高三地理教學(xué)工作計(jì)劃(16篇)

高三地理教學(xué)工作計(jì)劃(16篇)制定安排前，要分析探討工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是依據(jù)什么來(lái)制定這個(gè)安排的。信任很多人會(huì)覺(jué)得安排很難寫？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的安排書范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

高三地理教學(xué)工作安排篇一

一、指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以教材,大綱為依據(jù),以考試說(shuō)明為準(zhǔn)繩,充分探討高考.不斷進(jìn)行高三地理課堂教學(xué)改革,探究高三地理教學(xué)模式,增加地理課的針對(duì)性和實(shí)效性.培育學(xué)生分析問(wèn)題,解決問(wèn)題和應(yīng)用的實(shí)力,提地理學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

1、充分研讀地理大綱,考綱和課程標(biāo)準(zhǔn),從整體上把握高考復(fù)習(xí)的要求,讓學(xué)生形成地理學(xué)科思想和地理思維方式.變更教學(xué)觀念,向課堂要質(zhì)量,信任學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用,培育學(xué)生的地理思維實(shí)力,給學(xué)生以思索和融會(huì)貫穿的時(shí)間。

2、加強(qiáng)教研,探討考綱考題,探討課堂教學(xué)模式和方法,探討對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法,探討熱點(diǎn)問(wèn)題與教材學(xué)問(wèn)的結(jié)合,精選例題,練習(xí)題。

3、進(jìn)行有效的學(xué)問(wèn)落實(shí),把課堂作為學(xué)問(wèn)落實(shí)的主渠道,剛好進(jìn)行"章結(jié)","單元過(guò)關(guān)"和"月清"。

4、使學(xué)生的學(xué)科成果在優(yōu)生率,平均成果和合格率上有明顯提升,使高考能上一個(gè)新臺(tái)階。

三、實(shí)行措施

1，周密安排，有序復(fù)習(xí)

高三地理復(fù)習(xí)一般分三輪:第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)到20xx年3月底,其任務(wù)是復(fù)習(xí)考點(diǎn),系統(tǒng)學(xué)問(wèn),形成網(wǎng)絡(luò),夯實(shí)雙基,基本上是老師圍繞考點(diǎn)講重點(diǎn),難點(diǎn),疑點(diǎn),學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,詳讀教材,注意課本學(xué)問(wèn)的駕馭,加強(qiáng)基本學(xué)問(wèn)和基本技能的訓(xùn)練.其次輪專題復(fù)習(xí)從4月上旬到5月上旬,其任務(wù)是完善體系,重組學(xué)問(wèn),訓(xùn)練實(shí)力.一般是學(xué)生練,老師導(dǎo)和評(píng).專題復(fù)習(xí)指導(dǎo),導(dǎo)基礎(chǔ),導(dǎo)方法;練運(yùn)用,練技能;評(píng)錯(cuò)因,評(píng)思路.第三輪綜合復(fù)習(xí)在5月中下旬,其任務(wù)是整合學(xué)問(wèn),綜合運(yùn)用,駕馭技巧,全面培育實(shí)力.一般采納練,評(píng),看方式.練綜合運(yùn)用,練重組整合,練應(yīng)試技能;評(píng)解題思路,評(píng)答題規(guī)范;看錯(cuò)點(diǎn)誤點(diǎn),追根溯源.

2，學(xué)綱研題，把握高考

①學(xué)"兩綱"

"兩綱"即地理教學(xué)大綱和文綜考試說(shuō)明中的地理部分.目前高考考慮到中學(xué)教學(xué)的實(shí)際,是以地理教材為基本內(nèi)容,以兩綱為基本依據(jù),以新課標(biāo)為方一直命題的.因此假如對(duì)"兩綱"不熟識(shí),對(duì)教材內(nèi)容不理解,不駕馭,就談不上高考要求的敏捷運(yùn)用學(xué)問(wèn)了.學(xué)"兩綱"就要做到:綱綱比照,綱本(課本)比照,綱題(高考題)比照和新舊比照(特殊是考綱的改變).

②研"兩題"

"兩題"即高考題和訓(xùn)練題.在兩題探討方面做到"五找":對(duì)歷年高考試題整體探討找共性;對(duì)近三年高考試題重點(diǎn)探討找趨勢(shì);對(duì)相同考點(diǎn)的試題對(duì)比探討找改變;對(duì)不同模式的試題分類探討找差別;對(duì)各地考試題集中探討找信息.

通過(guò)"兩綱"的學(xué)習(xí)和"兩題"的探討,做到:對(duì)考試目標(biāo),實(shí)力要求,考試內(nèi)容和形式心中有數(shù),對(duì)高考題型和難度獲得一種感性相識(shí),以增加復(fù)習(xí)時(shí)的目的性和針對(duì)性,削減復(fù)習(xí)的隨意性和盲目性.

3,重組學(xué)問(wèn),突破實(shí)力

近年的地理試題強(qiáng)調(diào)地理學(xué)科基礎(chǔ),學(xué)科實(shí)力和學(xué)科本位.因此,夯實(shí)基礎(chǔ)是復(fù)習(xí)備考中最根本的環(huán)節(jié).只有在復(fù)習(xí)中堅(jiān)持以雙基為主,才能以不變應(yīng)萬(wàn)變.二輪復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)重組學(xué)問(wèn),可以結(jié)合時(shí)間改變,空間分布,人地關(guān)系,區(qū)域特征和差異以及地理的技能,通過(guò)地圖來(lái)進(jìn)行。

高三地理教學(xué)工作安排篇二

為了有效提升我校中學(xué)地理老師的學(xué)科教學(xué)水平,搞好高三地理備考復(fù)習(xí),提高地理課的課堂教學(xué)效益,特制訂本學(xué)期高三教學(xué)工作安排。

一、指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以教材,大綱為依據(jù),以考試說(shuō)明為準(zhǔn)繩,充分探討高考.不斷進(jìn)行高三地理課堂教學(xué)改革,探究高三地理教學(xué)模式,增加地理課的針對(duì)性和實(shí)效性.培育學(xué)生分析問(wèn)題,解決問(wèn)題和應(yīng)用的實(shí)力,提地理學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

1、充分研讀地理大綱,考綱和課程標(biāo)準(zhǔn),從整體上把握高考復(fù)習(xí)的要求,讓學(xué)生形成地理學(xué)科思想和地理思維方式.變更教學(xué)觀念,向課堂要質(zhì)量,信任學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用,培育學(xué)生的地理思維實(shí)力,給學(xué)生以思索和融會(huì)貫穿的時(shí)間。

2、加強(qiáng)教研,探討考綱考題,探討課堂教學(xué)模式和方法,探討對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法,探討熱點(diǎn)問(wèn)題與教材學(xué)問(wèn)的結(jié)合,精選例題,練習(xí)題。

3、進(jìn)行有效的學(xué)問(wèn)落實(shí),把課堂作為學(xué)問(wèn)落實(shí)的主渠道,剛好進(jìn)行"章結(jié)","單元過(guò)關(guān)"和"月清"。

4、使學(xué)生的學(xué)科成果在優(yōu)生率,平均成果和合格率上有明顯提升,使高考能上一個(gè)新臺(tái)階。

三、實(shí)行措施

1，周密安排，有序復(fù)習(xí)

高三地理復(fù)習(xí)一般分三輪:第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)到20xx年3月底,其任務(wù)是復(fù)習(xí)考點(diǎn),系統(tǒng)學(xué)問(wèn),形成網(wǎng)絡(luò),夯實(shí)雙基,基本上是老師圍繞考點(diǎn)講重點(diǎn),難點(diǎn),疑點(diǎn),學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,詳讀教材,注意課本學(xué)問(wèn)的駕馭,加強(qiáng)基本學(xué)問(wèn)和基本技能的訓(xùn)練.其次輪專題復(fù)習(xí)從4月上旬到5月上旬,其任務(wù)是完善體系,重組學(xué)問(wèn),訓(xùn)練實(shí)力.一般是學(xué)生練,老師導(dǎo)和評(píng).專題復(fù)習(xí)指導(dǎo),導(dǎo)基礎(chǔ),導(dǎo)方法;練運(yùn)用,練技能;評(píng)錯(cuò)因,評(píng)思路.第三輪綜合復(fù)習(xí)在5月中下旬,其任務(wù)是整合學(xué)問(wèn),綜合運(yùn)用,駕馭技巧,全面培育實(shí)力.一般采納練,評(píng),看方式.練綜合運(yùn)用,練重組整合,練應(yīng)試技能;評(píng)解題思路,評(píng)答題規(guī)范;看錯(cuò)點(diǎn)誤點(diǎn),追根溯源.

2，學(xué)綱研題，把握高考

①學(xué)"兩綱"

"兩綱"即地理教學(xué)大綱和文綜考試說(shuō)明中的地理部分.目前高考考慮到中學(xué)教學(xué)的實(shí)際,是以地理教材為基本內(nèi)容,以兩綱為基本依據(jù),以新課標(biāo)為方一直命題的.因此假如對(duì)"兩綱"不熟識(shí),對(duì)教材內(nèi)容不理解,不駕馭,就談不上高考要求的敏捷運(yùn)用學(xué)問(wèn)了.學(xué)"兩綱"就要做到:綱綱比照,綱本(課本)比照,綱題(高考題)比照和新舊比照(特殊是考綱的改變).

②研"兩題"

"兩題"即高考題和訓(xùn)練題.在兩題探討方面做到"五找":對(duì)歷年高考試題整體探討找共性;對(duì)近三年高考試題重點(diǎn)探討找趨勢(shì);對(duì)相同考點(diǎn)的試題對(duì)比探討找改變;對(duì)不同模式的試題分類探討找差別;對(duì)各地考試題集中探討找信息.

通過(guò)"兩綱"的學(xué)習(xí)和"兩題"的探討,做到:對(duì)考試目標(biāo),實(shí)力要求,考試內(nèi)容和形式心中有數(shù),對(duì)高考題型和難度獲得一種感性相識(shí),以增加復(fù)習(xí)時(shí)的目的性和針對(duì)性,削減復(fù)習(xí)的隨意性和盲目性.

