九年級歷史總復(fù)習(xí)教學(xué)案-第16課時-人教版

九年級歷史總復(fù)習(xí)教學(xué)案【課時】第課時【復(fù)習(xí)內(nèi)容】世界古代史（）文明的沖撞與融合、科學(xué)技術(shù)與思想文化【考綱要求】識記層次：①了解希波戰(zhàn)爭、亞歷山大東征、羅馬征服地中海世界等基本史實；②知道馬可波羅來華，知道阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)明和傳播等史實；③了解了解世界各民族各地區(qū)和平交往的歷史意義；④知道埃及象形文字、兩河流域楔形文字；⑤了解佛教、基督教和伊斯蘭教的產(chǎn)生和傳播；⑥了解阿基米德的主要成就；【考點輔導(dǎo)】、希波戰(zhàn)爭前世紀(jì)早期，崛起于西亞的波斯帝國三次出征希臘，史稱希波戰(zhàn)爭。希臘軍民頑強戰(zhàn)斗，徹底戰(zhàn)勝波斯侵略軍，贏得戰(zhàn)爭的勝利。奧運會上的“馬拉松長跑“項目就是為了紀(jì)念其中一次重要的戰(zhàn)役“馬拉松戰(zhàn)役”的英雄菲迪皮茨。、亞歷山大東征（）公元前世紀(jì)，希臘北部的馬其頓國強大起來，打敗希臘聯(lián)軍，控制了希臘。（）亞歷山大東征：掃蕩小亞細(xì)亞→攻入埃及→回師占領(lǐng)兩河流域，滅波斯帝國→遠(yuǎn)征印度，建立起地跨歐亞非的大帝國，定都巴比倫。（）評價：亞歷山大的東征是一場非正義的侵略戰(zhàn)爭，伴隨著暴力和血腥，但在客觀上又使希臘文明與古代東方文化相結(jié)合，促進(jìn)了東西方文化的交流。、羅馬帝國的擴張公元前年屋大維任羅馬皇帝后，多次發(fā)動侵略戰(zhàn)爭。到世紀(jì)，羅馬帝國的疆域達(dá)到最大規(guī)模，東起幼發(fā)拉底河，西臨大西洋，南抵非洲撒哈拉大沙漠，北達(dá)不列顛、萊茵河和多瑙河。羅馬帝國地跨歐亞非三洲，地中海成為它的內(nèi)湖。、馬可·波羅來華年，意大利旅行家馬可·波羅來到中國。得到元世祖忽必烈的賞識，在元朝任職。他在中國生活了年，回到意大利后，根據(jù)他的口述有人寫成了《馬可·波羅行記》一書，在歐洲廣為流傳，書中介紹了繁榮富庶的東方，激起歐洲人對東方的憧憬和向往。、阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)明和傳播古代印度人創(chuàng)造了從到十個數(shù)字的計數(shù)法。阿拉伯人學(xué)會了這一方法并加以改造，世紀(jì)初這一簡單的計數(shù)法傳到歐洲，被稱為“阿拉伯?dāng)?shù)字”。世紀(jì)初，“阿拉伯?dāng)?shù)字”的寫法已與現(xiàn)在的寫法基本一致。次后，“阿拉伯?dāng)?shù)字”傳遍了全世界，成為世界上共同使用的數(shù)字。（阿拉伯人被稱為東西方文化交流的使者）、世界各民族各地區(qū)各地區(qū)和平交往的歷史意義（）促進(jìn)了世界各地區(qū)人民之間的相互了解，加深了彼此之間的聯(lián)系和友誼；（）傳播了先進(jìn)的文化與生產(chǎn)力，促進(jìn)了各地區(qū)、各民族經(jīng)濟和文化的發(fā)展；（）使世界日益成為一個息息相通的整體；★在古代世界，充滿住強國與弱國，以及不同文明間的矛盾和碰撞。這個過程伴隨著暴力、奴役和壓迫，但是在客觀上也導(dǎo)致了不同文化的交流和融合。、埃及象形文字、兩河流域楔形文字（）埃及象形文字：形成于公元前年左右，它用圖形表示事物，是世界上最古老的文字之一，對以后的字母文字產(chǎn)生了重要的影響。（）兩河流域楔形文字：是古代西亞（兩河流域）的蘇美爾人在前年左右創(chuàng)造的，被西亞各民族所采用。（）腓尼基字母文字，個字母，為以后的歐洲字母文字奠定了基礎(chǔ)。埃及象形文字→腓尼基字母文字→希臘字母→羅馬人的拉丁字母（世界上最通用的字母）、阿基米德的主要成就古希臘杰出的科學(xué)家，以發(fā)現(xiàn)杠桿定律和浮力定律而聞名，他發(fā)明的螺旋式水車，可用來排水或灌溉。名言：“給我一個支點，我將撬動整個地球。”、了解佛教、基督教和伊斯蘭教的產(chǎn)生和傳播公元前世紀(jì)，在印度出現(xiàn)了佛教。創(chuàng)始人喬達(dá)摩·悉達(dá)多，稱釋迦牟尼。漢朝時傳入中國。佛教后來成為世界性的宗教，主要分布于東亞、東南亞。公元世紀(jì)，基督教產(chǎn)生于巴勒斯坦地區(qū)。創(chuàng)始人耶穌，他出生的那一年為公元元年，出生的那天為圣誕節(jié)。公元世紀(jì)初，在阿拉伯半島出現(xiàn)了伊斯蘭教。創(chuàng)始人穆罕默德。他及繼承者通過多年的傳教和征戰(zhàn)，建立了阿拉伯帝國?！灸繕?biāo)測評】一、選擇題、使羅馬進(jìn)人帝國時期的人物是（）凱撒安東尼屋大維斯巴達(dá)克古代雅典人設(shè)置“馬拉松長跑”．是為了紀(jì)念哪一戰(zhàn)爭中的英雄（）特洛伊戰(zhàn)爭希波戰(zhàn)爭伯羅奔尼撒戰(zhàn)爭羅馬的擴張戰(zhàn)爭最早建立地跨亞非歐三洲的帝國是（）埃及帝國亞歷山大帝國阿拉伯帝國羅馬帝因、漢朝長安城是當(dāng)時世界上規(guī)模很大的城市．與它同時的城市是（）英國倫教關(guān)國華盛頓古羅馬城日本東京、下列關(guān)于佛教的敘述，不正確的是（）、佛教是在印度社會矛盾非常尖銳的情況下產(chǎn)生的、佛教教義對當(dāng)時渴望解除苦難的人們有很大的吸引力、佛教反對婆羅門的特權(quán)地位，同時也否認(rèn)眾生平等、很多國王利用佛教“忍耐服從”的說教并大力扶植今天的、、、、等數(shù)字符號的發(fā)明者是（）古代埃及人古兩河流域人古阿拉伯人古代印度人西方的拉丁文字最早起源于（）希臘字母腓尼基字母西亞居民早期字母埃及字母《天方夜譚》主要反映了哪個國家的社會生活和風(fēng)俗習(xí)慣（）埃及阿拉伯印度中國基督教產(chǎn)生于（）兩河流域印度巴勒斯坦小亞細(xì)亞、“給我一個支點，我將撬動整個地球”是誰的名言（）亞里士多德普林尼阿基米德荷馬、在西亞已經(jīng)出土數(shù)百萬塊泥版文書，它們是研究西亞歷史的寶貴資料．這些文書是用什么文字記載的（）甲骨文字象形文字楔形文字字母文字、《古蘭經(jīng)》是哪一宗教的經(jīng)典（）佛教基餐教道教伊斯蘭教世界三大宗教創(chuàng)立的先后順序是（）伊斯蘭教、佛教、基督教基督教、佛教、伊斯蘭教佛教、基督教、伊斯蘭教佛教、伊斯蘭教、基督教被法國大作家雨果比喻為“石頭的交響樂”的是（）麥加大清真寺巴黎圣母院克爾自神廟．亞歷山大燈塔古希臘著名悲劇《俄狄浦斯王》的作者是（）索?？死账拱⒗锼雇蟹野Ｋ箮炝_斯莎士比亞、波斯帝國形我的時期與我國的哪個歷吏時期大致同時（）秦朝宋朝隋朝戰(zhàn)國時期、在古代世界中，兩河流域的蘇美爾人創(chuàng)造的文字是（）象形文字楔形文字甲古文腓尼基文字、“圣誕節(jié)”是西方社會的重大節(jié)日．它與哪一宗教信仰有關(guān)（）佛教基贊教伊斯蘭教道教、公元世紀(jì)，基督教產(chǎn)生于（）印度羅馬麥加巴靳斯坦二、改錯辨析題（一）改錯題、亞歷山大帝國是一個地跨歐亞兩洲的大帝國，定都巴比倫。改正：、公元前世紀(jì)，地中海成為羅馬帝國的內(nèi)湖。改正：、意大利商人是東西方文化交流的使者，對世界文化的傳播與交流作出了重大貢獻(xiàn)。改正：、中國的甲骨文形成的時間比古埃及的象形文字更早。改正：、古希臘被譽為“百科全書式”的學(xué)者是阿基米德。改正：（二）辨析題：小明下面的話對嗎？如果不對，請說說你的理由。小明說：“世界三大宗教佛教、基督教和伊斯蘭教之所以能被當(dāng)時的統(tǒng)治者接受，并廣為傳播，主要是因為它們都有利于經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進(jìn)步?！比?、材料解析題、“當(dāng)時帝國地跨歐亞非蘭洲?？p內(nèi)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展起來，海路暢通無阻，陸路縱橫交錯．四通八達(dá)，促進(jìn)了貿(mào)易發(fā)展，也有利于信息傳遞和軍隊調(diào)動。帝國同北歐、印度、中國都有貿(mào)易往來，中國的絲綢也傳人帝因。”（分）

