(dá)了作者怎樣的情感？（充滿斗爭(zhēng)精神）3、你認(rèn)為作者更喜歡哪一種雪景？為什么？從文中找出有關(guān)句子加以說(shuō)明。(對(duì)比)4、學(xué)生自已有感情地朗讀課文。三、質(zhì)疑問(wèn)難1、學(xué)生提出不理解的句子。2、校對(duì)課后練習(xí)二四、課后延伸比較郁達(dá)夫的《江南的冬景》或莫泊桑的《雪夜》寫雪景的不同，寫一段話表達(dá)你的看法。五、布置作業(yè)課外閱讀《野草》《雪夜》/莫泊桑（法）著漫無(wú)邊際的曠野平疇，在白雪的覆壓下蜷縮起身子，好像連掙扎一下都不情愿的樣子。那遍地的萋萋芳草、匆匆來(lái)去的游蜂浪蝶，如今都藏匿得無(wú)跡可尋；只有那幾棵百年老樹，依舊伸展著槎椏的禿枝，像是鬼影憧憧，又像那白骨森森，給雪后的夜色平添上幾分悲涼、凄清。茫茫太空，默然無(wú)語(yǔ)地注視著下界，越發(fā)顯出它的高深莫測(cè)。雪層背后，月亮露出了灰白色的臉龐，把冷冷的光灑向人間，使人更感到寒氣襲人；和她作伴的，惟有寥寥的幾點(diǎn)寒星，致使她也不免感嘆這寒夜的落寞和凄冷。看，她的眼神是那樣憂傷，她的步履又是那樣遲緩！品味：作為世界級(jí)短篇小說(shuō)巨匠，莫泊桑的散文也毫不遜色。陰郁中的傷感與恐怖，使你不敢冒然把腳踏入雪中……郁達(dá)夫作品欣賞---《江南的冬景》凡在北國(guó)過(guò)過(guò)冬天的人，總都道圍爐煮茗，或吃煊羊肉，剝花生米，飲白干的滋味。而有地爐，暖炕等設(shè)備的人家，不管它門外面是雪深幾尺，或風(fēng)大若雷，而躲在屋里過(guò)活的兩三個(gè)月的生活，卻是一年之中最有勁的一段蟄居異境；老年人不必說(shuō)，就是頂喜歡活動(dòng)的小孩子們，總也是個(gè)個(gè)在懷戀的，因?yàn)楫?dāng)這中間，有的蘿卜，雅兒梨等水果的閑食，還有大年夜，正月初一元宵等熱鬧的節(jié)期。但在江南，可又不同；冬至過(guò)后，大江以南的樹葉，也不至于脫盡。寒風(fēng)─—西北風(fēng)─—間或吹來(lái)，至多也不過(guò)冷了一日兩日。到得灰云掃盡，落葉滿街，晨霜白得象黑女臉上的脂粉似的清早，太陽(yáng)一上屋檐，鳥雀便又在吱叫，泥地里便又放出水蒸氣來(lái)，老翁小孩就又可以上門前的隙地里去坐著曝背談天，營(yíng)屋外的生涯了；這一種江南的冬景，豈不也可愛(ài)得很么？我生長(zhǎng)江南，兒時(shí)所受的江南冬日的印象，銘刻特深；雖則漸入中年，又愛(ài)上了晚秋，以為秋天正是讀讀書，寫寫字的人的最惠節(jié)季，但對(duì)于江南的冬景，總覺(jué)得是可以抵得過(guò)北方夏夜的一種特殊情調(diào)，說(shuō)得摩登些，便是一種明朗的情調(diào)。我也曾到過(guò)閩粵，在那里過(guò)冬天，和暖原極和暖，有時(shí)候到了陰歷的年邊，說(shuō)不定還不得不拿出紗衫來(lái)著；走過(guò)野人的籬落，更還看得見(jiàn)許多雜七雜八的秋花！一番陣雨雷鳴過(guò)后，涼冷一點(diǎn)；至多也只好換上一件夾衣，在閩粵之間，皮袍棉襖是絕對(duì)用不著的；這一種極南的氣候異狀，并不是我所說(shuō)的江南的冬景，只能叫它作南國(guó)的長(zhǎng)春，是春或秋的延長(zhǎng)。