九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

第第頁九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃九班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃怎么寫?認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，研討新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材適度布置教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測試試卷。這里給大家共享一些關(guān)于九班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃5篇，供大家參考。九班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃1一、學(xué)情分析本班同學(xué)兩極分化比較嚴(yán)重，部分同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不夠好,學(xué)習(xí)積極性不高,其中女生居多：__等。部分男生學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，家長也不夠注重，如：__等。由于平常學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真和堅固結(jié)實，我特別掛念這些同學(xué)對前面所學(xué)的一些基礎(chǔ)學(xué)問記憶不清，把握不牢。二、教學(xué)內(nèi)容分析本學(xué)期的課本內(nèi)容只剩下投影和視圖這一章，因此在一周內(nèi)把課本最終一章結(jié)束，接下來就是整體中學(xué)內(nèi)容的有計劃復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容大致可分成代數(shù)、幾何兩大部分，其中中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的六大版塊即：“實數(shù)與統(tǒng)計”、“方程與函數(shù)”、“解直角三角形”、“三角形”、“四邊形”、“圓”是學(xué)業(yè)考試考中的重點內(nèi)容。在《課標(biāo)》要求下，培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實踐本領(lǐng)是當(dāng)前課堂教學(xué)的目標(biāo)。在近幾年的中考試卷中漸漸顯現(xiàn)了一些新奇的題目，如探究開放性問題，閱讀理解問題，以及與生活實際相聯(lián)系的應(yīng)用問題。這些新題型在中考試題中也占有肯定的位置，而且有逐年擴(kuò)大的趨勢。倘若想在綜合題以及應(yīng)用性問題和開放性問題中獲得好成績，那么必需具備堅固結(jié)實的基礎(chǔ)學(xué)問和學(xué)問遷移本領(lǐng)。因此在總復(fù)習(xí)階段，必需牢牢捉住基礎(chǔ)不放，對一些常見題解題中的通性通法須把握。同學(xué)解題過程中存在的重要問題：(1)審題不清，不能正確理解題意;(2)解題時本身畫幾何圖形不會畫或有偏差，從而給解題帶來障礙;(3)對所學(xué)學(xué)問綜合應(yīng)用本領(lǐng)不夠;(4)幾何依舊對部分同學(xué)是一個難點，重要是幾何分析本領(lǐng)和推理本領(lǐng)較差。三、教學(xué)計劃措施1、認(rèn)真研讀學(xué)習(xí)課標(biāo)，緊抓中考方向，了解中考的有關(guān)的政策，避開走彎路，走錯路。同時研讀《中考說明》，看清范圍，討論評分的標(biāo)準(zhǔn)，牢記每一個得分點。2、扎堅固結(jié)實實打好基礎(chǔ)。注重課本，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。中學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)包含基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能兩方面。現(xiàn)中考仍以基礎(chǔ)的為主，有些基礎(chǔ)題是課本的原型或改造，后面的大題是教材題目的引伸、變形或組合，復(fù)習(xí)時應(yīng)以課本為主。尤其課后的讀一讀，想一想，有些中考題就在此基礎(chǔ)上延長的，所以，在做題時注意方法的歸納和總結(jié)，做到舉一反三、3、綜合運用學(xué)問，提高自身的各種本領(lǐng)。中學(xué)數(shù)學(xué)基本本領(lǐng)有運算本領(lǐng)、思維本領(lǐng)、空間想象本領(lǐng)以及體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生產(chǎn)、生活相關(guān)學(xué)科相聯(lián)系的本領(lǐng)等等。(1)提高綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解題的本領(lǐng)。