單元寫(xiě)作任務(wù) 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

單元寫(xiě)作任務(wù)統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)必修下冊(cè)·單元寫(xiě)作任務(wù)

【第一單元】中華文明之光+思辨閱讀與表達(dá)

三、古代文化經(jīng)典包含著先賢對(duì)社會(huì)、人生、歷史的深刻思考，至今還能給我們很多啟發(fā)。閱讀這些經(jīng)典時(shí)，既要充分理解先賢的思想，也要立足現(xiàn)實(shí)，自主思考。從以下兩個(gè)話題中任選其一，寫(xiě)一篇不少于800字的議論文，闡述你的觀點(diǎn)。

話題1：孟子勸說(shuō)齊宣王“發(fā)政施仁”，認(rèn)為“推恩足以保四?！薄Ｋ麑?duì)實(shí)現(xiàn)理想社會(huì)的設(shè)想，在今天看來(lái)有什么可資借鑒之處？又有哪些不足？

話題2：經(jīng)典寓言的寓意是豐富的。有人認(rèn)為《庖丁解?！繁磉_(dá)了莊子“順應(yīng)自然"的思想，有人則認(rèn)為主要是強(qiáng)調(diào)人要“保全天性”……你怎么理解這則寓言的寓意？

（單元小框）

如何闡述自己的觀點(diǎn)

闡述自己的觀點(diǎn)，首先得把觀點(diǎn)想清楚，“想"是“寫(xiě)”的前提。寫(xiě)之前，把要表達(dá)的觀點(diǎn)梳理一下，看主要針對(duì)什么，解決哪些問(wèn)題，觀點(diǎn)是否正確，有沒(méi)有說(shuō)服力。有時(shí)還要設(shè)身處地想想讀者對(duì)自己提出的觀點(diǎn)是否能接受，如何才能以理服人。只有預(yù)先“想明白”，下筆才能“說(shuō)得清”。很多時(shí)候，文章觀點(diǎn)含糊不清，牽強(qiáng)附會(huì)，很可能是因?yàn)樽约菏孪葲](méi)有“想明白"。

闡述觀點(diǎn)時(shí)，要把自己的意圖表述清楚。要使人明白你為什么提出這個(gè)觀點(diǎn)，是要糾正或補(bǔ)充他人的看法，還是要解決什么問(wèn)題。意圖清楚，觀點(diǎn)明確，文章就容易有一個(gè)具體而鮮明的主旨。有些作文雖有觀點(diǎn)卻很空泛，這與寫(xiě)作意圖不明有很大關(guān)系。闡述觀點(diǎn)的目的是說(shuō)服人，這就需要對(duì)觀點(diǎn)作充分的解釋、論證。要仔細(xì)推敲觀點(diǎn)內(nèi)在的邏輯結(jié)構(gòu)，以此為“綱”，選擇真實(shí)典型、能證明觀點(diǎn)的論據(jù)；還可以回溯觀點(diǎn)形成的過(guò)程，一步步引導(dǎo)讀者達(dá)到最后的結(jié)論，從而讓自己的觀點(diǎn)更有說(shuō)服力。

對(duì)同一問(wèn)題，不同的人往往會(huì)有不同的觀點(diǎn)。在闡述自己觀點(diǎn)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)轉(zhuǎn)換看問(wèn)題的角度，客觀分析他人的觀點(diǎn)，只要這些觀點(diǎn)有合理之處，就應(yīng)坦率承認(rèn)，并考慮加以吸收。在具體闡述時(shí)，可以把自己的觀點(diǎn)和其他不同的觀點(diǎn)作比較，客觀呈現(xiàn)觀點(diǎn)之間的差異，以及這些差異從何而來(lái)，分析自己觀點(diǎn)的優(yōu)點(diǎn)、好處或意義。這樣比一味闡述自己的觀點(diǎn)更能令人信服。

從形成觀點(diǎn)到寫(xiě)成文章，要有明確的思路。可以先打腹稿或列出提綱，把觀點(diǎn)的若干方面梳理一下，看看先說(shuō)哪些，后說(shuō)哪些，作好安排。幾個(gè)方面說(shuō)完后，適當(dāng)作點(diǎn)小結(jié)，總結(jié)并強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)，起到加深印象或延伸思考的作用。打腹稿或列提綱，要預(yù)想文章的整體布局，考慮到文章的寫(xiě)法，為下筆成文作好準(zhǔn)備。

闡述的結(jié)構(gòu)多種多樣，常見(jiàn)的有并列式和層進(jìn)式。并列式闡述指闡述內(nèi)容之間的關(guān)系是并列的，有時(shí)甚至是相對(duì)獨(dú)立的，但這些內(nèi)容并非互不相關(guān)，而是體現(xiàn)了觀點(diǎn)的不同方面。層進(jìn)式闡述則先提出觀點(diǎn)，然后分層進(jìn)行解釋，從一個(gè)層次遞進(jìn)到下一個(gè)層次。文章選用哪種結(jié)構(gòu)來(lái)闡述，要由寫(xiě)作的意圖和觀點(diǎn)本身的特點(diǎn)來(lái)決定。

【語(yǔ)文匠原創(chuàng)作文題】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

探尋理想的社會(huì)該有的樣子，追問(wèn)人生最美的姿態(tài)該有的樣子，這些都是先秦的先哲們念茲在茲的話題。當(dāng)你學(xué)了《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐章》和《庖丁解牛》后，你一定對(duì)儒家和道家二派的思想有所了解。