3,重組學(xué)問(wèn),突破實(shí)力

近年的地理試題強(qiáng)調(diào)地理學(xué)科基礎(chǔ),學(xué)科實(shí)力和學(xué)科本位.因此,夯實(shí)基礎(chǔ)是復(fù)習(xí)備考中最根本的環(huán)節(jié).只有在復(fù)習(xí)中堅(jiān)持以雙基為主,才能以不變應(yīng)萬(wàn)變.二輪復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)重組學(xué)問(wèn),可以結(jié)合時(shí)間改變,空間分布,人地關(guān)系,區(qū)域特征和差異以及地理的技能,通過(guò)地圖來(lái)進(jìn)行。

高三地理教學(xué)工作安排篇三

一、指導(dǎo)思想

高三地理教學(xué)是面對(duì)高考的教學(xué)，因此以《一般中學(xué)地理課程標(biāo)準(zhǔn)》及20__年福建省《文科綜合考試說(shuō)明》，及本屆學(xué)情為依據(jù)制定本安排。

二、教學(xué)目的

以培育實(shí)力為主導(dǎo)，考察學(xué)生所學(xué)課程的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能的駕馭程度，以及運(yùn)用這些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)分析、解決問(wèn)題的實(shí)力。要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上堅(jiān)固地駕馭基本學(xué)問(wèn)、基本技能，對(duì)所學(xué)課程內(nèi)容能夠融會(huì)貫穿，能夠做到理論聯(lián)系實(shí)際，用所學(xué)是學(xué)問(wèn)解決身邊的地理現(xiàn)象，學(xué)以至用。

三、詳細(xì)復(fù)習(xí)安排及對(duì)策

全年度高三復(fù)習(xí)分三輪：

第一輪復(fù)習(xí)，從20__年7月底到20__年3月底，通讀教材，主要是基礎(chǔ)實(shí)力過(guò)關(guān)。

復(fù)習(xí)對(duì)策：

1，比照考綱，夯實(shí)基礎(chǔ)不遺漏，掃清學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)中理解上的障礙，對(duì)地理學(xué)問(wèn)都進(jìn)行梳理和歸納，使之系統(tǒng)化。

2，分析近年高考的新改變，把握高考脈搏;

3，實(shí)行滾動(dòng)復(fù)習(xí)，做到適當(dāng)回顧，合理練習(xí)(復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容)，提升應(yīng)用實(shí)力。

4，全面閱讀教材，駕馭敏捷運(yùn)用地理原理的實(shí)力。

5，狠抓落實(shí)，特殊留意目標(biāo)生中地理成果比較差的學(xué)生，進(jìn)行輔導(dǎo)

6，合理支配考與練，引導(dǎo)學(xué)生留意總結(jié)歸納考試和練習(xí)中反映出的自己在學(xué)問(wèn)、實(shí)力及方法上的缺漏，在日后學(xué)習(xí)中留意調(diào)整提高。

其次輪復(fù)習(xí)，20__年3月底至5月中，注意學(xué)問(wèn)的敏捷運(yùn)用和實(shí)力提高

復(fù)習(xí)對(duì)策：本輪復(fù)習(xí)可以主干學(xué)問(wèn)為載體，以專題為基礎(chǔ)，以區(qū)域?yàn)槠脚_(tái)，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)問(wèn)之間的縱橫聯(lián)系，全面提高學(xué)科思維實(shí)力.。

1，自然地理原理的圖式化:自然地理的許多原理，其實(shí)都蘊(yùn)涵在某些圖式中，而圖就在課本上;

2，人文地理思維的模式化;

3，熱點(diǎn)區(qū)域聯(lián)系的自然化:(1)不盲目追逐熱點(diǎn);(2)多聯(lián)系自然地理特征，少聯(lián)系人文特征.

第三輪復(fù)習(xí)：20__年5月中至5月底，注意查漏補(bǔ)缺和解題技巧的培育。

復(fù)習(xí)對(duì)策：注意，精選練題，回來(lái)課本，個(gè)別輔導(dǎo).

1、抓主干學(xué)問(wèn)，綱舉目張。

2、重地圖，抓區(qū)域核心。

3、重原理，講解題思路。

4、關(guān)注熱點(diǎn)，了解熱點(diǎn)問(wèn)題的地理背景。

高三的學(xué)生時(shí)間很珍貴，只有科學(xué)有效的支配好課堂，才能削減奢侈。因此要“精講、精練、精批、精評(píng)”，做到講練結(jié)合，單元過(guò)關(guān)：解決好以講代練問(wèn)題，學(xué)生懂的不要講，從而提高效率。

另外，近年來(lái)__省地理高考命題強(qiáng)調(diào)是穩(wěn)中求變，變中求新。在難度上不會(huì)有太大的改變。我們備課組老師及教研組的老師都要留意收集各方面信息，作為教學(xué)與復(fù)習(xí)的參考。

高三地理教學(xué)工作安排篇四

一、指導(dǎo)思想

高考命題的趨向更加留意實(shí)力和素養(yǎng)的考查，增加了實(shí)力型和應(yīng)用型試題，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，留意考察學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力，而針對(duì)考生存在的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭不夠堅(jiān)固;解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力不強(qiáng);圖表信息的提取實(shí)力不強(qiáng);自然地理難點(diǎn)學(xué)問(wèn)理解困難;文字表述不精確、規(guī)范等問(wèn)題，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際狀況，依據(jù)新的課程改革的基本理念，我們認(rèn)為在高考地理復(fù)習(xí)中應(yīng)關(guān)注：

①緊扣考試說(shuō)明，運(yùn)用“圖導(dǎo)法”全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)地理基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和主干學(xué)問(wèn)，建構(gòu)學(xué)科學(xué)問(wèn)體系，提高地理實(shí)力，因?yàn)閷W(xué)生只有具備了相應(yīng)的扎實(shí)學(xué)問(wèn)體系，考試才有“源”和“本”。

②有針對(duì)性地做練習(xí)，有針對(duì)性地訓(xùn)練，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。

二、學(xué)情分析

1、少部分學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)好，但大多數(shù)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭不牢，屬于中后學(xué)生多，前頭學(xué)生少的狀況。

2、普遍存在對(duì)學(xué)問(wèn)運(yùn)用不夠敏捷。特殊是遇到一些難度較大的讀圖綜合題卻無(wú)叢下手。

三、本學(xué)期復(fù)習(xí)思路

結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，本學(xué)期進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)——抓基礎(chǔ)落實(shí)圖

1、抓住重點(diǎn)骨干學(xué)問(wèn)，突破難學(xué)問(wèn)，構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)體系，復(fù)習(xí)過(guò)程中不留盲點(diǎn)，重點(diǎn)放在梳理學(xué)問(wèn)系統(tǒng)，強(qiáng)化學(xué)問(wèn)的邏輯性與層次性。

2、充分重視利用地圖，提高對(duì)圖表信息的提取、分析、比較與推理實(shí)力。

3、教學(xué)探討上關(guān)注課程改革，探討高考，提升質(zhì)量。課程改革的漸漸深化，必定會(huì)對(duì)高考模式和高考內(nèi)容產(chǎn)生影響。

高考試卷的命題趨勢(shì)和走向，會(huì)在堅(jiān)持對(duì)重點(diǎn)學(xué)問(wèn)，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和技能的考查的同時(shí)，突出對(duì)實(shí)力的考查，適當(dāng)加大試題的開放性、敏捷性、時(shí)代性和綜合性。因此我們要求同組老師仔細(xì)學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》，以及近年來(lái)的高考試題，備課探討溝通。在教學(xué)與復(fù)習(xí)中，留意培育學(xué)生的學(xué)科實(shí)力，重點(diǎn)落實(shí)《考試說(shuō)明》的實(shí)力水平要求，把教學(xué)內(nèi)容與之對(duì)號(hào)入座，使學(xué)問(wèn)與實(shí)力形成網(wǎng)絡(luò)。

我們?cè)诮虒W(xué)中，還要非常留意聯(lián)系生產(chǎn)、社會(huì)生活的重點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題;重視培育學(xué)生運(yùn)用已有學(xué)問(wèn)解決生產(chǎn)實(shí)際、社會(huì)生活實(shí)際中的問(wèn)題的實(shí)力。

高三的學(xué)生時(shí)間很珍貴，只有科學(xué)有效的支配好課堂，才能削減奢侈。因此要“精講、精練、精批、精評(píng)”，做到講練結(jié)合，單元過(guò)關(guān)：解決好以講代練問(wèn)題，學(xué)生懂的不要講，從而提高效率。

高三地理教學(xué)工作安排篇五

一、加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和主干學(xué)問(wèn)的教學(xué)

1.全面、扎實(shí)地復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)

近年來(lái)，對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)要求的內(nèi)涵發(fā)生了很大的改變，不再是考查學(xué)生記憶基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)或是再現(xiàn)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，而是考查應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的實(shí)力。但這并沒(méi)有降低對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的要求，反而有所提升，尤其是對(duì)地理概念、地理原理的應(yīng)用在不斷地加強(qiáng)。不干脆考查并不意味著不考查，更不意味著學(xué)生不必要駕馭，而是變相考查、深化考查。

因此在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)時(shí)，不應(yīng)當(dāng)是讓學(xué)生記住地理術(shù)語(yǔ)、地理原理，關(guān)鍵是理解和應(yīng)用。①仔細(xì)、細(xì)致地復(fù)習(xí)地理概念：

地理概念是對(duì)地理事物本質(zhì)屬性的抽象概括，是重要的地理理性學(xué)問(wèn)。近年來(lái)常大量引用課本以外的情境和素材來(lái)進(jìn)行考查，要求與所學(xué)的學(xué)問(wèn)建立聯(lián)系。這就要求我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，對(duì)地理概念教學(xué)一要精確、全面、系統(tǒng)，二要進(jìn)行適當(dāng)拓展。

②把握原理規(guī)律，重在聯(lián)系應(yīng)用

地理原理是反映地理事物本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系的地理理性學(xué)問(wèn)，是前人對(duì)地理事物、地理現(xiàn)象的理論概括。地理原理主要有地理事物特征的形成原理，地理事物發(fā)生、發(fā)展、改變的原理，地理事物之間相互聯(lián)系的原理等。近年來(lái)對(duì)地理原理的考查主要呈現(xiàn)在分析應(yīng)用上。