要求同學(xué)必需把各章節(jié)的學(xué)問聯(lián)系起來，并能綜合運用，做到觸類旁通。目前應(yīng)依據(jù)自身的實際，有針對性地復(fù)習(xí)，查漏補缺做好學(xué)問歸納、解題方法地歸納。(2)狠抓重點內(nèi)容，適當(dāng)練習(xí)熱點題型。幾年來，中學(xué)的數(shù)學(xué)的方程、函數(shù)、直線型一直是中考的重點內(nèi)容。方程思想、函數(shù)思想貫穿試卷始終。另外，開放題、探究題、閱讀理解題、方案設(shè)計、動手操作等問題也是中考的熱點題型，所以應(yīng)注重這方面的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，以便適應(yīng)這類題型。4、重視課后反思，適時的將一節(jié)課的得失記錄下來，不絕積累教學(xué)閱歷;九班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃2一、學(xué)情分析本學(xué)期我擔(dān)負(fù)九班級_班的數(shù)學(xué)教學(xué)，本班現(xiàn)有__名同學(xué)，對于數(shù)學(xué)這一科來說，優(yōu)等生很少，只有三兩個，大部分被同學(xué)底子薄，同學(xué)相對其他班級稍活躍，但是也有許多同學(xué)學(xué)習(xí)不上進(jìn)，思維不緊跟老師，本班同學(xué)基礎(chǔ)差，有部分同學(xué)問題嚴(yán)重。要在本學(xué)期獲得夢想成績，老師和同學(xué)都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師是教的主題的作用，重視方法，培育本領(lǐng)。二、教學(xué)內(nèi)容本學(xué)期所學(xué)包含第二十一章《一元二次方程》，第二十二章《二此函數(shù)》，第二十三章《旋轉(zhuǎn)》，第二十四章《圓》，第二十五章《概率初步》。代數(shù)三章，幾何兩張。三、教學(xué)目標(biāo)本學(xué)期的重要教學(xué)任務(wù)目標(biāo)：(1)依據(jù)學(xué)情，調(diào)整好教學(xué)進(jìn)度，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，激活學(xué)問積累。(2)形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，解決實際問題。(3)強(qiáng)化規(guī)劃訓(xùn)練，提高應(yīng)考本領(lǐng)。(4)關(guān)注同學(xué)特長需求，做好同學(xué)心理疏導(dǎo)。實在地說，教育同學(xué)把握基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，培育同學(xué)的邏輯思維本領(lǐng)，運算本領(lǐng)，空間觀念和解決簡單實際問題的本領(lǐng)，是同學(xué)逐漸形成正確合理的進(jìn)行運算，逐漸學(xué)會察看分析，綜合，抽象，概括。會用歸納演繹，類比進(jìn)行簡單的推理。使同學(xué)懂得數(shù)學(xué)來源于實踐又反過來作用于實踐。提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，逐漸培育同學(xué)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實事求是的態(tài)度。堅強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨立思索，探究的新思想。培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問來解決實際問題的本領(lǐng)。學(xué)問技能目標(biāo)：把握二次函數(shù)的概念，性質(zhì)及計算，會解一元二次方程，理解旋轉(zhuǎn)的基天性質(zhì)，把握圓及與圓有關(guān)的概念，性質(zhì)，理解概率在生活中的應(yīng)用。過程方法目標(biāo)：培育同學(xué)的察看，探究，歸納本領(lǐng)，進(jìn)展同學(xué)合情推理本領(lǐng)，邏輯思維本領(lǐng)和推理認(rèn)證表達(dá)本領(lǐng)，提高學(xué)問綜合應(yīng)用本領(lǐng)。態(tài)度情感目標(biāo)：進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活密不可分的聯(lián)系，同時對同學(xué)進(jìn)行辯證唯物主義世界觀教育。四、提高教育質(zhì)量的重要措施1、做好教學(xué)六認(rèn)真工作，認(rèn)真研讀新課標(biāo)，研討新教材，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真對待單元檢測，也教會同學(xué)認(rèn)真對待學(xué)習(xí)。2、愛好是的老師，從各個方面來激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。3、引導(dǎo)同學(xué)積極參加學(xué)問的建構(gòu)，營造民主、和諧、公平、自主、探究、合作交流的高效學(xué)習(xí)課堂。