假設(shè)復(fù)興中學(xué)高一年級(jí)舉行班級(jí)辯論會(huì)，主題為“青年更該學(xué)習(xí)儒家的進(jìn)取還是學(xué)習(xí)道家的順應(yīng)”，請(qǐng)你任選一派寫(xiě)一篇主辨發(fā)言詞。注意，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)文章來(lái)談。

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

語(yǔ)文匠推薦標(biāo)題：《進(jìn)取，是青年該有的樣子》——支持儒家《順應(yīng)天性，何樂(lè)不為？》——支持道家

【創(chuàng)新設(shè)計(jì)】

以《批評(píng)要講究藝術(shù)》為題，采用比喻或寓言故事等形式寫(xiě)一篇300字左右的文章。

單元測(cè)試卷：

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)

諸子散文與史傳作品中的人物閃耀著智慧的光芒。其中有游刃有余的庖丁，有智退秦師的燭之武，有運(yùn)籌帷幄的張良……

班級(jí)計(jì)劃舉行讀書(shū)會(huì)，圍繞上述人物展開(kāi)討論。上述三個(gè)人物，哪一個(gè)給你的啟示最深？請(qǐng)結(jié)合你的感受與思考寫(xiě)一篇發(fā)言稿。

要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【寫(xiě)作指導(dǎo)】這是一道材料作文題。材料里涉及三個(gè)歷史人物：游刃有余的庖丁、智退秦師的燭之武和運(yùn)籌帷幄的張良。設(shè)置的具體情境是班級(jí)讀書(shū)會(huì)，要求探討三個(gè)人物中哪一個(gè)給自己的啟示最深，寫(xiě)作任務(wù)為結(jié)合感受和思考寫(xiě)一篇發(fā)言稿。題目要求考生選好角度，其實(shí)就是要求考生選擇自己擅長(zhǎng)的話題，或者根據(jù)自己的素材積累，確定自己的立意。這三個(gè)人物身上的品質(zhì)與特點(diǎn)各有特色，選取其一，結(jié)合素材與論據(jù)展開(kāi)論述即可。要注意的是題干“上述三個(gè)人物，哪一個(gè)給你的啟示最深？”由此可知需以其中一個(gè)人物為主，不可三人平均分配力量。從歷史人物中汲取智慧的力量，最終要指導(dǎo)我們的現(xiàn)實(shí)生活，可以談?wù)勥@些優(yōu)秀的思想品格對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的意義。

本題適合采用議論文形式，注意發(fā)言稿的文體特點(diǎn)，觀點(diǎn)要鮮明，中心要明確，重點(diǎn)要突出，條理要清楚，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明快。注意寫(xiě)作格式，如題目、稱呼、問(wèn)候語(yǔ)、結(jié)束語(yǔ)等。

參考立意：①像庖丁一般敬業(yè)愛(ài)崗；②為了祖國(guó)，勇敢無(wú)畏；③胸懷大志，志向高遠(yuǎn)；等等。

【第二單元】悲憫與良知+文學(xué)閱讀與寫(xiě)作

二、閱讀劇本，能讓我們初步領(lǐng)略戲劇的感染力；登上舞臺(tái)，親身體驗(yàn)，則能讓我們深入戲劇天地，感受其中的無(wú)窮魅力。從本單元的《雷雨》選段和《哈姆萊特》選段中任選其一，參考以下步驟，在班上組織演出。

2.集體討論，形成演出本。演出本又叫“臺(tái)本”，是經(jīng)過(guò)處理，補(bǔ)充適當(dāng)內(nèi)容后作為演出依據(jù)的劇本。補(bǔ)充細(xì)節(jié)時(shí)要特別注意那些意蘊(yùn)豐富、充分表現(xiàn)人物性格和內(nèi)心活動(dòng)的關(guān)鍵臺(tái)詞或關(guān)鍵動(dòng)作，悉心體會(huì)戲劇情境和人物性格，揣摩最合適的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，設(shè)計(jì)最適宜的表演方式。例如，《雷雨》中“你是萍，——憑，——憑什么打我的兒子”和“我是你的——你打的這個(gè)人的媽"這兩句臺(tái)詞，蘊(yùn)含著強(qiáng)烈而又復(fù)雜的情緒，要考慮怎樣說(shuō)才最合適。原劇本對(duì)于舞臺(tái)布置、服裝設(shè)計(jì)、燈光安排等方面，往往并沒(méi)有詳細(xì)的規(guī)定，也需要在演出本中加以補(bǔ)充。通過(guò)全

班討論，仔細(xì)推敲，初步形成演出本。

【創(chuàng)新設(shè)計(jì)寫(xiě)作任務(wù)指導(dǎo)】戲劇改編

新課標(biāo)高考語(yǔ)文《考試大綱》中明確提出作文寫(xiě)作要“有創(chuàng)新”，作文的創(chuàng)新是一個(gè)綜合性的問(wèn)題，一篇優(yōu)秀的作文不僅要有優(yōu)美的語(yǔ)言、新穎的選材、深刻的主題，還要有新穎獨(dú)到的外部形式。近幾年來(lái)，戲劇類高考作文以獨(dú)特的形式備受閱卷老師的青睞。