在復(fù)習(xí)地理原理時(shí)，一般先分析原理、總結(jié)規(guī)律，再結(jié)合實(shí)例、拓展運(yùn)用，接著推理演繹、尋求步驟，最終強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，突破瓶頸。

2.把握主干學(xué)問(wèn)，提高復(fù)習(xí)效率

近年來(lái)，雖然考查的內(nèi)容覆蓋面廣、但有些內(nèi)容出現(xiàn)的頻率和分值比較高，其實(shí)這些學(xué)問(wèn)正是學(xué)科里的主干學(xué)問(wèn)。為了提高備考效率，必需弄清教材的主干學(xué)問(wèn)。中學(xué)地理學(xué)科的主干學(xué)問(wèn)主要體現(xiàn)在：地理學(xué)科的學(xué)問(wèn)觀(地理學(xué)科特有的學(xué)問(wèn))、地理學(xué)科的價(jià)值觀(人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展)、地理學(xué)科的實(shí)力觀(地理空間思維實(shí)力、地理綜合分析實(shí)力、地理圖象圖表技能)等。

二、培育學(xué)科實(shí)力，提升地理素養(yǎng)

1.構(gòu)建思維模型，培育地理思維實(shí)力

地理原理的應(yīng)用和地理問(wèn)題的分析均具有肯定的規(guī)律性，學(xué)習(xí)時(shí)可依據(jù)這些規(guī)律，適當(dāng)建立學(xué)習(xí)模式，以培育學(xué)生的綜合思維實(shí)力。如區(qū)域地理學(xué)習(xí)模式、氣候問(wèn)題分析模式、日照?qǐng)D的分析模式、等值線圖分析模式等。

最具地理學(xué)特征的思維品質(zhì)是空間思維實(shí)力和綜合思維實(shí)力?？臻g思維實(shí)力表現(xiàn)最為突出的是把握空間位置、空間分布、空間運(yùn)動(dòng)的特征，與地圖關(guān)系親密。綜合思維實(shí)力表現(xiàn)在合理的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)以及與此相關(guān)聯(lián)的分析、比較、推理等思維過(guò)程。

2.重視圖表分析，培育圖表技能

地理圖表是近年來(lái)高考試卷中重要的內(nèi)容組成部分，20xx年高考試卷全卷共有各類圖表23幅，提高學(xué)生的圖表技能是提高成果的關(guān)鍵。審圖實(shí)力也是重要的地理實(shí)力。審圖的一般過(guò)程為：①看圖名定主題;②看圖例鎖定區(qū)域位置和地理要素;③看要素分布和空間聯(lián)系;④分析、歸納、綜合出答案要點(diǎn)。

3.留意創(chuàng)新意識(shí)，理解探究過(guò)程

創(chuàng)新意識(shí)和探究實(shí)力是新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的。從20xx年的試題中，可以看出，對(duì)探究實(shí)力的考查主要是探究過(guò)程的理解和實(shí)踐，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)終身有用的實(shí)力和意識(shí)。

對(duì)地理事物進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、探討問(wèn)題、驗(yàn)證問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和全過(guò)程，引導(dǎo)考生了解探究問(wèn)題的完整過(guò)程，培育探究實(shí)力。

4.指導(dǎo)解題方法，突破論述瓶頸

首先是提高審題實(shí)力，包括審讀文字的實(shí)力和審圖的實(shí)力。審文字材料中的地理概念要做到“因題制宜”，確定思路，做到三審：一審主題、二審材料、三審賦分。

還要留意分析題目中“句子”的成份：找“主語(yǔ)”——確定主題，認(rèn)定答題方向;找“定語(yǔ)”——鎖定概念內(nèi)涵外延，找出目標(biāo)項(xiàng)，如限定的時(shí)刻、季節(jié)、月份和地理空間;找“連詞”——看看要你回答幾個(gè)問(wèn)題?這也是常丟分的緣由。

對(duì)綜合題中的簡(jiǎn)答題，要重視語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練。表達(dá)是思維的外在體現(xiàn)。在語(yǔ)言表達(dá)時(shí)要落實(shí)三要領(lǐng)：

①條理性：一個(gè)問(wèn)題答一段，這樣條理清晰，脈絡(luò)分明，也可分點(diǎn)敘述，最好標(biāo)明①②③④;不要自始至終一個(gè)段落，連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也點(diǎn)不全。

②層次性：把最精彩最重要的放在前面，答案文字要少而精，問(wèn)什么答什么。但假如沒(méi)把握，怕漏答學(xué)問(wèn)點(diǎn)，依據(jù)目前的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，則可以適當(dāng)多答。

③完整性：答題時(shí)要求將地理原理與題目設(shè)問(wèn)之間串以一個(gè)個(gè)地理鏈，使之奇妙相接，盡量詳細(xì)具體。如自然的與人文的，有利的與不利的，等等，要全面考慮。

在平常要訓(xùn)練學(xué)生做到答題語(yǔ)言規(guī)范、一語(yǔ)道破、言簡(jiǎn)意賅。一些易混淆的概念，例如“天氣和氣候”、“地形和地勢(shì)”、“水利和水力”、“城市地域形態(tài)和空間結(jié)構(gòu)”、“土地和土壤”等，肯定要能區(qū)分，否則就會(huì)詞不達(dá)意。

三、平常教學(xué)關(guān)注身邊、聯(lián)系實(shí)際。

(1)體現(xiàn)“學(xué)習(xí)身邊的地理學(xué)問(wèn)”這一新課程理念，以及關(guān)注家鄉(xiāng)、酷愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感培育。在教學(xué)中要關(guān)注地方特色、開發(fā)鄉(xiāng)土教學(xué)資源。

(2)關(guān)注地理科學(xué)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題、體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，是教學(xué)中仍需大力關(guān)注的?，F(xiàn)實(shí)生活中的素材是高考命題的重要源泉;突出地理學(xué)科的綜合性和區(qū)域性特點(diǎn)。區(qū)域是地理科學(xué)的探討單位，區(qū)域特征和區(qū)域差異是地理科學(xué)的探討內(nèi)容，區(qū)域發(fā)展是地理科學(xué)的探討方向，因此區(qū)域也是地理學(xué)科試題的重點(diǎn)內(nèi)容。熱點(diǎn)性、新聞性的問(wèn)題，不必特地設(shè)立一個(gè)專題，在復(fù)習(xí)到每一個(gè)詳細(xì)專題時(shí)，都要有意識(shí)地聯(lián)系和聯(lián)想當(dāng)今世界和中國(guó)發(fā)生了哪些與本課內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的新聞事務(wù)，思索一下其中含有什么樣的地理背景和地理意義。

四、二輪復(fù)習(xí)進(jìn)度支配與專題設(shè)置

(1)20xx年2月至3月5日，復(fù)習(xí)完選修《海洋地理》、《環(huán)境愛(ài)護(hù)》(各2個(gè)教學(xué)案)，不再進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)。

(2)20xx年3月月7日——4月30日，完成必修1、2、3的二輪復(fù)習(xí)。二輪復(fù)習(xí)不同于一輪復(fù)習(xí)，要體現(xiàn)跨章節(jié)和跨版本的整合，不能照本宣科再來(lái)一遍。我們的構(gòu)想是設(shè)置13個(gè)專題25個(gè)教學(xué)案：

①地球運(yùn)動(dòng)專題(2個(gè)教學(xué)案，地球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和地理意義等基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)1個(gè)，日照?qǐng)D解讀與訓(xùn)練1個(gè))

②巖石圈與地表形態(tài)專題(2個(gè)教學(xué)案，地球圈層結(jié)構(gòu)及地殼物質(zhì)循環(huán)、海底擴(kuò)張學(xué)說(shuō)1個(gè);內(nèi)外力作用對(duì)地形的影響、板塊運(yùn)動(dòng)1個(gè))

③大氣運(yùn)動(dòng)及天氣系統(tǒng)專題(3個(gè)教學(xué)案，大氣受熱過(guò)程與全球氣候改變1個(gè)，熱力環(huán)流、三圈環(huán)流、季風(fēng)環(huán)流1個(gè)，氣候特征、氣候成因及氣候類型推斷1個(gè))

④氣候類型分布與自然帶分異規(guī)律專題(1個(gè)教學(xué)案)

⑤水循環(huán)與洋流專題(1個(gè)教學(xué)案)

⑥自然資源及其跨區(qū)域調(diào)配專題(結(jié)合必修3及海洋地理、環(huán)境愛(ài)護(hù)，2個(gè)教學(xué)案)⑦環(huán)境問(wèn)題與自然災(zāi)難專題(結(jié)合中國(guó)地理、海洋地理、環(huán)境愛(ài)護(hù)，1個(gè)教學(xué)案)

⑧區(qū)位分析專題(6個(gè)教學(xué)案，工業(yè)區(qū)位類型與工業(yè)區(qū)位條件分析1個(gè)，世界和中國(guó)重要工業(yè)基地1個(gè)，農(nóng)業(yè)區(qū)位因素(包括東北農(nóng)業(yè)基地建設(shè))1個(gè)，農(nóng)業(yè)地域類型(包括亞洲水稻種植業(yè)、美國(guó)商品谷物農(nóng)業(yè)、澳大利亞混合農(nóng)業(yè)、乳畜業(yè))1個(gè)，交通點(diǎn)線布局與建設(shè)熱點(diǎn)1個(gè)，城市區(qū)位因素及城市內(nèi)部功能區(qū)布局1個(gè))

⑨人口與城市化專題(2個(gè)教學(xué)案，人口增長(zhǎng)特點(diǎn)與人口問(wèn)題和人口容量1個(gè)，人口遷移與城市化1個(gè))

⑩國(guó)土整治與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展專題(2個(gè)教學(xué)案，水土流失(包括滑坡泥石流)與土地荒漠化(包括沙塵暴)治理1個(gè)，區(qū)域資源開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展(包括五大湖、魯爾區(qū)、山西能源基地、長(zhǎng)江流域等)1個(gè))

⑾產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移專題(1個(gè)教學(xué)案)

⑿空間定位專題(結(jié)合世界區(qū)域地圖、中國(guó)區(qū)域地圖，1個(gè)教學(xué)案)

⒀等值線專題(自然、人文，1個(gè)教學(xué)案)

