粉色清新風(fēng)班主任經(jīng)驗(yàn)交流

方可抵歲月漫長唯有熱愛班主任經(jīng)驗(yàn)交流教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職分享人：時(shí)間：xx月xx日班主任經(jīng)驗(yàn)交流唯有熱愛，方可歲月漫長在教師生涯中，如果沒有做過班主任的老師，應(yīng)該說不是一個(gè)最完美的老師。唯有熱愛，方可歲月漫長目錄認(rèn)識(shí)班主任01怎樣做一個(gè)合格優(yōu)秀的班主任呢?02唯有熱愛，方可歲月漫長班主任經(jīng)驗(yàn)交流班主任經(jīng)驗(yàn)交流認(rèn)識(shí)班主任教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格01PARTONE班主任的工作1、班主任的選擇及在學(xué)校中的地位班主任是由學(xué)校任命、委派負(fù)責(zé)組織、教育、管理班級(jí)的教師，是教師隊(duì)伍的重要組成部分。班主任一般應(yīng)由學(xué)校從任課教師中選聘，學(xué)校要適當(dāng)安排班主任的教學(xué)任務(wù)，使他們既要上好課又要做好班主任工作。在我國中小學(xué)班主任大都具有雙重身份任課教師管理班、教育學(xué)生的教師班主任神圣使命班主任要培養(yǎng)學(xué)生成為怎樣的人？高要求成為人才有專長德才兼?zhèn)涞鸵蟪蔀槿耍〔晃：ι鐣?huì)不傷害自己不違法不亂紀(jì)的平凡人！高低班主任班級(jí)管理必備能力全面了解學(xué)生的能力正確評(píng)價(jià)學(xué)生的能力轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的能力選拔、培養(yǎng)學(xué)生干部的能力組織班級(jí)活動(dòng)的能力基本要求能了解學(xué)生整體能了解學(xué)生個(gè)體基本要求能了解學(xué)生整體能了解學(xué)生個(gè)體基本要求曉之以理的說服力動(dòng)之以情的感染力基本要求能慧眼識(shí)才，準(zhǔn)確選拔班干部能知人善用，合理安排班干部能科學(xué)指導(dǎo)，精心培育班干部基本要求能科學(xué)確定活動(dòng)內(nèi)容能周密地安排活動(dòng)計(jì)劃能有效地指導(dǎo)活動(dòng)實(shí)施班主任需要處理的班務(wù)事務(wù)常規(guī)學(xué)習(xí)常規(guī)生活常規(guī)活動(dòng)常規(guī)道德常規(guī)計(jì)劃總結(jié)干部選換評(píng)優(yōu)樹先撰寫評(píng)語家校聯(lián)系收交作業(yè)早讀自習(xí)聽課質(zhì)量遲到早退方法指導(dǎo)課間操眼操儀容儀表教室衛(wèi)生健康安全住宿管理升旗儀式班會(huì)校會(huì)志愿服務(wù)全?；顒?dòng)校外實(shí)踐愛國愛校誠信自尊寬容友愛文明禮貌勤儉自律班主任經(jīng)驗(yàn)交流怎樣做一個(gè)合格優(yōu)秀的班主任呢?教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格02PARTTWO“對(duì)一艘盲目航行的船來說，任何方向的風(fēng)都是逆風(fēng)”一、要尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。冰心說：“有了愛便有了一切?！蔽艺J(rèn)為，愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。如何育人？一、要尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生人格尊嚴(yán)是平等的作為班主任，要努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣，欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。二、要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤發(fā)展的眼光看待學(xué)生