戲劇是以語(yǔ)言、動(dòng)作、舞蹈、音樂(lè)等形式，由演員扮演角色在舞臺(tái)上當(dāng)眾表演故事情節(jié)的一種綜合藝術(shù)。文學(xué)上的戲劇概念是指為戲劇表演所創(chuàng)作的腳本，即劇本。本單元的寫(xiě)作訓(xùn)練就是要求我們大膽地嘗試一下劇本編寫(xiě)，嘗試將其他文體的作品改編成戲劇劇本。通過(guò)改編，我們可以進(jìn)一步了解戲劇的基本特點(diǎn)，提高對(duì)戲劇的認(rèn)識(shí)，為進(jìn)行真正意義的戲劇創(chuàng)作做準(zhǔn)備，也讓我們親身體驗(yàn)戲劇創(chuàng)作的快樂(lè)。當(dāng)然，改編并不是隨意的，在改編過(guò)程中，我們要遵循一定的原則，掌握一定的方法。

在改編過(guò)程中，我們通常應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.戲劇講究戲劇沖突和人物的個(gè)性化語(yǔ)言。因此，選取的藍(lán)本最好情節(jié)生動(dòng)，人物語(yǔ)言個(gè)性鮮明。這就要求我們所選取的原材料首先應(yīng)有故事性，有激烈的情節(jié)發(fā)展過(guò)程，即有矛盾沖突，因此敘事類文章是我們的首選。

2.立意。既然是改編，不扭曲原著自然是基本要求，改寫(xiě)時(shí)要注意人物性格和有關(guān)情節(jié)要與原作保持一致；當(dāng)然，忠實(shí)原著，不等于把作品原有的意思全部體現(xiàn)出來(lái)，要依據(jù)劇本的規(guī)模而有所選擇。如《三國(guó)演義》這一部長(zhǎng)篇巨著，我們可以選擇其中的一組或幾組片段來(lái)進(jìn)行編寫(xiě)。

3.情節(jié)。情節(jié)結(jié)構(gòu)一般可分為開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四個(gè)部分，改寫(xiě)時(shí)可借助聯(lián)想和想象，可以補(bǔ)充某些情節(jié)，豐富人物的表現(xiàn)力。

4.語(yǔ)言。戲劇語(yǔ)言應(yīng)具有四個(gè)特點(diǎn)：首先，戲劇語(yǔ)言應(yīng)有個(gè)性和表現(xiàn)力，具有“發(fā)之于心，吐之于口"的特點(diǎn)。如《茶館》第一幕，二德子在茶館尋釁鬧事，和常四爺要?jiǎng)游鋾r(shí)，角落里傳出了馬五爺?shù)穆曇簦骸岸伦?，你威風(fēng)??！”不可一世的二德子，一下子被這句話鎮(zhèn)住了。馬五爺一共說(shuō)了三句話，把一個(gè)連官府也怕他三分的“吃洋教"的地頭蛇活脫脫地勾勒出來(lái)了；同時(shí)二德子這個(gè)欺善怕惡的惡奴形象也勾勒得惟妙惟肖。其次，戲劇語(yǔ)言應(yīng)有動(dòng)作性，可以推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。再次，語(yǔ)言應(yīng)力求精練，有潛臺(tái)詞，用最少的語(yǔ)言表達(dá)最豐富的內(nèi)容和含義，言簡(jiǎn)意賅地揭示人物內(nèi)心世界的微妙變化。如《陳毅市長(zhǎng)》中陳毅的話：(打量房間)“齊先生就住在這里？”顯然含有“這么簡(jiǎn)陋，這么破舊，與你海內(nèi)外知名的化學(xué)家的身份太不相宜了"的意味。最后，戲劇語(yǔ)言還要?jiǎng)勇?tīng)上口，淺顯易懂，符合不同人物的身份。

1.請(qǐng)將下面這首詩(shī)改編成簡(jiǎn)短的劇本。要求：符合劇本寫(xiě)作的基本要求，主題鮮明，思想健康。

清明

[唐]杜牧

清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。

【范文示例】

時(shí)間：清明時(shí)節(jié)。

背景(環(huán)境)：雨紛紛。

地點(diǎn)：路上。

人物：行人、牧童。

行人(欲斷魂)借問(wèn)，酒家何處有？

牧童(遙指)杏花村。

2.請(qǐng)結(jié)合對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，把必修上冊(cè)課文茹志鵑《百合花》中“我們先到附近一個(gè)村子，進(jìn)村后他向東，我往西，分頭去動(dòng)員……我真后悔沒(méi)給他縫上再走?，F(xiàn)在，至少他要裸露一晚上的肩膀了”的“借被子"的情節(jié)選段改編為話劇。

要求：忠實(shí)原著，合理想象；語(yǔ)言符合人物身份；符合話劇的一般特點(diǎn)；不少于800字。

【第三單元】探索與創(chuàng)新+實(shí)用性閱讀與交流

四、“說(shuō)得清，道得明”是說(shuō)明文寫(xiě)作的基本要求。從下列寫(xiě)作任務(wù)中任選一項(xiàng)完成，并交流修改。交流時(shí)，要注意了解同學(xué)能否明了你要說(shuō)明的事理，存在哪些疑惑與誤解，分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因。交流后，可適當(dāng)修改自己的習(xí)作，做到清楚明晰。

1.探索生物世界的奇異現(xiàn)象，追尋天宇中的神奇星光，調(diào)查民間文化的各種形態(tài)，觀察人們不同的勞動(dòng)方式，凡此種種，都可以讓我們有所發(fā)現(xiàn)，增進(jìn)我們對(duì)某些道理、規(guī)律的認(rèn)識(shí)。寫(xiě)一篇800字左右的作文，說(shuō)明你所發(fā)現(xiàn)的某一事理。