(3)20xx年5月3日——28日，綜合模擬訓(xùn)練

(4)20xx年5月30日——高考前，考前應(yīng)試心理輔導(dǎo)，學(xué)生自主回顧、質(zhì)疑問(wèn)難

高三地理教學(xué)工作安排篇六

一、基本狀況

本年度我擔(dān)當(dāng)高三地理教學(xué)工作，分別為一班普文傳媒班、二班重點(diǎn)文科班和三班美術(shù)班。學(xué)生平均水平很差，期末考試平均分在區(qū)內(nèi)排行第10位，分68分。再加上學(xué)生基礎(chǔ)差別大，要想提高教學(xué)成果要真的動(dòng)一番腦筋，下一番功夫才行。不過(guò)沒(méi)有關(guān)系，我也有自己的優(yōu)勢(shì)，多年高三閱歷加上有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)組的支持，上下同心同德、努力奮斗，信任也肯定能圓滿完成各項(xiàng)教化教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)建平外高考的新穎 跡。

二、工作理念

以教育處提出的“實(shí)效教學(xué)，高效課堂”指導(dǎo)，以年級(jí)組提出的學(xué)案教學(xué)為抓手。加強(qiáng)高考考綱探討，把握高考考點(diǎn)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)情的探討，把握好教學(xué)的難易度，做到因材施教，提高課堂教學(xué)效率。加強(qiáng)對(duì)教法的探討，在教學(xué)方法上提出創(chuàng)新觀點(diǎn)，主動(dòng)推動(dòng)課堂教學(xué)改革，融入先進(jìn)教學(xué)理念，不僅使學(xué)生獲得肯定的地理學(xué)問(wèn)、培育肯定的地理技能，樹立科學(xué)的地理觀念，還要提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究合作的實(shí)力，使學(xué)生們感覺(jué)到地理這門學(xué)科的魅力，使學(xué)生對(duì)地理這門科學(xué)感愛(ài)好。

三、教學(xué)目標(biāo)

在教學(xué)過(guò)程中，主動(dòng)推動(dòng)學(xué)案教學(xué)，讓課堂實(shí)效、高效，讓每個(gè)學(xué)生每節(jié)課都有收獲。貫徹考綱要求，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，高三期末考試力爭(zhēng)xx區(qū)前八名。

四、主要措施

1、仔細(xì)備課。探討考點(diǎn)，落實(shí)考點(diǎn)，備好課時(shí)學(xué)案。

2、仔細(xì)上課。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，可以引用案例、活動(dòng)、探討等形式多樣的手段進(jìn)行教學(xué)使教學(xué)任務(wù)在生動(dòng)好玩的課堂中圓滿完成。努力提高學(xué)生參加度，一節(jié)課可以實(shí)行兩到三個(gè)學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)力。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，答題技巧，學(xué)習(xí)事半功倍。做好每節(jié)課的復(fù)習(xí)提問(wèn)，小結(jié)鞏固和板書設(shè)計(jì)工作，提高學(xué)習(xí)效率。

3、仔細(xì)輔導(dǎo)。抓兩頭促中間，利用課余時(shí)間，抓好優(yōu)秀生的培育和學(xué)困生的幫助，讓踩線生確保有大的提高，力爭(zhēng)上線。同時(shí)做好學(xué)生的思想引導(dǎo)，讓學(xué)生在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

4、仔細(xì)落實(shí)。每周有單元測(cè)試，每?jī)芍苡芯C合測(cè)試，滾動(dòng)訓(xùn)練，并仔細(xì)做好講評(píng)工作，讓學(xué)生在考試中理解學(xué)問(wèn)、運(yùn)用學(xué)問(wèn)，提高學(xué)生的考試實(shí)力。

5、仔細(xì)學(xué)習(xí)。走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)，仔細(xì)學(xué)習(xí)和吸納先進(jìn)的教學(xué)理念，讓教學(xué)跟上時(shí)代，讓課堂煥發(fā)朝氣。

高三地理教學(xué)工作安排篇七

一、學(xué)情分析

本屆高三文科班學(xué)生，由于高二下學(xué)期重點(diǎn)忙于中學(xué)學(xué)業(yè)水平檢測(cè)考試復(fù)習(xí)，對(duì)區(qū)域地理復(fù)習(xí)沒(méi)有仔細(xì)對(duì)待，加上區(qū)域地理的學(xué)問(wèn)點(diǎn)比較散亂，系統(tǒng)性不強(qiáng)，識(shí)記難度大，造成前段時(shí)間的復(fù)習(xí)效果不志向，使本學(xué)期的一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容變多，任務(wù)變重，會(huì)影響到二輪復(fù)習(xí)的進(jìn)度。20__屆高三地理備課組全體組員為了使備考工作順當(dāng)進(jìn)行，針對(duì)存前段時(shí)間復(fù)習(xí)存在的的問(wèn)題以及地理學(xué)科的特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)反復(fù)協(xié)商和斟酌，特制訂如下安排：

二、工作目標(biāo)

力爭(zhēng)20__屆高三地理科在20__年的高考中保持20__屆的優(yōu)勢(shì)并有所提升，奪取20__年高考成功。為學(xué)生進(jìn)入高校進(jìn)一步深造打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。20__年高三地理備考復(fù)習(xí)分三輪進(jìn)行。支配如下：

一輪復(fù)習(xí)必需在20__年9月至20__年1月完成，主要是以駕馭單元基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，鞏固各學(xué)問(wèn)點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)問(wèn)體系;同時(shí)加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的解題實(shí)力以及思索實(shí)力為主，復(fù)習(xí)的詳細(xì)要求如下：

通過(guò)這一輪復(fù)習(xí)，要讓學(xué)生達(dá)到下列要求：

(1)駕馭考綱規(guī)定的基本學(xué)問(wèn)，能夠?qū)W(xué)問(wèn)進(jìn)行基礎(chǔ)的歸納總結(jié)，能把握教材主干學(xué)問(wèn)。

(2)能學(xué)會(huì)畫圖、填圖、記圖、讀圖、用圖。

(3)答題做到規(guī)范化，能形成肯定的解題思路，駕馭基本的解題方法。

(4)能用學(xué)到的地理學(xué)問(wèn)分析生活中簡(jiǎn)潔的地理實(shí)例，做到活學(xué)活用。

二輪復(fù)習(xí)必需在20__年2月至20__年4月完成，在這一階段，緊緊抓住課本，切實(shí)抓牢基礎(chǔ);注意講練結(jié)合，以主干學(xué)問(wèn)為載體，以專題為基礎(chǔ)，以區(qū)域?yàn)槠脚_(tái)，加強(qiáng)學(xué)問(wèn)之間的聯(lián)系，全面提高學(xué)科思維實(shí)力;精細(xì)培優(yōu)扶弱，實(shí)現(xiàn)整體推動(dòng)。形式為專題復(fù)習(xí)，依據(jù)高考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)內(nèi)容，打破教材的章節(jié)依次，按學(xué)問(wèn)的相對(duì)獨(dú)立性和內(nèi)在聯(lián)系劃分專題，深刻理解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系，培育分析地理事物的發(fā)展規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系的實(shí)力，提高綜合實(shí)力。

三輪復(fù)習(xí)從5月到6月，形式為沖刺復(fù)習(xí)，訓(xùn)練仿真題，查看已做試卷中的錯(cuò)題，抓住主干學(xué)問(wèn)，重視地圖，關(guān)注熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，講析解題思路和答題技巧，提高應(yīng)試實(shí)力。

三、詳細(xì)措施：

(一)抓好常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、備好和上好每一節(jié)課。在領(lǐng)悟考綱要求的前提下，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，設(shè)計(jì)合理的課堂結(jié)構(gòu)，選擇相宜的教學(xué)方法，形成肯定的教學(xué)模式和方法。在教學(xué)內(nèi)容上，在構(gòu)建學(xué)問(wèn)體系同時(shí)留意學(xué)問(wèn)的拓展和外延。

2、加強(qiáng)集體備課。每周進(jìn)行一次集體備課，提出備課過(guò)程中遇到的疑難問(wèn)題供探討或總結(jié)備課過(guò)程中所收獲的新的體會(huì)，充分發(fā)揮集體的才智，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互通信息，相互促進(jìn)，共同提高。備課組成員必需做到到五個(gè)統(tǒng)一”，即教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)一，教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一，教學(xué)重點(diǎn)統(tǒng)一，教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一，習(xí)題設(shè)計(jì)統(tǒng)一。

3、精選、精練、精評(píng)習(xí)題。對(duì)試題要細(xì)心選擇，題不在多，關(guān)鍵要精，要起到真正練習(xí)的作用。要分析試題，要把握高考題的特征利用好每次單元檢測(cè)、月考，出好每次考試題，試題講解要?jiǎng)偤谩⒁v透，要注意解題方法，解題思路的培育，還要強(qiáng)調(diào)答題的規(guī)范化，用詞的專業(yè)化。對(duì)典型題還要寫到糾錯(cuò)本上，確保學(xué)生每次考試能拿到70%的基礎(chǔ)題分?jǐn)?shù)。

4、仔細(xì)輔導(dǎo)學(xué)生。重視學(xué)情分析，不斷的調(diào)整教學(xué)思路，進(jìn)一步優(yōu)化地理教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛(ài)好，切實(shí)做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。跟蹤關(guān)注每次考試前十名學(xué)生的改變，其試卷要進(jìn)行面批，剛好反饋其存在的問(wèn)題和提出幫助解決問(wèn)題的方法。利用自習(xí)課、晚自習(xí)等時(shí)間對(duì)考試成果較差的后十名學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行輔導(dǎo)答疑，解決疑難問(wèn)題，使他們?cè)诘乩韺W(xué)習(xí)上盡可能削減障礙。讓他們學(xué)有所得。

5、加強(qiáng)督促和檢查。除了檢查每次作業(yè)是否按時(shí)保質(zhì)保量的完成外，還要通過(guò)提問(wèn)檢查要求駕馭的內(nèi)容是否駕馭，還要接著加強(qiáng)學(xué)生糾錯(cuò)的檢查和督促。

(二)鉆研考綱和教材

1、分析考綱，把握考綱改變。

2、全面了解教材，把握重點(diǎn)，突出主干，落實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化。注意總結(jié)與分析。特殊是地理事物、現(xiàn)象規(guī)律的分析。