作為教師，我覺得我們?cè)诮虝藭r(shí)應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生，應(yīng)該樹立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評(píng)和指導(dǎo)。我覺得，當(dāng)學(xué)生犯了小錯(cuò)誤時(shí)，我們一定要冷靜處理；對(duì)于大錯(cuò)，我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長取得聯(lián)系，爭取家長的配合，從而達(dá)到學(xué)校、家庭齊抓共管的目的。二、要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤學(xué)生是活生生的人他們有思想，有感情，有自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。我們?cè)谔幚韺W(xué)生問題時(shí)，需要經(jīng)常注意換位思考。01學(xué)生犯錯(cuò)心情沮喪時(shí)，拍拍他的肩膀，這些無聲的肢體語言有時(shí)候可能要比批評(píng)的話語更能催人改正，激人奮進(jìn)。02學(xué)生思想出軌時(shí)，需要的是予以正確的引導(dǎo)，而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通，更不要有過極的行為。03三、要嚴(yán)愛相濟(jì)付出愛心與嚴(yán)格要求不可偏廢愛心是偉大的，但是絕對(duì)不是萬能的。對(duì)學(xué)生付出的愛是門藝術(shù)，何時(shí)付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學(xué)生明白自己的用心等等，這些都需要我們班主任用心去考慮去設(shè)計(jì)。如果僅有愛心，沒有嚴(yán)格要求也不行。現(xiàn)在的孩子大都是不缺少愛的，或者說他們擁有的愛太多了，以至于在我們對(duì)他們付出愛時(shí)，他們以為是理所當(dāng)然。所以，我想：很多時(shí)候，我們的教育離不開嚴(yán)格要求。當(dāng)然，嚴(yán)格要求之中，一定要包括愛的感情。四、要做到“三勤”“腳勤，嘴勤，眼勤”班主任老師要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班級(jí)同學(xué)中去，到學(xué)生的家里去，多與學(xué)生接觸，在開始習(xí)慣還未養(yǎng)成時(shí)，要多跟班進(jìn)行督促檢查；“眼勤”，要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況，以便及時(shí)掌握第一手材料?！白爝€要勤”，就要多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長溝通，掌握學(xué)生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣你對(duì)學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。五、了解學(xué)生心理，加強(qiáng)心理溝通，做好心理咨詢1、加強(qiáng)心理溝通以求得班級(jí)群體對(duì)管理目標(biāo)在心理上的認(rèn)同在班級(jí)管理活動(dòng)中，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)校和教師對(duì)班級(jí)提出的要求與同學(xué)心理有差距，班主任要從全局出發(fā)，及時(shí)溝通，糾正學(xué)生心理上的偏差，使學(xué)生的心理趨向與群體目標(biāo)保持一致。加強(qiáng)心理溝通以求得學(xué)生的心理認(rèn)同，從而可以達(dá)到培養(yǎng)健康、和諧的班集體心理氛圍的目的，使每個(gè)成員都感到生活集體中的滿足感和責(zé)任感。五、了解學(xué)生心理，加強(qiáng)心理溝通，做好心理咨詢2、要注意心理換位，以化解師生之間、同學(xué)之間的矛盾同學(xué)之間，師生之間，常易產(chǎn)生誤解，因誤解而心生芥蒂，因誤解而離心離德，如果一個(gè)班集體人心渙散，那么班級(jí)管理也便無從談起。擁有班級(jí)成員之間相互信任、相互理解、相互支持，整個(gè)班級(jí)才是一個(gè)和諧的班集體。良好的班風(fēng)有利于學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)上的滿足，有利于達(dá)到情感上的滿足。在這樣一個(gè)班集體里，學(xué)生之間能夠相互合作，相互關(guān)心，富有同情心，利群，和諧，積極向上，不僅有利于班主任的班級(jí)管理，從長遠(yuǎn)的眼光來看，更有利于學(xué)生日后的健康發(fā)展。六、建立完善的班級(jí)體制，充分發(fā)揮學(xué)生自治能力

1、引導(dǎo)學(xué)生制定目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主精神因此，作為班主任，首先要從思想上更新管理觀念，確認(rèn)每個(gè)學(xué)生在班級(jí)中的主體地位、權(quán)利和義務(wù)，尊重學(xué)生的人格、個(gè)性，加強(qiáng)自主意識(shí)和民主意識(shí)的教育，以“我是班級(jí)管理的主人”為主線，引導(dǎo)學(xué)生參與班級(jí)管理目標(biāo)的制定。學(xué)生通過班級(jí)管理目標(biāo)的制定與實(shí)踐，增強(qiáng)了主人翁的意識(shí)與責(zé)任心，使班級(jí)管理目標(biāo)內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動(dòng)，為班級(jí)管理奠定了基礎(chǔ)。制定目標(biāo)是班級(jí)管理的前提條件，而學(xué)生的自主精神是班級(jí)管理的靈魂。每個(gè)學(xué)生都是班級(jí)管理的主人，既是被管理者，又是管理者。六、建立完善的班級(jí)體制，充分發(fā)揮學(xué)生自治能力

2、建立班級(jí)自我管理機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，班主任必須想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)?！八挠小鄙倌暧欣硐搿⒂械赖?、有文化、有紀(jì)律“四有”班主任有責(zé)任心、有寬容心、有公平心、有愛心唯有熱愛，方可歲月漫長

總之，做一個(gè)班主任是不容易的，班主任工作既艱辛而又神圣，但我們相信每一份辛勞都會(huì)有收獲。在教書育