江南的地質(zhì)豐腴而潤(rùn)澤，所以含得住熱氣，養(yǎng)得住植物；因而長(zhǎng)江一帶，蘆花可以到冬至而不敗，紅時(shí)也有時(shí)候會(huì)保持得三個(gè)月以上的生命。象錢塘江兩岸的烏桕樹，則紅葉落后，還有雪白的桕子著在枝頭，一點(diǎn)—叢，用照相機(jī)照將出來(lái)，可以亂梅花之真。草色頂多成了赭色，根邊總帶點(diǎn)綠意，非但野火燒不盡，就是寒風(fēng)也吹不倒的。若遇到風(fēng)和日暖的午后，你一個(gè)人肯上冬郊去走走，則青天碧落之下，你不但感不到歲時(shí)的肅殺，并且還可以飽覺(jué)著一種莫名其妙的含蓄在那里的生氣；“若是冬天來(lái)了，春天也總馬上會(huì)來(lái)”的詩(shī)人的名句，只有在江南的山野里，最容易體會(huì)得出。說(shuō)起了寒郊的散步，實(shí)在是江南的冬日，所給與江南居住者的一種特異的恩惠；在北方的冰天雪地里生長(zhǎng)的人，是終他的一生，也決不會(huì)有享受這一種清福的機(jī)會(huì)的。我不知道德國(guó)的冬天，比起我們江浙來(lái)如何，但從許多作家的喜歡以Spaziergang一字來(lái)做他們的創(chuàng)造題目的一點(diǎn)看來(lái)，大約是德國(guó)南部地方，四季的變遷，總也和我們的江南差仿不多。譬如說(shuō)十九世紀(jì)的那位鄉(xiāng)土詩(shī)人洛在格（PeterRosegger1843—1918）罷，他用這一個(gè)“散步”做題目的文章尤其寫得多，而所寫的情形，卻又是大半可以拿到中國(guó)江浙的山區(qū)地方來(lái)適用的。江南河港交流，且又地濱大海，湖沼特多，故空氣里時(shí)含水分；到得冬天，不時(shí)也會(huì)下著微雨，而這微雨寒村里的冬霖景象，又是一種說(shuō)不出的悠閑境界。你試想想，秋收過(guò)后，河流邊三五家人家會(huì)聚在一道的一個(gè)小村子里，門對(duì)長(zhǎng)橋，窗臨遠(yuǎn)阜，這中間又多是樹枝槎丫的雜木樹林；在這一幅冬日農(nóng)村的圖上，再灑上一層細(xì)得同粉也似的白雨，加上一層淡得幾不成墨的背景，你說(shuō)還夠不夠悠閑？若再要點(diǎn)景致進(jìn)去，則門前可以泊一只烏篷小船，茅屋里可以添幾個(gè)喧嘩的酒客，天垂暮了，還可以加一味紅黃，在茅屋窗中畫上一圈暗示著燈光的月暈。人到了這一個(gè)境界，自然會(huì)得胸襟灑脫起來(lái)，終至于得失俱亡，死生不同了；我們總該還記得唐朝那位詩(shī)人做的“暮雨瀟瀟江上樹”的一首絕句罷？詩(shī)人到此，連對(duì)綠林豪客都客氣起來(lái)了，這不是江南冬景的迷人又是什么？一提到雨，也就必然的要想到雪：“晚來(lái)天欲雪，能飲一杯無(wú)？”自然是江南日暮的雪景?！昂趁酚奥?，微雪酒香村”，則雪月梅的冬宵三友，會(huì)合在一道，在調(diào)戲酒姑娘了?！安耖T村犬吠，風(fēng)雪夜歸人”，是江南雪夜，更深人靜后的景況?！扒皹渖钛├?，昨夜一枝開”又到了第二天的早晨，和狗一樣喜歡弄雪的村童來(lái)報(bào)告村景了。詩(shī)人的詩(shī)句，也許不盡是在江南所寫，而做這幾句詩(shī)的詩(shī)人，也許不盡。