(三)探討高考，提升質(zhì)量

高考試卷的命題趨勢(shì)和走向，是在堅(jiān)持對(duì)重點(diǎn)學(xué)問(wèn)，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和技能的考查的同時(shí)，突出對(duì)實(shí)力的考查基礎(chǔ)上，適當(dāng)加大試題的開放性、敏捷性、時(shí)代性和綜合性。備課組要著重探討近5年的地理高考的特點(diǎn)和命題趨勢(shì)。留意培育學(xué)生的學(xué)科實(shí)力，重點(diǎn)落實(shí)《考試說(shuō)明》的實(shí)力水平要求，把教學(xué)內(nèi)容與之對(duì)號(hào)入座，使學(xué)問(wèn)與實(shí)力形成網(wǎng)絡(luò)。另外，我們?cè)诮虒W(xué)中，還要非常留意聯(lián)系社會(huì)生產(chǎn)、生活的重點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題;重視培育學(xué)生運(yùn)用已有學(xué)問(wèn)解決生產(chǎn)實(shí)際、社會(huì)生活實(shí)際中的問(wèn)題的實(shí)力。

四、進(jìn)度支配

略

高三地理教學(xué)工作安排篇八

指導(dǎo)思想

以地理教學(xué)大綱和高考考試說(shuō)明為依據(jù)，圍繞“全面貫徹素養(yǎng)教化，努力提高教學(xué)質(zhì)量”這一宗旨組織實(shí)施教學(xué)，充分利用地理課的學(xué)科功能，努力探討、改進(jìn)教化教學(xué)手段，完滿完成教學(xué)任務(wù)。

工作目標(biāo)

努力提高學(xué)生的地理各方面的素養(yǎng)和技能，著力培育學(xué)生讀圖、理解、綜合分析和解決地理實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。在文科綜合考試中嚴(yán)保地理這一關(guān)，高考成果力爭(zhēng)使學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)各方面都滿足。

工作措施

1、堅(jiān)持集體備課，理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)溝通，探究適應(yīng)本校校情、學(xué)情又具有本校特色的地理教學(xué)新模式，做教研的帶頭人。

2、復(fù)習(xí)中運(yùn)用敏捷多樣的方法，如“一課一練一結(jié)”。剛好總結(jié)教改教研成果，在省級(jí)教化刊物上爭(zhēng)取發(fā)表論文1——2篇。

3、仔細(xì)學(xué)習(xí)先進(jìn)教化理論，解放思想，實(shí)事求是，用科學(xué)的教化理論、方法來(lái)提高地理教學(xué)水平，做教化改革的先鋒。

4、努力做好資料的打算工作和教學(xué)檔案建設(shè)，精選、精編教學(xué)資料，建立高三學(xué)習(xí)、高考課題探討的教學(xué)檔案，使教學(xué)具有連貫性、整體性。

5、狠抓各項(xiàng)工作的落實(shí)，做到定期自查。

6、講：串講學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，梳理學(xué)問(wèn)脈絡(luò)，構(gòu)建學(xué)問(wèn)體系，強(qiáng)化記憶，拔升實(shí)力，如區(qū)域地理講授依次：①弄清本區(qū)在全球的肯定位置(經(jīng)緯度)與相鄰區(qū)域的區(qū)位關(guān)系;②本區(qū)內(nèi)地形、氣候的特點(diǎn)及分布，并以此為成因推斷水文、土壤、自然帶、工農(nóng)業(yè)特點(diǎn)、交通等;③相像區(qū)域的'比較。

7、練：精選精練，要求對(duì)每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)都力求重現(xiàn)一次，達(dá)到鞏固學(xué)問(wèn)的目的。

8、評(píng)：針對(duì)性的評(píng)講，“打蛇要在七寸，用鋼要在刀刃”，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)得分點(diǎn)，同時(shí)由個(gè)到類，培育發(fā)散思維實(shí)力，如：中亞的干旱與西亞、大洋洲、北非、南美安第斯山南段東側(cè)等地干旱成因特點(diǎn)比較分析，進(jìn)行普遍性規(guī)律和特別性區(qū)域差異比較訓(xùn)練。

9、考：依據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況及多年來(lái)的備考閱歷，探討高考考題導(dǎo)向、特點(diǎn)及其答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，組編考題，合理支配訓(xùn)練量，難度系數(shù)限制在0.5左右。

10、結(jié)：沒(méi)有總結(jié)，就不會(huì)有實(shí)力的提升，僅僅只是學(xué)問(wèn)的再現(xiàn)，遇到新材料，新情景的題就會(huì)不知所措，因而讓學(xué)生駕馭解題的方法和技巧，培育正確的思維習(xí)慣很重要。

實(shí)力培育總要求：

一、先預(yù)習(xí)：

1、先仔細(xì)按提綱提前預(yù)習(xí)教材，完成提綱所留內(nèi)容。

2、完成提綱后的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

3、總結(jié)：哪些地方還不懂，記錄下來(lái)。

二、再聽課：

1、帶著預(yù)習(xí)的問(wèn)題仔細(xì)聽課，作好筆記。

2、如沒(méi)聽懂，應(yīng)舉手詢問(wèn)或課后詢問(wèn)。

3、同老師一道完成課堂總結(jié)，理清學(xué)問(wèn)脈絡(luò)，駕馭基礎(chǔ)。

三、課后鞏固：

1、整理筆記，使學(xué)問(wèn)條理化、系統(tǒng)化。

2、完成提高訓(xùn)練。

3、不懂的可與同學(xué)探討或請(qǐng)教老師。

高三地理教學(xué)工作安排篇九

一、指導(dǎo)思想

以考試大綱，考試說(shuō)明為依據(jù)，聯(lián)系我校學(xué)生的實(shí)際狀況，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，學(xué)生非智力因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，夯實(shí)基礎(chǔ)，通過(guò)綜合訓(xùn)練，培育學(xué)生運(yùn)用學(xué)問(wèn)的實(shí)力，努力提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和解題技巧，以適應(yīng)新的高考形式和要求。

二、學(xué)科目標(biāo)

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，重視實(shí)力

2、圖文轉(zhuǎn)換，提取信息

3、注意整合，突出人文

4、聯(lián)系實(shí)際，敏捷運(yùn)用

三、工作安排

1、第一輪復(fù)習(xí)(20__年7月16日—20__年3月中旬)

完成世界地理、中國(guó)地理復(fù)習(xí);必修1、2、3及選修地理的復(fù)習(xí)

2、其次輪復(fù)習(xí)(20__年3月中旬—5月中旬)

專題復(fù)習(xí)

3、第三輪復(fù)習(xí)(5月中旬—5月底)

綜合模擬訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏

四、詳細(xì)內(nèi)容

(一)一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)：注意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的梳理和鞏固，學(xué)科基礎(chǔ)實(shí)力過(guò)關(guān)

1、要求：

(1)確定復(fù)習(xí)范圍，夯實(shí)基礎(chǔ)不遺漏，掃清學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)中理解上的障礙，對(duì)地理學(xué)問(wèn)都進(jìn)行梳理和歸納，使之系統(tǒng)化;

(2)分析近年高考的新改變,把握高考脈搏;

(3)實(shí)行滾動(dòng)復(fù)習(xí),做到適當(dāng)回顧,合理練習(xí)(復(fù)習(xí)過(guò)的)，提升應(yīng)用實(shí)力;

(4)全面閱讀教材，駕馭敏捷運(yùn)用地理原理的實(shí)力。

2、復(fù)習(xí)建議：

(1)依據(jù)不同的內(nèi)容，選擇不同的方法

a.自然地理：偏重原理、規(guī)律的運(yùn)用，聯(lián)系實(shí)際分析解決問(wèn)題。應(yīng)在“懂”字上下功夫讓學(xué)生理解概念、駕馭技巧，熟記規(guī)律原理的內(nèi)容，并體驗(yàn)其形成過(guò)程?；具^(guò)程：厘清概念---駕馭法則—熟記基本原理---變式訓(xùn)練(先做后講或老師示范學(xué)生嘗試---學(xué)生介紹思路---老師歸納總結(jié)解題思路和技巧—同類題型訓(xùn)練)(注意解一題會(huì)一類)，這塊教學(xué)內(nèi)容較難，教學(xué)時(shí)應(yīng)從易至難遞進(jìn)，不能在難度上一步到位。

b.人文地理：偏重觀點(diǎn)、方法的運(yùn)用，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思?？稍凇熬弊稚舷鹿Ψ?，熟記某一內(nèi)容的要素，注意思維的建模，嘗試依據(jù)實(shí)例進(jìn)行綜合(多維)分析，注意回答問(wèn)題的基本方式方法。

c.區(qū)域地理偏重地理事物的空間定位，圖像圖表的判讀技能、基本概念的理解運(yùn)用，。強(qiáng)調(diào)區(qū)域特征的概括，區(qū)域內(nèi)各要素的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)域整治的發(fā)展方向。宜在“準(zhǔn)”字上下功夫。

(2)注意學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能的過(guò)關(guān)訓(xùn)練。上課時(shí)要明確學(xué)生駕馭內(nèi)容，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)置訓(xùn)練目標(biāo)，不能老師一廂情愿，高估教學(xué)實(shí)際效果，要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，按部就班?；緦W(xué)問(wèn)要落實(shí)，基本技能(如圖像圖表的判讀技能)培育做到微小處人人過(guò)關(guān)。

(3)建議用“學(xué)---練---教”模式進(jìn)行復(fù)習(xí)。每節(jié)課45分鐘分三階段，第一階段10分鐘，主要由學(xué)生對(duì)內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)，或老師檢查某一學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)狀況，其次階段20分鐘讓學(xué)生進(jìn)行練，內(nèi)容是該節(jié)課相關(guān)內(nèi)容的典型題型。第三階段15分鐘老師精講考點(diǎn)。

(4)建立聯(lián)系線索，為二輪復(fù)習(xí)提升實(shí)力作鋪墊。

例如：空間分布的接近聯(lián)系和對(duì)比聯(lián)系、地理事物間的因果關(guān)系聯(lián)系、地理事物間的平行并列關(guān)系聯(lián)系、地理事物間的主次從屬關(guān)系聯(lián)系、地理事物間的大小包含關(guān)系聯(lián)系等。

(二)二輪復(fù)習(xí)目標(biāo)：注意學(xué)問(wèn)的敏捷運(yùn)用和實(shí)力提高，實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)力突破

1、要求：以主干學(xué)問(wèn)為載體,以專題為基礎(chǔ),以區(qū)域?yàn)槠脚_(tái),通過(guò)加強(qiáng)學(xué)問(wèn)之間的縱橫聯(lián)系,全面提高學(xué)科思維實(shí)力。要明確重點(diǎn)、難點(diǎn)。深刻理解每一個(gè)學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)及其學(xué)問(wèn)點(diǎn)中的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系。同時(shí)進(jìn)行解題訓(xùn)練，提升應(yīng)戰(zhàn)實(shí)力。

2、復(fù)習(xí)建議

(1)自然地理原理的圖式化:自然地理的許多原理,其實(shí)都蘊(yùn)涵在某些圖式中,而圖就在課本上;

(2)人文地理思維的模式化;

(3)熱點(diǎn)區(qū)域聯(lián)系的自然化:不盲目追逐熱點(diǎn);多聯(lián)系自然地理特征,少聯(lián)系人文特征.