讓同學(xué)體會學(xué)習(xí)的快了，享受學(xué)習(xí)。4、引導(dǎo)同學(xué)積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)同學(xué)一題多解，多解歸一、提高同學(xué)舉一反三的本領(lǐng)，培育同學(xué)的發(fā)散思維。5、進(jìn)一步培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的認(rèn)真態(tài)度和良好習(xí)慣。6、進(jìn)行個別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升本領(lǐng)，堅固結(jié)實打牢基礎(chǔ)學(xué)問，對差生，一些關(guān)鍵學(xué)問，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的進(jìn)展鋪平道路。九班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃3一、教學(xué)背景：為了加強(qiáng)課堂教學(xué)，完善教學(xué)常規(guī)，能夠保證教學(xué)的順當(dāng)開展，完成中學(xué)最終一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)，使之高效完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)訂立了本教學(xué)計劃。二、學(xué)情分析：這學(xué)期我所帶的班級成績較為一般。查漏補缺，特殊是多掛念、激勵他們，讓這些基礎(chǔ)過差的同學(xué)能努力把握一部分簡單的學(xué)問，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，建立一支有進(jìn)取心、本領(lǐng)較強(qiáng)的學(xué)習(xí)隊伍，讓全體同學(xué)都能樹立明確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的，形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。三、新課標(biāo)要求：初三數(shù)學(xué)是依照九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)來實施的,其目的是通過數(shù)學(xué)教學(xué)使每個同學(xué)都能夠在學(xué)習(xí)過程中獲得最適合本身的進(jìn)展。通過初三數(shù)學(xué)的教學(xué)，教育同學(xué)把握基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能，培育同學(xué)的邏輯思維本領(lǐng)、運算本領(lǐng)、空間觀念和解決簡單實際問題的本領(lǐng)，使同學(xué)逐漸學(xué)會正確、合理地進(jìn)行運算，逐漸學(xué)會察看分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進(jìn)行簡單的推理。使同學(xué)懂得數(shù)學(xué)來源與實踐又反過來作用于實踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，逐漸培育同學(xué)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實事求是的態(tài)度，堅強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨立思索、探究的新思想。培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的本領(lǐng)。四、本學(xué)期學(xué)科學(xué)問在整個體系中的位置和作用：本冊書的4章內(nèi)容涉及《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”和“實踐與綜合應(yīng)用”三個領(lǐng)域的內(nèi)容，其中“二次函數(shù)”和“銳角三角函數(shù)”的內(nèi)容，都是基本初等函數(shù)的基礎(chǔ)學(xué)問，屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域。然而，它們又分別與拋物線和直角三角形有緊密關(guān)系，即這兩章內(nèi)容既涉及數(shù)量關(guān)系問題，又涉及圖形問題，能夠很好地反映數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想和方法?！跋嘞瘛钡膬?nèi)容屬于“空間與圖形”領(lǐng)域，其內(nèi)容以相像三角形為核心，此外還包含了“位似”改換。在這一章的最終部分，布置了對中學(xué)階段學(xué)習(xí)過的四種圖形改換(平移、軸對稱、旋轉(zhuǎn)和位似)進(jìn)行歸納以及綜合運用的問題?！巴队芭c視圖”也屬于“空間與圖形”領(lǐng)域，這一章是應(yīng)用性較強(qiáng)的內(nèi)容，它從“由物畫圖”和“由圖想物”兩個方面，反映平面圖形與立體圖形的相互轉(zhuǎn)化，對于培育空間想象力能夠發(fā)揮緊要作用。