2.常識(shí)對(duì)我們的生活、學(xué)習(xí)都很重要。它們有些是對(duì)自然現(xiàn)象的總結(jié)，如“朝霞不出門，晚霞行千里"；有些與文化相關(guān)，如中國(guó)古代宮殿建筑多采用對(duì)稱布局；有的則凝結(jié)著人生的某些經(jīng)驗(yàn)，如“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”。這些常識(shí)的背后其實(shí)都存在某些事理，試以“常識(shí)中的‘理’"為話題，寫(xiě)一篇800字左右的說(shuō)明文，題目自擬。

【如何清晰地說(shuō)明事理】

說(shuō)明性文章，有的以介紹事物為主，有的以說(shuō)明事理為主。高中階段，能夠清晰地說(shuō)明事理尤為重要。與介紹事物相比，說(shuō)明事理有一定難度，因?yàn)槭挛锸蔷唧w的，而事理比較抽象。想要把事理說(shuō)明清楚，需要在認(rèn)識(shí)和表達(dá)兩方面多下些功夫。梁思成的《中國(guó)建筑的特征》和林庚的《說(shuō)“木葉”》中都有不少說(shuō)明事理的成分，寫(xiě)作時(shí)可以參考借鑒。

要清晰地說(shuō)明事理，就要對(duì)其有準(zhǔn)確、深入的認(rèn)識(shí)。梁思成用“文法"作比來(lái)說(shuō)明中國(guó)建筑的特征，林庚解說(shuō)“木葉”背后的“暗示性”，之所以能做到條理分明、清晰易懂，就因?yàn)樗麄儗?duì)這些事理有深入的研究。一般而言，事理都有一定的復(fù)雜性，僅僅作一般的了解，很難準(zhǔn)確把握。要在寫(xiě)作前搜集相關(guān)資料，作些研究，深入理解要說(shuō)明的事理。對(duì)事理的理解越到位，就越容易將其解說(shuō)清楚。

在說(shuō)明事理時(shí)，要著重說(shuō)清其中的關(guān)鍵要素。重要概念、因果關(guān)系、事物間的聯(lián)系、事物發(fā)展變化的規(guī)律等，都是說(shuō)明的重點(diǎn)，把它們闡說(shuō)清楚，才能綱舉目張。主要內(nèi)容解說(shuō)清楚了，整篇文章的“清晰”就有了保證。梁思成分九個(gè)方面說(shuō)明“中國(guó)建筑的基本特征”，從整體布局、建筑結(jié)構(gòu)寫(xiě)到重要構(gòu)件、裝飾風(fēng)格，重點(diǎn)突出，層次清楚，即使是非專業(yè)讀者也會(huì)覺(jué)得條理分明，易于理解。

說(shuō)明事理時(shí)，還要考慮人們認(rèn)識(shí)事理的一般規(guī)律，根據(jù)說(shuō)明對(duì)象的具體情況安排說(shuō)明順序。可以由具體的現(xiàn)象出發(fā)，歸納并說(shuō)明其中的道理；也可以由淺入深，逐步揭示事理的不同層面；還可以在比較中凸顯事理的特征?！墩f(shuō)“木葉”》從對(duì)眾多詩(shī)句的解讀中抽繹出創(chuàng)作、欣賞的規(guī)律，《中國(guó)建筑的特征》在中西建筑的對(duì)比中解說(shuō)建筑語(yǔ)匯的“可譯性”，其中的思路都值得我們借鑒。

【創(chuàng)新設(shè)計(jì)】

1.選擇你熟悉的建筑，選擇恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明順序，介紹其特點(diǎn)，不少于200字。

2.“板橋”就是木板橋，卻比“木橋"更有詩(shī)味。劉禹錫《楊柳枝》：“春江一曲柳千條，二十年前舊板橋。曾與美人橋上別，恨無(wú)消息到今朝。”溫庭筠《商山早行》“雞聲茅店月，人跡板橋霜"中“板橋”這個(gè)詞也有一種特殊的情意，換成“木橋"就索然無(wú)味了。請(qǐng)你試作分析，寫(xiě)一段200字左右的文字。

【語(yǔ)文匠原創(chuàng)作文題】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

屠呦呦從中國(guó)古代典籍中找到了靈感，梁思成從整體視角概括了中國(guó)傳統(tǒng)建筑的特點(diǎn)，林庚從“木葉”這個(gè)傳統(tǒng)意象說(shuō)開(kāi)去闡釋了文藝創(chuàng)作的奧秘。傳統(tǒng)文化，總能給今人無(wú)限的滋養(yǎng)。善于利用的話，人們總能從傳統(tǒng)文化中受益無(wú)窮。

“汲取"概括”“闡釋"三者均為利用傳統(tǒng)文化的方式方法，請(qǐng)結(jié)合三者，談?wù)勀銜?huì)如何看待傳統(tǒng)文化的傳承。

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

語(yǔ)文匠推薦標(biāo)題：《汲取精華·傳神概括·創(chuàng)新闡釋》《賡續(xù)文化星火，不妨三管齊下》

【第四單元】媒介素養(yǎng)（信息時(shí)代的語(yǔ)文生活）+跨媒介閱讀與交流

【創(chuàng)新設(shè)計(jì)單元卷作文】

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，“無(wú)濾鏡不自拍”成了大部分人的日常，大家會(huì)在修圖上花費(fèi)很多的時(shí)間，以便讓照片在發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)之前變得完美無(wú)瑕，比如用修圖軟件使臉頰變得更瘦、更勻稱，使鼻子變得更高、更挺，使膚色變得更白嫩……在最近的一項(xiàng)調(diào)查中，57%的人承認(rèn)會(huì)編輯自己的在社交媒體上的照片，以提升個(gè)人形象。