(4)重點(diǎn)、難點(diǎn)的專題復(fù)習(xí)之專題劃分，建議以四大系統(tǒng)為基礎(chǔ)，摻入題型(尤其是解答題)專題：

①地理運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)。包括地球的運(yùn)動(dòng)、大氣的運(yùn)動(dòng)、水體的運(yùn)動(dòng)、地殼和地表物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)、地理事物的時(shí)空改變。

②人地關(guān)系系統(tǒng)。包括人口問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題、資源問(wèn)題、區(qū)域發(fā)展問(wèn)題。

③區(qū)域地理系統(tǒng)。包括自然區(qū)域、農(nóng)業(yè)區(qū)域、工業(yè)區(qū)域、城市區(qū)域等。

④地理圖表系統(tǒng)。包括日照?qǐng)D、等值線圖、統(tǒng)計(jì)圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、地理計(jì)算等。

⑤題型專題。

(三)三輪復(fù)習(xí)目標(biāo)：主要是提高應(yīng)試實(shí)力

1、要求：注意查漏補(bǔ)缺和解題技巧的培育。做到：精選練題,回來(lái)課本,強(qiáng)化個(gè)別輔導(dǎo)。

2、復(fù)習(xí)建議

(1)抓主干學(xué)問(wèn)，綱舉目張。如：自然地理部分要在“懂”字上下功夫，一通百通。人文地理要“精”，用最簡(jiǎn)潔的話記住要點(diǎn)。

(2)重地圖，抓地理核心。地圖是地理獨(dú)有的學(xué)問(wèn)載體，地理學(xué)問(wèn)、原理、規(guī)律，以及考核形式都集于地圖一身，駕馭了圖就把握了地理脈絡(luò)。復(fù)習(xí)可從地圖入手，把地理分布、地理理規(guī)律都落實(shí)在地圖上。

高三地理教學(xué)工作安排篇十

本學(xué)期教學(xué)目的任務(wù)及要求

本學(xué)期主要進(jìn)行高考一輪復(fù)習(xí)，高考一輪復(fù)習(xí)追求基礎(chǔ)全面，主要針對(duì)全部學(xué)問(wèn)點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，堅(jiān)固識(shí)記，真正理解，敏捷運(yùn)用，形成系統(tǒng)條理的學(xué)問(wèn)體系。本階段復(fù)習(xí)的依據(jù)是中學(xué)地理課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)章節(jié)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，以教材基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)為主，構(gòu)建學(xué)問(wèn)框架。立足課程標(biāo)準(zhǔn)，在復(fù)習(xí)中抓準(zhǔn)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，對(duì)于課程標(biāo)準(zhǔn)中所列出的基本概念、基本原理，讓學(xué)生應(yīng)當(dāng)嫻熟駕馭，自覺(jué)做到章章有歸納，節(jié)節(jié)有提煉，課課有總結(jié)。以達(dá)到培育和提高學(xué)生獲得和解讀信息的實(shí)力，調(diào)動(dòng)和儲(chǔ)備學(xué)問(wèn)的實(shí)力，描述和闡釋的實(shí)力，推理論證的實(shí)力。

教材內(nèi)容分析

本學(xué)期主要復(fù)習(xí)區(qū)域地理、地理必修ⅰ、地理必修ⅱ、地理必修ⅲ。區(qū)域地理包括基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、世界地理和中國(guó)地理，它是中學(xué)地理學(xué)習(xí)和考試的基礎(chǔ)，是地理學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和歸宿。地理必修ⅰ、地理必修ⅱ和地理必修ⅲ是系統(tǒng)地理，包括自然地理和人文地理，是中學(xué)地理學(xué)習(xí)和考試的重點(diǎn)。

教學(xué)進(jìn)度

第一部分區(qū)域地理

第一章基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)

第一節(jié)地球和地球儀

其次節(jié)地圖

其次章世界地理

第一節(jié)世界地理概況

其次節(jié)亞洲

第三節(jié)五個(gè)重要地區(qū)

第四節(jié)六個(gè)國(guó)家

第三章中國(guó)地理

第一節(jié)中國(guó)自然地理

其次節(jié)中國(guó)人文地理

第三節(jié)中國(guó)的地理差異

第四節(jié)不同尺度的區(qū)域發(fā)展

其次部分必修ⅰ

第一章宇宙中的地球

第一節(jié)地球的宇宙環(huán)境及其結(jié)構(gòu)

其次節(jié)太陽(yáng)對(duì)地球的影響

第三節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)(一)

第四節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)(二)

其次章自然環(huán)境中的物質(zhì)循環(huán)和能量交換

第一節(jié)地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)

其次節(jié)地球表面形態(tài)

第三節(jié)大氣環(huán)境——大氣的垂直分層、受熱過(guò)程及運(yùn)動(dòng)

第四節(jié)全球氣壓帶、風(fēng)帶的分布和移動(dòng)及對(duì)氣候的影響

第五節(jié)常見的天氣系統(tǒng)

第六節(jié)水循環(huán)和洋流

第三章地理環(huán)境的整體性和差異性

第一節(jié)自然地理環(huán)境要素與環(huán)境變遷

其次節(jié)自然地理環(huán)境的整體性

第三節(jié)自然地理環(huán)境的差異性

第四章自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響

第一節(jié)地形對(duì)聚落及交通線路分布的影響

其次節(jié)全球氣候改變對(duì)人類活動(dòng)的影響

第三節(jié)自然資源與人類活動(dòng)

第四節(jié)自然災(zāi)難對(duì)人類的危害

第三部分必修ⅱ

第一章人口與環(huán)境

第一節(jié)人口的數(shù)量改變和人口的合理容量

其次節(jié)人口遷移

第三節(jié)地域文化與人口

其次章城市與環(huán)境

第一節(jié)城市空間結(jié)構(gòu)

其次節(jié)城市化過(guò)程與特點(diǎn)及其對(duì)地理環(huán)境的影響

第三章區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動(dòng)

第一節(jié)產(chǎn)業(yè)活動(dòng)的區(qū)位條件和地域聯(lián)系

其次節(jié)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)地域類型

第三節(jié)工業(yè)區(qū)位因素和工業(yè)地域聯(lián)系

第四節(jié)交通運(yùn)輸布局及其對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響

第四章人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展

第一節(jié)人類面臨的主要環(huán)境問(wèn)題和人地關(guān)系思想的演化

其次節(jié)可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵和協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑

第四部分必修ⅲ

第一章區(qū)域地理環(huán)境與人類活動(dòng)

第一節(jié)區(qū)域的基本含義和區(qū)域發(fā)展階段

其次節(jié)區(qū)域發(fā)展差異和區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)系

高三地理教學(xué)工作安排篇十一

指導(dǎo)思想

以地理教學(xué)大綱和高考考試說(shuō)明為依據(jù)，圍繞“全面貫徹素養(yǎng)教化，努力提高教學(xué)質(zhì)量”這一宗旨組織實(shí)施教學(xué)，充分利用地理課的學(xué)科功能，努力探討、改進(jìn)教化教學(xué)手段，完滿完成教學(xué)任務(wù)。

工作目標(biāo)

努力提高學(xué)生的地理各方面的素養(yǎng)和技能，著力培育學(xué)生讀圖、理解、綜合分析和解決地理實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。在文科綜合考試中嚴(yán)保地理這一關(guān)，高考成果力爭(zhēng)使學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)各方面都滿足。

工作措施

1、堅(jiān)持集體備課，理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)溝通，探究適應(yīng)本校校情、學(xué)情又具有本校特色的地理教學(xué)新模式，做教研的帶頭人。

2、復(fù)習(xí)中運(yùn)用敏捷多樣的方法，如“一課一練一結(jié)”。剛好總結(jié)教改教研成果，在省級(jí)教化刊物上爭(zhēng)取發(fā)表論文1——2篇。

3、仔細(xì)學(xué)習(xí)先進(jìn)教化理論，解放思想，實(shí)事求是，用科學(xué)的教化理論、方法來(lái)提高地理教學(xué)水平，做教化改革的先鋒。

4、努力做好資料的打算工作和教學(xué)檔案建設(shè)，精選、精編教學(xué)資料，建立高三學(xué)習(xí)、高考課題探討的教學(xué)檔案，使教學(xué)具有連貫性、整體性。

5、狠抓各項(xiàng)工作的落實(shí)，做到定期自查。

6、講：串講學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，梳理學(xué)問(wèn)脈絡(luò)，構(gòu)建學(xué)問(wèn)體系，強(qiáng)化記憶，拔升實(shí)力，如區(qū)域地理講授依次：①弄清本區(qū)在全球的肯定位置(經(jīng)緯度)與相鄰區(qū)域的區(qū)位關(guān)系;②本區(qū)內(nèi)地形、氣候的特點(diǎn)及分布，并以此為成因推斷水文、土壤、自然帶、工農(nóng)業(yè)特點(diǎn)、交通等;③相像區(qū)域的比較。

7、練：精選精練，要求對(duì)每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)都力求重現(xiàn)一次，達(dá)到鞏固學(xué)問(wèn)的目的。