對于“實踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容，本套教科書除在各章的正文和習(xí)題部分注意布置適當(dāng)內(nèi)容之外，還采納了“課題學(xué)習(xí)”“數(shù)學(xué)活動”等編排方式加強(qiáng)對數(shù)學(xué)應(yīng)用的體現(xiàn)。本冊書的第29章布置了一個課題學(xué)習(xí)“制作立體模型”，并在每一章的最終布置了2～3個數(shù)學(xué)活動，通過這些課題學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)活動來落實與本冊內(nèi)容關(guān)系緊密的“實踐與綜合應(yīng)用”方面的要求。五、四個單元章節(jié)：二次函數(shù)本章重要討論二次函數(shù)的概念、圖象和基天性質(zhì)，用二次函數(shù)觀點看一元二次方程，用二次函數(shù)分析和解決簡單的實際問題等。這些內(nèi)容分為三節(jié)布置。相像本章的重要內(nèi)容包含相像圖形的概念和性質(zhì)，相像三角形的判定，相像三角形的應(yīng)用舉例和位似改換等。此前學(xué)習(xí)的全等是圖形之間的一種特別關(guān)系，而本章學(xué)習(xí)的相像是比全等更具一般性的圖形之間的關(guān)系。全等可以被認(rèn)為是特別的相像(相像比為1)，對于全等的認(rèn)得是學(xué)習(xí)相像的緊要基礎(chǔ)。銳角三角函數(shù)本章重要內(nèi)容包含：銳角三角函數(shù)(正弦、余弦和正切)，解直角三角形。銳角三角函數(shù)是自變量為銳角時的三角函數(shù)，即縮小了定義域的后的三角函數(shù)。解直角三角形在實際當(dāng)中有著廣泛的應(yīng)用，銳角三角函數(shù)為解直角三角形供給了有效的工具。相像三角形的學(xué)問是學(xué)習(xí)銳角三角函數(shù)的直接基礎(chǔ)，勾股定理等內(nèi)容也是解直角三角形時常常使用的數(shù)學(xué)結(jié)論，因此本章與第18章“勾股定理”和“相像”有緊密關(guān)系。投影與視圖本章的重要內(nèi)容包含投影和視圖的基礎(chǔ)學(xué)問，一些基本幾何體的三視圖，簡單立體圖形與它的三視圖的相互轉(zhuǎn)化，依據(jù)三視圖制作立體模型的實踐活動。全章分為三節(jié)。六、階段性測試或檢查方式及輔導(dǎo)措施：(1)重視課后反思，適時的將一節(jié)課的得失記錄下來，不絕積累教學(xué)閱歷。(2)批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何，同學(xué)對學(xué)問的把握程度如何，認(rèn)真批改作業(yè)，使老師能快速把握情況，對癥下藥。(3)定時檢驗學(xué)習(xí)成果，做到單元測驗的有效、適時，測驗卷子的批改不過夜?？己髮Φ湫湾e誤利用同學(xué)想立刻知道答案的心理立刻點評。(4)適時引導(dǎo)、糾錯：爭取面批、面授，今日的任務(wù)不推托到明日，爭取一切時間，緊緊捉住初三階段的每分每秒。課后反饋。落實每一堂課后輔佑襄助，查漏補缺。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測試卷，適時批改作業(yè)，發(fā)覺問題適時給同學(xué)面對面的指出并引導(dǎo)同學(xué)搞懂弄通，不留一個疑難點，讓同學(xué)學(xué)有所獲。(5)積極與其它老師溝通，加強(qiáng)教研教改，提高教學(xué)水平。(6)常常聽取同學(xué)良好的合理化建議。(7)以“兩頭”帶“中心”戰(zhàn)略思想不變。(8)深化兩極生的輔導(dǎo)。九班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃4一、教學(xué)布置第12周反比例函數(shù)第24周銳角三角函數(shù)第5周投影與視圖和本期內(nèi)容測試第6周復(fù)習(xí)七班級數(shù)學(xué)第78周復(fù)習(xí)八班級數(shù)學(xué)第910周復(fù)習(xí)九班級數(shù)學(xué)第1112周專題復(fù)習(xí)和中考模擬測試第13周查漏補缺，中考考前培訓(xùn)二、在教學(xué)過程中捉住以下幾個環(huán)節(jié)(1)認(rèn)真?zhèn)湔n。認(rèn)真討論教材及考綱，明確教學(xué)目標(biāo)，捉住重點、難點，細(xì)心設(shè)計教學(xué)過程，注重每一章節(jié)內(nèi)容與前后學(xué)問的聯(lián)系及其地位，注重課后反思，設(shè)計好每一節(jié)課的師生互動的細(xì)節(jié)。(2)上好課：在備好課的基礎(chǔ)上，上好每一個40分鐘，提高40分鐘的效率，讓每一位同學(xué)都聽的懂，對部分基礎(chǔ)較差者要循序漸進(jìn)，以選用的例題的難易程度不同，使每個同學(xué)能“吃”飽、“吃”好。(3)重視課后反思，適時的將一節(jié)課的得失記錄下來，不絕積累教學(xué)閱歷。