讀了上面的材料，你有怎樣的感觸與思考？請(qǐng)根據(jù)材料的內(nèi)容及含意，寫(xiě)一篇文章。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

【寫(xiě)作指導(dǎo)】

當(dāng)人在使用媒介的時(shí)候，媒介也在潛移默化地改造著人。麥克盧漢在《理解媒介》一書(shū)中提出的“媒介即訊息"論斷，高度概括了傳播媒介在人類社會(huì)發(fā)展中的地位和作用。多年前英劇《黑鏡》里出現(xiàn)的手機(jī)不離手，隨時(shí)在網(wǎng)絡(luò)上分享自己的生活細(xì)節(jié)，互相點(diǎn)贊積累網(wǎng)絡(luò)信用值等情節(jié)，如今已變成現(xiàn)實(shí)。但是當(dāng)人們沉浸在那些經(jīng)過(guò)濾鏡包裝的自拍之中時(shí)，他們會(huì)很難分辨現(xiàn)實(shí)和網(wǎng)絡(luò)。研究指出，社交媒體上的美顏?zhàn)耘淖屓藗兠撾x現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)造出一種我們時(shí)刻都應(yīng)該完美無(wú)缺的不當(dāng)預(yù)期，頻繁使用美顏濾鏡會(huì)對(duì)人們的自尊產(chǎn)生災(zāi)難性的影響。

由以上分析，這道題目的參考立意如下：

最佳立意角度：愛(ài)美之心人皆有之，同時(shí)也要兼顧修心；凡事有度不可偏廢；互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，修形修心都不可偏廢。

參考立意：

①正確認(rèn)識(shí)社交媒體對(duì)人的社會(huì)心理產(chǎn)生的影響，不要盲目沉浸在虛擬世界的完美感覺(jué)中而迷失了自我。

②真實(shí)的自我，更需照顧與尊重。

③請(qǐng)正視自己的身體和精神，端正自己的審美觀。

【第五單元】

一馬克思深刻洞察歷史發(fā)展的規(guī)律，從紛紜復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象中抽絲剝繭，發(fā)現(xiàn)了資本主義的深刻矛盾和無(wú)產(chǎn)階級(jí)的歷史使命，并自覺(jué)承擔(dān)起創(chuàng)建革命理論、領(lǐng)導(dǎo)革命實(shí)踐的重任；林覺(jué)民矢志拯救國(guó)家民族，“為天下人謀永福”，不惜犧牲個(gè)人幸福，舍生忘死，視死如歸。本單元的文章展現(xiàn)了革命導(dǎo)師和革命先烈對(duì)時(shí)代使命的深刻理解，表現(xiàn)了他們將個(gè)人抱負(fù)與時(shí)代要求相結(jié)合的人生選擇。以小組為單位，從本單元中任選一篇文章進(jìn)一步研讀，想想其中展現(xiàn)的精神品質(zhì)和人生選擇，對(duì)你思考“抱負(fù)與使命"這一話題有何啟發(fā)。聯(lián)系當(dāng)下社會(huì)生活，以《我們的使命》為題寫(xiě)一篇不少于800字的演講稿。

（單元小框）

寫(xiě)演講稿

演講是在特定的情境中闡述觀點(diǎn)，寫(xiě)演講稿要對(duì)聽(tīng)眾作分析：聽(tīng)演講的是什么人，他們抱有什么樣的期待，他們?cè)谑裁礃拥谋尘跋聛?lái)聽(tīng)你的演講，對(duì)你闡述的觀點(diǎn)可能會(huì)有什么樣的反應(yīng)，等等。只有對(duì)聽(tīng)眾的期待和接受能力有正確判斷，才有可能決定內(nèi)容取舍，確定合適的話題。恩格斯《在馬克思墓前的講話》，聽(tīng)眾多是逝者的親友和景仰者，作者在這個(gè)莊嚴(yán)的場(chǎng)合總結(jié)馬克思一生的成就與貢獻(xiàn)，簡(jiǎn)明扼要，又充滿敬意。

演講主題要鮮明，不能含混模糊。主題明確后，要根據(jù)演講的需要，選擇最能表現(xiàn)主題的材料，如典型的事例、真實(shí)的故事、確鑿的數(shù)字、聽(tīng)眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的詩(shī)詞及格言警句等，盡量做到典型、真實(shí)、生動(dòng)、新穎。好的演講講究思想性，有新穎獨(dú)到的見(jiàn)解。要圍繞主題深入分析，把道理講透徹，讓人信服。如馬克思《在〈人民報(bào)〉創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說(shuō)》，先以詩(shī)一般的語(yǔ)言揭示“歐洲社會(huì)干硬外殼”下蘊(yùn)蓄的革命力量，再通過(guò)分析工業(yè)和技術(shù)發(fā)展所帶來(lái)的生產(chǎn)力和社會(huì)關(guān)系的巨大對(duì)抗，闡明無(wú)產(chǎn)階級(jí)登上歷史舞臺(tái)的原因，最后作出無(wú)產(chǎn)階級(jí)就是資本主義滅亡的“執(zhí)刑者"的預(yù)言。作者善于運(yùn)用比喻，且自如化用出自莎士比亞劇作的典故，貼近英國(guó)的聽(tīng)眾，使演講更有針對(duì)性和說(shuō)服力。