8、評(píng)：針對(duì)性的評(píng)講，“打蛇要在七寸，用鋼要在刀刃”，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)得分點(diǎn)，同時(shí)由個(gè)到類，培育發(fā)散思維實(shí)力，如：中亞的干旱與西亞、大洋洲、北非、南美安第斯山南段東側(cè)等地干旱成因特點(diǎn)比較分析，進(jìn)行普遍性規(guī)律和特別性區(qū)域差異比較訓(xùn)練。

9、考：依據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況及多年來(lái)的備考閱歷，探討高考考題導(dǎo)向、特點(diǎn)及其答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，組編考題，合理支配訓(xùn)練量，難度系數(shù)限制在0.5左右。

10、結(jié)：沒(méi)有總結(jié)，就不會(huì)有實(shí)力的提升，僅僅只是學(xué)問(wèn)的再現(xiàn)，遇到新材料，新情景的題就會(huì)不知所措，因而讓學(xué)生駕馭解題的方法和技巧，培育正確的思維習(xí)慣很重要。

高三地理教學(xué)工作安排篇十二

為了有效提升我校中學(xué)地理老師的學(xué)科教學(xué)水平,搞好高三地理備考復(fù)習(xí),提高地理課的課堂教學(xué)效益,特制訂本學(xué)期高三教學(xué)工作安排。

一.指導(dǎo)思想以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以教材,大綱為依據(jù),以考試說(shuō)明為準(zhǔn)繩,充分探討高考.不斷進(jìn)行高三地理課堂教學(xué)改革,探究高三地理教學(xué)模式,增加地理課的針對(duì)性和實(shí)效性.培育學(xué)生分析問(wèn)題,解決問(wèn)題和應(yīng)用的實(shí)力,提地理學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量

二.工作目標(biāo)

.1充分研讀地理大綱,考綱和課程標(biāo)準(zhǔn),從整體上把握高考復(fù)習(xí)的要求,讓學(xué)生形成地理學(xué)科思想和地理思維方式.變更教學(xué)觀念,向課堂要質(zhì)量,信任學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用,培育學(xué)生的地理思維實(shí)力,給學(xué)生以思索和融會(huì)貫穿的時(shí)間

.2加強(qiáng)教研,探討考綱考題,探討課堂教學(xué)模式和方法,探討對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法,探討熱點(diǎn)問(wèn)題與教材學(xué)問(wèn)的結(jié)合,精選例題,練習(xí)題.

3進(jìn)行有效的學(xué)問(wèn)落實(shí),把課堂作為學(xué)問(wèn)落實(shí)的主渠道,剛好進(jìn)行"章結(jié)","單元過(guò)關(guān)"和"月清".

4使學(xué)生的學(xué)科成果在優(yōu)生率,平均成果和合格率上有明顯提升,使高考能上一個(gè)新臺(tái)階.

三.實(shí)行措施

1,周密安排,有序復(fù)習(xí)

高三地理復(fù)習(xí)一般分三輪:第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)到20xx年3月底,其任務(wù)是復(fù)習(xí)考點(diǎn),系統(tǒng)學(xué)問(wèn),形成網(wǎng)絡(luò),夯實(shí)雙基,基本上是老師圍繞考點(diǎn)講重點(diǎn),難點(diǎn),疑點(diǎn),學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,詳讀教材,注意課本學(xué)問(wèn)的駕馭,加強(qiáng)基本學(xué)問(wèn)和基本技能的訓(xùn)練.其次輪專題復(fù)習(xí)從4月上旬到5月上旬,其任務(wù)是完善體系,重組學(xué)問(wèn),訓(xùn)練實(shí)力.一般是學(xué)生練,老師導(dǎo)和評(píng).專題復(fù)習(xí)指導(dǎo),導(dǎo)基礎(chǔ),導(dǎo)方法;練運(yùn)用,練技能;評(píng)錯(cuò)因,評(píng)思路.第三輪綜合復(fù)習(xí)在5月中下旬,其任務(wù)是整合學(xué)問(wèn),綜合運(yùn)用,駕馭技巧,全面培育實(shí)力.一般采納練,評(píng),看方式.練綜合運(yùn)用,練重組整合,練應(yīng)試技能;評(píng)解題思路,評(píng)答題規(guī)范;看錯(cuò)點(diǎn)誤點(diǎn),追根溯源.

2,學(xué)綱研題,把握高考

①學(xué)"兩綱"

"兩綱"即地理教學(xué)大綱和文綜考試說(shuō)明中的地理部分.目前高考考慮到中學(xué)教學(xué)的實(shí)際,是以地理教材為基本內(nèi)容,以兩綱為基本依據(jù),以新課標(biāo)為方一直命題的.因此假如對(duì)"兩綱"不熟識(shí),對(duì)教材內(nèi)容不理解,不駕馭,就談不上高考要求的敏捷運(yùn)用學(xué)問(wèn)了.學(xué)"兩綱"就要做到:綱綱比照,綱本(課本)比照,綱題(高考題)比照和新舊比照(特殊是考綱的改變).

②研"兩題"

"兩題"即高考題和訓(xùn)練題.在兩題探討方面做到"五找":對(duì)歷年高考試題整體探討找共性;對(duì)近三年高考試題重點(diǎn)探討找趨勢(shì);對(duì)相同考點(diǎn)的試題對(duì)比探討找改變;對(duì)不同模式的試題分類探討找差別;對(duì)各地考試題集中探討找信息.

通過(guò)"兩綱"的學(xué)習(xí)和"兩題"的探討,做到:對(duì)考試目標(biāo),實(shí)力要求,考試內(nèi)容和形式心中有數(shù),對(duì)高考題型和難度獲得一種感性相識(shí),以增加復(fù)習(xí)時(shí)的目的性和針對(duì)性,削減復(fù)習(xí)的隨意性和盲目性.

3,重組學(xué)問(wèn),突破實(shí)力

近年的地理試題強(qiáng)調(diào)地理學(xué)科基礎(chǔ),學(xué)科實(shí)力和學(xué)科本位.因此,夯實(shí)基礎(chǔ)是復(fù)習(xí)備考中最根本的環(huán)節(jié).只有在復(fù)習(xí)中堅(jiān)持以雙基為主,才能以不變應(yīng)萬(wàn)變.

二輪復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)重組學(xué)問(wèn),可以結(jié)合時(shí)間改變,空間分布,人地關(guān)系,區(qū)域特征和差異以及地理的技能,通過(guò)地圖來(lái)進(jìn)行。

高三地理教學(xué)工作安排篇十三

一.工作思路

遵照學(xué)校今年本期的工作安排，我們高三地理科在本期的工作思路主要是：努力提高教化教學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)取得20xx年高考的優(yōu)異成果。

二.工作目標(biāo)

1.上好每堂課，規(guī)范課堂教學(xué)。依據(jù)20xx年考試說(shuō)明，逐一落實(shí)考點(diǎn)。努力完成學(xué)校下荙的高考任務(wù)。上重點(diǎn)線的人數(shù)超過(guò)目標(biāo)上本科線的人數(shù)超過(guò)要求上?？凭€的人數(shù)超過(guò)101%。開展培優(yōu)和補(bǔ)差的工作關(guān)注尖子生力爭(zhēng)在20xx年的高考中再現(xiàn)地理學(xué)科的輝煌。

2.按質(zhì)按量完成學(xué)校在創(chuàng)建工作中所下荙的各項(xiàng)工作。依據(jù)教學(xué)處和教務(wù)處各項(xiàng)工作安排高三地理科要求每位老師完成教化教學(xué)檔案資料工作(包括老師個(gè)人安排、總結(jié)、教案、聽課本、積分冊(cè);教研組安排、總結(jié)、教研活動(dòng)報(bào)表;科組安排、總結(jié)、教研活動(dòng)報(bào)表、其次課堂活動(dòng)報(bào)表)。進(jìn)行多媒體協(xié)助教學(xué)工作80%以上的老師能運(yùn)用多媒體協(xié)助教學(xué)，課時(shí)覆蓋率50%以上;能純熟制作開發(fā)課件，優(yōu)化課堂教學(xué)。

3.按新高考的要求上好每一堂課，做到考點(diǎn)過(guò)關(guān)，實(shí)力過(guò)關(guān)。

三、工作要求

在第一輪復(fù)習(xí)中，堅(jiān)持從嚴(yán)要求，做到以下幾點(diǎn)：

1、鉆研考綱和教材，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)。著眼教材，建立必修概念系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。

(1)全面了解教材，駕馭重點(diǎn)。

(2)突出主干，落實(shí)基礎(chǔ)，做好用好概念系統(tǒng)化。

(3)留意總結(jié)，特別是地理事現(xiàn)象、規(guī)律分析與歸納。

2、努力提高教化教學(xué)質(zhì)量。

(1)集體備課：備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。要在鉆研教材的基礎(chǔ)上備課，要在駕馭高考方向的基礎(chǔ)上備課，要在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上備課。

加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮集體的聰慧。將集體備課落到實(shí)處，而不是流于形式，按學(xué)校支配本科組每周于周三下午第八節(jié)在五樓老師辦公室進(jìn)行。

(2)上課：在集體備課的基礎(chǔ)上仔細(xì)上好每一課，提高課堂教學(xué)的效率。要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，因材施教，補(bǔ)差提優(yōu)。要留意做到講練結(jié)合。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。

(3)課后反思：總結(jié)課堂得失，養(yǎng)成課后反思的習(xí)慣，在反思中求進(jìn)步。

(4)完善聽課制度，取長(zhǎng)補(bǔ)短，年輕老師多向老老師學(xué)習(xí)，共同提高。

(5)遵照學(xué)校支配，堅(jiān)持做好教學(xué)常規(guī)。

3、全面?zhèn)淇?，?xí)題精選、精練、精評(píng)

堅(jiān)決執(zhí)行學(xué)校提出的習(xí)題系列化教學(xué)要求，對(duì)試題要細(xì)心組合。從不同的習(xí)題難度入手，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，課堂上合理支配學(xué)生訓(xùn)練時(shí)間。試題講解要?jiǎng)偤茫v透，要留意解題方法，解題思路的培育，回元強(qiáng)調(diào)答題的規(guī)范化，地理語(yǔ)言的專業(yè)化。提高學(xué)生的解題析題實(shí)力。