(）材料中的“帝國”是指哪一帝國？

(）帝國初期大致相當(dāng)于中國哪一朝代？當(dāng)時中國稱該帝國什么名稱？

(）帝國最初的二百年間經(jīng)濟繁榮，請用一句西方諺語來說明它的繁榮．

(）該帝國同中國間的貿(mào)易通道被稱作什么？

(）該帝國同中國的直接交往是在何時？這一史實記載在哪部書中？、閱讀下列材料：材料一：君主有一大宮，其頂皆用精金為之……宮廷房屋地鋪金磚，以代石板。材料二：身在羅馬，就做羅馬人。材料三：徹底消除和根絕欲望后,生老病死、悲傷、哀痛、苦難、不幸和絕望就一掃而光。材料四：我的生命是不能賤賣的，我寧可戰(zhàn)斗而死去，不要走上不光榮的結(jié)局，讓顯赫的功勛傳到來世。（）材料一是誰說的話？他是哪國人？他所描述的是哪個國家？他的代表作是什么？對后世有什么影響？（）材料二反映了羅馬什么時期的什么狀況？（）材料三是哪種宗教的教義？說出它的創(chuàng)立時間、地點和創(chuàng)始人。（）材料四是節(jié)選自誰的哪部作品？作者對人類的貢獻(xiàn)是什么？四、問答題、簡述亞歷山大大帝東征的影響。、如何認(rèn)識世界各地區(qū)、各民族和平交往的歷史意義。她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都