演講還要講究語(yǔ)言技巧。演講者要針對(duì)聽(tīng)眾的接受水平，力求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔通俗，多用

短句，少用結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長(zhǎng)句，適當(dāng)運(yùn)用排比等修辭手法，增強(qiáng)感染力，調(diào)動(dòng)聽(tīng)眾的情緒。

【《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》任務(wù)群學(xué)習(xí)與探究：有的放矢精選材——演講詞的針對(duì)性，引人入勝巧開(kāi)篇——演講詞的開(kāi)場(chǎng)白，出口成章顯文采——揣摩演講詞的語(yǔ)言。】

【《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》單元檢測(cè)卷作文題】

①人生的扣子從一開(kāi)始就要扣好?！?xí)近平

②在選擇職業(yè)時(shí)，我們應(yīng)該遵循的主要指針是人類的幸福和我們自身的完美?！R克思

③重慶腳夫冉光輝十年扛出一套房，他的成功，得益于自己付出的汗水，也得益于簡(jiǎn)單、純粹的生活。

④2020年1月13日，“時(shí)代楷模”陳俊武先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)在北京召開(kāi)。70年來(lái)，中國(guó)從依靠進(jìn)口“洋油"發(fā)展成為煉油技術(shù)強(qiáng)國(guó)，陳俊武功不可沒(méi)。時(shí)至今日，已經(jīng)90多歲的他依然出語(yǔ)堅(jiān)定：“科學(xué)家的責(zé)任，就是始終站在祖國(guó)最需要的地方?！?/p>

“人生規(guī)劃"是一個(gè)人對(duì)自己各階段發(fā)展道路的科學(xué)設(shè)計(jì)和規(guī)劃過(guò)程。高中時(shí)期是一個(gè)人由青少年向成年過(guò)渡的關(guān)鍵期，是世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成期，也是開(kāi)始人生規(guī)劃教育的最好時(shí)期。

請(qǐng)結(jié)合上述材料內(nèi)容，從下列任務(wù)中任選一項(xiàng)完成寫(xiě)作：

(1)以學(xué)生代表身份寫(xiě)一篇國(guó)旗下講話的演講稿，表達(dá)你對(duì)未來(lái)的思考及暢想。

(2)以學(xué)生“楊中華”的身份給長(zhǎng)輩寫(xiě)一封信，談?wù)勀闳松?guī)劃的方向和理由。

要求：結(jié)合材料內(nèi)容，選好角度，確定立意，切合身份，貼合背景；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【第六單元】

一魯鎮(zhèn)社會(huì)扼殺了祥林嫂的一切生機(jī)；林沖的遭遇，不僅僅是因?yàn)楦哔锤缸訉?duì)他的迫害；別里科夫死后，人們的生活仍然“郁悶、無(wú)聊、亂糟糟”，“局面并沒(méi)有好一點(diǎn)”；人變?yōu)橄x(chóng)，離奇的情節(jié)透露出嚴(yán)酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。認(rèn)真閱讀本單元小說(shuō)，分小組概括各篇小說(shuō)中社會(huì)環(huán)境的特點(diǎn)，并結(jié)合具體內(nèi)容分析社會(huì)環(huán)境對(duì)人物命運(yùn)的影響，在全班交流。

三我們讀小說(shuō)，常常會(huì)對(duì)其中的人物、故事或場(chǎng)景有似曾相識(shí)的感覺(jué)，這是因?yàn)樾≌f(shuō)往往

取材于我們的生活。日常生活中的人與事，看似平淡無(wú)奇，但在特定的情境中，人物可能展現(xiàn)自己的光彩，事情也可能具有獨(dú)特的情味。記述自己的一段真實(shí)經(jīng)歷，或發(fā)揮合理想象創(chuàng)作一個(gè)虛構(gòu)的故事，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，題目自擬。

（單元小框）

敘事要引人入勝

小說(shuō)家是“講故事的人"。高超的敘事技巧，使得小說(shuō)家筆下的故事精彩紛呈，引人入勝。我們?cè)趯?xiě)作敘事類文章時(shí)，也應(yīng)該在“怎么講”上多用些心思，不能僅僅滿足于講清楚“時(shí)間、地點(diǎn)、人物”，而要努力嘗試新穎的構(gòu)思和獨(dú)特的表達(dá)。

敘事要引人入勝，就要找到一個(gè)好的立足點(diǎn)，從這個(gè)立足點(diǎn)去觀察和敘述，也就是要選擇合適的敘述視角。對(duì)于故事的發(fā)展，敘述者可能置身其外，也可能身在局中。比如，鐵凝《哦，香雪》的敘述者隱身于故事之外，魯迅《祝?！分械摹拔摇?，則是故事中的一個(gè)人物。不同的敘述視角，能夠帶來(lái)不同的敘事效果。

敘事要引人入勝，就要注意寫(xiě)出情節(jié)的曲折起伏，如《水滸傳》里林沖的故事，從“誤入白虎堂"到“刺配滄州道”，從“棒打洪教頭"到“風(fēng)雪山神廟”，一波三折，扣人心弦，牢牢地抓住了讀者。同時(shí)，還要注意表現(xiàn)情節(jié)中內(nèi)在的情感和思想意蘊(yùn)，如《祝福》中的祥林嫂，在一步步走向“末路"的過(guò)程中，又有著求生的掙扎，這就使得她的故事格外能引起讀者的心靈震撼。