(4)批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何，同學(xué)對學(xué)問的把握程度如何，認(rèn)真批改作業(yè)，使老師能快速把握情況，對癥下藥。(5)定時檢驗學(xué)習(xí)成果，做到單元測驗的有效、適時，測驗卷子的批改不過夜。考后對典型錯誤利用同學(xué)想立刻知道答案的心理立刻點評。(6)適時引導(dǎo)、糾錯：爭取面批、面授，今日的任務(wù)不推托到明日，爭取一切時間，緊緊捉住初三階段的每分每秒。課后反饋。落實每一堂課后輔佑襄助，查漏補缺。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測試卷，適時批改作業(yè)，發(fā)覺問題適時給同學(xué)面對面的指出并引導(dǎo)同學(xué)搞懂弄通，不留一個疑難點，讓同學(xué)學(xué)有所獲。(7)積極與其它老師溝通，加強(qiáng)教研教改，提高教學(xué)水平。(8)常常聽取同學(xué)良好的合理化建議。(9)以“兩頭”帶“中心”戰(zhàn)略思想不變。(10)深化兩極生的訓(xùn)導(dǎo)。三、不絕研討業(yè)務(wù)，提高業(yè)務(wù)本領(lǐng)及水平。積極參與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，看書、看報，參與學(xué)校組織的培訓(xùn)，使之更好的為基礎(chǔ)教育的改革努力，把握新的技能、技巧，不絕努力，取長補短，揚長避短，努力使教學(xué)更開拓，方法更敏捷，手段更先進(jìn)。四、分層輔導(dǎo)，因材施教對本班級的同學(xué)實施分層輔導(dǎo)，利用優(yōu)勝劣汰的方法，激勵同學(xué)的學(xué)習(xí)激情，保證升學(xué)率及優(yōu)良率，提高及格率。對部分差生實行義務(wù)補課，以提高成績。五、嚴(yán)格依照教學(xué)進(jìn)度，有序的進(jìn)行教學(xué)工作。用心去做，從細(xì)節(jié)去做，盡本身追大的努力，發(fā)揮本身的本領(lǐng)去做好初三畢業(yè)班的教學(xué)工作。六、強(qiáng)化復(fù)習(xí)引導(dǎo)。分二階段復(fù)習(xí)：(一)第一階段全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問，加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練讓同學(xué)全面把握中學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，提高基本技能，做到全面、堅固結(jié)實、系統(tǒng)，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。這個階段的復(fù)習(xí)目的是讓同學(xué)全面把握中學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，提高基本技能，做到全面、堅固結(jié)實、系統(tǒng)，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。1、注重課本，系統(tǒng)復(fù)習(xí)?，F(xiàn)在中考命題依然以基礎(chǔ)題為主，有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，后面的大題雖是“高于教材”，但原型一般還是教材中的例題或習(xí)題，是教材中題目的引伸、變形或組合，所以第一階段復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主。2、按學(xué)問板塊組織復(fù)習(xí)。把學(xué)問進(jìn)行歸類，將全中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問分為十一講：第一講數(shù)與式;第二講方程與不等式;第三講函數(shù);第四講統(tǒng)計與概率;第五講基本圖形;第六講圖形與改換;第七講角、相交線和平行線;第八講三角形;第九講四邊形;第十講三角函數(shù)學(xué);第十一講圓。復(fù)習(xí)中由老師提出每個講節(jié)的復(fù)習(xí)提要，引導(dǎo)同學(xué)按“提要”復(fù)習(xí)，同時要注意引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)個人實在情況把遺忘了學(xué)問重溫一遍，邊復(fù)習(xí)邊作學(xué)問歸類，加深記憶，注意引導(dǎo)同學(xué)弄清概念的內(nèi)涵和外延，把握法則、公式、定理的推導(dǎo)或證明，例題的選擇要有針對性、典型性、層次性，并注意分析例題解答的思路和方法。3、注重對基礎(chǔ)學(xué)問的理解和基本方法的引導(dǎo)?；A(chǔ)學(xué)問即中學(xué)數(shù)學(xué)課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求同學(xué)把握各學(xué)問點之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清學(xué)問結(jié)構(gòu)，形成整體的認(rèn)得，并能綜合運用。