《西花廳的海棠花又開了》課件

3.*西花廳的海棠花又開了第一單元導入新課講授新課課堂小結(jié)當堂檢測九年級語文〔YW〕教學課件導入新課海棠花導入新課學習目標1.理清文章圍繞著“海棠花〞敘事的思路。〔重點〕2.學習本文融情于事、直抒胸臆等多種抒情方式?！搽y點〕3.感受鄧穎超對周總理的深情思念和崇敬之情，以及他們崇高的理想、堅定的信念和忠貞不渝的愛情。講授新課走近作者鄧穎超〔1904-1992〕，原名鄧文淑，祖籍河南光山，偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家、著名社會活動家、堅定的馬克思主義者，黨和國家的卓越領(lǐng)導人，中國婦女運動的先驅(qū)。講授新課寫作背景

本文寫于1988年4月中南海西花廳海棠花盛開之際，時年84歲的鄧穎超同志觀賞海棠花后，睹物思人，口述本文，由身邊工作人員記錄整理而成。最初發(fā)表時的題目是《從西花廳海棠花憶起》。講授新課字詞積累1.給以下紅色字注音。果實累累〔〕甬道〔〕鴻雁〔〕豐碩〔〕浮想聯(lián)翩〔〕澎湃〔〕〔〕léiyǒnghóngshuòpiānpéngpài2.詞語解釋。甬道：文中指庭院里居中的路。澎湃：比喻聲勢浩大，氣勢雄偉。浮想聯(lián)翩：形容眾多的想象不斷涌現(xiàn)出來。講授新課聽課文朗誦，體會作者思想感情講授新課分析標題揣摩課題“西花廳的海棠花又開了〞的意思，把握作者感情?！拔骰◤d〞指中南海西花廳，周恩來與鄧穎超在這里共同居住了26年?！昂Ｌ幕è暿侵芏鱽硐矏鄣幕ǎ亲髡邔^去有關(guān)人物和事件進行深情回憶的觸發(fā)點。一個“又〞字，包涵著對周總理的無限深意。講授新課整體感知1.依據(jù)抒情線索，給文章劃分段落。全文共個自然段，可分為個部分：第一部分〔〕：見花思人，引起下文。第二部分〔〕：回憶在中南海西花廳共同生活的日子。抒發(fā)對周恩來的思念之情。第三部分〔):深情回憶和周恩來相識相知相愛的過程，表現(xiàn)共產(chǎn)黨人崇高的革命理想、堅定的信念和忠貞不渝的愛情。第四部分〔〕：再次抒發(fā)思念之情，結(jié)束全文。11412-67-910-11講授新課情感探究1.問章第2段由第三人稱變?yōu)榈诙朔Q，這樣在情感表達上有什么好處？人稱的變幻，表達了“你〞對“我〞的深情，“我〞對“你〞的懷念，親切感人，直抒胸臆，獲得其他人稱無法獲得的表達效果。講授新課情感探究2.作者寫花開花落有什么寓意？引用龔自珍的詩句有何深入含義？花開花落，暗寫人生短暫，并含蓄表達了作者對周恩來的懷念?！奥浼t不是無情物，化作春泥更護花。〞這句詩的意思是花朵并沒有忘記根株的恩情，即使凋零也要化作泥肥來養(yǎng)護春天的花朵。含蓄地表達鄧穎超和周恩來作為革命伴侶互相愛護、互相支持，共同追求革命理想的思想感情。贊美周恩來同志為革命鞠躬盡瘁的精神。講授新課情感探究3.結(jié)合課文內(nèi)容想一想：文章的結(jié)尾一句，作者為什么稱周恩來為“同志，戰(zhàn)友，伴侶〞？他們有著共同的革命理想和為理想而獻身的崇高精神，所以是“同志〞；他們的一生都在為共同的革命理想而艱難奮斗，所以是“戰(zhàn)友〞；他們的婚姻“是兩個具有相似出身與相似思想的共產(chǎn)主義革命者的終身結(jié)合〞，“是具有信念的婚姻〞，所以是“伴侶〞。講授新課情感探究4.“你不在了，可是每到海棠花開放的時候，常常有愛花的人來看花?；ㄏ聵淝?，仿佛你仍在我們中間。〞體會字里行間飽含著的深情。(第5自然段)

海棠花是楚楚動人的，而由此引出的周恩來與鄧穎超之間的故事，恐怕比它還要動人?？吹竭@蘊含著深情厚誼的海棠花，就會使人們引起許多美好遐想。講授新課情感探究5.“我認為你一定隨著春天溫暖的風，又踏著嚴寒冬天的雪，深入到祖國的高山、平原，漂進了黃河、長江，進入了無邊無際的海洋。〞怎樣理解這句話所包涵的深情？〔第5自然段〕這句話抒情性極深，可以說是鄧穎超與相依相伴數(shù)十載的周總理的在天之靈的心靈對話，飽含著對“看花主人〞的思念。講授新課情感探究結(jié)婚期間留影講授新課抒情方式1.融情于事。在敘事過程中，字里行間融入自己的感情。請找出本文中融情于事的段落。第4段，日內(nèi)瓦寄花思人，兩人的摯愛深情，浸透在字里行間；第7段，鴻雁傳書，字字句句流露出兩位熱血青年共同的革命理想和崇高精神。講授新課抒情方式2.直接抒情。往事如昨，縈繞心間，揮之不去，說到動情處，又采納了直接抒情的方法。第2段，一開始就將第三人稱“他〞轉(zhuǎn)換成第二人稱“你〞。為了便于直抒胸臆；第11段，文章最后一句稱周恩來為“同志，戰(zhàn)友，伴侶〞，再一次直抒胸臆，感情抒發(fā)達到了極點。理解主題