是江南人，但假了這幾句詩(shī)來(lái)描寫江南的雪景，豈不直截了當(dāng)，比我這一枝愚劣的筆所寫的散文更美麗得多？有幾年，在江南，在江南也許會(huì)沒(méi)有雨沒(méi)有雪的過(guò)一個(gè)冬，到了春間陰歷的正月底或二月初再冷一冷下一點(diǎn)春雪的；去年（一九三四）的冬天是如此，今年的冬天恐怕也不得不然，以節(jié)氣推算起來(lái)，大約太冷的日子，將在一九三六年的二月盡頭，最多也總不過(guò)是七八天的樣子。象這樣的冬天，鄉(xiāng)下人叫作旱冬，對(duì)于麥的收成或者好些，但是人口卻要受到損傷；旱得久了，白喉，流行性感冒等疾病自然容。易上身，可是想恣意享受江南的冬景的人，在這一種冬天，倒只會(huì)得到快活一點(diǎn)，因?yàn)榍绾偷娜兆佣嗔?，上郊外去閑步逍遙的機(jī)會(huì)自然也多；日本人叫作Hi-king，德國(guó)人叫作Spaziergang狂者，所最歡迎的也就是這樣的冬天。窗外的天氣晴朗得象晚秋一樣；晴空的高爽，日光的洋溢，引誘得使你在房間里坐不住，空言不如實(shí)踐，這一種無(wú)聊的雜文，我也不再想寫下去了，還是拿起手杖，擱下紙筆，上湖上散散步罷！《雪夜》/莫泊桑（法）著漫無(wú)邊際的曠野平疇，在白雪的覆壓下蜷縮起身子，好像連掙扎一下都不情愿的樣子。那遍地的萋萋芳草、匆匆來(lái)去的游蜂浪蝶，如今都藏匿得無(wú)跡可尋；只有那幾棵百年老樹，依舊伸展著槎椏的禿枝，像是鬼影憧憧，又像那白骨森森，給雪后的夜色平添上幾分悲涼、凄清。茫茫太空，默然無(wú)語(yǔ)地注視著下界，越發(fā)顯出它的高深莫測(cè)。雪層背后，月亮露出了灰白色的臉龐，把冷冷的光灑向人間，使人更感到寒氣襲人；和她作伴的，惟有寥寥的幾點(diǎn)寒星，致使她也不免感嘆這寒夜的落寞和凄冷?？?，她的眼神是那樣憂傷，她的步履又是那樣遲緩！品味：作為世界級(jí)短篇小說(shuō)巨匠，莫泊桑的散文也毫不遜色。陰郁中的傷感與恐怖，使你不敢冒然把腳踏入雪中……《雪夜》、《雪》對(duì)比賞析莫泊桑（1850—1893），19世紀(jì)后半葉法國(guó)著名小說(shuō)家，世界短篇小說(shuō)的巨匠。魯迅（1881—1936），中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)的奠基人，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家、革命家。兩位作者都先后寫過(guò)一篇以雪為題材的精美散文，都表達(dá)了對(duì)美好的新生活的渴望之情。真是兩樣雪景一樣情?。∑浯髱煹乃囆g(shù)手法在文壇上閃耀著永恒的光輝。巧用象征富得意莫泊桑的《雪色》寫于19世紀(jì)末。文章極力描繪雪夜的凄冷，生動(dòng)地描繪了一幅19世紀(jì)末期法國(guó)農(nóng)村雪后初霽的景色圖，一幅當(dāng)時(shí)滿月死一般沉寂的社會(huì)風(fēng)景畫。文章結(jié)尾作者借小鳥的希望點(diǎn)明之旨，含蓄地表達(dá)了作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿，對(duì)社會(huì)復(fù)革的熱切企盼。對(duì)新生活的強(qiáng)烈渴望。