我們平時(shí)在生活中，要善于觀察、發(fā)現(xiàn)那些“情理之中，意料之外”的事。比如，過(guò)著獨(dú)居生活的老大娘，喜歡安靜，不愿麻煩別人，結(jié)果被熱心的街坊過(guò)度關(guān)心，生活節(jié)奏全打亂了；學(xué)?；@球賽，上屆冠軍隊(duì)竟然被初出茅廬的新生球隊(duì)打得落花流水……生活中有許多這一類有趣的事，只要善于發(fā)現(xiàn)、留心積累，都可以成為寫(xiě)作的素材。還可以靈活運(yùn)用懸念、抑揚(yáng)、意外（反轉(zhuǎn)）等敘事技巧，讓自己筆下的故事更有趣味。

【創(chuàng)新設(shè)計(jì)單元卷作文】

①中國(guó)廈門，“金磚＋"合作理念：擴(kuò)大金磚合作的輻射和受益范圍，打造開(kāi)放多元的發(fā)展伙伴網(wǎng)絡(luò)，讓更多新興市場(chǎng)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家參與到團(tuán)結(jié)合作、互利共贏的事業(yè)中來(lái)。

②東南亞朋友講“水漲荷花高”，非洲朋友講“獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)”，歐洲朋友講“一棵樹(shù)擋不住寒風(fēng)”，中國(guó)人講“大河有水小河滿，小河有水大河滿"。

③有人說(shuō)：“一個(gè)人的努力是加法，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的努力是乘法?！?/p>

上述材料引發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容及含意，寫(xiě)一篇文章。

要求：選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【第七單元】

任務(wù)3：品味日常生活描寫(xiě)所表現(xiàn)的豐富內(nèi)涵

欣賞《紅樓夢(mèng)》，應(yīng)仔細(xì)品味作品在日常生活描寫(xiě)中表現(xiàn)出來(lái)的豐富的文化內(nèi)涵。僅從《紅樓夢(mèng)》涉及的生活內(nèi)容來(lái)看，詩(shī)詞曲賦、音樂(lè)繪畫(huà)、書(shū)法尺牘、燈謎聯(lián)額、曲藝雜技、酒令笑話、禽畜花木、園林建造、服飾擺設(shè)、醫(yī)藥養(yǎng)生、飲食起居等，可謂應(yīng)有盡有，都有極其生動(dòng)細(xì)致的描繪。細(xì)讀《紅樓夢(mèng)》描寫(xiě)日常生活的片段，以《〈紅樓夢(mèng)〉中的》為題寫(xiě)一篇短文，說(shuō)說(shuō)你所品味出的文化內(nèi)涵。

任務(wù)4：欣賞小說(shuō)人物創(chuàng)作的詩(shī)詞

《紅樓夢(mèng)》中有很多水平很高、反映人物個(gè)性特征的詩(shī)詞曲賦。如黛玉、寶釵、寶玉等人寫(xiě)的一組“白海棠詩(shī)”，就顯露出人物的情趣和性格。小組合作，選擇小說(shuō)中某位人物，細(xì)讀品味其詩(shī)詞，加深對(duì)人物的理解，并撰寫(xiě)短評(píng)。還可以組織班級(jí)“《紅樓夢(mèng)》詩(shī)詞朗誦鑒賞會(huì)”。

任務(wù)5：設(shè)想主要人物的命運(yùn)或結(jié)局

許多研究者從思想觀念、故事情節(jié)、人物性格、語(yǔ)言風(fēng)格等角度比較后四十回與前八十回，但各人的見(jiàn)解不同，結(jié)論各異。普遍的看法是續(xù)作在思想內(nèi)容和藝術(shù)形式上較前八十回存在不少差異。如果讓你設(shè)計(jì)八十回以后的故事，你會(huì)怎么做？試設(shè)想一些主要人物的命運(yùn)或結(jié)局，寫(xiě)出故事梗概。

任務(wù)6：體會(huì)《紅樓夢(mèng)》的主題

《紅樓夢(mèng)》這部小說(shuō)，鋪敘了寶黛釵等人“木石前盟"金玉良緣”的婚姻愛(ài)情悲劇，描寫(xiě)了“金陵十二釵"等眾多女子的不幸人生，表現(xiàn)了封建大家族盛極而衰的巨變，抒發(fā)了作者對(duì)社會(huì)人生的獨(dú)特感悟。查找關(guān)于《紅樓夢(mèng)》主題的研究論述，深入思考《紅樓夢(mèng)》的主題，寫(xiě)一篇綜述。

（單元小框）

學(xué)寫(xiě)綜述

綜述的用途很廣，有的是為介紹某個(gè)方面的基本情況，如會(huì)議綜述、活動(dòng)綜述、情況綜述；有的是為展開(kāi)專題研究而梳理既有的研究成果，或初步概括目前占有的研究材料，如研究綜述（文獻(xiàn)綜述）、材料綜述。不管是哪種類型的綜述，都要遵循“全面、準(zhǔn)確、客觀、清晰”的基本原則。