例如一元二次方程的根與二次函數(shù)圖形與_軸交點之間的關(guān)系，是中考經(jīng)常涉及的內(nèi)容，在復(fù)習(xí)時，應(yīng)從整體上理解這部分內(nèi)容，從結(jié)構(gòu)上把握教材，達(dá)到嫻熟地將這兩部分學(xué)問相互轉(zhuǎn)化。又如一元二次方程與幾何學(xué)問的聯(lián)系的題目有特別明顯的特點，應(yīng)把握其基本解法。中考數(shù)學(xué)命題除了側(cè)重考查基礎(chǔ)學(xué)問外，還非常注重對數(shù)學(xué)方法的考查，如配方法，換元法，判別式法等操作性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)方法。在復(fù)習(xí)時應(yīng)對每一種方法的內(nèi)涵，它所適應(yīng)的題型，包含解題步驟都應(yīng)嫻熟把握。4、注重對數(shù)學(xué)思想的理解及運用。如函數(shù)的思想，方程思想，數(shù)形結(jié)合的思想等。(二)第二階段綜合運用學(xué)問，加強(qiáng)本領(lǐng)培育，構(gòu)建中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)，從整體上把握數(shù)學(xué)內(nèi)容，以構(gòu)建中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)為主，從整體上把握數(shù)學(xué)內(nèi)容，提高本領(lǐng)。培育綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解題的本領(lǐng)，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的緊要目的之一、這個階段的復(fù)習(xí)目的是使同學(xué)能把各個講節(jié)中的學(xué)問聯(lián)系起來，并能綜合運用，做到舉一反三、觸類旁通。這個階段的例題和練習(xí)題要有肯定的難度，但又不是越難越好，要讓同學(xué)可接受，這樣才能既激發(fā)同學(xué)解難求進(jìn)的學(xué)習(xí)欲望，又使同學(xué)從解決較難問題中看到本身的力氣，加強(qiáng)前進(jìn)的信念，產(chǎn)生更強(qiáng)的求知欲。第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延長和提高，應(yīng)側(cè)重培育同學(xué)的數(shù)學(xué)本領(lǐng)。這一階段尤其要細(xì)心設(shè)計每一節(jié)復(fù)習(xí)課，注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的把握。中學(xué)總復(fù)習(xí)的內(nèi)容多，復(fù)習(xí)必需突出重點，捉住關(guān)鍵，解決疑難，這就需要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。而復(fù)習(xí)內(nèi)容是同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的，各個同學(xué)對教材內(nèi)容把握的程度又各有差異，這就需要老師千方百計地激發(fā)同學(xué)復(fù)習(xí)的自動性、積極性，引導(dǎo)同學(xué)有針對性的復(fù)習(xí)，依據(jù)個人的實在情況，查漏補缺，做學(xué)問歸類、解題方法歸類，在形成學(xué)問結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上加深記憶。除了復(fù)習(xí)形式要多樣，題型要新奇，能引起同學(xué)復(fù)習(xí)的愛好外，還要細(xì)心設(shè)計復(fù)習(xí)課的教學(xué)方法，提高復(fù)習(xí)效益。九班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃5一、學(xué)情分析：本學(xué)年我?guī)Ь虐嗉壎?，同學(xué)上學(xué)期成績居全縣第四，兩極分化越來越嚴(yán)重。有部分同學(xué)成績下滑很明顯，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。做事漸漸騰騰，有幾個同學(xué)應(yīng)當(dāng)考優(yōu)生的同學(xué)都沒有考到優(yōu)生，這些或許是老師督導(dǎo)不到位，也有少數(shù)同學(xué)自制本領(lǐng)較差，對本身要求不嚴(yán)，甚至妄自菲薄。這些都需要針對不憐憫況實行相應(yīng)措施，耐性教育。二、教材分析：本學(xué)期的新內(nèi)容只剩兩章：解直角三角形和投影。四、教學(xué)目標(biāo)：1、在教學(xué)過程中捉住以下幾個環(huán)節(jié)：(1)認(rèn)真?zhèn)湔n。認(rèn)真討論教材及考綱，明確教學(xué)目標(biāo)，捉住重點、難點，細(xì)心設(shè)計教學(xué)過程，注重每一章節(jié)內(nèi)容與前后學(xué)問的聯(lián)系及其地位，注重課后反思，設(shè)計好每一節(jié)課的師生互動的細(xì)節(jié)。