給凄涼的寒色點(diǎn)亮了溫暖的火光，盼望漫漫未失的長(zhǎng)夜早到盡頭，換來(lái)一個(gè)充滿希望之光的黎明。而魯迅的《雪》寫于1925年1月。當(dāng)時(shí)正處于北伐革命的前夜，同是兩黨結(jié)成統(tǒng)一戰(zhàn)線，革命形勢(shì)出現(xiàn)了可喜的局面。但魯迅當(dāng)時(shí)生活的北平仍在北洋軍閥的黑暗統(tǒng)治下，反動(dòng)勢(shì)力猖獗，斗爭(zhēng)極其激烈。魯迅先后用象征手法，通過(guò)對(duì)江南和的雪景的對(duì)比描寫，贊美了飛雪追求自由和頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的精神，表達(dá)了小作者對(duì)冷酷黑暗的社會(huì)觀賞的強(qiáng)烈不滿的無(wú)比憤思的感情，抒發(fā)了對(duì)美好事物的贊頌和黑暗勢(shì)力作堅(jiān)決斗爭(zhēng)的革命情懷。觀察細(xì)致有特征兩篇文章都表現(xiàn)了大師離遠(yuǎn)的藝術(shù)表現(xiàn)力。他們觀察事物都非常細(xì)致，善于抓住事物的特征。莫泊桑的《雪夜》極力渲染“萬(wàn)籍俱寂，了無(wú)生氣”的凄涼氣氛。大千世界“仿佛凝固了”；曠野疇，革和游峰蝶陳，都無(wú)可尋，連星星也感激這寒夜的落寞，小鳥也恐怖顫粟，備受煎熬。魯迅的《雪》則抓住江南雪花“滋潤(rùn)美艷”、隱約著“青春的消息”、“是極壯健的處的皮膚”，江南尋野充滿青春們活力和的尋“如粉、如沙”、“決不粘連”的特征，真實(shí)生動(dòng)地再現(xiàn)了江南雪野與北方雪野的獨(dú)特景色。烘托渲染繪奇景兩位大師都極善于運(yùn)和烘托渲染的手法來(lái)描繪奇特們雪景?！堆┮埂酚霉贩秃拖瘛肮碛啊薄ⅰ鞍坠恰钡睦蠘?，像“水晶”似的冰棱，小鳥的感覺(jué)等來(lái)烘托渲染，突出了寒夜的悲涼、凄清和死一般的沉寂。表達(dá)了對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的強(qiáng)烈不滿。而《雪》則將記憶中清新明朗，瑰麗多冷，富有春意，給人以無(wú)限情趣的江南雪野與空曠蕭琵，一片荒涼、使人傷感冷酷落寞，令人窒息的北方雪野的不同景象，而且生動(dòng)地突出了美好事物和冷酷現(xiàn)實(shí)之間強(qiáng)烈的矛盾，從而含蓄深刻地表達(dá)了作者對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿，對(duì)美好事物的無(wú)限懷念和對(duì)新生活的強(qiáng)烈期限之情。手法靈活描寫美《雪夜》從黃昏落筆，寫到臆升空，達(dá)到終點(diǎn)，東方露出魚白色。景色越來(lái)越深，導(dǎo)致越來(lái)越奇。而魯迅的《雪》則從“江南的雪”寫到“朔方的雪”，時(shí)空跨越大。氣勢(shì)恢弘地表現(xiàn)了一幅廣闊無(wú)限的雪學(xué)圖，表現(xiàn)了江南雪野的嫵媚然姿和朔方飛雪的磅礴氣勢(shì)。作者運(yùn)用景寫到人，情景交融，賦予南方雪野以無(wú)限生機(jī)和活力。兩篇文章在表現(xiàn)手法上都安靜，曲幼，動(dòng)靜，同時(shí)由上到下，由下到