綜述必須全面反映情況，這就要求充分搜集、占有材料。例如，寫(xiě)會(huì)議綜述要掌握會(huì)議的議題、議程，會(huì)議的經(jīng)過(guò)和結(jié)論，還要弄清主要發(fā)言者的基本立場(chǎng)和發(fā)言內(nèi)容；寫(xiě)研究綜述要圍繞某個(gè)特定的研究問(wèn)題，有針對(duì)性、目的性地搜集相關(guān)的研究成果，盡可能全面地掌握這一問(wèn)題的研究現(xiàn)狀。

綜述要力求準(zhǔn)確。對(duì)于主要事實(shí)和基本經(jīng)過(guò)要如實(shí)敘述，力避模糊歪曲。用自己的話總結(jié)他人的觀點(diǎn)時(shí)，應(yīng)得其要旨，避免以偏概全。運(yùn)用數(shù)字、圖表要嚴(yán)謹(jǐn)，引用文字要忠實(shí)。凡是引用的內(nèi)容，都要標(biāo)示出處，既便于核實(shí)，也體現(xiàn)對(duì)他人的尊重。只有這樣，才能保證綜述的可信性。

綜述還要力求客觀。圍繞著一個(gè)問(wèn)題，可能有多個(gè)觀點(diǎn)，還有支撐這些觀點(diǎn)的許多材料。不能有偏向性地選擇一部分材料，凸顯個(gè)別觀點(diǎn)，而無(wú)視另一部分材料，抹殺其他一些觀點(diǎn)。當(dāng)然，綜述所容納的內(nèi)容也不是漫無(wú)邊際的，要根據(jù)代表性、科學(xué)性、系統(tǒng)性、創(chuàng)新性等標(biāo)準(zhǔn)對(duì)材料進(jìn)行篩選，還要對(duì)材料形成自己的判斷。

綜述包含的內(nèi)容常常是廣泛而又復(fù)雜的，要讓讀者能夠較快地抓住要領(lǐng)，就得在綜述的清晰性上下功夫。綜述的開(kāi)頭，要開(kāi)門見(jiàn)山，高度概括地介紹綜述的主旨，比如反映的是哪個(gè)具體方面的情況，概述的是什么活動(dòng)的經(jīng)過(guò)，或總結(jié)的是關(guān)于哪個(gè)具體問(wèn)題的研究成果。綜述的主體部分，要綱舉目張，根據(jù)具體情況選擇合適的結(jié)構(gòu)方式，讓千頭萬(wàn)緒的材料各歸其位。比如，介紹活動(dòng)的經(jīng)過(guò)，或陳述某項(xiàng)研究的開(kāi)展過(guò)程，可以選擇時(shí)間順序，凸顯主要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)；概述關(guān)于某個(gè)領(lǐng)域當(dāng)前最新的研究情況，則可以選擇邏輯順序，分別介紹這個(gè)領(lǐng)域內(nèi)的多個(gè)研究方向。

綜述的語(yǔ)言，應(yīng)簡(jiǎn)明扼要、有概括性，可以適當(dāng)運(yùn)用數(shù)字、圖表等形式，以便于讀者理解。

寫(xiě)綜述同時(shí)也是一個(gè)熟悉問(wèn)題、摸清情況、掌握方法的過(guò)程，可以增強(qiáng)我們思考、應(yīng)對(duì)問(wèn)題的能力。進(jìn)行這種具有較強(qiáng)綜合性、探究性，將讀、思、寫(xiě)融為一體的寫(xiě)作實(shí)踐，有助于全面發(fā)展我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

【創(chuàng)新設(shè)計(jì)單元卷作文】

對(duì)于閱讀，培根說(shuō)：“讀書(shū)足以怡情，足以傅采，足以長(zhǎng)才。讀書(shū)使人充實(shí)，讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀。"理·巴克斯特也說(shuō)過(guò)：“要成為智者和賢者的人，就必須認(rèn)真地讀通幾本經(jīng)典著作?！备璧乱苍f(shuō)過(guò)：“經(jīng)驗(yàn)豐富的人讀書(shū)用兩只眼睛，一只眼睛看到紙面上的話，另一只眼睛看到紙的背面。"幾位名人從不同的角度強(qiáng)調(diào)了閱讀對(duì)自身的成長(zhǎng)與成功的作用，使自己的人生得益匪淺。

請(qǐng)以“閱讀與人生”為話題，寫(xiě)一篇800字以上的作文。要求：結(jié)合自身的閱讀體驗(yàn)，可發(fā)表見(jiàn)解，也可講述故事，抒發(fā)情感。

注意：(1)題目自擬，角度自選，立意自定。(2)在閱讀中體驗(yàn)感悟。(3)除詩(shī)歌外，文體不限。

【第八單元】

二國(guó)家興盛之時(shí)，居安思危，大膽諫言，防微杜漸；國(guó)事艱難之際，多方運(yùn)籌，尋求濟(jì)世安民之道。本單元課文從不同角度展現(xiàn)了古人面對(duì)國(guó)家社會(huì)問(wèn)題時(shí)的理性思考。閱讀本單元課文，完成以下任務(wù)。

3.理性的聲音需要理性地表達(dá)，這就要求觀點(diǎn)鮮明，言必有據(jù)，運(yùn)用合適的論述方法（如比喻和類比）等。選取本單元一篇課文，從理性表達(dá)這一角度進(jìn)行分析，寫(xiě)一篇短論。

四有“問(wèn)題意識(shí)”，獨(dú)立思考，才有可能提高思辨能力。從以下任務(wù)中任選一題完