本文是一篇追憶性的文章，作者通過追憶與丈夫周恩來相識、相知、相愛的過程，把已經(jīng)逝去的情景再現(xiàn)在我們面前，表現(xiàn)了作者和周恩來共同的革命理想，堅定的革命信念和忠貞不渝的愛情，寄托了對周恩來的深情懷念。課堂小結(jié)西花廳的海棠花又開了〔借物懷人〕觀花思人共同愛好患難夫妻深情懷念海棠花又開恩來不再來花開思恩來鴻雁傳海棠隨花共度日二十六年情五四運動相識共同進步相知暢想革命相愛簡簡單單結(jié)婚并肩戰(zhàn)斗生活同志戰(zhàn)友伴侶共同革命理想堅定革命信念忠貞不渝愛情板書設計習題01積存運用1．字詞積存——給以下加點字注音。甬道()鴻雁()患難與共()澎湃()

不屈不撓()浮想聯(lián)翩()yǒnghónghuànpàináopiān2．詞語積存——找出下面詞語中的錯別字，并改正過來。(1)海棠繁忙短暫亨受()(2)憂恨渤海誓言頭臚()(3)秦然接觸遵守伴侶()(4)革新束傅儀式共勉()

亨—享臚—顱秦—泰傅—縛4．語言運用——修改病句。(1)“川劇進校園〞的成效并不顯著，原因是對地方文化的重要性熟悉不夠造成的。(2)我冒了嚴寒，回到相隔二千余里左右，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。去掉“原因〞或“造成的〞?！坝嗬镒笥舀曊Z義重復，刪去“余〞或“左右〞。1.下面加點字的注音全都正確的一項是〔〕A.患難與共〔nàn〕仿佛〔fú〕盛開〔shèng〕B.心潮澎湃〔bài〕 鴻雁〔yàn〕 芬芳〔fāng〕C.困難險阻〔zǔ〕 束縛〔fù〕 豐碩〔suò〕D.不屈不撓〔ráo〕 頭顱〔lú〕 甬道〔yǒng〕.A〔B項“湃〞的讀音是“pài〞；C項“碩〞的讀音“shuò〞；D項“撓〞的讀音是“náo〞?！?.以下詞語中沒有錯別字的一項是〔〕A.儀勢海棠花出生入死B.短暫盧森堡果實累累C.鮮艷靜俏俏婦孺皆知D.家具發(fā)祥地勇往值前B〔A項“儀勢〞的“勢〞應該是“式〞；C項“靜俏俏〞應該是“靜悄悄〞；D項“勇往值前〞應該是“勇往直前〞?！矨〔“夸夸其談〞是貶義詞，用在這里不合適?！?.以下句中加點詞語使用不正確的一項是〔〕A.一提到環(huán)城河近幾年的變化，管委會的老馬就夸夸其談，充滿了建設者的自豪。B.漫步在秋天的林蔭道上，拈一片落葉，眼眸所見的秋的芳姿是那么明澈美麗，那么令人浮想聯(lián)翩。鬢發(fā)如雪，金錢、地位一無所獲，然而他可以嗅到滿園桃李的芬芳，體會到果實累累的喜悅。D.《西花廳的海棠花又開了》語言流暢，文筆質(zhì)樸，是一篇膾炙人口的散文佳作。4.對以下關(guān)鍵句子的賞析,不完全正確的一項是〔〕A.看花的主人已經(jīng)走了，走了十二年，他不再回來了?！策@句話包涵著對丈夫周恩來的無限思念之情，同時也起到了開篇點題的重要作用?！矪.十二年本來是短暫的，但是，我感到又是漫長漫長的?！碴P(guān)于人生來說，十二年的時間不算長，但關(guān)于失去了丈夫的鄧穎超來說，漫長無比。這句話包涵著作者失去親人后的無奈、幽怨之情?！矯.“落紅不是無情物，化作春泥更護花。〞你喜愛海棠花，我也喜愛海棠花。〔贊美落花的奉獻精神，隱喻作者和丈夫周恩來為國家和人民奉獻終生的人生追求與理想?！矰.你，不僅是為我們的國家，為我們國家的人民服務，而且為全人類的進步事業(yè)，為世界的和平，一直跟人民并肩戰(zhàn)斗?！策@句話融抒情、議論為一體，融入了作者對丈夫深情的思念與崇敬之情，高度贊美了周恩來——我們的好總理高尚的品質(zhì)和憂國憂民的精神?！矪〔B項包涵著作者對丈夫的無限深情，有愛戴，有思念，但絕無無奈與幽怨?！?.以下句子沒有語病的一項是〔〕A.變色龍隨著四周環(huán)境的變化而不斷變色，是出于生存的本能。B.過了一會兒，汽車突然慢慢地放慢了速度。C.《水滸》生動地表達了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗。D.記者又到學校采訪到了許多張老師的事跡。A〔B項中“突然〞與“慢慢地〞前后矛盾，刪掉其一即可；C項中缺少賓語的中心語，在