(2)上好課：在備好課的基礎(chǔ)上，上好每一個45分鐘，提高45分鐘的效率，讓每一位同學(xué)都聽的懂，對部分基礎(chǔ)較差者要循序漸進(jìn)，以選用的例題的難易程度不同，使每個同學(xué)能“吃”飽、“吃”好。(3)重視課后反思，適時的將一節(jié)課的得失記錄下來，不絕積累教學(xué)閱歷。(4)批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何，同學(xué)對學(xué)問的把握程度如何，認(rèn)真批改作業(yè)，使老師能快速把握情況，對癥下藥。(5)定時檢驗學(xué)習(xí)成果，做到單元測驗的有效、適時，測驗卷子的批改不過夜?？己髮Φ湫湾e誤利用同學(xué)想立刻知道答案的心理立刻點評。(6)適時引導(dǎo)、糾錯：爭取面批、面授，今日的任務(wù)不推托到明日，爭取一切時間，緊緊捉住初三階段的每分每秒。課后反饋。落實每一堂課后輔佑襄助，查漏補缺。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測試卷，適時批改作業(yè)，發(fā)覺問題適時給同學(xué)面對面的指出并引導(dǎo)同學(xué)搞懂弄通，不留一個疑難點，讓同學(xué)學(xué)有所獲。(7)積極與其它老師溝通，加強(qiáng)教研教改，提高教學(xué)水平。(8)常常聽取同學(xué)良好的合理化建議。(9)以“兩頭”帶“中心”戰(zhàn)略思想不變。(10)深化兩極生的訓(xùn)導(dǎo)。五、嚴(yán)格依照教學(xué)進(jìn)度，有序的進(jìn)行教學(xué)工作。用心去做，從細(xì)節(jié)去做，盡本身追大的努力，發(fā)揮本身的本領(lǐng)去做好初三畢業(yè)班的教學(xué)工作。六、強(qiáng)化復(fù)習(xí)引導(dǎo)。分二階段復(fù)習(xí)：(一)第一階段全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問，加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練讓同學(xué)全面把握中學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，提高基本技能，做到全面、堅固結(jié)實、系統(tǒng)，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。這個階段的復(fù)習(xí)目的是讓同學(xué)全面把握中學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，提高基本技能，做到全面、堅固結(jié)實、系統(tǒng)，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。1、注重課本，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。現(xiàn)在中考命題依然以基礎(chǔ)題為主，有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，后面的大題雖是“高于教材”，但原型一般還是教材中的例題或習(xí)題，是教材中題目的引伸、變形或組合，所以第一階段復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主。2、按學(xué)問板塊組織復(fù)習(xí)。把學(xué)問進(jìn)行歸類，將全中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問分為十一講：第一講數(shù)與式;第二講方程與不等式;第三講函數(shù);第四講統(tǒng)計與概率;第五講基本圖形;第六講圖形與改換;第七講角、相交線和平行線;第八講三角形;第九講四邊形;第十講三角函數(shù)學(xué);第十一講圓.復(fù)習(xí)中由老師提出每個講節(jié)的復(fù)習(xí)提要，引導(dǎo)同學(xué)按“提要”復(fù)習(xí)，同時要注意引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)個人實在情況把遺忘了學(xué)問重溫一遍，邊復(fù)習(xí)邊作學(xué)問歸類，加深記憶，注意引導(dǎo)同學(xué)弄清概念的內(nèi)涵和外延，把握法則、公式、定理的推導(dǎo)或證明，例題的選擇要有針對性、典型性、層次性，并注意分析例題解答的思路和方法。3、注重對基礎(chǔ)學(xué)問的理解和基本方法的引導(dǎo)?；A(chǔ)學(xué)問即中學(xué)數(shù)學(xué)課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求同學(xué)把握各學(xué)問點之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清學(xué)問結(jié)構(gòu)，形成整體的認(rèn)得，并能綜合運用。例如一元二次方程的根與二次函數(shù)圖形與_軸交點之間的關(guān)系，是中考經(jīng)常涉及的內(nèi)容，在復(fù)習(xí)時，應(yīng)從整體上理解這部分內(nèi)容，從結(jié)構(gòu)上把握教材，達(dá)到嫻