四.工作措施

為荙到今年的高考目標(biāo)我們高三地理科a組決心：同心同德、齊抓共管;既要質(zhì)量、又元數(shù)量。清晰措施如下：

1.充分利用每節(jié)課，對(duì)基礎(chǔ)較差的同學(xué)還是以夯實(shí)基礎(chǔ)為主，在高考中提高基礎(chǔ)分;對(duì)基礎(chǔ)較好的同學(xué)在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，提高他們的學(xué)科實(shí)力，力爭(zhēng)提高其次卷的分?jǐn)?shù)。為荙到這一目的，我們?nèi)w高三老師要同心協(xié)力，

共同抓重點(diǎn)，釋疑點(diǎn)，收集今年的高考信息。

2.切實(shí)搞好培優(yōu)和補(bǔ)差的工作，培優(yōu)工作主要由周、羅老師負(fù)責(zé)，對(duì)象主要以第一層次班的學(xué)生為主，清晰措施是：關(guān)注尖子學(xué)生答題的正確規(guī)范，上課加大容量;每?jī)芍苡?xùn)練一套高質(zhì)量的仿照試題;與尖子生進(jìn)行個(gè)別談話

輔導(dǎo)。對(duì)基礎(chǔ)較差學(xué)生的補(bǔ)差工作主措施是，根據(jù)考綱的要求落實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，考生的學(xué)問(wèn)水平是衡量高考的成敗標(biāo)準(zhǔn)，但是，考生的心理素養(yǎng)也是不行忽視的?？忌乃枷胴?fù)擔(dān)過(guò)重，精神過(guò)度驚慌，勢(shì)必影響到考生的學(xué)問(wèn)水平的畸形發(fā)揮。臨考之際，良好心理狀態(tài)是非常重要的。在平常的教學(xué)中要培育學(xué)生好的心態(tài)，不要使學(xué)生在平常的考試中患得患失，要培育他們大度的心理。

4.加強(qiáng)文科地理的教學(xué)，本期文科地理教學(xué)的主要任務(wù)是完成一輪專題復(fù)習(xí)任務(wù)、講練結(jié)合，夯實(shí)基礎(chǔ)，為深圳一模、二模和高考作預(yù)備。

5.協(xié)作各部門做好各項(xiàng)工作，科組及老師堅(jiān)決按質(zhì)按量完成各項(xiàng)任務(wù)。

高三地理教學(xué)工作安排篇十四

遵循“教化要面對(duì)現(xiàn)代化，面對(duì)世界，面對(duì)將來(lái)”的戰(zhàn)略思想，貫徹教化必需為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必需與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培育德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的方針，以全面推動(dòng)素養(yǎng)教化為宗旨，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

(一)、學(xué)問(wèn)要求

1、理解地球、地圖的相關(guān)學(xué)問(wèn)。

2、駕馭地球的宇宙環(huán)境、大氣環(huán)境、海洋環(huán)境、陸地環(huán)境的有關(guān)知。

3、駕馭世界地理及相關(guān)分區(qū)地理的內(nèi)容。

(二)智能訓(xùn)練要求

1、培育學(xué)生運(yùn)用圖像分析說(shuō)明問(wèn)題的實(shí)力和勇于探究，動(dòng)手實(shí)踐的實(shí)力。

2、培育學(xué)生自學(xué)實(shí)力，教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。

(三)思想教化要求

1、幫助學(xué)生樹立科學(xué)的宇宙觀。

2、培育學(xué)生的辯證唯物主義世界觀和方法論。

3、培育學(xué)生酷愛(ài)科學(xué)、勇于探究的精神。

1、拜師學(xué)藝，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

根據(jù)學(xué)校要求，新老師與老老師結(jié)對(duì)子，堅(jiān)持相互聽課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。聽完課后，剛好評(píng)課，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，剛好解決。

2、集體備課，持之以恒

堅(jiān)持每周一第八節(jié)集體備課，共同探討本周備課內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)目的、教法以及學(xué)法指導(dǎo)，對(duì)于備課中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題集體探討，形成深厚的教研氛圍。

3、參與教研，主動(dòng)踴躍

主動(dòng)參與學(xué)校組織的教研活動(dòng)，仔細(xì)聽取每一位同組老師的匯報(bào)課，示范課，努力探究地理教學(xué)的新路子，新方法。

4、探討教法，剛好總結(jié)

在教學(xué)工作中，剛好總結(jié)自己的閱歷教訓(xùn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，以利于今后教學(xué)。

5、教給學(xué)法，培育實(shí)力

老師要在課堂教學(xué)中漸漸滲透學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生逐步養(yǎng)成自學(xué)實(shí)力。

1、本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)為自然地理相關(guān)內(nèi)容。

2、地球運(yùn)動(dòng)、時(shí)區(qū)計(jì)算、等值線計(jì)算、大氣運(yùn)動(dòng)是本學(xué)期難點(diǎn)。

1、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，多利用多媒體技術(shù)，使得教學(xué)內(nèi)容形象直觀，培育學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好。

2、適當(dāng)補(bǔ)充課外地理內(nèi)容。

3、加強(qiáng)雙向教學(xué)，培育學(xué)生自學(xué)實(shí)力讓學(xué)生參加教學(xué)活動(dòng)，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究。

4、加強(qiáng)輔導(dǎo)，保證差生跟得上，尖子生吃得飽。

5、精講多練，向45分鐘要質(zhì)量。

6、虛心學(xué)習(xí)，多聽課，向老老師拜師學(xué)藝。

7、集體備課，相互探討。

高三地理教學(xué)工作安排篇十五

一、學(xué)生基本狀況

通過(guò)綜合分析我校20xx屆高三第一次月考地理成果和高二期末考成果，高三地理備課組的老師們對(duì)本屆學(xué)生的地理學(xué)力水平有了初步的了解，大家一樣認(rèn)為本屆學(xué)生整體的地理素養(yǎng)較低，基礎(chǔ)較薄弱，缺少尖子生，本校學(xué)籍學(xué)生落后面較大，地理高考備考形勢(shì)特別嚴(yán)峻。為了有效提升我備課組老師的教學(xué)水平,搞好第一輪復(fù)習(xí),提高地理教學(xué)實(shí)效性,特制訂本學(xué)期高三教學(xué)工作安排。

二、指導(dǎo)思想

本學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)必需緊抓地理教材、地理課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說(shuō)明，注意雙基教學(xué)，構(gòu)建地理主干學(xué)問(wèn)框架和網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的地理，關(guān)注社會(huì)和生活。處理好自然、人文和區(qū)域地理之間的關(guān)系，熱點(diǎn)問(wèn)題應(yīng)體現(xiàn)地理學(xué)的應(yīng)用功能與社會(huì)價(jià)值;地理實(shí)力的核心是圖表、文字信息的分析應(yīng)用實(shí)力。教學(xué)中應(yīng)突出地理學(xué)科的綜合性、區(qū)域性。使學(xué)生具備肯定的分析、評(píng)價(jià)、歸納實(shí)力和解決地理問(wèn)題的實(shí)力。

三、一輪復(fù)習(xí)應(yīng)做好以下幾方面工作：

1、鉆研教材、考試大綱和考試說(shuō)明，探討近三年高考試題

每位老師要仔細(xì)鉆研教材和考試說(shuō)明，探討20xx--20xx年高考題，老師要不斷探討高考的新改變和發(fā)展趨勢(shì)，深刻理解考試大綱內(nèi)容和含義，仔細(xì)學(xué)習(xí)試題分析，探討高考試題的命題思路和實(shí)力要求，使自己的教學(xué)不偏離高考的要求。重視每次月考后集體備課對(duì)試題的分析，依據(jù)存在問(wèn)題有針對(duì)性的講評(píng)試卷或調(diào)整教學(xué)策略。

2.抓好“雙基”把握好教學(xué)導(dǎo)向

在高三的備考中，老師的復(fù)習(xí)不能帶有僥幸的心理去猜題、押題，肯定要扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，立足于“雙基”，從地理概念、地理分布、地理事象，到地理讀圖、地理過(guò)程、地理原理，再到地理觀念、地理實(shí)力、地理規(guī)律，要強(qiáng)調(diào)地理特征的空間性。以不變應(yīng)萬(wàn)變，才能做到萬(wàn)無(wú)一失。為此，應(yīng)重視地理原理的教學(xué)，并重點(diǎn)抓住以下幾方面：一是夯實(shí)基礎(chǔ)識(shí)，到邊到沿，不留死角;二是建構(gòu)和完善學(xué)科主干學(xué)問(wèn)體系;三是對(duì)重點(diǎn)學(xué)問(wèn)形成專題，挖掘?qū)W問(wèn)間的橫向和縱向聯(lián)系，強(qiáng)化規(guī)律(過(guò)程)和方法，重視聯(lián)系和運(yùn)用。

3、強(qiáng)化地理圖表的學(xué)習(xí)

空間性是地理學(xué)科區(qū)分于其他學(xué)科的最主要特點(diǎn)。地理高考題可以說(shuō)是“無(wú)圖表不成題”，從客觀性試題到主觀性試題，均以圖表為信息加以命題，可以說(shuō)學(xué)生從地理圖表中索取信息的實(shí)力，是地理高考成敗的主要因素，所以在平常復(fù)習(xí)，應(yīng)以課本中原圖為基礎(chǔ)，嫻熟判讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖，并能在地圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū);嫻熟運(yùn)用和說(shuō)明各種等值線圖、示意圖、景觀圖、各種自然要素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)資料和圖表等，并能依據(jù)要求繪制簡(jiǎn)潔的地理圖表，教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。提高學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換，圖圖轉(zhuǎn)換等類型的綜合分析實(shí)力。

4、注意地理實(shí)力的培育

學(xué)問(wèn)在于積累，在平常的教學(xué)中應(yīng)潛移默化地、有意識(shí)地培育學(xué)生的地理思維和素養(yǎng)、地理靈感以及地理實(shí)力，強(qiáng)調(diào)對(duì)自然地理的理解、推斷、推理、歸納、應(yīng)用，突出考查考生獲得圖表信息的實(shí)力，遷移整合和運(yùn)用學(xué)問(wèn)的實(shí)力，比較、分析、評(píng)價(jià)地