精衛(wèi)填海教學(xué)設(shè)計

《精衛(wèi)填?！方虒W(xué)設(shè)計主備人宋雨露課題13.精衛(wèi)填海學(xué)情分析《精衛(wèi)填海》是一篇文言文的神話故事，故事充滿神奇的想象，畫面感很強，邊讀邊想象畫面，感受精衛(wèi)的形象。本課主要指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順、讀好停頓，再引導(dǎo)學(xué)生借助注釋、結(jié)合插圖，了解故事大意，按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序講述故事，感受人物形象。教學(xué)目標教學(xué)重點難點教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動第一課時第一課時一、談話導(dǎo)入，明確文體。（約2分鐘）看圖猜神話：同學(xué)們，我們先來玩?zhèn)€游戲怎么樣？看圖猜故事，準備好了嗎？2.明確出處：大家知道嗎？其實這些故事都是出自同一本書《山海經(jīng)》?！渡胶＝?jīng)》是我國第一部描述山川、物產(chǎn)、風情的大型地理著作，也是我國古代第一部神話傳說的大匯編。這是一本先秦古籍，專門收集各種神話故事，更有意思的是，它可不是一個人創(chuàng)作的，而是集體創(chuàng)作。今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就是出自《山海經(jīng)》。（齊讀課題）二、對比不同，初讀文言。（約8分鐘）1.我們先來看看，《精衛(wèi)填海》這篇課文在語言上有什么不同？2.回顧文言文學(xué)習(xí)方法。3.老師范讀課文。4.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，讀準字音，讀通文句，讀準節(jié)奏。5.引導(dǎo)學(xué)生借助停頓符號，讀準節(jié)奏。三、抓核心，明意思，試講述。（約10分鐘）引導(dǎo)學(xué)生回顧文言文翻譯方法。（結(jié)合注釋、借助插圖、聯(lián)系上下文、猜讀法）思考：因何而溺？溺后如何？小組合作，結(jié)合注釋和插圖，用自己的話講講精衛(wèi)填海的故事。引導(dǎo)學(xué)生梳理故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，學(xué)會把故事講完整。師生合作講故事。四、加入想象，填充故事。（約10分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生在講故事中除了借助插圖和注釋，還可以加上合理的想象，添加一些細節(jié)，人物的語言、神態(tài)、心理、動作等等，把故事講精彩。2.引導(dǎo)同桌互相講一講，展開想象，把故事講精彩；評一評：是否講清楚了故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。提煉主旨，深化感情。（約8分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生理解“常銜西山之木石，以堙于東海?！?.引導(dǎo)學(xué)生說說精衛(wèi)鳥給你留下了怎樣的印象。3.通過盤古、夸父、玄奘、雷鋒的精神感受精衛(wèi)的堅韌與執(zhí)著，體會中華民族精神。六、拓展閱讀。（約2分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀《山海經(jīng)》，傳承中華民族精神1.學(xué)生看圖猜故事。2.學(xué)生閱讀課文題目，了解《山海經(jīng)》。1.學(xué)生交流文言文學(xué)習(xí)方法。2.學(xué)生自由朗讀課文。3.學(xué)生展示讀課文，嘗試背誦。1.學(xué)生交流文言文翻譯方法。2.引導(dǎo)學(xué)生邊翻譯邊思考。3.小組交流合作，用自己的話講講精衛(wèi)填海的故事。4.學(xué)生展示講故事，用自己的話講述把精衛(wèi)填海的起因、經(jīng)過、結(jié)果講清楚。1.學(xué)生交流怎樣把故事講精彩。2.同桌互相講一講、評一評。3.學(xué)生展示講故事，把故事講精彩。學(xué)生觀看圖片，聽事跡，體會精衛(wèi)的堅持不懈。學(xué)生感受中華民族精神。板書設(shè)計13.精衛(wèi)填海借助注釋借助插圖游溺為銜堙聯(lián)系上下文（起因）（經(jīng)過）（結(jié)果）猜讀法作業(yè)布置基礎(chǔ)性1.背誦課文拓展性閱讀《山海經(jīng)》，把喜歡的故事講給家人或朋友聽。教學(xué)思考學(xué)生認讀古典神話文本的難度較大，我結(jié)合學(xué)古詩的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古文。先掃清字詞障礙，讓學(xué)生讀